教师教育故事《从课前两分钟做起》（全文完整）

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　 从课前两分钟做起

　 在我心中有着许多让我感动的故事，像闪光的珍珠点缀着我那繁忙而充实的教学生活，我从教学的路上蹒跚走来，困惑并执守着最初的理想。我想，我所记录的两分钟，不仅是每一位老师，也是每一个生命壮大的历程。

　2009 年 9 月，我从适中小学到了赶水镇中心校，新接手的班级是一个在校内名声斐然的特殊班。面对新的环境，面对新的学生，我幸福地期待着…… “叮铃铃，叮铃铃……”2009 年 9 月 1 日的第一节课的铃声响了，我的心也随着铃声的响起而加快跳动，我想孩子们一定把数学书整齐的放在课桌的右上角，头统一朝左边安静的等待我的到来，怀揣着的这些可爱的想法，不知不觉到了教室。

　走到教室门口，原来正是孩子们的“下课”时间，教室里是一片热闹：有的在追打，有的在看课外书，有的在大声喊叫……看到这样的场面，我心里大声呐喊“NO”，取而代之的是气愤和怒火。我稍微平息了一下自己的心情，带着微笑走上讲台，看到我的到来，打闹的同学略有收敛，可是下面的议论声，惊叹声一阵压过一阵。

　“啊？……” “怎么是她？”

　 “怎么是她给我们上数学？”。

　根本没有我讲话的空间，这时有一个孩子在教室里大吼一声：安静！这时教室里真的安静了。隔了 3 秒后，“哈哈哈……”又是一阵大笑（为他们突然出奇的安静而笑）。

　课前的 2 分钟已经过去，看着孩子们凌乱不堪的课桌，东倒西歪的坐姿，我想：“你这些小毛孩，我还治不了你吗？”这时，一个孩子冒出一句：“what’s

　your

　name?”对于她的发问我置之不理，顺手拿起教棍，高高举起又重重的落在讲桌上，孩子们目瞪口呆了。我暗暗高兴，孩子们被我震住了。我开始自我介绍，介绍一句下面讨论一句，我不得不停下介绍来招呼他们，一堂课就在招呼纪律中结束了。

　第二天的数学课，我仍然满怀期待，期待着今天有所转变。可是今天的“现场”完全就是昨天的“重播”，于是我面无表情的走上讲台，我想暗示他们这是“暴风雨来临前的宁静”，而他们却还是忙得“不亦乐乎”，于是“唠叨”取代了我的“开场白”。

　然而，我的“唠叨”都是徒劳的。每次的第一道铃，学生照常在大叫，在打闹，只是有的孩子看到我后就说一句：老师来啦！有的孩子看到我后会稍微规矩的坐好。而我却坚持“以静治闹”的原则，第一道铃拉后，我就板着脸站在门口，不管他们怎么“疯狂”，我都一个字也不说，只是静静的站在教室门口，等待着“安静”的时刻。

　 这个现状持续着 。

　我，失望了…… 直到有一天，我无意中听到孩子们的议论：“我们数学老师管得宽”，“一天上课就板起脸”，“越板脸，我们越不听她的”，“总是唠唠叨叨”……听到这些，我那颗高高在上的“自尊心”严重受创，心在抽搐，一肚子的“委屈”倒不出来。我，好伤心…… 我真想大吼一声：“谁想管你们，随你便！” 那晚，躺在床上，无法入睡。想想我曾经的学生是那么的听话，那么的贴心，看看现在这帮孩子，我真的想放弃了…… 孩子们的议论又在我耳边萦绕，“难道那个板着脸的人是我吗？” “难道我是一个知难而退的人吗？” “是一个这么没有责任感的人吗？” 一遍遍的试问自己，反思自己。

　于是从床上爬起来，打开电脑，登陆 QQ，一个陌生的头像在闪动，打开一看，“老师，加油！我希望你像你的 QQ昵称一样——笑着面对”。我欣慰的一笑，感动和力量油然而生。

　我，收起失意，重“拾”期望。

　第二天一早，我找了几个同学了解情况。问他们：第一道铃是告诉你们什么信息？中间间隔 2 分钟，告诉你们什么

　 信息？第二道铃又该做什么？学生们几乎都是瞠目结舌，所以我明白了“闹”的根源在哪里？ 于是我在网上查阅关于整改课堂纪律的方法，下定决心要从这 2 分钟做起，这样对整个课堂才有一个好的开始。于是我选用了“加分制”。第一次：站在教室门口环视教室，课堂准备好的表扬一次！加分！坐得端正的表扬一次！加分！（这里的表扬加分跟课堂上小组合作学习加分合二为一）第一次试验后，孩子们好像觉得对加分感兴趣，比在课堂上小组学习加分来得容易。第二次：走进教室，课堂准备好，坐得端正，没有讲话的表扬一次加分，第三次，第四次……通过“加分制”，课前的两分钟变得有序、变得安静了。

　我又趁着目前的状况，注入一点“催化剂”——课前 2分钟见我行。

　在综合课上，我发给每组一张纸，纸上写着：

　1.第一道铃是告诉我们什么信息？我们该做什么？ ２.中间间隔 2 分钟，告诉我们什么信息？我们该做什么? ３.第二道铃又该做什么？ ４.你们组在“课前 2 分钟”加分了吗？ ５.请拟一份具体的做法为自己组加分。

　孩子们在小组内讨论得热火朝天，并且都知道了课前 2分钟该做什么，怎么做，还精心制定了一份行动计划，并且

　 我也把他们制定的课前 2 分钟的行动计划也作为课堂中纪律的调控方法。有一份行动（还不如叫孩子们在组内的暗号）让我记忆犹新，内容是这样的：组长 1 个手指代表静息，2个手指代表安静坐端正，3 个手指代表举手，4 个手指代表补充汇报…… 而今我们的课前 2 分钟变样了。来到咱们班教室，一眼望去教科书整齐的放在课桌的右上角，一颗颗脑袋统一向左，等待着老师的到来。我欣慰着，我感动着…… 打开那个陌生 QQ 的对话框，我自豪地写下：孩子，因为你们，我会一直微笑。

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