课题申报范文中小学“智慧校园”模式研究及实践探索

下面是小编为大家整理的课题申报范文中小学“智慧校园”模式研究及实践探索,供大家参考。

　

　课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

　中小学“智慧校园”模式研究及实践探索 课题名称：中小学“智慧校园”模式研究及实践探索 关键词：智慧校园、模式、物联网 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果：

　立项号：123620603

　课题设计论证 课题设计论证 一、课题研究的背景 1.1.国外研究现状 随着物联网技术的发展，“智慧地球”概念的提出，物联网在各个 领域的应用达到了一个高潮，尤其在校园的应用——智慧校园的建设，

　已经成为学校现代化建设和创新型人才培养的重要发展方向。

　在国外，该课题的研究开展的相对较早，比如同为发展中国家马 来西亚，在 2010 年实现全部中小学运用智能校园模式。它的发展模 式和管理手段无疑成为中国中小学校建设智慧校园的一个良好借鉴。

　爱尔兰则在 1997 年便开始推行智慧校园，使得爱尔兰在 5 年之后成 为了教育界的楷模。

　1.2.国内研究现状 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出加 快教育数字化、信息化进程，并将“加快教育信息化进程”作为独立 一章，将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一，明确提出以 技术驱动改革，加速教育信息化的发展目标。

　目前，在国内，智慧校园是一个比较新的概念，对于智慧校园的 形态、架构、建设、应用的认识还处在初级阶段，还没有较为权威的 典型学校的研究成果。

　多数学校已具备实现智慧校园的硬件条件, 但软件方面, 各自 为政, 资源共享性差, 校园网应用单一。大多数学校智慧校园的建设 也主要针对智慧校园的一部分功能，比如校园一卡通、校讯通、数字 图书馆等，并且大多集中在设备建设上，对于教与学方式改变的研究 还不够深入，仅有一些学校在做一些尝试，比如佛山三中、汾江中学、 佛山市实验学校、南庄中心小学 4 所学校作为试点学校，每个学校都 只启用一间“智慧教室”进行试验。

　从技术上来说，也渐趋成熟，国内一些运营商也开始将目光投向

　中小学校智慧校园建设，提出来了一些对中小学校的智慧化校园解决 方案，包括校讯通、学校圈和数字校园等业务。

　1.3.践行我校信息化工作理念 我校的信息化工作理念是“思想领先，行动超前”，进行《中小学 智慧校园模式研究及实践探索》，正是践行我校这一理念，是以信息 化提升我校现代化办学水平的具体体现。

　在目前还没有关于中小学智慧校园的规范出台的情况下，需要有 一批思想领先、意识超前的学校在数字化校园的基础上全面提升机制 和内涵，尝试和摸索智慧校园的形态架构、实体构成以及内涵机制。

　深圳西乡中学 2010 年 9 月建成了新高中部，高中部仅设备设施 投入就有 4700 多万，主要用来完成校园网络、安全监控、广播音响、 教学平台等信息化建设，设备实现了高起点、高配置，已经初步满足 了智慧校园的基础设备设施需要，比其它旧校更具备创建智慧校园的 硬件基础设施，上级主管部门也对我校建设非常关心，每年有教育附 加费做为学校持续发展的保障，这为西乡中学进行智慧校园的建设创 造了条件。我校一直在信息化建设和应用方面走在前沿，十一五期间 申报的市级重点资助课题《优质校本资源网络平台的开发与应用》历 经三年的研究，在学校领导重视和各学科的支持下取得了预期的成果， 建成了西乡中学资源共享、学生自主学习、教师自主教研平台，并在 学校的教学教研工作中发挥了作用。西乡中学无论在硬件建设和信息 化应用的经验方面，都已具备一定的实践经验，建设智慧校园将是西 乡中学努力成为示范学校的一个具体目标。

　二、课题研究的内涵 1.理论价值：将对我国中小学校智慧校园建设的理论研究提供基 本资料，并形成一定的经验，具有一定的前瞻性和借鉴价值。

　国内外智慧校园的研究刚刚起步，还没有形成一个系统性的研究 框架，本课题的研究力图在智慧校园的模式、形态、运作、构建方面 做有益的研究和探索，可以提前一步研究在智慧校园的构建中的实际 工作，为同类学校在此方面的工作提供借鉴、示范，从而使兄弟学校 在智慧校园建设中节省人力、物力，少走弯路，同时全面提升学校已 有信息化设备的使用效能，更为智能地为管理和教育教学服务，本课 题的研究具有一定的前瞻性和理论意义。

