《正弦函数》微课设计方案

下面是小编为大家整理的《正弦函数》微课设计方案,供大家参考。

　

　《

　正弦函数

　》微课程设计方案

　 微课程信息

　主题名称

　《正弦函数》

　选题意图

　（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）

　 常规教学中， 学生对“正弦函数是一个比值”的理解不透彻，为了让学生能更好理解 sinA 的含义，更好的学习正弦函数，特设计了此微课。

　 内容来源

　（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）

　人教版初中数学九年级下 8 28 章《锐角三角函数》中的第一课时《正弦函数》

　适用对象

　（请在此处注明学科、学段）

　初中数学九年级下学期

　 教学目标

　1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定不变的。

　2、经历当直角三角形锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定的这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。

　教学用途

　□课前预习

　 课中讲解或活动

　□课后辅导

　 □其他 （请简要说明你将如何使用该微课程）

　在授课的过程中，针对“正弦函数是一个比值”这个知识点，运用微课进行讲解。

　知识类型

　□理论讲授型

　  推理演算型

　 □技能训练型

　 □实验操作型 □答疑解惑型

　 □情感感悟型

　 □其他 制作方式( ( 可多选) )

　□拍摄

　  录屏

　 □演示文稿

　 □动画

　 □其他 预计时间

　（不超过 10 分钟）5 分钟

　 微课程设计

　教学过程

　（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

　设计意图

　（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

　1、导入新课，利用 ppt 导入 2 2 、讲述 sinA 时，针对“正弦函数是一个比值”的这个知识点，导入微课进行讲解。

　。

　导入新课后，学生对新知需要一个理解消化的途径，利用微课来加深学生对“正弦函数是一个比值”的这个知识点的理解和消化，来达到本课的目标。

　 设计亮点：

　（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300字。）

　一、成功之处

　成功之一：能创设一个有趣的问题情境。我运用了一个角度与边长变化，引发学生的兴趣，调动学生的积极性，向学生渗透正弦函数在生活中的应用；

　 成功之二：能进行一题多变，引发学生的认知失衡。成功之三：对学生进行了数学文化的渗透，因此通过介绍字母表示未知数的文化背景，在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学，展示数学的文化魅力。

　 成功之四：营造了宽松、和谐的课堂氛围。本节课的教学从始至终，教师都是面带笑容地与学生进行互动，让学生充分发表自己的看法，及时给学生鼓励与肯定，激活学生的思维，保持学生参与课堂学习的积极性。