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课题申报范文中小学“智慧校园”模式研究及实践探索

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课题申报范文中小学“智慧校园”模式研究及实践探索

 

 课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和 要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创 性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

 中小学“智慧校园”模式研究及实践探索 课题名称:中小学“智慧校园”模式研究及实践探索 关键词:智慧校园、模式、物联网 申报级别:全国教育信息技术研究课题 课题类别:重点课题 学科分类:信息技术 研究类型:信息技术 预期研究成果:

 立项号:123620603

 课题设计论证 课题设计论证 一、课题研究的背景 1.1.国外研究现状 随着物联网技术的发展,“智慧地球”概念的提出,物联网在各个 领域的应用达到了一个高潮,尤其在校园的应用——智慧校园的建设,

 已经成为学校现代化建设和创新型人才培养的重要发展方向。

 在国外,该课题的研究开展的相对较早,比如同为发展中国家马 来西亚,在 2010 年实现全部中小学运用智能校园模式。它的发展模 式和管理手段无疑成为中国中小学校建设智慧校园的一个良好借鉴。

 爱尔兰则在 1997 年便开始推行智慧校园,使得爱尔兰在 5 年之后成 为了教育界的楷模。

 1.2.国内研究现状 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》提出加 快教育数字化、信息化进程,并将“加快教育信息化进程”作为独立 一章,将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一,明确提出以 技术驱动改革,加速教育信息化的发展目标。

 目前,在国内,智慧校园是一个比较新的概念,对于智慧校园的 形态、架构、建设、应用的认识还处在初级阶段,还没有较为权威的 典型学校的研究成果。

 多数学校已具备实现智慧校园的硬件条件, 但软件方面, 各自 为政, 资源共享性差, 校园网应用单一。大多数学校智慧校园的建设 也主要针对智慧校园的一部分功能,比如校园一卡通、校讯通、数字 图书馆等,并且大多集中在设备建设上,对于教与学方式改变的研究 还不够深入,仅有一些学校在做一些尝试,比如佛山三中、汾江中学、 佛山市实验学校、南庄中心小学 4 所学校作为试点学校,每个学校都 只启用一间“智慧教室”进行试验。

 从技术上来说,也渐趋成熟,国内一些运营商也开始将目光投向

 中小学校智慧校园建设,提出来了一些对中小学校的智慧化校园解决 方案,包括校讯通、学校圈和数字校园等业务。

 1.3.践行我校信息化工作理念 我校的信息化工作理念是“思想领先,行动超前”,进行《中小学 智慧校园模式研究及实践探索》,正是践行我校这一理念,是以信息 化提升我校现代化办学水平的具体体现。

 在目前还没有关于中小学智慧校园的规范出台的情况下,需要有 一批思想领先、意识超前的学校在数字化校园的基础上全面提升机制 和内涵,尝试和摸索智慧校园的形态架构、实体构成以及内涵机制。

 深圳西乡中学 2010 年 9 月建成了新高中部,高中部仅设备设施 投入就有 4700 多万,主要用来完成校园网络、安全监控、广播音响、 教学平台等信息化建设,设备实现了高起点、高配置,已经初步满足 了智慧校园的基础设备设施需要,比其它旧校更具备创建智慧校园的 硬件基础设施,上级主管部门也对我校建设非常关心,每年有教育附 加费做为学校持续发展的保障,这为西乡中学进行智慧校园的建设创 造了条件。我校一直在信息化建设和应用方面走在前沿,十一五期间 申报的市级重点资助课题《优质校本资源网络平台的开发与应用》历 经三年的研究,在学校领导重视和各学科的支持下取得了预期的成果, 建成了西乡中学资源共享、学生自主学习、教师自主教研平台,并在 学校的教学教研工作中发挥了作用。西乡中学无论在硬件建设和信息 化应用的经验方面,都已具备一定的实践经验,建设智慧校园将是西 乡中学努力成为示范学校的一个具体目标。

 二、课题研究的内涵 1.理论价值:将对我国中小学校智慧校园建设的理论研究提供基 本资料,并形成一定的经验,具有一定的前瞻性和借鉴价值。

 国内外智慧校园的研究刚刚起步,还没有形成一个系统性的研究 框架,本课题的研究力图在智慧校园的模式、形态、运作、构建方面 做有益的研究和探索,可以提前一步研究在智慧校园的构建中的实际 工作,为同类学校在此方面的工作提供借鉴、示范,从而使兄弟学校 在智慧校园建设中节省人力、物力,少走弯路,同时全面提升学校已 有信息化设备的使用效能,更为智能地为管理和教育教学服务,本课 题的研究具有一定的前瞻性和理论意义。

