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小学教师培训规划和实施方案

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小学教师培训规划和实施方案

 

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 小学教师培训规划和实施方案

 我校始建于 1912 年,现有 98 名教师,47 个在编,51个非编。其中五年内新上岗的年轻教师 49 人,占全体教师人数的一半,教师队伍呈现年轻化,教师平均年龄 34.2 岁。整支队伍有热情、有干劲儿,爱学习、肯上进,呈现出积极向上,敬业进取的活力和激情。

 教师团队的职业素养、专业能力发展是提升学校教育品质的关键。为提高教师队伍的素质,促进教师专业发展,学校紧紧围绕这一课题,抓住教师发展这个根本,从管理的创新入手,结合本校教育发展实际,学校有针对性的开展校本培训,以打造学习共同体和教研共同体为目标,致力于建立教师专业发展体系,关注教师专业发展,培育一支有“和悦之心、和雅之气、和美之容、合作之能”的教师团队,教师主动适应信息化、新技术等课堂教学变革,积极有效开展教育教学,促进教师均衡发展,使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。特制定培训方案如下:

 一、活动 意义

 进一步加强我校教师职业道德建设,不断提高教师思想和业务素质,拓展教师视野、规范教育教学行为,提高师德

  - 2 - 水平,提升教育品质,树立教师崇高形象,促进学校教育事业科学、和谐发展,为学生终生奠基服务。

 二、指导思想

 全面贯彻党的教育方针,基于对中华“和合”文化的理解,学校以“和合教育”为办学理念,以“中华优秀文化养根树人”为办学宗旨,以构建和谐师生关系为主线,注重教师专业展,提升教师育人新高度,进一步提高教师思想政治素质和职业道德水平,培育 XX“和合”教师,打造一支师德高尚、业务精湛、热爱本职、充满活力的高素质、专业化教师队伍,促进我校教育事业科学发展、和谐发展。

 三、工作任务

 根据学校三年发展规划重点工作,开展合和教育课程育人体系,推进“教、学、评一体化”课程实施研究,推进大单元学习计划设计、项目式学习设计、跨学科主题学习计划设计等,形成各学科课程实施行动方案及其评价策略;以打造学习共同体和教研共同体为目标,致力于建立教师专业发展体系,打造书香校园,开展阅读工程,引导教师读教育专著、读文史哲、读科技书籍,学校搭建“和合教师”论坛和“和合校长”论坛,评选“和美书香教师”,让人人都成为学习者;加强教师群体凝聚力建设和优秀骨干教师队伍建设,提升教师综合素质、专业化水平和创新能力,培养青年

  - 3 - 教师迅速成长、培养造就骨干教师、名优教师;指导教师制定“XX 和美教师”专业发展计划,建立“XX 和美教师”发展档案;继续推进“青蓝工程”;依据“三新教师”方案,培育和评选第二届“三新”教师;充分发挥学校两名历下名师的作用,激发每名教师自主成长的内驱力;教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化;教师主动适应信息化、新技术等课堂教学变革,积极有效开展教育教学。努力学习现代科学技术,提高信息技术和现代教育装备运用能力;进一步提高教师心理健康水平,始终保持良好的精神面貌和健康的心理状态。

 四、培训方式

 秉承请进来走出去的原则,采用线上线下培训与自主研修相结合的方式开展培训。

 五、具体措施

 (一)加强师德师风建设,增强教师专业发展内驱力。

 1.加强教师思想政治教育和师德建设,组织教师学习相关文件,充分调动教师参与活动的积极性和主动性。引导教师积极投身于教育教学实践探究中去,做到依法执教,规范从教。增强教师立德树人的荣誉感和责任感,做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

  - 4 - 2.师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂,是整个教师建设的核心。依托 9 月师德建设月,建立健全师德建设长效机制,在教师中广泛开展思想政治教育,学习文件,不断加强师德建设,大力倡导、弘扬无私奉献和勇于创新精神,促进教师牢固树立和自觉践行核心价值观。

 3.学习先进榜样,观看优秀教育家、优秀党员教师先进事迹、优秀教育活动实录,学习宣传身边优秀教师的典型事迹,鼓励广大教师争做“人民满意教师”。进一步增强教师为人师表、教书育人的责任意识,做好社会主义精神文明的建设者和传播者。

