中小学教师学情分析方案《幻灯片中插入图片》

下面是小编为大家整理的中小学教师学情分析方案《幻灯片中插入图片》,供大家参考。

　

　学情分析方案《在幻灯片中插入图片》

　【教材分析】：

　本课选自清华版义务教育小学教科书《信息技术》四年级下册第一单元中的第 3 课，本单元介绍了用 PowerPoint 制作多媒体演示文稿的基本思想与方法。内容的安排上紧紧抓住学生的年龄、认知、兴趣等特点，由易到难，学生比较容易掌握。本课是在上一课《创建演示文稿》的基础上，介绍在幻灯片中插入图片的方法，以达到美化幻灯片的效果，为下一课在幻灯片中插入文本框的学习做好了铺垫，在本单元中起到了承上启下的作用。

　【学生分析】：

　通过对信息技术的学习，四年级学生已经对信息技术课有了浓厚的学习兴趣，已养成良好的学习习惯，具备了一定的操作技能和自主探索、与人合作的意识与体验，开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变，学习热情高，能积极思考，有很强的创作欲望，更渴望展示自己的作品。

　【教学目标】：

　【知识与技能】：

　1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。

　2、学会调整图片的大小和位置。

　3、学会调整图片的叠放次序。

　【过程与方法】：在帮助胡巴解决困难的学习过程中，创设了学生自主探索、合作学习的机会，提高学生学习的效率，让学生进一步

　感受小组合作学习的乐趣，提高学生探究的能力、与人协作的能力和解决问题的能力。

　【情感态度与价值观】：激发学生的学习兴趣和求知欲，鼓励学生敢于挑战，大胆创新，通过帮助胡巴解决问题，培养学生助人为乐的精神和对生活的热爱。

　【教学重点】：

　1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。

　2、学会调整图片的叠放次序。

　【教学难点】：

　如何调整图片的大小和位置。

　【教学策略】：

　四年级学生大多对新知识的接受能力强，自己动手操作的的欲望强，再加上对展示自己作品的强烈愿望，更适合运用“自学 ------ 尝试 ------创新”的教学思路。教学中以创设情境导入，激发学生的求知欲； 以“任务驱动”法，引导学生在完成任务的同时尽快掌握基本操作； 通过课堂讨论、主动探究、评价交流、实际操作等方式逐步完成任务。

　【教学准备】：

　多媒体教学课件、学生练习文件、评价表。