人教部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第3课《社会生活离不开规则》第1框《维护秩序》优质课教案设计2篇
下面是小编为大家整理的人教部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第3课《社会生活离不开规则》第1框《维护秩序》优质课教案设计2篇,供大家参考。
部编版初中 八 年级道德与法治上册第 二 单元《 遵守社会规则 》 第 三 课 《 社会生活离不开规则 》 第 一框《 维护秩序 》 设计 【教学目标】
1.知识目标：
知道社会秩序的含义及种类；理解社会秩序的作用；知道社会规则的含义及种类；明白社会规则的作用。
2.能力目标：
培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3.情感、态度与价值观目标：
感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会意识。
【教学重点】
社会生活需要秩序。
【教学难点】
社会的有序运行靠规则维护。
【教学过程】
一、导入新课：
教师展示三组图片，请同学们进行对比，并思考：通过图片对比，你发现了什么？给你什么启示？ 学生思考并回答，教师总结：左边图片中体现的是混乱、没有秩序，右边一组图片体现的是井然有序的社会环境，这就说明我们的生活需要秩序。
良好的社会秩序能够给我们的生活、学习和工作带来了便利，当然，我们也希望生活在良好的社会秩序中。但是，良好的社会秩序需要我们每一个人努力的去维护。所以，这也是我们今天这一节课所共同需要探讨的话题——维护秩序。
二、讲授新课：
结合教材 P22-P25，自主学习并思考以下几个问题：
1.什么是社会秩序？种类？ 2.社会秩序的作用？ 3.什么是社会规则？种类？ 4.社会规则的作用？ （一）社会生活有秩序 1.什么是社会秩序？如何分类？ 学生思考并回答问题，教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
请同学们结合运用你的经验中的图片，思考：它们分别体现了哪些方面的社会秩序？ 学生回答问题，教师总结：与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
（1）社会管理秩序：专指国家机关对社会的管理活动及秩序。包括对公用设施、文物、毒品等的管理。常见的违反社会管理秩序的行为有破坏公用设施、贩卖毒品等。
（2）生产秩序：在生产过程中，劳动者借助劳动资料，直接或
间接地作用于劳动对象，使之变成产品的过程中需要遵守的行为准则。常见扰乱生产秩序的行为有毁坏机器设备、残害耕畜或者以其他方法破坏生产经营的行为等。
（3）交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占用道路施工作业、摆摊设点秩序等由国家法律、交通法规和人们的道德风尚来维护。常见的违反交通秩序的行为有闯红灯、跨护栏、违章停车等。
（4）公共场所秩序：指保证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。常见的违反公共场所秩序的行为有公共场所故意违反公共行为规则，聚众起哄闹事等。
学生探究与分享课本 P23，并思考：
（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应该如何改变这种混乱？ 学生思考并回答，教师总结：
（1）造成影响：交通堵塞，易引发交通事故；耽误每个家长接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的矛盾。
（2）交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。
2.社会秩序有作用：
①社会正常运行需要秩序（社会层面）
每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、
化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
教师过渡：除了社会秩序对社会具有重要作用外，还有哪些作用呢？ 学生观看视频《战狼 2-战乱爆发》片段，并思考：你想生活在这样的环境里么？为什么？ 学生回答，教师总结：不想。生活在这样的环境里，无秩序、不安全、生存与发展无保障，看不到未来和希望...... ②社会秩序是人民安居乐业的保障（个人层面）
社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师过渡：社会秩序如此重要，那么维系社会秩序要依靠什么呢？ 学生回答，教师总结：维系社会秩序要依靠社会规则。
（二）维护秩序靠规则 学生探究与分享课本 P24，思考：你还知道哪些类似的规则？ 学生回答，教师总结：交通规则、篮球规则、日常规则...... 3.什么是社会规则？它的种类有哪些？ 学生回答，教师总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。
学生阅读课本 P25 相关链接，思考：“一米线”等规则在生活中
起什么作用？ 4.社会规则的作用: ①社会规则明确了社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
