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教学活动设计方案_找次品公开课

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教学活动设计方案_找次品公开课

 

 《 简单的找次品问题 》教学设计

 主题 《简单的找次品问题》

  学习对象 面向的学习对象是五年级学生。学生在 学生以前从未接触过此类归纳推理的方法,不过学生了解了天平秤的特点,利用天平平衡的特征来解决本课内容。

 让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力

 教学目标 1.掌握“找次品”这类问题的解题方法。

 2.通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

 3.感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

 教学内容分析 优化是一种重要的数学思想方法,可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力。本单元根据学生的年龄特点,在素材的选取上注重现实性,如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品,都是学生身边常见的,既可激发学生的学习兴趣,又为教师组织教学提供了便利。

 教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序,强调数学思维的一般过程,着重培养学生解决数学问题的意识和能力。

 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

  一、创设情境,引入分析。(7分钟)

 1. 课件播放每年“3·15”打假的视频。

 2. 2.观看视频后,你有什么想法? 3.这节课我们一起来研究如何找出不合格产品,也就是“找次品”的方法。(板书课题:简单的找次品问题)

 。

 1.观看视频。

 2.思考并回答老师提出的问题。

 生1:伪冒假劣的商品危害社会。

 生2:劣质食品给人们的生命带来危害。

 3.明确本节课要学习的内容。

 从视频中让学生了解到 伪冒假劣的商品危害,从而引入找次品的学习内容。

 二 、 实践 操作 , 自主 探究 。( 15 分钟)

 1.出示2瓶钙片:其中有1瓶少了3片,你们能想办法把这瓶次品找出来吗? 2.出示一架天平:阐述天平的工作原理和特点。

 根据学生的操作汇报说明:天平左右两边的托盘里放上质量相同的物品,天平就会平衡;如果一边重一边轻,那么重的一边就会沉下去。

 3.出示3瓶钙片,其中有1瓶少了3片,让学生试着找出少的那瓶。

 4.引导学生汇报找次品的方法,教师帮助板书示意图。

 5.引导梳理、比较:无论是先称哪2瓶,只要称一次就能找出次品了。

 1.自主探究找次品的方法。

 (1)打开瓶子把钙片倒出来数一数。

 (2)用手掂一掂。

 (3)用秤称一称。

 2.认识天平。用天平称一称,并说一说自己的想法。

 3.利用学具独立思考、自主探究,可以拿出3个学具代替3瓶钙片,进行实际操作。

 4.各小组派代表汇报找次品的方法。

 5.汇报:只要称一次就能找出次品了。

 根据本节课的教学内容,先从2瓶钙片找次品,再把钙片的数量增加,由简到繁。让学生在活动中体会到用最少的次数找到次品的方法。

 三、巩固练习。(14分钟)

  1.完成教材第113页第1题。

 2.完成教材第113页第3题。

 3.完成教材第114页第6题。

 1.独立完成,同桌交流。

 2.独立分析题意,列式解答。

 3.独立思考后,汇报自己的方法。

  让学生把体会的方法进行运用,巩固所学。

 四、课堂总结,布置作业。(4分钟)

 1.通过今天的学习你有什么收获? 2.布置课后学习内容。

 谈谈自己本节课的收获。

 让学习自己总结找次品的方法,体现至少、保证这些重点内容。

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