《走一步，再走一步》学案,(21)（部编人教版七年级语文上册第14课）（完整）
下面是小编为大家整理的《走一步，再走一步》学案,(21)（部编人教版七年级语文上册第14课）（完整）,供大家参考。
《走一步，再走一步》学案
【学习目标】
１．朗读课文，领悟事件中蕴涵的道理。
２．理解心理描写对刻画人物形象和表达主旨的作用。
３．培养坚韧不拔、勇于战胜困难的品格。
【作者介绍】
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。
【正音正字】
凸 tū（笔顺：〈上〉21251）
嶙峋 línxún 晕 yūn 眩 xuàn 啜 chuò（辍掇缀）
【积累词语】
瘦骨嶙峋
心惊肉跳
头晕目眩
小心翼翼
灰心丧气 【朗读课文】
【结构层次】
《走一步，再走一步》，写的是由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理。这是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
全文可以分三个部分：
第一部分（开头到“不能动弹”），写遇险。作者写冒险登上悬崖面临危险。与同伴攀登悬崖，途中“我”上不去又下不来，陷于恐惧和绝望之中。
第二部分（“暮色苍茫”到“永远忘不了的经验”），写脱险。作者写在父亲的鼓励下勇敢脱离困境的经过。漆黑的夜里，在父亲的鼓励下，“我”鼓足勇气挪动脚步，“走一步，再走一步”，终于走下悬崖。
第三部分（最后１段），写启示。作者写自己的感悟：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真解决，终将战胜
大困难，赢得最后胜利。“我”在悬崖上学到的经验，使“我”在今后的人生道路上，以顽强的毅力，应付一切。
【课文分析】
这是一篇以小见大、发人深省的佳作。文章通过回忆自己８岁时的一次攀登悬崖的经历，揭示一个人生哲理：在人生道路上，不要害怕艰难险阻，应当把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，这样就能战胜巨大的险阻，赢得最后的胜利。
本文对“我”心理活动的刻画细致入微。如，写“我”被弃于悬崖，用了“全身颤抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸膛里卜卜乱跳”、“吓得几乎晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“纳罕”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等词语，刻画“我”处于险境中的委屈、羞愧、迷惘、愧意，以及强烈的恐惧感。
这篇课文在写法的主要特点：（1）选材典型，以小见大；（2）记叙周密，巧设伏笔；（3）善于运用心理描写，人物形象生动；（4）运用对比，深化主题。
【思维训练】
１，从课文内容上看，标题“走一步、再走一步”是什么意思？ （ 题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
）
２，如何理解“我听到了杰利和我父亲的声音”一句中的感叹号？ （ ①表达比较强烈的感情。
②“我”因有救了而激动。
③“我”的恐惧心稍微放松了一点。
）
３，当“我”走下悬崖，为什么“先是啜泣了一会儿，然后……有一种巨大的成就感”？ （ “啜泣”是恐惧和高兴交加而情不自禁。“成就感”是被自己摆脱险境的行动而感动。
）
４，在父亲的指点下“我”征服悬崖时的心理有什么变化？这样描写有什么作用？ （ 毫无信心——“我下不来”我啼哭着说，“我会掉下去，我会摔死！”
信心萌发——这似乎是能办得到的。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。
信心大增——“我能办得到的。”我想。
充满自信——我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。
这样描写的作用是：具体而详尽地表现出“我”由害怕危险到战胜困难的全过程。
）
５，父亲为什么不是亲自把儿子抱下来？ ６，末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”。既然知道“要到的地方”，为什么又说“前途茫茫”呢？ （ 这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
）
７，你怎样理解全文的最后一句话：“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长”？ 【学习寄语】
让我们——脚踏实地，一步一步地走向成功！