名师教学设计《口语交际讲民间故事》示范教学教案(精选文档)
下面是小编为大家整理的名师教学设计《口语交际讲民间故事》示范教学教案(精选文档),供大家参考。
1 口语交际
讲民间故事 教学目标:
1. 能把故事的细节讲清楚,并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。
2. 能专注倾听,并根据标准恰当评价。
教学时间:1 课时 教学过程:
板块一 阅读链接,聚焦经典片段
1. 同学们,这段时间我们在课内学习了《猎人海力布 X 牛郎织女》,在课外还读了《中国民间故事》。这节课,每个人都准备了一个自己最喜欢的民间故事,要和大家分享。你准备的故事题目是什么? 2. 根据学生分享的民间故事,来连一连经典情节。
《梁祝十八相送》
双双化蝶 《八仙过海》
同游蓬莱 《牛郎织女》
鹊桥相会 3. 根据课文里的插图,说说是哪个民间故事中的经典情节。
4. 民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节,今天我们就来讲讲民间故事里的经典 情节。
板块二“添油加醋”, 展开故事细节 1.《牛郎织女》的故事我们已经在课本中读到过了。如果我们再来讲这个故事,要让听故 事的人有一点新鲜感,可以来一点儿小创作。出示文中的提示,请生读第一个提示,引出两个细节:“初次相遇”“织女纱衣”。
2. 找到课文中相对应的片段,读一读。
“初次相遇”:
姑娘穿上衣裳,一边梳她长长的黑头发,一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情 形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。
“织女纱衣”:
里头果然有一件粉红色的纱衣,他就拿起来,转身走进树林。
3. 引导学生选择一个细节,用上“小锦囊”。
(1) “初次相遇”:
牛郎织女说了什么?
(2) “织女纱衣”:
出示普通纱衣图片,引导想象仙女的纱衣有何特别。
4. 请生交流。教师引导,其他学生补充,并形成“添油加醋”的标准。
好听的故事我来评(一)
1. 添加人物对话 符合人物特点,一颗☆
符合故事发展,一颗☆
☆☆☆故事说得有创意,一颗☆
“添油加醋”了吗? 2. 添加事物描述 板块三“手舞足蹈”, 演绎故事画面 1. 讲民间故事的时候,有的时候需要“添油加醋”, 有的时候还可以“手舞足蹈”。请生读 第二条提示:配上相应的动作和表情,让听众有身临其境的感觉,如,表演织女被王母娘娘带走时的情形。
2. .找到课文里相对应的语段,读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作?
2 3, 请生边讲边演。教师引导,师生合作形成“手舞足蹈”的标准。
好听的故事我来评(二)
故事说得有创意,一颗☆
符合故事发展,一颗☆
符合人物特点,一颗☆ 1. 配上合适动作 “手舞足蹈”了吗? 2. 配上合适表情 第三前一 板块四 对照修改,评比故事大王 1. 借助评价表,先自我评价课前准备讲的民间故事。修改后,尝试再讲。
好听的故事我来评(三)
1. 添加人物对话 “添油加醋”了吗? 符合人物特点,一颗☆ 符合故事发展,一颗☆ 故事说得有创意,一颗☆ 2. 添加事物描述 ☆☆ 1. 配上合适动作 ☆ “手舞足蹈”了吗? 2. 配上合适表情 2. 小组内轮讲民间故事中最精彩的片段,并相互评价打星。推选出得星最多的同学,参 加班级的讲民间故事比赛。
3. 各组代表讲故事,继续借助评价表评选“民间故事大王”。
4.好听的民间故事还有很多,可以回家讲给家人听,请家人也来评一评。
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