《正弦函数》微课设计方案
下面是小编为大家整理的《正弦函数》微课设计方案,供大家参考。
《
正弦函数
》微课程设计方案
微课程信息
主题名称
《正弦函数》
选题意图
(请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程)
常规教学中, 学生对“正弦函数是一个比值”的理解不透彻,为了让学生能更好理解 sinA 的含义,更好的学习正弦函数,特设计了此微课。
内容来源
(在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处)
人教版初中数学九年级下 8 28 章《锐角三角函数》中的第一课时《正弦函数》
适用对象
(请在此处注明学科、学段)
初中数学九年级下学期
教学目标
1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定不变的。
2、经历当直角三角形锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定的这一事实,发展学生的形象思维,培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。
教学用途
□课前预习
课中讲解或活动
□课后辅导
□其他 (请简要说明你将如何使用该微课程)
在授课的过程中,针对“正弦函数是一个比值”这个知识点,运用微课进行讲解。
知识类型
□理论讲授型
推理演算型
□技能训练型
□实验操作型 □答疑解惑型
□情感感悟型
□其他 制作方式( ( 可多选) )
□拍摄
录屏
□演示文稿
□动画
□其他 预计时间
(不超过 10 分钟)5 分钟
微课程设计
教学过程
(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)
设计意图
(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)
1、导入新课,利用 ppt 导入 2 2 、讲述 sinA 时,针对“正弦函数是一个比值”的这个知识点,导入微课进行讲解。
。
导入新课后,学生对新知需要一个理解消化的途径,利用微课来加深学生对“正弦函数是一个比值”的这个知识点的理解和消化,来达到本课的目标。
设计亮点:
(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过 300字。)
一、成功之处
成功之一:能创设一个有趣的问题情境。我运用了一个角度与边长变化,引发学生的兴趣,调动学生的积极性,向学生渗透正弦函数在生活中的应用;
成功之二:能进行一题多变,引发学生的认知失衡。成功之三:对学生进行了数学文化的渗透,因此通过介绍字母表示未知数的文化背景,在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学,展示数学的文化魅力。
成功之四:营造了宽松、和谐的课堂氛围。本节课的教学从始至终,教师都是面带笑容地与学生进行互动,让学生充分发表自己的看法,及时给学生鼓励与肯定,激活学生的思维,保持学生参与课堂学习的积极性。
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