八年级语文阅读与写作素养寒假天天提升九（完整）

下面是小编为大家整理的八年级语文阅读与写作素养寒假天天提升九（完整）,供大家参考。

　

　 1 八年级语文“阅读写作素养”寒假天天提升（九）

　一、课外文言文。

　龙井题名记 秦观① 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。” 是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦度南屏濯足于惠因涧⑧入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。

　（选自张岱《西湖梦寻》）

　【注释】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨后放晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。

　1.解释下列句中加点的词。

　（1）以书．邀余入山 （2）比．出郭，日已夕 （3）濯．足于惠因涧（4）谒．辨才于朝音堂 2. 用“/”给下列句子断句。(限断 3 处) 出雷峰度南屏濯足于惠因涧入灵石坞 3.用现代汉语写出下面句子的意思。

　（1）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。

　（2）憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。

　3.读文章，说说作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？

　 二、记叙文训练之把握线索、理清记叙的顺序。

　 2 （一）常见题型及答题技巧。

　1.关于文章线索的几种形式。

　（1）以题目为线索。例如:《背影》、《皇帝的新装》、《风筝》。

　（2）以实物为线索。例如：《风筝》（以“风筝”为线索）、 （3）以人物为线索。例如：《最后一课》以“我”（小弗朗士）的见闻感受”为线索。《孔乙己》中以“我”（小伙计）的见闻感受”为线索。《我的叔叔于勒》以“于勒”为线索。

　（4）以感情为线索。例如，《阿长与〈山海经〉》中以“我对长妈妈的感情变化”为线索。再如，《济南的冬天》中以“我对济南冬天的喜爱之情”为线索。又如，《藤野先生》中以“作者的爱国主义思想感情”为暗线，以“我的见闻感受”为明线。

　（5）以时间地点的转换为线索。例如：《人民解放军百万大军横渡长江》《社戏》 （6）以行踪（游踪）为线索。（游记多采用此方式）例如：《桃花源记》以渔人进出桃源的行踪为线索。

　2. 记叙文的叙述顺序的分类。

　一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

　（1）顺叙：是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。例如：《散步》。

　（2）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。例如：《背影》。

　（3）插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

　（分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。）

　3.倒叙作用、插叙作用。

　（1）倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。例如：《背影》 （2）插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物、情节或背景作补充交待。（结合本段内容回答，交代…………内容 ；联系上文回答，揭示…………原因 ；联系下文回答，推动…………情节往下发展；联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣 ）

　（二）、例题一：

　与母亲相守 50 天 明前茶 ①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整 50 天。

　②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上 5 天，是她忍受的极限。她 40 多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成14 岁的小姑娘管着。

　 3 ③早上睡个懒觉，挨管；晚上 11 点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个 X 光片还要上镇医院。

　④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了，见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干嘛？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络的不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。

　⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。

　⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出来晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧砌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。

　⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。

　⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了 14 岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。” ⑨莉君眼睛发涩。令她眼睛发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正敬告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干嘛。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像随时准备腾跃而起。“37 年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你……”

　 4 ⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转…… （选自《西安晚报》2020 年 3 月 20 日，有删改）

　1.第④段划线句使用了什么记叙顺序？有什么作用？

　2.母亲是一个能干的人，文中写了母亲哪些能干的事例？

　 3.品味语言。

　（1）结合上下文，说说下面句中加点词体现了母亲此时怎样的心理。为什么？ 母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”

　 （2）从人物描写或修辞手法的角度体会第⑧段划线句子的表达效果。

　 4.从选材和主题的角度谈谈你对本文的理解？

　例题二：阅读短文，回答下面小题。

　私人定制怀旧路线图 ①机缘巧合下，我再次来到这里，看着眼前熟悉的那条路…… ②几年前，我和文姐第一次在北京见面，约在紫竹院。文姐笑眯眯告诉我这一天的安排：紫竹院野餐，北海喝下午茶，景山公园看日落。

　③文姐说的这几个地方，我都熟，但跟她走一趟，又别有感受。比如，在紫竹院，文姐向我介绍她每天晨跑的路线；在长椅上小坐，文姐说起父亲猝然去世的旧事，“那段时间，我常一个人坐在这里发呆、思考、哭……” ④我们漫步北海，她向我描述现在的生活，“写稿、逛公园、晒太阳、跳广场舞”。

　⑤落日余晖中，我们慢慢踱下景山。文姐说，今天由她定制的一日游是她心中最好的北京：我想说：我也看到她展现出的最好、最私密的自己，她的过去和现在，日常及志趣。

　 5 ⑥不久，我回老家，朋友韩给我类似的款待。她建议，带我逛逛新合肥。

　⑦作为一个土生土长的合肥人，听来自阜阳的她这么说，有些失笑。然而，在韩的带领下我看到的是属于她的路，她的城。

　⑥沿途，韩一一对我介绍。

　⑨“看，那是刚来合肥时，我实习的大楼！” ⑩“结婚时，买的第一处房就在那家商城背后！” ⑪韩特地绕远，为的是带我去看几条她最喜欢的路。

　⑫一条路，我们一直在婆娑绿树中穿梭，她欣然：“我去过很多地方，没有绿化比合肥好的。” ⑬一条路，在她的指点下，我注意到车窗外的大朵白云。一拐穹，蔷薇花一朵接一朵地开在路旁的灌木丛中，阳光下，花繁叶茂格外美丽。