 2.实践意义:

 (1)寻求从根本上改变教与学方式的新的环境和载体 智慧校园中电子书包智慧课室的建设,将使以学生为主体的教学 活动提供最直接方便的环境,使教与学互动更为快捷、自然,从根本 上改变学校教与学方式成为可能。

 (2)提高学校的现代化服务和管理效能,使学校办学水平跨上新 台阶 智慧校园可以渗透到校园的每一个角落, 从实验室、图书馆、教 室到防盗、门禁以及校车、停车位等。智慧校园不仅能采集智能物品、 传感器和激发器的数据, 而且可以实现物品的相互连网, 使人们可 以从任何地方通过多种方式, 如通过邮件、短信、即时通信系统及有 线和无线电话等, 对其进行控制管理。

 通过本次课题的研究和实践,探索智慧校园的概念模型、一体化 解决方案和建设方法模型,同时实现校园内的教育资源、教育设备公 共服务平台,创新学校设备及管理的新的管理机制,填补国内在智慧 校园建设中的空白。

 3.核心概念界定 (1)智慧校园:

 指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化 环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、 管理和校园生活进行充分融合。

 (2)智慧课室:

 通过移动网络,学生可以适时得到老师上课的资料,老师可以适 时掌握课室情况,随时随地与学生进行互动。

 (3)物联网:

 物联网(Internet of Things)是一个基于互联网、传统电信网等 信息承载体,让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的 网络。

 4.重要观点 通过本次课题的研究和实践,探索智慧校园的概念模型、一体化 解决方案和建设方法模型,同时实现校园内的教育资源、教育设备公 共服务平台,创新学校设备及管理的新的管理机制,填补国内在智慧 校园建设中的空白。

 三、课题研究的目标与思路

 1. 研究目标 通过本次课题的研究和实践,探索智慧校园的概念模型、一体化 解决方案和建设方法模型,同时实现校园内的教育资源、教育设备公 共服务平台,创新学校设备及管理的新的管理机制,探索信息化、现 代化环境下教学改革的新模式,填补国内在智慧校园建设中的空白。

 2.研究思路 总的研究思路初步概括为:理论指引、案例分析、实践验证、实 践调试、总结提升。

 3.技术路线 理论学习借鉴→专家指导讲座→案例对比分析→建立模型→实 践调试验证→形成研究成果 四、课题研究的重点与难点 (一)重点 智慧校园环境分析 适合于中小学的校园特点的智慧校园应用模式和建设策略 (二)难点 智慧校园建设需求分析 中小学智慧校园案例分析调研 中小学智慧校园的应用体系架构研究 中小学智慧校园建设策略 五、课题研究的主要内容 1.智慧校园建设环境分析

 通过国内外研究与发展的资料收集,采取尝试调研和安全分析, 了解中小学校信息化发展现状以及对智慧校园的需求,提出智慧校园 模式框架,并分析其发展趋势。主要包括:

 国内外智慧校园的发展现状及安全分析、智慧校园的技术环境及 政策环境、中小学智慧校园建设需求分析、我国智慧校园的发展趋势 预测。

 2.智慧校园模式分析 通过中小学智慧校园建设需求分析,根据我国学校信息化发展的 现状,结合物联网技术的发展,提出智慧校园的主要应用模式和内容, 主要研究内容有:

 智慧校园的主要应用模式:校园安全监控系统、校园手机 一卡通、智能图书馆系统、感知校园、校讯通、校园智能管家等。

 智慧校园的可行模式和应用方案 3.智慧校园的应用体系架构与建设 对智慧校园的主要应用模式进行应用体系架构建议或创新研究, 给出系统实现方案、功能架构、网络管理体系架构,并探讨智慧校园 与原学校信息系统的衔接和资源整合问题。主要研究内容有:智慧校 园的主要应用方案建议及功能架构、智慧校园的网络管理体系、智慧 校园与原学校信息系统的衔接、整合建议。

 六、课题研究方法、任务分工 1. 研究方法 1.本课题主要采用专家访谈法、案例分析法、调查问卷法、对

 国内外智慧校园应用模式和环境进行分析与借鉴的基础上,结合我国 校园信息化发展现状,探讨我国中小学校智慧校园的可行模式和应用 方案。

 2.案例研究与实验研究相结合,初步形成智慧校园的应用模 式和实践方案。

 3.访谈法和行动研究法相结合,与各方互动,对智慧校园应 用模式进行实证调研,并不断调整修正。

 2.任务分工 胡海建:组织协调、宏观研究指导 程淑梅:组织协调、总体设计、业务负责 伍帅权:组织调研、系统建设 朱梅:组织调研、系统建设 其它成员:调研、分析、建设 七、课题研究的步骤 1.准备阶段(2012.4-2012.10)

