认识钟表教学设计

下面是小编为大家整理的认识钟表教学设计,供大家参考。

　

　《认识钟表》教学设计 教学目标

　 1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

　2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　教学重点

　 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

　教学难点

　 正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

　教具准备

　 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

　学具准备

　 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

　教学课时

　 1 课时 教学过程

　一、创设情境，导入新课

　 1、猜谜语

　 同学们听过谜语 吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？

　 （课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

　 2、逛钟表超市

　 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！

　 （课件展示）各种各样外型美观的钟表。

　 3、导入新课

　 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！

　 板书课题：认识钟表

　 二、合作学习，探究新知

　 1、认识钟面

　（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？

　 指名学生说出钟面上有时针、分针，有 12 个数。

　 师小结：钟面上有时针、分针，有 12 个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的 2 根针有什么特点呢？

　 根据学生的回答师板书：时针 短 粗

　分针 长 细

　 （2）生认学具钟的时针和分针

　 （3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这 2 根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？

　 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

　 （课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

　2、补钟面（小组合作）

　 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

　行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。

　 3、认识整时

　 （1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。

　 指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

　 师小结：整时的时候，分针都指向 12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示 8 时、3 时、6 时。

　 （2）生用学具钟练习拨 7 时、11 时。

　 请个别学生上台展示自己拨的结果。

　 （3）（小组合作）一人说一人拨。

　 4、教学整时的两种写法

　 （1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现 8 时、3 时、6 时。

　 （2）用数字表示法

　 点击电脑出现 8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

　 （3）生动手写 3：00、6：00

　（4）点击电脑出示 3：00、6：00，指导学生观察比较。

　 三、参与游戏，巩固练习

　 1、游戏：找朋友

　 （课件出示）游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨 12 时，重点引导学生认识 12 时的钟面时针和分针重合。

　 2、（课件出示）P92 页

　 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

　 四、引导回顾，总结评价

　 1、今天，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？

　 2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。

　 3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。

　 五、课后延伸，生活调查

　 （课件出示）：太阳刚升起的画面；太阳刚落下的画面。

　请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。

　 六、板书设计 认识钟表 时针

　短

　 粗 分针

　长

　 细

　 找朋友

　 苹果钟面

　 桔子钟面

　 梨钟面

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