2022《影响班主任88个经典案例》读书报告

下面是小编为大家整理的2022《影响班主任88个经典案例》读书报告,供大家参考。

　

　《影响班主任的 8 88 个经典案例》读书报告

　这本书共分为四篇：理念篇、管理篇、活动篇和评价篇。理念篇：做一个有智慧的班主任；管理篇：做一个专业的班主任；活动篇：做一个创新的班主任；评价篇：做一个成功的班主任等。每篇由主题导读、经典案例和内容综述三部分组成，每个案例后都有评析和思考。

　做一名智慧的老师是我梦寐以求的事，当我读到书中的案例时，书中的每一个鲜活案例及评价，都使我受益匪浅。通过解读案例，细读反思，我对于如何做好一名班主任有了更加明确的方向。

　一、试着做一名有爱而又智慧的班主任 师爱是伟大的，也是无私的，但师爱并不仅仅只是一种付出和给予，它更包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。

　首先，班主任要有爱心，用爱心引领孩子的成长。一名合格的班主任应该是：脑中有生，心中有情，眼中有爱，手中有法。

　在班主任教育的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮孩子系好红领巾、整理好衣服是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子也是爱心……有了爱心，我们就会在日常的班级管理工作中全身心地投入，对待孩子时就会多些耐心，多些责任心，很多问题就会迎刃而解。

　书中的“‘牵’手观音”案例在转化问题学生方面给予了我很多教育之道：

　1.要有爱心。很多问题学生缺少关爱与温暖。不能因为问题学生老出问题，就讨厌他，从心底里疏远他。班主任只有从心底去关爱、去接纳，才能走进他们，帮助他们。

　2.要有宽容心。问题学生的不良习惯需要较长时间去矫正，班主任要有宽容之心，对待问题学生多些耐心。

　3.要能对症下药。班主任要通过家访等方式，综合家庭、学校各方面因素，找到解决问题的办法。

　其次，班主任要有智慧，用智慧解决孩子的问题。

　当遇到班级里有特别棘手的问题孩子，这时就更需要班主任的智慧。案例讲到一个学生不讲卫生，老师设计了一个“拥抱情境”，让孩子发现自己的问题，并且鼓励他改正。评析中把这种方式称为“帮助式教育”。学生可能没感觉到老师在教育他，可是已经受到教育了。

　回想我处理班上孩子乱扔纸屑、作业完不成、上课爱说话、爱做小动作等一系列问题时，通常是指令式的一番话。一张口，教育架势就摆出来了。那么，孩子的耳朵里接收到的只有教师的指令。这种干涉式的教育方式只能为我们自己“制造敌人”，教育效果甚微。我的批评，我的指令，哪一种也起不到真正的教育作用。而“帮助式教育”却是科学、有效的办法。只有平心静气地去调查原因，根据具体情况去做相应的处理，才能真正把教育难题化解。

　二、试着做一名专业而有创新的班主任。

　班主任的专业不仅体现在教育教学技能上，更体现在班级管理的智慧上。在管理班级时，要“教而有法，管而得法”。书中的“管理篇”和“活动篇”两个章节，在班级管理方面提供了更多的真实案例和应对之策。班主任的管理要能够平凡而又出奇，既要有基本管理之策，又要有自己的独到之处。

　其中，让我印象最深的就是“润物无声”章节中的教育无痕之道。

　案例中班主任在圣诞节悄悄地给班里的每位孩子书包里放上一本精美的卡通作业本，可是班主任却意外收到了孩子们真诚的感谢，听写孩子们情深的话语，这位班主任仿佛看见爱的种子已经悄悄地在孩子们心中生根、发芽了。

　通过这个案例，我深刻体会到教育无痕的重要性。无痕的教育，没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。

　驻足于 88 个案例，我沉浸在一个又一个真实而又具体的事例中。对照自我，悄然思量：作为老师，如果我的教育是成功，里面有多少成功可言？如果我的教育是失败的，又失败在哪个地方？我的教育过程中又有多少智慧？ 走出《影响教师的 88 个经典案例》，我豁然顿悟：德高为师，身正为范。教育是心与心的碰撞，是园丁之于花草的热爱。这正如陶行知所说：“真教育是心心相印的过程”。教师的爱，能如甘露滋润学生渴盼的心田，教师的智能如一夜春雨，给人送去一抹清凉。

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