人教部编版初中道德与法治九年级上册第二单元第4课《建设法治国家》第2框《凝聚法治共识》优质课教案设计2篇

下面是小编为大家整理的人教部编版初中道德与法治九年级上册第二单元第4课《建设法治国家》第2框《凝聚法治共识》优质课教案设计2篇,供大家参考。

　

　部编版初中 九 年级道德与法治上册第 二 单元《 民主与政治 》 第 四 课 《 建设法治国家 》 第 二 框《 凝聚法治共识 》 设计 教学目标：

　1.依法治国新十六字方针 2.新十六字方针的实施主体、及其每一个主体奋斗的目标 3.培养学生全面理解依法治国，是实现中国梦的必然选择 教学重难点：

　重点：依法治国新 16 字方针的内容 难点：运用依法治国新 16 字方针解题 教学方法：

　讲授法、自主学习法、分组探究合作法、讲练结合等 课时分配：1 课时 教学手段：利用多媒体西沃白板 5 课件、平板做题、教学动画、视频、图片等手段 教学过程：

　（一）课堂导入：（复习旧知识，动画视频自然导入）

　师生共同回忆有关依法治国的相关知识点：（板书）

　1.依法治国是党治国理政的基本方略 2.全面依法治国是“四个全面”的重要内容之一 3.依法治国是核心价值观的呼应 4.依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障 （二）讲授新课 师：同学们大家好！党的十八大以来，以习近平总书记为核心的

　党中央，高度重视法制建设，从而提出了全面依法治国的新十六字方针，你知道这新十六字方针是什么吗？我们先通过一段视频来了解一下吧！

　（播放视频动画）

　师：视频看完了，你是知道老师为什么把这 16 字方针单独拿出来进行讲解呢？ 因为他是建设社会主义法治国家的需要，是走中国特色社会主义法治道路的需要，是关系到全社会、全体人民幸福安康的需要，更是对“自由、平等、公正、法治”核心价值观的呼应。所以，要引起同学的足够重视。

　提问的形式：

　师：通过观看视频，你知道依法治国的新十六字方针是什么？ 生：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法（板书）

　师：接下来我们就详细解读这新十六字方针 （出示科学立法的教学课件）

　科学立法的主体----人大 人大具有最高立法权，代表是人民选举产生，代表人民的意愿，所以，他所立的法最接地气，最符合民意。同时他立的法律必须符合“宪法”精神。从而更加科学。他肯定是希望他的立法呢，大家都非常的喜欢，从而非常的拥护，所以科学立法最终目标是努力使每一项立法都符合宪法精神，反应人民意愿，立法得到人民群众普遍拥护。（利用课件中的白板给同学们讲解展示）

　（出示严格执法的教学课件）

　格执法，政府是执法部门，执法者，据统计，我国现行的法律法规 80%以上是由政府机关来执行的，这就要求执法者，只服从事实，只服从法律，铁面无私，秉公执法，在每一个司法案件中让人民群众感受到公平正义，那么它最终的目标就是使法律得到严格的执行。

　讲解完 2 个方针配有 6 道习题进行巩固（附习题 1-6）

　学生上白板上与题目面对面交互体验做题的乐趣（做对题目学生击掌鼓励）（信息化教学体现形式）

　（出示公正司法的教学课件）

　公正司法，公正司法的主体是司法机关，包括法院和检察院，从近些年的司法案例看，公正司法，不仅仅体现了执法必严，也强调了执法的公正性，例如：审判公开、警务公开，让司法权在阳光下运行，做到以公开促公正。从而真正实现“努力让人民群众在每一个司法案件中，感受到公平正义”那么他的最终目标是要维护整个社会的公平正义。

　（出示全民守法的教学课件）

　全民守法， 全民守法的主体重指全民，不仅仅包括每个公民，也包括法律的制定者，党政执法机关、司法机关等法人，法治事关全体人民，自然意味着全民都要守法。

　“中国式过马路”“中国式医闹”“中国式到此一游”等法不责众观念，以及“案件一进门，两边都托人”这种人治理念，都需要树立法治权威来解决。那么，全民守法的最终目标是公民要做法律忠实的崇尚者，自觉践行者和坚定的捍卫者。

　（播放依法治国新闻报道）

　说明法治国家的建设在全社会形成共识，从而全民信仰法治，遵

　从法律，依法自律。

　学生上白板上与题目面对面交互体验做题的乐趣（做对题目学生击掌鼓励）

　接下来对所学以上内容进行课件交互习题的练习（附习题）（信息化教学体现形式）

　利用平板进行做题（信息化教学体现形式）

　回答问题，教师进行讲解。

　进行课堂总结，学生进行总结发言。

　主体

　目标 科学立法 人大 立法得到人民群众普遍拥护 严格执法 政府 是使法律得到严格的执行 公正司法 司法机关 是要维护整个社会的公平正义。

　全民守法 公民 公民要做法律忠实的崇尚者，自觉践行者和坚定的捍卫者。

　（三）板书设计 第四课 建设法治中国------全面依法治国

　 新 16 字方

　1 依法治国是党治国理政的基本方略

　 科学立法 2 全面依法治国是“四个全面”的重要内容之一

　严格执法 3 依法治国是核心价值观的呼应

　公正司法 4依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障

　全民守法 教学反思 本节课成功之处是所选课堂活动新颖，同学们能在游戏中感受快

　乐，从而教师乐教，学生乐学，紧扣道德与法治学科的特点，时政性强，重点突出，内容详实，过程紧凑，所选内容符合我国国情，适合学生学习提高，不足之处，由于时间原因十六字方针没有细细展开，有待以后复习课节拓展，从而使学生理解更加全面深刻。

　部编版初中九年级道德与法治上册第二单元《民主与政治》 第 四 课 《建设法治国家》 第 二框《凝聚法治共识》 设计 【教学目标】

　情感、态度与价值观目标：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观；感受法治中国的进步，坚定走中国特色法治道路的信念；增强参与法治政府建设的责任感。

　能力目标：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

　知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政 【重点难点】政府依法行政 【教法学法】案例分析法

　自主探究

　小组讨论 【教学过程】

　目标导学一：法治政府

　1. 政府的作用和宗旨 材料呈现 如今，随着我国人民生活水平的提高，人们出行已不再满足于过去那种“有车坐、走得了”的低标准要求了，而是开始注重出行品质，逐步向“走得好、方便快捷、安全舒适”的方向发展。随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时，铁路部门依托“互联网+”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了 12306 网站、手机 AAP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务 2018 年春运 40 天，铁

　路部门预计发送旅客 3.9 亿人次。

　我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么？ （1）人们的社会生活需要政府管理；人们享受着政府提供的公共服务 。

　（2）政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。

　2. 什么是法治政府 党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全国建成小康社会的一项重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

　3. 建设法治政府 习近平同志所作的党的十九大报告根据“决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的新形势和新任务，按照“深化依法治国实践”的新要求，对“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”作出重要部署，吹响了建设法治政府的冲锋号，开启建设法治政府的新征程。

　谈谈如何建设法治政府？

　政府依法行政 要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。

　推进政务公开

　政府保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。

　防范行政权力的滥用 维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程 目标导学二：厉行法治 材料呈现 十九大报告指出，深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。以良法促进发展，保障善治 你认为如何厉行法治？

　（1）全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。

　（2）政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。

　（3）需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境。

　阅读教材第 54 页“探究与分享”

　思考：对于守法，你是如何理解的？

　守法主要包括守法主体、守法范围、守法内容等构成要素。

　（4）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用

　国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

　教学反思 在某些课的教学设计中，我设计了一些如“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力、在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好入，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟。

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