 广泛收集资料,了解国内外智慧校园建设情况和发展趋势、进行 学校调研和安全调研,形成调研报告和智慧校园应用需求分析报告。

 2.实验研究阶段(2012.11-2014.11)

 2012.11 -2013.6 完成智慧校园环境分析和基于物联网的智慧校 园主要应用模式分析,提交中期进展报告。

 2013.7 邀请智慧校园建设方面专家举行一次“智慧校园应用模式” 学术讨论会,听取各方建议。

 2013.8 召开学校各部门管理人员会议,听取对智慧校园应用模式 意见。

 2013.9-2014.8 研究智慧校园的应用体系架构与建设、智慧校园 应用模式,形成研究报告初稿,并对研究过程进行中期评估。

 3.实验总结阶段(2014.8-2015.4)

 对智慧校园应用模式进行反复实践、论证、调试,开成智慧校园 研究的成果,主要有:研究报告、论文汇编、研究专著。并申请结题, 写出结题报告,接受专家、教授及课题方地评估。

 课题可行性分析

 1.外部条件已经成熟,建设智慧校园已经成为学校现代化 建设的标杆。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》提出加快教育数字化、信息化进程,并将“加快教育信息化 进程”作为独立一章,将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之 一,明确提出以技术驱动改革,加速教育信息化的发展目标,二○ 一二年三月十三日《教育信息化十年发展规划》正式出台。今年年 02 月 03 日中新网报道,教育部近日下发关于开展教育信息化试点 工作的通知,要求分批启动和部署试点工作,用 4 年左右时间,总 体完成 100 个左右区域试点和 1600 所左右学校试点,并及时总结好 的试点经验加以推广。

 2.学校信息化建设提升、发展的需要成 为西乡中学智慧校园建设的推动力伴随着教育信息化的发展,西乡 中学已经拥有较为高端的信息化基础设备,和一些分离的信息化应 用管理系统,学校的信息化建设无论从硬件建设和软件建设方面,

 都需要进一步提升。西乡中学“智慧校园”,将进一步激活学校信 息化机制,可以让学校已有的信息化设备设施进一步整合、优化, 西乡中学所属的宝安区教育系统已经建成基于云计算的区域信息化 云服务平台,为智慧校园的建设提供了丰富的资源储备和形态模式 的借鉴,而且区云服务平台更需要学校个体智慧校园的充实,这也 为智慧校园的建设产生了一定的推动力。

 3.信息化工作的成果 和课题研究的经验为智慧校园的研究和建设打下了基础和可借鉴的 经验。在目前还没有关于中小学智慧校园的规范出台的情况下,需 要有一批思想领先、意识超前的学校在数字化校园的基础上全面提 升机制和内涵,尝试和摸索智慧校园的形态架构、实体构成以及内 涵机制。深圳西乡中学作为一所有 40 多年历史的学校,现在已经 有一定办学规模的学校,处在经济发展前沿的特区深圳,2010 年 9 月又建成了新高中部,高中部仅设备设施投入就有 4700 多万,主要 用来完成校园网络、安全监控、广播音响、教学平台等信息化建 设,设备实现了高起点、高配置,已经初步满足了智慧校园的基础 设备设施需要,比其它旧校更具备创建智慧校园的硬件基础设施, 上级主管部门也对我校建设非常关心,每年有教育附加费做为学校 持续发展的保障,这为西乡中学进行智慧校园的建设创造了条件。

 我校一直在信息化建设和应用方面走在前沿,比如基于张景中院士 的智能数学学习软件“Z+Z 超级画板”,我校申报的“发现数学” 课题,曾获得了国家级科研课题一等奖,西乡中学非常重视信息化 应用工作,十一五期间申报的市级重点资助课题《优质校本资源网

 络平台的开发与应用》顺利历经三年的研究,在学校领导重视和各 学科的支持下取得了预期的成果,建成了西乡中学资源共享、学生 自主学习、教师自主教研平台,并在学校的教学教研工作中发挥了 作用。西乡中学无论在硬件建设和信息化应用的经验方面,都已具 备一定的实践经验,具备申报全国信息化试点学校的条件,而建设 智慧校园将是西乡中学努力成为示范学校的一个具体目标

 4.学校教育教学改革成果“四四五高效智慧课堂”的推广和实 践需要高度智能的信息化环境支持,以提高便利、智慧和效能。建 设西乡中学智慧校园,将为学校教育教学改革提供更为便捷的展示 平台。学校一直着力打造“四四五高效智慧课堂...

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