技术发现和解决问题案例描述,(2)

下面是小编为大家整理的技术发现和解决问题案例描述,(2),供大家参考。

　

　技术发现和解决问题的案例描述

　一、问题情境：

　教学《我们不乱扔》这课时，我在导入新课、出示目标后，引领学生理解这节课学习的是在公共场所不乱扔，如果按这样的环节走下去，这节课会索然无味，也无法真正把学生带到生活中的情境中去，学生学起来也不会有什么兴趣。

　二、解决问题的过程：

　于是，为了让学生对所学内容产生兴趣，同时还本着活用教材以学生的实际生活为教学资源，让学生在课内获得更多的知识，我利用多媒体技术制作了有声故事绘本，以王勇本人的口气来讲故事，引领学生走进绘本故事中，从而联系到自己平时在生活中的做法。

　三、学习成果：

　首先本课是统编《道德与法治》（二上）第三单元《我们在公共场所》第二课《我们不乱扔》中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维，进入不断扩大的公共视野，并愿意主动承担在这些领域生活的责任，遵守有关规则。

　在“不只是为了干净”案例中，若按以前看书按图讲解，学生定会觉得枯燥无味，这样哪有兴趣可言，但是我们换一种思路，

　利用多媒体课件让以有声绘本形式再现“郊游”，进一步拉近与学生生活的距离，激发学生已有的生活经验，体现了教学的灵活性，以学生为中心，课堂不走过场，提高学生对学习的兴趣。

　最后，我想说，教科书的内容只是我们用来教书的工具，在大数据时代，信息技术的发展应用于课堂是不可或缺的，道德与法治教学，教师要学会用信息技术手段让道德与法治教学更生动、更形象、更直观，让学生在有效的 40 分钟课堂里学到更多。