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培智学校生活适应教学法:模拟十分钟片段教学(范文推荐)

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培智学校生活适应教学法:模拟十分钟片段教学(范文推荐)

 

 十分钟片段教学

 所谓十分钟片段教学,是相对于一节完整的课堂教学而言的,是截取某节课的某个局部教学内容,执教者在 10 分钟左右的时间内,完成指定的教学任务,来展现自己的教学思想、教学能力等。

 平常的课堂,教师是与一个个鲜活的生命“打交道”,而片段教学是无生模式下的模拟课堂,因此,也造成教师在理解上的错误,一种情况是把一节完整的课浓缩在十分钟内讲完,这显然是错误的;还有一种情况是因为没有真实的学生存在,变成了说课。

 片段教学是演绎真实的课堂过程,精彩对话、精致板书、师生互动等课堂要素缺一不可。

 一、 教什么 一般的情况下,片段是一个相对独立的教学内容,可以选择一个课时中的教学重点或难点来进行教学,重点解决一个问题,因为这样的教学内容才能较好地体现教学思想、教学水平、教师基本素养。在生活适应课程中,可以是理智技能的教学,也可以是一个动作技能的教学,还可以是言语信息的教学,因此,我们的片段教学就可以按照流程图的流程进行。

 例如,人教版《生活适应(二年级下册)》实验教科书第四单元《社区生活》“使用公共厕所”这篇课文,我们可以就“区分男女厕所标识”进行片段教学,也可以就“根据自身性别正确选择公共厕所”

 进行片段教学,还可以就“在遇到困难时礼貌向他人寻求帮助”进行片段教学。

 二、 怎么教 师生互动。片段教学由于没有学生的参与,但教师心中必须有学生,对学生评价语言不能太简单、太笼统,如“回答得真好”“太棒了”等,这样的评价只能给人一种空洞无物的感觉,因此,教师要考虑学生可能说出哪些内容,而这些内容如果是对教学又是比较重要的,教师就得对学生回答的重点内容重复一遍然后进行评价,这样,听课的人才会知道你抓住了问题的重点,才会知道学生回答的内容,也有利于下面知识的延伸。

 情境创设。在片段教学中,教师要善于运用教学语言、肢体语言,想象已准备好一切所需要的道具、影像资料等,绘声绘色地描述出所需的教学情境,使虚拟的教学情境更形象更逼真。

 教学方法。片段教学要充分体现教师使用的教学手段,例如教学媒体运用、小组合作学习等教学方式,教师要巧妙地展现出来,因此,教师不能一讲到底,片段教学不能在一问一答流水式的过程中结束。

 课堂气氛营造。片段教学因为没有学生,对教师的表达功力要求更高,因此,教师要有激情,应根据不同的情境、不同的需要,选择恰当的语气、语调,过程中要有交流感。

 教师风采展示。每位教师都应在片段教学中,充分展示自己的特长,有的教师粉笔字写得漂亮,可以在教学中设计漂亮的板书,有的教师朗读水平高,可以在教学中设计一段高水平的文章朗读,有的教

 师会画会唱,可以在教学中设计一段精美的板画演示或一次激情的演唱,但激情是理性的、有节制的。

 十分钟片段教学是一种简便易行的模拟实操训练,同时,它也是教师招聘和教师教学技能比赛的一种常用手段。

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