　⑭末了，韩说了一句令我耳熟的话：“我今天带你来的，是我心中最好的合肥。” ⑮我在北京南城的湖广会馆等一个故人时，想到文姐和韩。

　⑯在此之前，故人发了一条信息问我：“为什么你家在北城，约我在南城？” ⑰我这才发现，凡是我觉得该好好招待的朋友，我都约在此地，饭馆一样，吃完饭的节目一样。不知不觉，我也定制了一条私人路线。

　⑱“因为我在这附近工作、生活过五年，熟。”我终于想出答案。在稍后的沿途解说中，我眉飞色舞的向他介绍，哪家的酱牛肉好吃，哪家的羊汤冬天是一株救命稻草。听说三毛来过这条街，便每块砖都仔细踩过，意图脚印有重合的可能。

　⑲“这里一草一木都有你的痕迹啊。”故人点评，“看得出你很怀念那段时光。” ⑳我沉默了。对着我的路，想起文姐和韩，隔了许久，更多理解，更多感激。

　㉑那是待客的最高礼遇吧？拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路，用你最私密的记忆和心情招待来宾。

　1.依据文章内容，说说文章写了哪些事。

　 2.简要赏析第⑬段划线句的表达效果。

　“一条路，在她的指点下，我注意到车窗外的大朵白云。一拐穹，蔷薇花一朵接一朵地开在路旁的灌木丛中，阳光下，花繁叶茂格外美丽。”

　 3.文中第①段和第⑳段的结构关系怎样，有什么好处？

　 6

　4.说说本文采用了哪种记叙顺序，有什么作用？

　 5.下列句子表述错误的一项是（

　）

　A.本文第⑦段“有些失笑”中“失笑”一词表达出 “我” 对韩的嘲笑。

　B.本文采用第一人称叙述“我”的经历，增强了文章的真实和亲切感。

　C.标题中“怀旧”是本文的文眼，定下了全文的感情基调。

　D.本文展现了生活中我们会把人性中最美好的、最重要的分享给他人的思想。

　 三、写作基础训练之叙事的技巧。

　（一）

　叙事的五要求。

　1.叙述要具体。要写好一件事，必须交待清楚，叙述明白，尤其是把事情的发生有关的时间、地点、人物、起因、经过和结果交待清楚，叙述具体。这样，整篇文章才会具体完整。

　2.线索要准确。线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络，线索有情感线索和事物线索，抓住重要线索进行发挥描写会使文章条理清晰。

　3.顺序要明确。（1）在具体描写事情发生发展时多用顺叙；（2）在开头进行回忆时用倒叙；（3）插叙起补充说明作用，插叙不能太长。

　4.中心要突出。要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

　5.重点要突出。要根据中心确定详略，一篇文章不能都详，这样会千篇一律，缺乏味道，也不能都略，这样会没有重点。

　例：当教师的快乐

　（冰心）

　我只当过十年的教师。那是一九二六年我从美国留学回来，在母校燕京 大学国文系当了一名讲师。那时系里的主任和教师大半是我的老师。校内其 他科、系里也有我的老师。总之，全校的教师都是我的师辈！因此在开教授 会的时候，我总是挑个极边极角的座位，惶恐地缩在一旁。大家都笑着称我为 Fealty Baby（教授会的婴儿）。那一学期我还不满二十六岁。

　在学生群中就大不一样了。他们是我的好朋友。我教一年级必修科的国文，用的是古文课本。大学一年级的男女学生很多，年纪又都不大，大概在 十七到二十岁

　 7 之间。国文课分成五个班，每班有三四十名。因为他们来自全 国各地，闽粤的学生，听不大懂马鉴主任、周作人、沈尹默、顾随、郭绍虞 等几位老先生的江南口音，于是教务处就把这一部分学生分到我的班上。从 讲台上望去，一个个红扑扑的稚气未退的脸，嬉笑地好奇地望着我这个小先 生——那时一般称教师为先生。这些笑容对我并不陌生，与我的弟弟们和表 妹们的笑容一模一样。打开点名簿请他们自己报名，我又逐一纠正了他们的 口音，笑语纷纭之中，我们一下子就很熟悉很亲热了！我给他们出的第一道 作文题目，就是自传，一来因为在这题目下人人都有话可写，二来通过这篇 自传，我可以了解到每个学生的家庭背景、习惯、性情等等。我看完文卷， 从来只打下分数，不写批语，而注重在和每个人做半小时以内的课外谈话上。

　这样，他们可能告诉我：他们是怎么写的，我也可告诉他们我对这篇文字的 意见，思想沟通了，我们彼此也比较满意。我还开了一班习作的课，是为一年级以上的学生选修的。我要学生们练习写各种文学形式的文字，如小说、诗、书信，有时也有...