 4.全面落实中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,积极行动,整体谋划,将课后延时融入“‘汇’成长”发展体系,开展"做有温度的教育",为学生搭建平台,提供良好的延时服务,让每个孩子在延时服务中“汇”享成长。解决家长的后顾之忧,让温暖教育扎根学校。

 (二)通过多种举措,推动教师专业发展能力。

 1.造就做学习型教师,助推教师专业发展。

 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。要达到这样的境界,离不开孜孜不倦的学习。

  - 5 - (1)生命因不断成长而丰富,为了让教师朝着更专业的方向迈进,学校指导教师制定“XX 和美教师”专业发展计划,建立“XX 和美教师”发展档案,引导教师记录自己的教学旅程,整理自己的教学经验,见证自己的成长进步。做学习型教师,做一个拥有发展眼光的人,自觉地、妥善地完成和实现既定的专业发展目标。

 (2)人生因阅读而精彩,因书香而芬芳,专业的教育书籍会让教师明白教育的真谛,提高专业技能。做一个保持终身学习的人,不断地进行知识的充电。学校推荐必读书目,鼓励教师选读书目,在年级组建立“和美共读会”,引导教师读教育专著、读文史哲、读科技书籍,学校重视书香教师的培育,倡导教师在广泛阅读的基础上,精读教育专著,博观约取,厚积薄发。学校搭建“和合教师”论坛和“和合校长”论坛,引领教师读书学习,评选“和美书香教师”。

 (3)引导广大教师努力学习现代科学技术,提高信息技术和现代教育装备运用能力。自主学习和分享学习相结合,充分利用教研组、学科团队强化信息技术的使用,把信息技术从辅助教学的手段转变为学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,有效的将信息技术与学科教学深度融合,促进现代教育技术的应用和创新型课堂的实践,学校通过课件评比、微课大赛,课堂教学等有效手段展示教师现代技术的应用与掌握。

  - 6 - (4)教师基本功训练是一项只有进行时,没有完成时的一项长远工程。基于“以学习为中心的”理念,将读、学、做相结合,开展通用基本功、学科基本功、课堂基本技能展示活动,促进教师专业化发展,提高教师综合业务水平,为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。

 (5)教师专业发展建设以教导处为龙头,以教研组为依托,以骨干教师为引领,以课堂教学为载体,全面铺开,实现互动双赢的专业发展模式。教研组内通过开展不同形式的的磨课观课活动,促进教学水平的提高。通过各类展示课,更新教师教学观念,更好地改进教学方法,提高教师间相互学习,协作共进,提高教学质量。

 (6)青蓝师徒结对是我校培养新教师的一种重要途径,学校在安排新任青年教师工作时,充分考虑、合理搭配,聘请有教学经验的骨干教师、优秀教师和青年教师青蓝结对。为青年教师提供成长的平台,通过有经验的教师带徒弟的形式,让青年教师在较短的时间熟悉教育教学业务,通过优秀教师和年轻教师互相听课、备课研讨、课后反思等一系列结对活动,促使年轻教师快速成长。

 (7)提供外出学习机会,学校将选派骨干教师外出学习,培训考察,利用校本培训时间对全员教师进行二次培训,传达精神,领会内容,产生一人学习,多人受益的效应,重视交流共享,实践落地,达到自主成长的目的。

  - 7 - 2.培养研究型教师,助推教师专业发展。

 教而不研则罔,研而不教则空,学然后知不足,教然后知其困,研然后知其美。研究,是教师发展的内在需要,是教师持续进步的必备基础,是提高教育教学水平的切入点。

  (1)学校扎扎实实搞好教研活动,定好专题,围绕专题开展系列教研活动。学科分管领导深入教研组指导活动,使老师们从课标的研读、教学目标的制定、教材的深入解读及分析,学案的设计、作业的设计、学生自主学习能力的培养等方面得到有效提升,通过活动提高教师导学设计、把握教材、调控课堂、命题等能力,从而切实提高堂课质量,提升我校教育教学质量。

