初中地理教学的困境与对策分析
【摘要】就目前情况看,实施新课改后,初中地理的教学中仍存在很多问题,教师的不足以及学校对地理学科的不重视,外加学生上课不专心,不能很好地吸收知识,造成初中地理教学出现很多困境,地理学习的效果并不明显。而且初中学习的地理知识,并不仅仅是在教导学生地理知识,更重要的是为高中的学习奠定基础。面对诸多问题,我们有必要对初中地理教学中出现的问题和困境进行分析,并积极地采取对策和措施。
【关键字】初中;地理教学;困境;对策
【中国分类号】G633.55
新课改的实施给教育教学工作带来了很大改变,对初中地理更有着极大的影响。以新型的教育理念及探究合作的教学模式引导学生,加强学生对地理文化知识的兴趣和掌握能力。初中地理主要有自然地理和区域地理两大板块,这两部分都和高中知识有很大关联,甚至影响着学生的高考。所以,要加强对初中地理教学的重视,提高学生地理方面综合素养。
1当前初中地理教学中的困境
1.1地理教师师资力量不足
原来的应试教育模式下,地理曾被作为边缘学科,很多学校地理教师不能得到足够的重视,地理课堂秩序往往比较其他专业课程而言比较散漫,而教师却无能为力,当然,有些学校也缺乏相应的专业的地理教师,很多初中的地理教师并不是专业的,并不能带领学生学习深层次的地理知识,只是单纯的讲解课本内容,教师都不具备专业的地理知识,可想而知,学生学习的结果固然是片面的,这样不仅没有做到实施新课标计划,同时也不能让学生感受到地理的奥妙,不能对其产生兴趣,进而无法高效的有效地学习地理知识。
1.2教学设施落后,部分学校对地理教学不够重视
虽然地理作为教学大纲要求出现在初中学生的课表上,但是有些学校并没有真正按照要求严格执行。没有专门的地理教研组,平时也没有安排教研活动,而且学校对于地理教师的要求并不高,没有公开课来督促教师,使教师无法保证教学质量。当然,还有很多学校的教学设施不够完善,地理学科是一门直观性很强的学科,需要借助多媒体进行教学,让学生能够更加全面的了解地理知识,让地理的学习更具生动性,让学生更好的接受。但是目前很多学校并没有配备相应的设施,甚至最基本的地理教学用具都没有,很难达到教学要求。
1.3教学方式陈旧,学生不重视
新课改要求提高学生自主学习能力,改变过去的被动的接收知识的学习模式。想让学生积极主动地学习,重要的是使学生对地理学科感兴趣,让学生参与到课堂中,锻炼学生的探究精神,不能在学习过程中让学生感受到被迫或有压力,经常带领学生进行教研活动,提高教学质量。当然,由于多方面原因,大部分学生对于地理学科学习不够重视,在应试教育模式下,学生大多将精力放在主考科目上,对于地理,以为只是简单的背背就够了,不能深入的探究地理知识,掌握的自然也不扎实,理解不够通透,导致学生的地理综合素养低下,不能很好地运用所学知识。
2有效突破初中地理教学困境的对策
2.1提升教师专业素养
新课改的事实,对初中教师的要求也越来越高,教师不能停留在传统教学模式中,要摸索适合学生的先进的教学方法。地理学科,要求教师不仅掌握丰富的地理知识,更要在专业性的基础上注意拓展地理相关知识,结合新课改的要求,将学生所学知识联系实际生活,有助于学生更好地理解和接受知识。另外,对于部分学校教师不够专业的问题,学校应该为教师建立学习的平台,让初中的地理教师互相交流,提高自身素养的同时更能研究解决地理教学中所遇到的困难。安排讲座、公开课等交流模式,全面提升初中地理教师的专业素养。
2.2加强对地理学科的重视
很多学校不仅没有强大的师资力量,更在地理学科的教学设施上存在漏洞,无论是学校还是学生,对地理学科都没有给与足够的重视。缺少相应的辅助设施,使教师在教学过程中很难有效地帮助学生理解地理知识。针对地理课本中信息量较少的内容,教师可以通过上网查资料,运用现代教学手段,将信息进行整合,使其更加生动的展现在学生面前。例如,在学习走进国家—法国、美国等章节时,教师可以采用多媒体,下载各国家的标志建筑,历史任务等,搜索民俗民风的相关视频,让学生更好的理解当地文化。从各方面加强对地理学科的重视,教师要从自身做起,转变地理不受重视的现状。
2.3培养学生兴趣
对地理的学习,绝大多数学生都是通过课堂,提高课堂效率才是每位教师的目标。学生才是学习的主体,教师起到的是辅助学生更好的掌握知识作用,教师要明白,培养学生真正的对地理学科感兴趣,才是解决问题的关键。教师在教学过程中,要让学生参与到课堂中,用启发式的教学方法,鼓励学生自主学习。有兴趣才能激发学生积极地探究地理知识,让学生从各方面深入了解地理知识。
3小结
地理教学不仅是让学生掌握更多的地理知识,也是为高中阶段的地理学习奠定基础,所以,初中的地理教学应该受到足够的重视。对于教学中出现的问题,教师要积极地克服,完善教学方式,让初中地理教学更上一层楼。
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