【小学课题】--小学音乐欣赏课听唱融合教学法研究开题报告.doc
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课题研究开题报告
一、课题名称
小学音乐观赏课听唱融合教学法的研究
二、课题研究的目的、意义
此课题研究的意义主要表现在 ：
我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠，平常更加不可能有时间陪孩子听音乐，再者，因为受经济条件的制约，学生能接触音乐教育的机会也格外少，从而导致学 生对音乐课缺乏了解和兴趣。艺术教育对社会的进展有着极其重要的作用。改革开放的今日，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。国外更强调学生观赏音乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够观赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完善的教育。”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特殊
是培育学生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育，培育学生具有感受美、观赏美、表现美、制造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、消遣功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力进展、身心健康。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光荣夺目，音乐教育的形式
也渐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、制造音乐的主角呢？显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满意孩子渴望学问、渴望自主的学习要求。
三 、 课题研究的目标
一、研究目标：
针对以上这些现象，结合《新课程标准》培育学生创新精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生深厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成倾听音乐的良好习惯，培育学生的观赏能力，逐步积累鉴赏音乐的阅历。创设好玩轻松的教学环境，在课堂上人，乐合一。
四 、 课题研究的基本内容
本课题所研究的是音乐观赏课中的听唱融合教学，那么其中观赏涉及到的内容多，古今中外各种各样的作品，对能够用唱的方式介入的作品进行听唱结合，内化学生的情感，克服观赏教学只注重听，不重视“唱”的缺点，开创并提升已有的观赏形式，使之变成预期的五种方法：
1．倾听参与；
2．节奏参与；
3．体态律动与舞蹈设计；
4．乐器演奏参与；
5．唱歌的参与；
6．图形谱子或者说图形音乐参与法,等多种方法参与音乐,以达到内化学生的情感目的。
五、课题研究的方法
1．文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，猎取所需利用的信息。
2．调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。
3．行动研究法：在肯定的理论指导下，制造条件，对试验对象施加影响。有目的的观察记录试验对象的变化，从而深化开展课题研究。
本课题研究采取边研究、边试验、边总结的研究方式。
<六>课题研究的步骤与计划
本课题的研究从总体上分为 3 个阶段：
1、 预备阶段（2016.3 月——2016.6 月）
内容：确定具体的试验对象，联系相关的学科教师予以帮忙，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简洁的试验构想。
2、实施阶段（2016.9 月——2017.6 月）
第一实施阶段
（1）组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查，形成基础研究数据，建立研究档案。
（2）阶段研究总结及下一阶段的研究计划。
3、总结阶段（2017.7 月）
整理、收集课题研究的材料，撰写论文、案例及总结“理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。
七、课题预期的成果与表现形式
通过一年的课题研究，我们认为要力争达到如下预期成果：
撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培育方面进行评议，总结阅历，依据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水平跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。
八、课题研究的组织机构与人员分工
1、课题负责人：秦丽郦、赵州，负责主持课题研究的全面工作，对课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。
2、课题组成员：张浩，负责收集资料、问卷调查、整理、统计、写成报告。
翟惠娟，负责课堂跟踪调查、评价。
秦丽郦，负责联系试验学校的课堂观摩、送教下乡等。
九、课题研究的主要经费
课题研究经费我们采取因陋就简，就地解决：一是依靠学校的支持。课题研究的课堂试验的车费、住宿费、生活费、打字复印等均由学校报销；二是各试验学校的支持帮忙下乡的生活用餐，许多学校是主动承担的。