 (2)以打造学习共同体和教研共同体为目标,构建“和润”教研共同体,主要探索推进“教、学、评一体化”课程实施研究,同学科主题教研模式和跨学科主题教研模式,推进大单元学习计划设计、项目式学习设计、跨学科主题学习计划设计等,形成各学科课程实施行动方案及其评价策略,发挥校本研修基础作用,促进教师专业成长。

 (3)根据我校《“三新”教师评比方案》要求,学校进行“三新”教师新级评选展示活动,以培育核心素养为目标,以提升师能为关键,加强理论学习、转变思想观念、深化教研教改工作,推进“教、学、评一体化的”课堂教学研

  - 8 - 究,聚焦爱学课堂,围绕我校“合作思辨,润泽课堂”理念,打造“合.润课堂”,开展“三新”教师汇报展示课活动,以课堂为教学主线,将教师基本功、教学课堂、评课议课融为一体进行教学展示,使课堂教学研究成为提高教育教学水平的切入点,成为自身成长孕育的关键,促进教师专业成长。

 (4)充分发挥学校两名历下名师的作用,搭建起名师带教平台,发挥名师的示范引领作用,学校开展跨学科名师领航、骨干引领课活动,通过一轮轮的听课评课,促使教师边研边学,在此基础上,为青年教师搭建展示平台,利用年会展示、公开课选拔、优质课评比等活动为青年教师打造课堂,反复磨课,共同研究,提升青年教师的教学能力。以名师骨干引领,多种活动促教师专业发展发展。

 (5)在学校“和合教育”办学思想的引领下,以“和合课程”建设为载体,开发了一系列项目化课程。其中以“明湖印象”、“汇排队”和“汇劳动”为主题的项目化课程已立项为区级课题,也作为省级课题的子课题,其中“以变革学习方式为目标的“明湖印象”地域课程建构实践研究”已推荐参加市级课题的评选。学校组织教师积极参与课题研究,立项的校级课题共 7 项,涵盖多种学科和多名教师,老师们根据自己的研究课题、研究目标,结合课题研究实施中的新问题,鼓励老师们在课题研究中多思考、勤动笔,撰写个案分析、课例反思、研究论文等。同时,引导教师将自己

  - 9 - 的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块,加强课题研究力度,不断开展反思总结,把有益的经验提升为对教育规律的认识;教育实践水平的提高,通过这种再认识,形成新的研究成果,发现新的研究方向,提高教科研能力。使研究成为教师步入的一种新的生活境界,让教师焕发蓬勃的生命力,实现自我的可持续发展。

 (二)专家引领,推动教师专业发展能力。

 (1)从一名新教师,成长为一名优秀教育工作者,并非一朝一夕之间所能获取,必须长时间的学习与经历琢磨而成。学校邀请国内专业团队,根据学校教师队伍的实际情况与教育教学需求,研发本校教师职业发展培训课程,帮助教师在积极、专业的职业成长环境中健康发展。

 (2)采用多种形式对学校班主任进行培训培养,通过专业化的理论学习、实战型的名校长报告、名专家报告、诊断式的交流互动、同伴交流互动等多种形式使参培班主任的教育观念、教学水平、教育科研能力等得到全方位提高,为教师成长搭建平台,展示成果,取长补短,总结经验。

 (3)学校组织具有心理咨询师资格的教师,开展心理关怀活动。精心选题,心理辅导将由室内转至室外,由倾听转为亲身实践,以学校操场上户外的游戏为主,让老师们走出去,动起来,在游戏中纾解心灵,缓解压力,以更好的精

  - 10 - 神面貌迎接工作。充分发挥心理咨询室作用,使老师们能够随时进行心理咨询,得到心灵疏导,以阳光健康的心态投入教育教学工作。

 良好的师德,优秀的师魂、扎实的专业素养是我们传承的精神,XX 小学全体教师会在社会主义核心价值的引领下,在各级领导的指导帮助下,把校本培训作为考核的重要内容,形成长效机制。通过培训,开拓眼界、提高认知、不断增强责任感和使命感,促进专业素养的提升。尽早成为一名学习型、研究型、成长型的“和合”教师,具有“和悦之心、和雅之气、和美之容、合作之能”!

 

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