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技术发现和解决问题案例描述,(2)

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技术发现和解决问题案例描述,(2)

 

 技术发现和解决问题的案例描述

 一、问题情境:

 教学《我们不乱扔》这课时,我在导入新课、出示目标后,引领学生理解这节课学习的是在公共场所不乱扔,如果按这样的环节走下去,这节课会索然无味,也无法真正把学生带到生活中的情境中去,学生学起来也不会有什么兴趣。

 二、解决问题的过程:

 于是,为了让学生对所学内容产生兴趣,同时还本着活用教材以学生的实际生活为教学资源,让学生在课内获得更多的知识,我利用多媒体技术制作了有声故事绘本,以王勇本人的口气来讲故事,引领学生走进绘本故事中,从而联系到自己平时在生活中的做法。

 三、学习成果:

 首先本课是统编《道德与法治》(二上)第三单元《我们在公共场所》第二课《我们不乱扔》中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系,主要是增强学生保护公共环境卫生的意识,养成良好的公共卫生习惯。本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维,进入不断扩大的公共视野,并愿意主动承担在这些领域生活的责任,遵守有关规则。

 在“不只是为了干净”案例中,若按以前看书按图讲解,学生定会觉得枯燥无味,这样哪有兴趣可言,但是我们换一种思路,

 利用多媒体课件让以有声绘本形式再现“郊游”,进一步拉近与学生生活的距离,激发学生已有的生活经验,体现了教学的灵活性,以学生为中心,课堂不走过场,提高学生对学习的兴趣。

 最后,我想说,教科书的内容只是我们用来教书的工具,在大数据时代,信息技术的发展应用于课堂是不可或缺的,道德与法治教学,教师要学会用信息技术手段让道德与法治教学更生动、更形象、更直观,让学生在有效的 40 分钟课堂里学到更多。

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