　2.实践意义：

　（1）寻求从根本上改变教与学方式的新的环境和载体 智慧校园中电子书包智慧课室的建设，将使以学生为主体的教学 活动提供最直接方便的环境，使教与学互动更为快捷、自然，从根本 上改变学校教与学方式成为可能。

　（2）提高学校的现代化服务和管理效能，使学校办学水平跨上新 台阶 智慧校园可以渗透到校园的每一个角落, 从实验室、图书馆、教 室到防盗、门禁以及校车、停车位等。智慧校园不仅能采集智能物品、 传感器和激发器的数据, 而且可以实现物品的相互连网, 使人们可 以从任何地方通过多种方式, 如通过邮件、短信、即时通信系统及有 线和无线电话等, 对其进行控制管理。

　通过本次课题的研究和实践，探索智慧校园的概念模型、一体化 解决方案和建设方法模型，同时实现校园内的教育资源、教育设备公 共服务平台，创新学校设备及管理的新的管理机制，填补国内在智慧 校园建设中的空白。

　3.核心概念界定 （1）智慧校园：

　指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化 环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、 管理和校园生活进行充分融合。

　（2）智慧课室：

　通过移动网络，学生可以适时得到老师上课的资料，老师可以适 时掌握课室情况，随时随地与学生进行互动。

　（3）物联网：

　物联网(Internet of Things)是一个基于互联网、传统电信网等 信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的 网络。

　4.重要观点 通过本次课题的研究和实践，探索智慧校园的概念模型、一体化 解决方案和建设方法模型，同时实现校园内的教育资源、教育设备公 共服务平台，创新学校设备及管理的新的管理机制，填补国内在智慧 校园建设中的空白。

　三、课题研究的目标与思路

　1. 研究目标 通过本次课题的研究和实践，探索智慧校园的概念模型、一体化 解决方案和建设方法模型，同时实现校园内的教育资源、教育设备公 共服务平台，创新学校设备及管理的新的管理机制，探索信息化、现 代化环境下教学改革的新模式，填补国内在智慧校园建设中的空白。

　2.研究思路 总的研究思路初步概括为：理论指引、案例分析、实践验证、实 践调试、总结提升。

　3.技术路线 理论学习借鉴→专家指导讲座→案例对比分析→建立模型→实 践调试验证→形成研究成果 四、课题研究的重点与难点 （一）重点 智慧校园环境分析 适合于中小学的校园特点的智慧校园应用模式和建设策略 （二）难点 智慧校园建设需求分析 中小学智慧校园案例分析调研 中小学智慧校园的应用体系架构研究 中小学智慧校园建设策略 五、课题研究的主要内容 1.智慧校园建设环境分析

　通过国内外研究与发展的资料收集，采取尝试调研和安全分析， 了解中小学校信息化发展现状以及对智慧校园的需求，提出智慧校园 模式框架，并分析其发展趋势。主要包括：

　国内外智慧校园的发展现状及安全分析、智慧校园的技术环境及 政策环境、中小学智慧校园建设需求分析、我国智慧校园的发展趋势 预测。

　2.智慧校园模式分析 通过中小学智慧校园建设需求分析，根据我国学校信息化发展的 现状，结合物联网技术的发展，提出智慧校园的主要应用模式和内容， 主要研究内容有：

　智慧校园的主要应用模式：校园安全监控系统、校园手机 一卡通、智能图书馆系统、感知校园、校讯通、校园智能管家等。

　智慧校园的可行模式和应用方案 3.智慧校园的应用体系架构与建设 对智慧校园的主要应用模式进行应用体系架构建议或创新研究， 给出系统实现方案、功能架构、网络管理体系架构，并探讨智慧校园 与原学校信息系统的衔接和资源整合问题。主要研究内容有：智慧校 园的主要应用方案建议及功能架构、智慧校园的网络管理体系、智慧 校园与原学校信息系统的衔接、整合建议。

　六、课题研究方法、任务分工 1. 研究方法 1.本课题主要采用专家访谈法、案例分析法、调查问卷法、对

　国内外智慧校园应用模式和环境进行分析与借鉴的基础上，结合我国 校园信息化发展现状，探讨我国中小学校智慧校园的可行模式和应用 方案。

　2.案例研究与实验研究相结合，初步形成智慧校园的应用模 式和实践方案。

　3.访谈法和行动研究法相结合，与各方互动，对智慧校园应 用模式进行实证调研，并不断调整修正。

　2.任务分工 胡海建：组织协调、宏观研究指导 程淑梅：组织协调、总体设计、业务负责 伍帅权：组织调研、系统建设 朱梅：组织调研、系统建设 其它成员：调研、分析、建设 七、课题研究的步骤 1.准备阶段（2012.4-2012.10）

