一年级语文小松树和大松树知识点【完整版】

下面是小编为大家整理的一年级语文小松树和大松树知识点【完整版】,供大家参考。

　

　 1 一年级语文小松树和大松树知识点

　 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批判了小松树缺乏自知之明，盲目傲慢自大的行为。下面给大家共享关于一班级语文小松树和大松树学问点，欢迎阅读!

　一班级语文小松树和大松树原文

　山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

　小松树对大松树说：“喂，伴侣，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有回答。

　小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”

　小松树听了，惭愧地抵下了头。

　一班级语文小松树和大松树学问点

　字：棵、高、被、摸、托

　词：松树、回答、惭愧

　重点句子：

　1、小松树对大松树说：“喂，伴侣，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有回答。

　2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”

　3、小松树听了，惭愧地抵下了头。

　 2

　 一班级语文小松树和大松树教案

　教学理念：

　以同学自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让同学在盎然趣味中产生阅读的激情;使同学在角色朗读中流露真情;关心同学在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位同学的语文素养。

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。

　教学过程

　一、设问导入

　1、认读词语

　2、设问：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿?

　二、充分诵读，巧破难点。

　1、导读第一自然段。

　(1)课件演示

　(2)老师引读：

　山上有一棵小松树，

　山下有一棵大松树。

　(3)齐读第一自然段。

　 3

　 (4)询问过渡：

　①哪些同学爬过山?当你爬到山上，向山下看去，能看到什么?

　②站在高高的山上，看着美丽的景色，这时你的心情怎样?

　2、导读其次自然段。

　(1)过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很兴奋，兴奋地得意起来，他是怎么说的呢?

　(2)同学自由朗读其次自然段。

　(3)多种促读手段、形式，指名读其次自然段。

　(4)指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?

　(5)指名回答。(傲慢)你来试着读出小松树的傲慢。

　(7)询问过渡：“小松树”这么傲慢，“大松树”听了有什么表现?

　师：其实，“大松树”的心里特别明白，小伴侣都很聪慧，肯定能猜出“大松树”想的是什么!

　①同桌争论。

　②沟通。

　(课件演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看究竟谁长得高。)

　3、导读第三自然段。

　(1)过渡：你们真聪慧，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢?

　(2)指读(出示风伯伯说的话)。

　(3)多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。

　 4

　 (4)你觉得风伯伯的话有道理吗?

　指导朗读：请你当“风伯伯”对“小松树”说句话：

　(出示句式)

　小松树看得远，那是由于。

　(5)原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开头他还很傲慢呢!再把小松树说的话读一读，(同学齐读小松树的话)我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。

　(6)角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。

　男女生分角色朗读

　4、导读第四自然段。

　(1)过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样?

　(2)指读。

　(3)理解词语：惭愧。

　“惭愧”是什么意思?

　(4)齐读，读出“小松树”懊悔、不好意思的感情。

　(5)扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么?他会对大树树说些什么?(生 1：他想我错了。)小松树知错就改，我们向他学习。

　(生 2：他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是对不起。)小松树变得虚心、有礼貌了，我们向他学习。

　三、送格言

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　 四、学习生字

　五、作业

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