A1《初三英语语法复习之一般现时被动语态》学情分析方案【精选推荐】

下面是小编为大家整理的A1《初三英语语法复习之一般现时被动语态》学情分析方案【精选推荐】,供大家参考。

　

　《初三英语语法复习之一般现在时的被动语态》学情分析方案 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 智慧学习环境 教学主题 初三英语语法复习---一般现在时的被动语态 教学对象 初三年级学生 教学目标 1.复习一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和回答。

　2.掌握一般现在时被动语态在不同情境中的用法。

　教学重点 掌握一般现在时被动语态的结构:

　am / is / are + done 及其在不同情 境中的运用。

　教学难点 正确辨别是用主动语态或用被动语态及不规则动词过去分词的正确使用 分析工具 问卷星在线考试平台 分析方法 借助问卷星在线服务平台发布课前、课中在线考试及课后问卷调查，利用平台收集每一位学生课前测试的数据、确定本课复习的重难点。再根据每位学生完成教学活动后的数据统计结果，了解每一位学生的课堂学习情况，在此基础上实施相应的后续教学活动。

　学情分析 实践方案 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

　 本次教学的对象是华侨中学初三年级 9 班的学生。虽然学生已学过一般现在时的被动语态，但学生学习能力参差不齐，中等及偏下水平的学生已有所遗忘。本班的学生学习态度普遍较认真，但还有部分学生不能自觉形成课后复习、整理笔记的习惯。大部分学生具有较高的信息技术水平，能熟练地操作电脑端，具备在课上课后开展师生交互的基础。

　2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

　 课前小测，确定教学重难点

　 基于对一般现在时被动语态的掌握情况，学生在问卷星上进行在线考试：内容包括一般现在时被动语态的运用，主动语态的运用等。

　 教师借助问卷星平台获取学生对这一专题的掌握情况，并根据分析结果、了解学情，并确定了本课复习的重难点。

　 课中再测，即时反馈

　 课中，学生根据老师提供的例句，按课前小测数据反馈分组讨论、得出一般现在时被动语态的使用规则、不规则动词的过去分词，探讨与主动语态使用区别，并作汇报，后由老师进行总结，并再次发布问卷星在线考试，让学生巩固所得，并根据分析解惑、可视化的学情反馈情况，开展相应的教学活动。

　课后学情，评价反思

　在本次课堂教学后，教师借助问卷星生成的数据，关注学生个体差异，发布分层作业，让不同层次的学生在原有知识基础上有不同的收获。

　评价标准 优秀

　合格

　 □方案要素完整，表述清晰； □方案能够有效支持学情分析目的达成； □工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； □技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。

　 □ 方案要素完整，表述清晰；

　 □ 方案能够支持学情分析目的达成； □ 工具设计/选用合理，操作便捷。

　自评等级 √优秀 □合格 □不合格

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