高考作文写作提升课堂：从高考作文探析素材选用,维度路径（完整）

下面是小编为大家整理的高考作文写作提升课堂：从高考作文探析素材选用,维度路径（完整）,供大家参考。

　

　高考作文写作提升课堂：从高考作文探析素材选用的 维度路径

　素材的选用，深刻折射出作文的底蕴和内涵。有关人、景、事、物的素材，充盈在我们生活周遭，但是在相对集中的立意与任务驱动范式下的作文限制里，我们该选取怎样的素材？又该如何在作文中选取素材？很值得我们深入探析。本文以近年来高考考场优秀作文为例，细致探析素材选用的维度路径。

　【路径指引】

　一、聚焦品味，关注文化性素材 文化性素材，是一个广泛而多元的概念，文化现象、民俗意象、书籍经典、精神传承，都可纳入广义的文化性素材范畴之内。细细寻找，用心感触，就会发现该概念下的素材丰富而广博，有韵而有味。并且，相似的素材在引入写作之中后，自然而然地生发出历史感、文化味、典雅气。以 2019 年高考江苏卷优秀作文《共存相生，和而不同》片段为例：

　共存相生于同一社会，和而不同于心境。“才子词人，自是白衣卿相”，纵使“偶失龙头望”也依然孤芳自赏的柳三变成全了他的和而不同。一纸皇文是他事与愿违的最好证明。他的“和”，是当他与那些花天酒地的达官贵人相遇，共存相生于花街柳巷之时，依然能保持自己的清高。他的“和”，是“忍把浮名，换了浅斟低唱”。他不是和靖，这不是“梅妻鹤子”式的隐居;他不是潘岳，不会“高情千古闲居赋，争信安仁拜路尘”。这是他的不同。物各有性，他共存相生于闾阎，和而不同于世俗。

　（选自高考江苏卷优秀作文《共存相生，和而不同》）

　该篇作文，以“共存相生，和而不同”为视角，巧妙引介身处花街柳巷依然坚持清高的柳永的故事，并将诗词和典故嵌入其中，诠释了主题。而恰恰是借助以往文人、诗词、典故的诸多信息，让该篇作文呈现出浓郁的文化气息和审美意蕴，随之阐释了“物各有性”的立意主旨，令人欣喜。再比如，将相关文化著作引入作文中加以分析阐释，就往往能够恰切诠释主题并将文章推向深刻的纵深处，2012 年高考江苏卷优秀作文《忧与爱》就作了很好的示范。

　我想到了圣—埃克苏佩里的《小王子》。忧郁的小王子因为和玫瑰花闹别扭离开了他的星球，最后又因为忧郁回到了玫瑰花身边。我感到，最深最柔软的爱，总是与忧息息相关

　的。

　 书中的小王子开始并不理解爱的真正含义，当他来到地球听了狐狸的话，明白所谓爱其实就是一种“驯服”，这种驯服使他的玫瑰花与地球上的 5000 朵玫瑰花不同后，他懂得了爱。他的玫瑰花只有四根刺保护自己，会寂寞吗？忧心忡忡的小王子最终回到了玫瑰花身边。

　（选自高考江苏卷优秀作文《忧与爱》）

　以《小王子》一书的故事情节为主要素材，让文章一开始就以特定的文艺美感将读者带入情境中，而小王子行为和心态的前后转变，又自然恰当地诠释了何为忧与爱。“最深最柔软的爱，总是与忧息息相关的”，这一精准把握命题人思维的视角，配上充盈着文化美感的素材运用，在高考考场作文中被定为高分，也确实是情理之中，令人信服。

　再比如，2015 年高考浙江卷优秀作文《文如其人》一文，则借助排比句式，集中而极为有气势地将多位诗人、作品呈现出来，诠释观点。

　 我们从《离骚》里读出了屈原高洁的品行和忠贞耿介的性格，从《赤壁赋》中看到了苏轼的豪迈旷达，从《归园田居》中读到了陶渊明的淡远自适，从《登高》中体会到杜甫的悲悯情怀。王国维说：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者苟无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文学者，殆未之有也。”这几句话既高度肯定了四位诗人在文学上的成就，更态度鲜明地表达了先有人品、人格，后有文风、文格的观点。

