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《正弦函数》微课设计方案

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下面是小编为大家整理的《正弦函数》微课设计方案,供大家参考。

《正弦函数》微课设计方案

 

 《

 正弦函数

 》微课程设计方案

  微课程信息

 主题名称

 《正弦函数》

 选题意图

 (请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程)

  常规教学中, 学生对“正弦函数是一个比值”的理解不透彻,为了让学生能更好理解 sinA 的含义,更好的学习正弦函数,特设计了此微课。

  内容来源

 (在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处)

 人教版初中数学九年级下 8 28 章《锐角三角函数》中的第一课时《正弦函数》

 适用对象

 (请在此处注明学科、学段)

 初中数学九年级下学期

  教学目标

 1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定不变的。

 2、经历当直角三角形锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定的这一事实,发展学生的形象思维,培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。

 教学用途

 □课前预习

  课中讲解或活动

 □课后辅导

  □其他 (请简要说明你将如何使用该微课程)

 在授课的过程中,针对“正弦函数是一个比值”这个知识点,运用微课进行讲解。

 知识类型

 □理论讲授型

   推理演算型

  □技能训练型

  □实验操作型 □答疑解惑型

  □情感感悟

  □其他 制作方式( ( 可多选) )

 □拍摄

   录屏

  □演示文稿

  □动画

  □其他 预计时间

 (不超过 10 分钟)5 分钟

  微课程设计

 教学过程

 (请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)

 设计意图

 (请在此处说明你为什么要这样安排或选择)

 1、导入新课,利用 ppt 导入 2 2 、讲述 sinA 时,针对“正弦函数是一个比值”的这个知识点,导入微课进行讲解。

 。

 导入新课后,学生对新知需要一个理解消化的途径,利用微课来加深学生对“正弦函数是一个比值”的这个知识点的理解和消化,来达到本课的目标

  设计亮点:

 (请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过 300字。)

 一、成功之处

 成功之一:能创设一个有趣的问题情境。我运用了一个角度与边长变化,引发学生的兴趣,调动学生的积极性,向学生渗透正弦函数在生活中的应用;

  成功之二:能进行一题多变,引发学生的认知失衡。成功之三:对学生进行了数学文化的渗透,因此通过介绍字母表示未知数的文化背景,在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学,展示数学的文化魅力。

  成功之四:营造了宽松、和谐的课堂氛围。本节课的教学从始至终,教师都是面带笑容地与学生进行互动,让学生充分发表自己的看法,及时给学生鼓励与肯定,激活学生的思维,保持学生参与课堂学习的积极性。

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