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人脸识别教学设计-评委公开课

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下面是小编为大家整理的人脸识别教学设计-评委公开课,供大家参考。

人脸识别教学设计-评委公开课

 

 《人脸识别》教学设计

  课题 人脸识别

 余恒 教 材分 析和 学期 分析 教材分析:

 学情分析:人脸识别技术在生活中已经是很常见的应用了,学生听说过这个词,也知道人脸识别可以应用与超市付款,登录手机等场景。但是对其原理以及使用上不大了解。由于疫情的原因,学生在教室上信息课,实际操作较少,进度偏慢,对流程图绘制还是不大熟悉。

 设 计理念 问题导向,任务驱动 通过创设抓捕约翰情景导入《人脸识别》,通过检测约翰人脸关键点,约翰的不同表情和方位的人脸对比,带着学生体验识别抓捕约翰的过程,提炼出人脸识别的一般过程。并尝试自己调用接口来完成人脸识别的应用。学生从体验中寻找解决问题的方法,通过体验更好的理解人工智能 教 学目标

 通过搜索信息及学习案例,了解人脸识别技术的应用与影响。

 会使用人脸识别开放平台或工具,识别人脸,解决身边的问题。

 通过队人脸识别过程和原理的解析,科学正确的认识人脸识别。

 教 学重点 会用人脸识别开放平台或工具,识别人脸,解决问题 教 学难点 认识人脸识别的过程与原理 所 需环境 Win10 互联网 百度 AI 慧编程应用

 课件

 教学过程 学生活动 导入 出示《约翰挑战贵州警察》视频 提问:你觉得视频中的约翰能顺利逃离贵州吗?

 板书:人脸识别 大家都觉得通过人脸识别能抓住约翰,余老师要卖个关子先不公布答案,我们先来探究一下什么是《人脸识别》

 学生交流,思考,抓捕约翰可以运用了什么技术

 设计意图:学生对人脸识别并不陌生,通过学生讨论引出课题,抛出问题通过人脸识别能找到约翰吗?激发学生的学习兴趣。

 人 脸识 别体验 猜猜 ta 是谁 出示钟南山,任正非,王亚平眼部照片猜人物

 我们人类是怎样识别别人的? 学生提炼出先找关键特征再与脑海中的人物比对。

 接下来让学生借助百度 ai 我们来体验一下,思考以下几点。

 任务一

 体验人脸检测

 学生述说他是怎样识别的。

  学生体验人脸检测

 1、人脸识别可以识别出那些特征?是怎样处理这些关键特征的? 2、上传“约翰”三联文件,观察百度 ai 是如何提取面部特征点。

 分析约翰三联图片的关键点,提问我们看这三幅图的关键点位置都不同,那计算机能识别出约翰吗?

 任务二 体验人脸对比 1. 上传约翰图片对比看看结果 2. 示例中其它组图片功能演示

  学生体验人脸对比功能

  总结如何判断是否是同一个人 设计意图:通过学生自主探究得出人脸识别能识别出年龄、表情、情绪、脸型、性别、是否佩戴眼镜、口罩等关键特征。

 通过百度 ai 的人脸检测体验,学生能直观的知道计算机是怎样描绘人脸特征的关键点。

 通过关键点的对比引出任务二体验人脸对比

 人 脸识 别的 过程 提问:大家都认为约翰会被抓住,通过刚才的体验,谁来说一说我们的计算机是怎样运用人脸识别技术来识别约翰的。

 总结人脸试别的过程

 学生提炼机器进行人脸识别的一般过程 设计意图:通过上一环节的体验,学生大致对人脸识别有一定的了解,通过小组合作的方式让学生说一说人脸识别技术如何去识别约翰的。通过这个例子突破这一难点。

 人 脸识 别的 应用 继续播放视频,揭秘约翰被找到 仅仅用了 7 分钟,警方就找到了约翰,惊讶吧!

 提问:我们生活中也用到了人脸识别技术,谁来说说你在哪些地方见过人脸识别技术的运用,也可以者想 学生畅言人脸识别技术在生活中的应用。

 象一下未来人脸识别技术可以用在哪些场景? (如有时间教师演示手机相册,引出图片识别。)

 图片识别有许多类别,如植物识别,动物识别……

 让学生用一个词形容一下人脸识别技术

 完成任务三:创编口罩识别机器人 完成流程图

 我们再来看一个应用,看了这些应用你有什么担忧的吗?

  学生使用慧编程调用接口制作创编口罩识别机器人应用。

  设计流程图

 对照过程与原理 说一说该程序进行人脸识别的过程。

 设计意图:使学生了解人脸识别技术的应用场景,通过创编程序让学生加深对人脸失识别的理解,并能用之解决问题。流程图的填写也加深了对过程的理解。

 人 脸识 别安 全担忧 杭州野生动物园人脸识别第一案 男子戴头盔看房 315“谁偷了我的脸” 人脸信息是个人敏感信息 2021 年生效的民法典已经把个人生物识别信息明确纳入个人信息范畴,其处理受到法律保护。

 讨论思考“人脸识别”技术带来的安全和隐私问题。

 (时间允许的情况下)

 设计意图:提醒学生注意隐私安全,列罪图鉴中的换脸诈骗。不要轻易上传高清图片,以及有些 app 需要摇头,眨眼等操作

 总结 问卷调查 https://www.wjx.cn/vj/wop3kYw.aspx

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