初中综合实践活动（精选文档）
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初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析 作者：黄钦明 （ 初中综合实践 广西钦州初中综合实践一班 ）
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2012-12-05 13:10:48 | 优秀 初中综合实践活动《今天我当家》案例研究分析
一、 活动背景及设计意图分析 （一）
活动设计背景分析 【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的 家长。调查共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 989 份。
结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列 5 项劳动种类中，只有孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%勺孩子经常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子经常洗衣服；3.9%的孩
比例都是相当低的。另外，有 69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2%的孩子表示从没 表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动； 38.6%的孩子从没买过或很少买东西；31%勺孩整理房间这些力所能及的事情。
结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。
0 分钟的占 9.7%； 1-10 分钟的占 47.3%; 11 的占 11.9%； 31-60 分钟的占 2.8%； 1 小时以上的只有 1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低 （二）
活动设计意图分析 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视 的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活 个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳 些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子 动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
二、 活动目标 ：
（一）
能力目标 1. 培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。
2. 培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。
3. 学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
（二）
知识目标 1. 学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。
2. 了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。
（三）
情感、态度、价值观目标 1. 熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
2. 体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。
【目标解析】本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动，对家务劳动、家 一些问题进行较为深入的调查、梳理和体验，让学生亲身探求，收获劳动成果。整个活动过程不求 努力的实践，强调的是学习的过程。
三、 活动方式 此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能四、 课时安排 一课时 五、 学科整合设计预想
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（一）与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说感受，并撰写当家表达能力、口语交际能力等。特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。
（二）
与思想品德学科的整合。观察父母做家务，并坚持自己每天做至少一样力所能及的家务，体 更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。
（三）
与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自己当时的感受，给让通过写作、绘画、作曲、摄影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果，使自主探究能 与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。
六、课前活动准备 （一）
确定探究的课题与方向，成立 探究小组。（按兴趣自由组合， 5— 8 人为一组，各组推选一 （二）
提出探究要求。
1.
切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝 2.
围绕探究方向采用观察法、调查问卷法，查找文献资料法等开展调查研究。
3.
归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。
【活动解析】“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外，而不能依靠课堂上教师的讲授，课堂 习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料， 展开调查，深入研究，做好充分的课前准 展示探究成果，交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样，可以是口头交流，可以是笔头 在网上交流等。
七、课内活动过程 活动一:我是家务能手 （一）
家务劳动调查（调查表见附表 1）
1 •汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？ 2•数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。
3•课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程， 表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。
【设计意图】让学生通过自己的仔细观察，进一步体会父母做家务的辛苦，培养它们的观察、思维 个自由发挥表达的平台，让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。
（二）
智力竞答 1 •怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗 2•如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以 量的糖或醋。）
3•去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期 要尽量挑选知名的厂家）
4.
你还有哪些做家务的小诀窍呢？ 【设计意图】为了能让学生顺利完成当家任务，安排了这一趣味性的比赛环节，特别是家务小诀窍 （三）
厨艺大比拼幻灯片出示比赛规则：
1、 可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。
2 、
表参加“厨艺大比拼”模拟活动，从“简单易学”、“富含营养” 惠” 3、 汇报成果，评选最佳创意奖 3 名。
推选一位代“经济实
【设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台，同时为学生生活自理能力的加强打下基 手
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让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得 活动二：我是理财咼手 （一）家庭开支调查（调查表见附表 2 ）。
1.
根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐 2.
以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？ 3 •说说你家一般每月的基本生活费是多少？ 4•引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十 【设计意图】根据小组商议的实施计划，小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入 出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己 庭分担一份责任，比如学生在安排家庭一天开支时，由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性 （二）创设情境、小鬼当家。
1 •情境故事：这学期，班中从内地转来 1 位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入 3000 元，妈妈 一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约 2500 元。住房按揭每月 10（ 有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：
孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。
妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。
妈妈说：“家中电视机老了还是 21 寸的，趁现在彩电降价，换台 42 寸液晶的吧”。
孩子说：“俗话说’上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？” 爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。
大家都有理，可难坏了爸爸。
2•以上提到的物品所需的开支如下表：
语音复读机 约 600 元
健身器 约 3000 元
跳舞毯（接电视机）
约 2000 元
游戏机 约 1000 元
彩电 约 6000 元
电脑 约 5000 元
同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在 2~ 3 •如果你来当这个家，你怎样订这个 2~3 年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？ 讨论得出方案，并交流。
【设计意图】通过情景模拟，同学们活动的积极性、真实性都提高了，让活动有真正的实效。同时 的 运用的考验。）
活动三：我谈当家感言 （一）
学生畅谈当家感悟 【设计意图：通过此环节的设计，引导学生畅谈此次活动的收获，学生们普遍能够体会到父母的辛 以及生活处处皆学问等问题，有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的学习知识，有益 积极性和语言表达能力。】
（二）
课外延伸，学以致用课件出示下一阶段的活动内容。
1.
制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成 2.
选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打 3• 打扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理 剪枝等）【设计意图】综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通 来
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获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上的诸多活动还仅仅停留在初步设想阶 让自己的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。
八、活动反思 通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感兴趣的 身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。
（一）
增强了与人交流合作能力 在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩 学到了与人交往、合作的方式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业 孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依赖老师，而是用自己真 因，最终他们用自己认真的解释、诚恳的态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。
（二）
发挥了自主探究精神 本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己商议出来的，学生们都 热情。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关 等， 而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识 走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。
（三）
激发了对家庭的责任感 从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。
而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转 授转变为重视提高人的综合素质和综合能力的重要性， 更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性学习的形式与方法，让学生以实践 体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能 学生搜集的途径。整理时，提醒学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在观察 生学会了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜 附表 1:家务劳动调查表 爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每天要做哪些调查一定要具体全面哦！（如果爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照顾你的人，如：爷爷、
时间 上午中午 下午晚上 爸爸 妈妈 其他人 附表二: 家庭开支调查表 项目 费用 （月 元 ）
衣 食 住 行 娱乐消费礼尚往来其它 匸/