学生观看视频《高铁又现“霸座女” 强占靠窗座位，涉事女子被罚款 200 元、180 天内限制乘坐火车》，思考：视频说明了什么？ ②社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚。既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道社会生活需要秩序，要明确社会知识的含义和种类以及社会秩序的重要作用，同时我们还要明白维护社会秩序靠规则，明确社会规则的含义和种类以及社会规则的作用。因此，我们每一个人都应遵守社会规则，需要维护社会秩序，营造良好的社会环境，使社会正常运行。
四、板书设计：
维护秩序 1.社会秩序的含义及种类 2.社会秩序的作用
3.社会规则的含义及种类 4.社会规则的作用 【教学反思】
本节课通过图片、视频和生活中的事例等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究等教学方法让了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用，学生学习积极性较高，课堂气氛较活跃，突出重点，突破了难点，达到了理想中的效果。但是，也存在不足之处，由于本节课内容较简单，课堂教学设计的时间把握得不够恰当，且应多给学生思考的时间和空间，发散学生的思维，这需要我在今后的教学中加以改进。
部编版初中八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》 第 三 课 《社会生活离不开规则》 第 一框《维护秩序》 设计 学情分析 八年级学生对规则已有一定的认识，也能遵守学校的基本规则。但对社会秩序的重要性，对社会秩序和社会规则的关系还认识不深，甚至由于自我意识的萌发，会有一些破坏规则的行为。
经过第一单元“走进社会生活”的学习，学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则。八年级学生自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对日常生活中的“小事”不拘小节，易产生不良行为。
教学目标 1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，社会规则营造良好的社会秩序，人们应该自觉遵守社会规则。
2.懂得社会生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则。
3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
重点难点 重点：感悟社会秩序的存在以及社会秩序的意义。
难点：知道社会规则如何维护社会秩序的内容。
教学准备 制作课件，相关资料的整理与问题的设计，为每个学生准备白纸一小张
教学过程：
【导入新课】
图片导入：新冠疫苗接种照片。
提问：这是上周末我们学校疫苗接种专场，相信在座的同学基本上都参与了，那我就来采访一下大家。看了照片和方案，你有什么感受？ 过渡：从错时接种的方案安排到按班级有序登记、到接种时有序排队接种，正是有序的安排、文明的举止让疫苗接种能够高效地完成。生活中处处有秩序，我们该如何维护呢？今天我们一起学习第三课第一框《维护秩序》。
【讲授新课】
探究一：有序之美 —— 社会秩序的含义、分类 首先来看四幅图片，请你来判断他们分别体现哪方面的秩序？ 第一幅图服装厂工人按照规程工作属于生产秩序，第二幅图路上车辆各行其道、畅通无阻属于交通秩序，第三幅图排队进行核酸检测属于社会管理秩序，人们在地铁上文明坐车，属于公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 过渡：结果可想而知，如果没有秩序，生产低效、交通堵塞、社会混乱、矛盾激化、效率降低，大大影响社会的正常运行。那什么是社会秩序？ 在整洁、有序、安全的社会环境中，我们能够感受到生活的美好，激发对生活的热情，但在现实生活中我们也会遇到一些“无序”场景，
我们一起来看看。
探究二：无序之乱 —— 社会秩序的重要性 引入：今年 7 月，从南京禄口机场，到张家界演艺场，再到全国各省市，而南京扬州自第一例病例确诊后，一度反超南京。而导致南京疫情反扑的，要从一位不速之客说起。
呈现资料：南京毛老太 设问：（1）结合资料分析毛老太的“任性”的表现及影响（可从个人、家庭、社会等角度探析）。
（2）据此分析维护社会秩序的重要性。
总结：从社会层面来说，社会正常运行需要秩序。从个人层面来说，社会秩序是人民安居乐业的保障。
过渡：既然社会秩序这么重要，那靠什么来维系社会秩序呢？（生：国家制定法律、自觉——道德，我们把这些统一称之为规则）
探究三：守序有则 —— 社会规则的含义、类别、作用 1.寻找生活中的规则：说一说：我们身边有哪些规则？可以从自身经历、衣食住行学习、各行各业等方面，并梳理归类。
2.判断：区分四个材料分别属于哪一类规则。
过渡：正是这些疫情防控的要求和规则保证了我们有序的社会秩序，对个人、社会发挥着重要的作用。
3.图片：一米线、疫情防控措施 （1）如果你在医院挂号，看到有人不遵循“一米线”的规则，你是什么感受？（紧张，个人安全得不到保障）
（2）遵循一米线规则，对彼此有什么好处？
社会规则明确社会秩序的内容。
各种规则明确大家各司其职、各安其位、各尽其责、各得其所。
4.截图：破坏疫情防疫规则案例的处理结果。
课堂 总结：
社会规则保障社会秩序的实现。
课后反思 1.对案例探讨的深度还需要加强，需要厘清知识点之间的内在联系，便于学生理解。
2.要加强与学生的互动，引入生活中的、身边的案例，让学生主动去参与其中。
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