3.2《青春有格》教学设计公开课【精选推荐】

下面是小编为大家整理的3.2《青春有格》教学设计公开课【精选推荐】,供大家参考。

　

　3.2 《青春有格》 【课标依据】

　“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。

　【教材分析】

　本节课是七年级上册第三课的第二框题，包括“行己有耻”“止于至善”两目。在学习了《青春飞扬》一课后，放飞梦想和实现美好未来的过程中要注意些什么呢？本课从解读“格”字切入，引导学生在探索青春的过程中，学会把握青春。本框是本单元内容的结点，只有做到青春有格，才能健康成长，才是对青春最好的证明，才能让青春绽放出绚丽的光彩。

　【学情分析】

　青春期的孩子对各种新事物充满好奇，比较容易受社会上一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价值虚荣等问题的影响。一些学生会出现推崇极端个人主义、享乐主义、拜金主义、追求生命当下的快感、实用主义思想至上。必须加强对青少年追求价值观的引领和精神关怀，帮助他们学会面对复杂的社会生活和多元化的价值观念，学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，使自己做到青春无悔。

　【教学目标】

　情感态度价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，培养正确的荣辱观，追求至善的人生境界。

　能力目标：重视道德修养，养成自我省察的习惯，做到慎独，提高辨别是非的能力。

　知识目标：知道行己有耻和止于至善的内涵，懂得其具体要求和做法。

　【教学重难点】

　教学重点：如何做到行己有耻，止于至善 教学难点：理解行己有耻，止于至善的内涵 【教学策略与手段】多媒体辅助教学，案例分析法，合作探究法 【 教学流程 】

　一、导入新课

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　 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以

　礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？ 提示：格是正确、形式、规矩 教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着放纵，我们要遵守一定的规则。这一节课就让我们来探讨青春有格这个话题。2

　 二、新课讲授

　板块一：青春飞扬不张扬- - 行己有耻

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　 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人和抱小孩的乘客，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 21 教育网 1 1. . “行己有耻”我知晓

　提示：学生分组讨论行己有耻的内涵，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。【 2. “行己有耻”我践行来源：21·世纪·教育·网】

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　勾践卧薪尝胆 越王为什么能做到“置胆于坐，饮食尝之”？ 提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

　教师总结：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。

　名言赏析：孟子说过“羞恶之心，义之端也” 是什么意思？ 教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。2·1·c·n·j·y （多媒体显示）

　在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……21·世纪*教育网 思考：你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示 ：纪律、规章、法律、道德 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

　过渡：我们看一看这个片段 （多媒体显示）活动：出谋划策

　 今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”他该怎么办？帮他出出主意。

　提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

　教师总结：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

　掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

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　板块二：青春追梦不停歇- - 止于至善

　1 1 ． “止于至善”我探寻

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　“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”--------选自《大学》

　《大学》这本书的宗旨是什么？ 提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

　2 2 .“ 止于至善”我追寻

　阅读感悟“微尘” 谈谈自己的想法？说一说以后的打算？

　教师总结：（1）行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

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　探究合作一 你如何看待上述同学的议论？ 提示：看到同学的优点，心理。

　看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 提示：分组讨论，探究合作 教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。(2)我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

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　小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。2-1-c-n-j-y 探究合作二

　小明的话对你有什么启发？ 提示：小明平时做到的事 教师总结：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。【出处：21 教 （多媒体显示）

　探究合作三

　（1）你如何看到上述观点？ 提示：观点结合实际情况，举例说明。

　（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？ 教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。w 三、课堂总结

　青春需要我们去经历、去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明 ，也是青春最美好的格调。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”,让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。【 【作业设计】

　请同学们反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？你收获了哪些美好？抵御了了哪些诱惑？思考如何改进不足，将具体措施写下来。

　【 板书设计】

　青春追梦不停歇-止于至善

　 青春有格

　 青春飞扬不张扬-行己有耻

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