　广泛收集资料，了解国内外智慧校园建设情况和发展趋势、进行 学校调研和安全调研，形成调研报告和智慧校园应用需求分析报告。

　2.实验研究阶段（2012.11-2014.11）

　2012.11 -2013.6 完成智慧校园环境分析和基于物联网的智慧校 园主要应用模式分析，提交中期进展报告。

　2013.7 邀请智慧校园建设方面专家举行一次“智慧校园应用模式” 学术讨论会，听取各方建议。

　2013.8 召开学校各部门管理人员会议，听取对智慧校园应用模式 意见。

　2013.9-2014.8 研究智慧校园的应用体系架构与建设、智慧校园 应用模式，形成研究报告初稿，并对研究过程进行中期评估。

　3.实验总结阶段（2014.8-2015.4）

　对智慧校园应用模式进行反复实践、论证、调试，开成智慧校园 研究的成果，主要有：研究报告、论文汇编、研究专著。并申请结题， 写出结题报告，接受专家、教授及课题方地评估。

　课题可行性分析

　1.外部条件已经成熟，建设智慧校园已经成为学校现代化 建设的标杆。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出加快教育数字化、信息化进程，并将“加快教育信息化 进程”作为独立一章，将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之 一，明确提出以技术驱动改革，加速教育信息化的发展目标，二○ 一二年三月十三日《教育信息化十年发展规划》正式出台。今年年 02 月 03 日中新网报道，教育部近日下发关于开展教育信息化试点 工作的通知，要求分批启动和部署试点工作，用 4 年左右时间，总 体完成 100 个左右区域试点和 1600 所左右学校试点，并及时总结好 的试点经验加以推广。

　2.学校信息化建设提升、发展的需要成 为西乡中学智慧校园建设的推动力伴随着教育信息化的发展，西乡 中学已经拥有较为高端的信息化基础设备，和一些分离的信息化应 用管理系统，学校的信息化建设无论从硬件建设和软件建设方面，

　都需要进一步提升。西乡中学“智慧校园”，将进一步激活学校信 息化机制，可以让学校已有的信息化设备设施进一步整合、优化， 西乡中学所属的宝安区教育系统已经建成基于云计算的区域信息化 云服务平台，为智慧校园的建设提供了丰富的资源储备和形态模式 的借鉴，而且区云服务平台更需要学校个体智慧校园的充实，这也 为智慧校园的建设产生了一定的推动力。

　3.信息化工作的成果 和课题研究的经验为智慧校园的研究和建设打下了基础和可借鉴的 经验。在目前还没有关于中小学智慧校园的规范出台的情况下，需 要有一批思想领先、意识超前的学校在数字化校园的基础上全面提 升机制和内涵，尝试和摸索智慧校园的形态架构、实体构成以及内 涵机制。深圳西乡中学作为一所有 40 多年历史的学校，现在已经 有一定办学规模的学校，处在经济发展前沿的特区深圳，2010 年 9 月又建成了新高中部，高中部仅设备设施投入就有 4700 多万，主要 用来完成校园网络、安全监控、广播音响、教学平台等信息化建 设，设备实现了高起点、高配置，已经初步满足了智慧校园的基础 设备设施需要，比其它旧校更具备创建智慧校园的硬件基础设施， 上级主管部门也对我校建设非常关心，每年有教育附加费做为学校 持续发展的保障，这为西乡中学进行智慧校园的建设创造了条件。

　我校一直在信息化建设和应用方面走在前沿，比如基于张景中院士 的智能数学学习软件“Z+Z 超级画板”，我校申报的“发现数学” 课题，曾获得了国家级科研课题一等奖，西乡中学非常重视信息化 应用工作，十一五期间申报的市级重点资助课题《优质校本资源网

　络平台的开发与应用》顺利历经三年的研究，在学校领导重视和各 学科的支持下取得了预期的成果，建成了西乡中学资源共享、学生 自主学习、教师自主教研平台，并在学校的教学教研工作中发挥了 作用。西乡中学无论在硬件建设和信息化应用的经验方面，都已具 备一定的实践经验，具备申报全国信息化试点学校的条件，而建设 智慧校园将是西乡中学努力成为示范学校的一个具体目标。

　4.学校教育教学改革成果“四四五高效智慧课堂”的推广和实 践需要高度智能的信息化环境支持，以提高便利、智慧和效能。建 设西乡中学智慧校园，将为学校教育教学改革提供更为便捷的展示 平台。学校一直着力打造“四四五高效智慧课堂...

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