2022《于漪老师给教师5条建议》读书报告【完整版】

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　《于漪老师给教师的 5 5 条建议》读书报告

　最近我阅读了新教育于漪老师《给老师的五条建议》，我感受颇深，作为工作在一线教师而言，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是教会了我如何努力去做一名更受学生欢迎的老师。

　一.做教师，身教永远重于言传 书中提到：“学历水平不等于岗位水平，清醒地认识自己。做教师，身教远远重于言教。《论语·子路》篇讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相，你整天和学生在一起，你有什么样的思想观念，自然会对学生产生相应的影响。所以，第一步就是要清醒地认识自己，这是塑造自己人格魅力的前提。她说：”在有一次批改作文，对面坐的是个语文老教师，他看我写睡着了的“着”字，羊字头下面一个目，我把羊字头断下来了。看到了，就对我说：于漪，你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。我真是刻骨铭心啊。从此，我不敢有丝毫懈怠。

　这样的例子不仅只有于漪老师刻骨铭心，作为从教数年的我更是深有体会。我是一名数学老师，记得我刚开始从教时，只注重计算结果与过程，对书格式的训练不是很重视，在自己的板书中很少写“解”字，甚至不写，学生就模仿与学习，全班学生几乎没有人计算中写“解”字了，就因为这个，在一次查学过程中受到的批评教育，当时我还觉得很不可思议，后来想想，这的确不容忽视，认识到了身教的重要性。才不断地更新认识，才有了现在严谨的教学态度。

　二.做教师应常备的两把尺子 书中提到：“做教师非常重要的一条，就是要谦虚谨慎，好学不倦。教师应该要有两把尺子伴随自己的人生，一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。其中：一把尺子量别人的长处，每次开教研组会，我都拿本子记。每个人思考问题都会有很多精彩的地方，我用心听，认真记。教师要学会“借脑袋”，要博采众长，把别人所有的长处、思考问题的结晶都学过来。要不断地“照镜子”，寻找自己的不足。另一把尺子量自己的不足，每一次课上下来我都有“教后”，每堂课都要反思。” 书中还提到：“教后记两点：一是记学生的闪光点。当孩子学习全神贯注的时候会超水平发挥，往往超过我备课时的所思所想，这是孩子创造的火花，我就会把它记下来。二是记自己的不足。不管备课的时候多么认真，但是当孩子的主动性发挥出来以后，就会发现自己的准备总有这样那样的漏洞，因此我就记下自己的不足，这样长期下来就掌握了教与学的规律。” 于漪老师的这个建议提的特别好，她说出了作为新时代的教师必备的基本素养，一方面要不断进取，必须要有不断学习的精神，扬长避短，不断成长与进步。新时代不仅是知识在更新，教学设备、思想发展都发生着变化，如果教师不更新观念，难以适应新的教学工作。所以必须不断进取。另一方面要不断自我反思，每次的备课活动尽管都是非常充分的，但在实践过程中都会有不同的效果，我们通过反思将好的方法或经验发扬光大，对有问题的加以改进，这样才可以使教

　学活动更有效，教学效果更显著。也是教师专业发展的必经之路。

　三.学而不厌、勇于实践是一生的自我教育 书中提到：“罗曼·罗兰说过，累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为每个创伤都标志着前进的一步。每次课上下来认真思考，都会看到自己的不足、缺陷乃至错误，因此不敢有丝毫的懈怠。在我的教育生涯当中有两根支柱，一根支柱是学而不厌，一根支柱是勇于实践，两根支柱的聚焦点是反思。关于学而不厌，一是重要的理论要反复学，一定要武装自己的头脑，要有正确的世界观、人生观。现在教育问题纷繁复杂，不用正确的观点来思考，就会非常茫然。二是要紧扣教材深入学，教要教在学生不知道的地方，教在他似懂非懂之处。学习是光荣的荆棘路，教师没有丰富的智力生活是不可能点燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能让孩子在每一堂课都兴味盎然地吮吸到精神养料的。要勇于实践，教育事业是实践的事业。教育不是说出来的、不是讲出来的，而是做出来的，因此，怎么做，用什么教育理念来指导，非常重要。作为一名教师应该养成严谨的习惯，不敢有丝毫的懈怠。” 于漪老师的这番话告诉我们，学而不厌、勇于实践不仅是教学的需要更是教师专业成长的需要。学习是为了更好地运用，但学到的方法是否有效还需实践验证才可知晓。她具体阐述了教师为什么要学生怎么学生等理论知识，给我们的教学指明的方向。

　四.做教师应“胸中有数，目中有人” 书中提到：“教师要努力攀登，追求理想境界，也就是说要不断

　地自我超越。人最大的敌人是自己。作为教师，一定要追求高尚的理想境界，不断地努力攀登。备课要目中有人，我们所有的学科都是为了育人，这是教育的本质。教育就是为了促进每个学生的终身发展，把学生蕴藏的潜能通过教师的开发把它变成现实。因此一定要深入了解，目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。课堂教学是要深入研究的。老师绝不能做教书匠，不能只是灌输知识。在传授知识、培养能力的同时，要发展智力，熏陶情感，要育人。课堂教学要多功能、立体化。要以学科智育为核心，融合态度、情感、价值观的教育。教学是立体的，育人和求知应该互相渗透。语文教学不仅有实用功能，还有教育功能、发展功能、审美功能。因此，所有课程都要能够立体化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。” 于漪老师告诉我们，教师必须不断超越不断壮大，才能满足学生的需要。正如“给学生一杯水，自己必须有一桶水”所说。而教师的备课不仅是被教材，更重要的是备学生，课堂教学更是如此，我们一定要关注学生，关注他们的一举一动，不仅仅是对知识的接收情况，还有情绪变化等，我们要走进他们的内心世界，做有温度的教育。

　五.教育的希望在青年教师身上 书中提到：“教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。但是教育事业是常青的。我们的希望在中青年教师身上，你们手里掌握着国家的未来。同时，育人先育己。我一辈子走的是同学生一起成长的路，在教育学生的同时首先教育自己，教育自

　己成为一个堂堂正正、表里如一、言行一致的有中国心的中国人，成为一个能和学生知心教心的教师。我说一辈子做教师，一辈子学做老师，绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。我希望中青年教师人才辈出，创造教书育人新业绩。为了每一个孩子的终身发展，通过我们的艰苦奋斗，把这个理想变成光辉的现实，理想实现之时，就不仅是全国的创新，在世界上也是了不起的创新！” 于漪老师给我们的建议是她毕生的经验之谈，她站在不同的角度，给我们提出了宝贵的建议，并结合自己的亲身经历，告诉我们“身传”的重要性。当教师必须不断进取，不断反思，不断实践，才能更好地适应社会发展。最后她提出教育的希望在青年教师的身上，不仅说出青年教师的责任和使命，更对青年教师的发展提出殷勤的希望。通过学习我的理论水平有了提升，思路更加明确了，方法更具体了。我相信会有更多的老师都能像我一样受益匪浅，我们的教师队伍更加专业，教育事业更加辉煌。

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