浅析信息技术在中学地理教学中的应用

摘 要 信息技术的高速发展给中学地理课堂教学带来了极大的便利。运用信息技术不仅可以创新课堂教学方式，而且还能有效的激发学生的地理学习兴趣，调动学生的地理学习积极性，全面促进学生的地理学习能力的提升，因此作为中学地理教师，在进行中学地理教学的过程中，应当有效的运用信息技术教学方法，创新课堂教学，提升中学地理课堂教学效率。

关键词 信息技术;中学地理;应用策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0017-01

信息技术已经成为了中学地理课堂教学中必不可少的教学手段。信息技术教学方式的运用尤其优越性，能夠将中学地理知识直观地展现在学生的面前，将难以理解的地理知识借助生动有趣的画面呈现出来，从而丰富中学地理课堂教学内容，对于有效的提升中学地理课堂教学效率有着非常重要的作用。

一、信息技术在中学地理课堂教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣，提高学习效率

兴趣是从学生内心引发并产生稳定的内在动力。因此教师在进行中学地理教学的过程中，应当从学生的个性特点出来，寓教于乐，将原本比较枯燥的中学地理知识变得更加生动有趣，进而有效的激发学生的地理学习兴趣，发挥学生的地理学习的主动性，进而促进学生的地理学习效率的提升。

（二）促进教学方式改变，提高教学效率

过去传统的中学地理教学方式比较单一，而且大部分以口头的方式传递给学生，或者借助黑板的方式进行详细的解说，并不能直观地将地理知识展现在学生的面前，对于学生而言深刻的理解地理知识还是存在一定的困难的。但是运用信息技术，教师可以通过信息技术的方式直观地呈现地理知识，并结合地理教材中不同的内容为学生创设不同的教学情境，为学生营造一种身临其境的感觉，这样有利于学生深刻地理解地理知识，进而促进中学地理课堂教学效率的提升。

二、信息技术在中学地理教学的应用策略

（一）合理地运用信息技术教学方法

要想有效的提升学生的地理学习能力，其中最有效的方法就是激发学生的地理学习兴趣，发挥学生的主动性。在信息技术背景下，中学地理教师应当合理地运用信息技术教学方法，将原本比较单调的地理知识变得更加的生动形象，吸引学生的地理学习注意力，并引导学生进行深入的探究与学习，这样才能真正地获取到地理知识，并为学生自己所用。

例如人教版《自然界的水循环》教学过程中，教师可以利用信息技术给学生演示一遍水循环的整个过程，让学生在直观的观看中认识到水循环相关知识，进而把握水循环的相关知识，让学生的整个过程始终保持在一个积极的学习状态上，并进行深入的探究与学习，从而在探究的过程中认识到水循环的规律，提高学生地理学习能力。

（二）借助信息技术，丰富教学内容

在进行中学地理教学的过程中，教师尽可能的给学生讲解详细的教学内容，这样才能让学生更加清晰地理解地理知识。因此在信息化教学的过程中，教师应当掌握最新的课堂教学内容，并充分的了解学生的地理学习情况，进而对地理课堂教学内容进行合理的扩展，丰富教师的地理教学内容。对于地理创新知识与基础知识这两个方面的内容，教师应当多下一点功夫，并最大化的进行有效的扩展。对于基础知识方面，由于学生在以前的学习中没有接触过，因此教师应当尽可能的给学生进行详细的讲解，对于创新知识方面，教师应当及时摆脱中学地理课本的束缚，引导学生进行适当的创新与延伸，这样也助于教师形成自己的特色。

例如人教版《人口的数量变化》教学过程中，教师可以在备课的时候，搜集一些关于世界各国的人口数量的增长情况，然后将世界各国对当前人口现状的认识进行详细的解说，之后利用相关的文字资料和练习题，引导学生认识人口自然增长与增长率之间的关系，并利用信息技术呈现关于人口增长的图表分析，让学生在课下的时候进行探究，世界人口变化在不同时期的特点以及不同地区人口增长的差异性，有效的丰富中学地理课堂教学知识。

（三）调整传统教学思维，转变教学方法

中学地理教师在进行信息技术教学的过程中，应当调整传统教学思维，有效的引导学生进行探究，这是信息技术从理论到实践的正确道路。传统的教学方式比较单一，没有办法真正的激发学生的学习兴趣，甚至导致学生的学习效率降低。因此教师在运用信息技术方法的过程中，应当结合学生的地理学习特点，将地理教学内容与学生的实际生活相联系，进而发挥信息技术教学在课堂上的最大作用。随着素质教育的全面落实，学生是课堂上的主人，因此教师应当尊重学生的主体地位。

例如人教版《地理环境对区域发展的影响》教学过程中，中学生已经具备了一定的综合分析能力，因此教师可以以此为出发点，引导学生运用综合分析能力提取信息和解读信息，进而比较区域不同阶段的发展，借助信息技术为学生思维训练提供丰富的素材，并在分析与总结的过程中进一步完善学生的知识结构。

三、总结

综上所述，教师在进行中学地理课堂教学的过程中，运用信息技术丰富课堂教学方式，扩展教学内容，最终促进学生的地理综合素养的提升，真正地实现素质教育，为中学地理课堂教学效率的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张迎迎.信息化多媒体在高中地理教学中的应用分析[J].信息记录材料，2018（06）.

[2]刘风永.信息技术与高中地理教学有效整合研究[J].中国教育技术装备，2014（03）.