中小学教师学情分析方案《幻灯片中插入图片》
下面是小编为大家整理的中小学教师学情分析方案《幻灯片中插入图片》,供大家参考。
学情分析方案《在幻灯片中插入图片》
【教材分析】:
本课选自清华版义务教育小学教科书《信息技术》四年级下册第一单元中的第 3 课,本单元介绍了用 PowerPoint 制作多媒体演示文稿的基本思想与方法。内容的安排上紧紧抓住学生的年龄、认知、兴趣等特点,由易到难,学生比较容易掌握。本课是在上一课《创建演示文稿》的基础上,介绍在幻灯片中插入图片的方法,以达到美化幻灯片的效果,为下一课在幻灯片中插入文本框的学习做好了铺垫,在本单元中起到了承上启下的作用。
【学生分析】:
通过对信息技术的学习,四年级学生已经对信息技术课有了浓厚的学习兴趣,已养成良好的学习习惯,具备了一定的操作技能和自主探索、与人合作的意识与体验,开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变,学习热情高,能积极思考,有很强的创作欲望,更渴望展示自己的作品。
【教学目标】:
【知识与技能】:
1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。
2、学会调整图片的大小和位置。
3、学会调整图片的叠放次序。
【过程与方法】:在帮助胡巴解决困难的学习过程中,创设了学生自主探索、合作学习的机会,提高学生学习的效率,让学生进一步
感受小组合作学习的乐趣,提高学生探究的能力、与人协作的能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】:激发学生的学习兴趣和求知欲,鼓励学生敢于挑战,大胆创新,通过帮助胡巴解决问题,培养学生助人为乐的精神和对生活的热爱。
【教学重点】:
1、掌握在幻灯片中插入图片的方法。
2、学会调整图片的叠放次序。
【教学难点】:
如何调整图片的大小和位置。
【教学策略】:
四年级学生大多对新知识的接受能力强,自己动手操作的的欲望强,再加上对展示自己作品的强烈愿望,更适合运用“自学 ------ 尝试 ------创新”的教学思路。教学中以创设情境导入,激发学生的求知欲; 以“任务驱动”法,引导学生在完成任务的同时尽快掌握基本操作; 通过课堂讨论、主动探究、评价交流、实际操作等方式逐步完成任务。
【教学准备】:
多媒体教学课件、学生练习文件、评价表。
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