中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育初探（全文）

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　在中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育初探

　作者：罗天斌

　来源：《云南教育·小学教师》2021 年第 11 期

　在中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育，是在全社会铸牢中华民族共同体意识的重要组成部分，是培养担当民族复兴大任时代新人的客观要求。学校要以准确把握习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的深刻内涵，通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等措施，进一步提高政治站位、增强履职自觉、加大改革创新，把铸牢中华民族共同体意识贯彻到中小学办学治校的全过程。

　 一、确立“以人为本”的教育理念

　 中小学时期是各民族青少年世界观、人生观、价值观形成的关键期，是正确国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观形成的关键期，也是铸牢中华民族共同体意识的关键期。广大青少年只有牢固树立中华民族共同体意识，才能成为合格的社会主义建设者和接班人。在中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育，就是要教育引导各族青少年从小牢固树立中华民族一员的观念，自觉成为中华民族共同体的热爱者、建设者、捍卫者。

　 人的任何思想观念都不是自然而然形成的，是长期教育和实践的结果。教育不是万能的，但不教育是万万不能的。“以人为本”的教育理念，就是以人为出发点，注重人的身心发展规律的兴趣及需求，去发现和唤醒其内在潜能。中华民族共同体意识教育是重要的思想政治教育，是铸牢中华民族共同体意识的根本所在，绝不是可有可无，绝不能空喊口号。在中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育，就是要把爱我中华的种子埋在每个孩子心灵深处，筑起防范民族分裂势力渗透破坏的坚固防线。

　 在教育活动中，学生是占主体地位的，这就要求我们要充分考虑到学生的兴趣爱好、个性特点及知识水平。这样，教师才能根据学生的需求，顾及学生的水平来设计教学内容，从而达到理想的教学效果。内容设计多样化，使教学内容具有趣味性、实用性、时效性，而不是一味枯燥地说教;教学方法应多样化，如：讨论法、情景教学法，而不是说教式、灌输式的。教师真正用知识的力量感召人，用情感的力量感化人，用真理的力量说服人，努力营造宽松民主和谐的教学氛围，建立平等和谐互敬互动的新型师生关系，真正做到以人为本，方能让中华民族共同体意识教育落到实处。

　 二、开展校本化的教育研究

　作为中华民族共同体教育的主渠道、主阵地，在铸牢中华民族共同体意识的工作中，学校要深刻认识到中华民族共同体教育的战略意义，将其纳入学校整体工作部署，还应成立专门的组织机构，负责相关教学、教研、实践活动，同时要建立相应的考核奖惩制度。建立党组织统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

　 中华民族共同体教育与民族团结进步教育、爱国主义教育联系紧密，在教育内容上也有交叉，学校可以重点将从事民族团结进步教育、爱国主义教育的教师组织起来，开展中华民族共同体教育相关理论与知识的培训，使这些教师尽快适应中华民族共同体教育专题教学工作的需要。组织开展中华民族共同体教育的学习，特别是加强对中华民族共同体意识教育中重大理论、政策与现实问题的学习研究。设置中华民族共同体意识教育研究专项课题，组织有关教科研组和力量深入开展研究，为建立完善中华民族共同体教育体系提供学理支撑。

　 三、组织经常化的教育实践

　 以“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”为宗旨，以“云岭红烛育人先锋”活动和“学党史感党恩勤学习”行动为载体，将中华民族共同体意识教育作为新时期学校党建和德育工作的重要抓手，做到社会主义核心价值观教育及铸牢中华民族共同体意识——进党员组织生活、进教职工政治理论学习、进师生课堂教学、进学生系列活动。

　 首先，要做好课程融入。充分挖掘各學科所蕴含的中华民族共同体元素，并落实到课堂教学各环节。在教育过程中锤炼过硬本领;融入课堂教学和校园文化建设中，引领学生积极参与学习，在“讲史论道”中引导学生增强对中国共产党、中国特色社会主义的认同感，让中小学生了解党的光荣历史，使学生认知文化多样性，加强各民族相互了解，相互尊重与相互欣赏，引导学生铸牢中华民族共同体意识，走好新时代的长征路。

　 其次，立足学校特点，发挥红色资源优势，创新开展“教育行动+特色专栏+实践活动”的红色基因校园传承工程。开辟每周“红色记忆”广播专栏、开展“育新人·感党恩”教育行动、讲好每月“启蒙党课”、组织每年红色基因传承实践活动。以“中国共产党党建历程”“红军长征故事”“军民共建美丽校园”“中华民族大家庭”等主题规划设计校园文化;以六一、国庆等节庆活动让不同民族的孩子在同一块操场上翩翩起舞，五彩缤纷的民族文化互鉴融通，孩子们在互学互赏中美美与共，形成以交流交往交融为最大特色的“民族风”;以清明缅怀先烈、瞻仰革命先驱故居为主要形式努力上好“行走的思政课”，厚植爱国主义情怀，弘扬主旋律、凝聚正能量。

　 同时，学校可以把每年 9月的民族团结进步教育月作为全校师生思想政治教育的抓手，铸牢中华民族共同体意识。例如，开学第一天的第一节课，以“传承红色基因·铸牢中华民族共同体意识”为主题对学生进行了党史、铸牢中华民族共同体意识的宣教。组织国旗下的演讲，呼吁全体师生学党史、感党恩，从小要做到“五个认同”并牢记心中，立志为中华民族伟大复兴而学习。通过主题班会、手抄报、红色歌曲传唱、红色故事诵读比赛、设立红色读书角、观看红

　色电影等喜闻乐见的形式对学生进行中华民族共同体教育，让红色基因、革命薪火代代传承，用“小手拉大手”的形式使中华民族共同体教育进入家庭，在潜移默化中打牢中华民族共同体意识的思想基础，切实把爱我中华的种子埋在孩子的心灵深处。让孩子在体验中学习，在体验中感悟，在体验中成长。培养学生丰富的情感、价值观和品格，激发青少年的爱国主义热情，弘扬中华民族艰苦奋斗的伟大精神，坚定刻苦学习、努力拼搏、长大立志报效祖国的理想信念。

　 铸牢中华民族共同体意识教育是立德树人的一项基础工程，是一项长期的任务，关键是要从现在做起来。中小学要充分发挥行业优势和主渠道、主阵地作用，积极推动党的民族理论和民族政策、国家民族法律法规进教材、进课堂、进学生头脑，使马克思主义民族观、“三个离不开”思想、“五个认同”和“五个维护”意识深深扎根心中，让中华民族共同体意识内化于心、外化于行。

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