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教学设计《我们家男子汉》

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下面是小编为大家整理的教学设计《我们家男子汉》,供大家参考。

教学设计《我们家男子汉》

 

  第六单元 20.我们家的男子汉 备课组 四年级组 教师 夏迪伦 教学目标 1.了解文中小标题的作用,归纳每部分的主要内容,并能按照小标题简要复述课文。

 2.有感情的朗读课文,理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

 3.尝试用不同的方法取小标题。

 教学重点 了解文中小标题的作用,归纳每部分的主要内容,并能按照小标题简要复述课文。

 教学环境 希沃白板多媒体教学环境 教学过程 一、导入 1. 男子汉一般指成年的男子,指志向高远、有所作为的男人。你们心目中的男子汉是什么样子的? 2. 顶天立地、光明磊落、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广,这就是男子汉。

 3. 今天我们要认识一位男子汉。文中的男子汉指的是谁?是多大的孩子?跳读课文,找到答案 二、用小标题概括主要内容 1.浏览课文,你发现这篇课文有什么特点?和《小英雄雨来》一比有什么不一样的? 2.本文的每一个部分都有一个小标题。

 3.加上开头和结尾,这篇课文的结构就非常明显了。你们看,这样一整理就很清楚了。

 4.出示园地:在园地中,我们了解到只要把每部分的主要意思连起来,就能把握主要内容了。我们再来试一试。

 课文主要记叙了姐姐家孩子的生活趣事,从

  ,

 和

  三方面刻画了一个逐步成长的

 形象。

 三、了解男子汉内涵

  1. 一个 0 岁到 4 岁的孩子也可以称为男子汉,其实跟年龄没有直接关系,主要是看他是否具有“男子汉”的内在品质。那么,男子汉具有哪些品质呢? 2. 默读课文第一部分,思考:这一部分写了“他”的几件事?用“——”画出关键词语,表现出 “他”什么特点? ①写了四各方面。

 ②这些事表现出 “他”什么特点?(率真爽气)

 3. 另外两部分呢?先自己圈画找出依据,然后四人小组进行交流,完成表格。

 4. 交流:先概括事件,再谈细节。

 第二部分 重点一:

 不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

 ①倔强的读音 ②比喻的作用 重点二:

 我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。

 ①为什么是潦草地吃着呢?

 重点三:

 他站在冰箱前面,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。

 ①此时的他内心会怎样斗阵?想些什么,说些什么呢?

 重点四:我很想走过去帮他叫一声“同志”,可最后还是忍住了。

 ①我想帮是为什么? ②为什么又忍住了呢? ③这对他的独立有什么作用呢? 小结:这些事体现了男子汉应该具有哪些品格? 第二部分 重点五:

 每天早上,送他去托儿所都很容易,不像我们姐妹几个小时候那样,哭着闹着不肯去。

 ①为什么要写我们姐妹几个呢?

 重点六:

 把他抱起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,窜进了车厢,

  淹没在拥挤的人群里了。

 ①重点读一读动词;②这些动词有什么作用呢? 小结:这些事体现了男子汉应该具有哪些品格? 5. 男子汉就是(引读)什么都要吃;为活着而吃青菜;对所有的滋味都有兴趣;为了去少林寺愿意在吃上牺牲;不愿让人牵手…… 6. 这一个个事例,这一处处描写,你们编排的奥秘了吗?成长是一步步的,是慢慢的。

 7. 课文的结尾就告诉我们了。读一读。这率真爽气、独立自主、沉着勇敢的男子汉是一点一点长大的,男子汉的内在品质是一点一点鲜明的。作者对小男孩成长过程的细致入微的关注,见证“男子汉”成长的欣喜与自豪。

 8. 再读课题,你能读出什么情感?亲切喜爱,自豪。

 四、换个小标题 1.本文中使用了三个小标题,我们也可以把他们换一换。用上这些方法。

 方法:

 1.根据各部分内容概括;

 2.引用课文词句(包括引用人物语言);

 3.提炼人物品质。

 2.先给第一部分换换看。

 3.同桌合作给二、三两部分换一换。

 4.在预习下一篇课文《芦花鞋》的时候,我们也可以用上这些方法,给每一部分取上小标题。

 五、拓展阅读

 《我们家的男子汉》首发于 1984 年的《文汇报》,原文内容分五个部分,阅读下面两部分,体会一个逐渐成熟、自主自立、刚强的小男子汉魅力。

 他的眼泪 “他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候,他总是一忍再忍,把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭,比如不给他吃某一种东西啦,没答应他某一次要求啦,碰疼了什么地方啦,他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱

  了,何况为挨打哭。因此,打他时,他总是说:“不痛,不痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久地笑,两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来,他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。有一次,我给他写信,信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时,我时常说他的一句话。因为他很能出汗,无论冬夏,身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说,他看到这句话时,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信,信上写:“王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋。”这也是他在上海时,时常说我的一句话。

 板书设计

 教学附记

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