　（选自高考浙江卷优秀作文《文如其人》）

　《离骚》《赤壁赋》《归园田居》《登高》，都是被纳入课本的名篇作品，但是很多学生往往背诵之后缺乏将其运用的思维，也缺乏将之二度阐释的视角，致使诸多文化性浓郁的素材被束之高阁。该篇作文中，就将诗词与诗风、文人与品格衔接起来加以解读，鮮明深刻地表达了先有人品、人格，后有文风、文格的态度，进而阐释了题意“文如其人”。

　二、呈现情怀，引介有温度素材 有温度的素材，即是选取的素材要带有心思情感、牵连情怀、触动心弦。相比于宽泛、空洞、虚幻的素材，从“让素材有温度”的视角出发，往往能规避作文表达言之无物、言

　之无味、言之无情的漏洞，相反，该种视角下的素材，能够走向人心深处，触摸人心温暖。

　以 2018 年高考江苏卷优秀作文《村庄的语言》为例，加以阐释。

　村里的语言，虽然有些土，甚至有些难听，但那是带着村庄鲜明的印痕，有着村庄深刻的烙印的……村里一个人，很早就离开了村庄，再也没有回到村庄，在他年老卧床不起，不能再回乡时，他的孩子给村庄的父老乡亲打来电话，希望村里人能和他的父亲聊一聊，让父亲听听久违的家乡话。于是，很多村里人都给这位老人打电话。电话里，老人总是先哭后笑，幸福得像个未曾老去的孩子。

　（选自高考江苏卷优秀作文《村庄的语言》）

　该文以“村庄的语言”诸多面相为抓手，详细叙述了村庄里人的语言习惯、语言表达以及语言特点。作者借助一位即将离开村庄的老人听到乡音后幸福的素材片段，自然揭示了这样一种观点：“因为村庄的语言，已成为他灵魂的语言”，耐人深思，极为深刻。就像作者在后文表达的那样，“在梦呓中用的也是村庄的语言”，诸多富有温度的素材，让人读之心里备受感动。

　再比如，2019 年高考全国卷优秀作文《爱的目送》一文片段：

　师生一回，学生们终究要远行，老师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。

　这样充满爱的目送，我一定是拥有过的，可惜的是，在我拥有的时候不曾有太强烈的感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自己曾经教过的学生，说这些话的时候，班主任老师眼里满是真挚。

　…… 老师们不知道的是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，随着时光永恒……今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对曾经教过我的老师说一句：“请让我再看看书，也请让我再看看您！” （选自高考全国卷优秀作文《爱的目送》）

　此文读来，令人感动。老师单纯通过背影就能识得曾经教授过的学生，老师给予学生那种爱的目光，亲切叮咛的话“你们再看看书，我再看看你们”等片段性素材，都指向老师对于学生成长的期许和渴望、不舍与关爱。

　如果说上面这篇是以细节化的温度素材，呈现了一种爱与关怀，那么下面的《车行大道，智在其中》则多了一种温度性的智者情怀。

　 一辆木车，一双睿智的眼睛，一席布衣，几位弟子。他们云游四海，以博大宽厚的思想去接纳，去包容，去教诲。他们没有对酒当歌的潇洒，却有内心的从容与安宁。夫子的木车，是解放思想、自由驰骋的天地：分明是一辆小小的、封闭的木车，分明已隔了千年的光阴，坐在《论语》前的人们，依旧能看到思想的天鹅展翅欲飞的姿态。车中的智慧，是挣脱束缚，去追寻自己对世界的理想的钥匙。

　（选自高考江苏卷优秀作文《车行大道，智在其中》）

　该篇以孔子带着弟子驾着木车周游列国的故事素材为呈现点，讲述了孔子在信仰中苦苦寻觅的心路历程。作者借助想象式的素材，将“车”与“智”联系起来，让有关孔子的这段素材营造出立体空间感，接地气而有温情与敬意，并且巧妙地诠释了当年高考“车来车往，蕴含着人生的哲理”的命题。

　三、把握时事，衔接有鲜度素材 随着当下高考作文命题越来越关注现实与生活，时事性素材就自然需要学生加以把握并思考。将相关时事、新闻、评论引入作文中来，就更考验学生的智慧和悟性。而时事性素材的鲜活程度尤为讲究，通常而言，越是新鲜度强的素材，越能刺激读者的神经思维，耐人寻味。当然，最好在当下的时事性素材中再带有一点文化特性，这样就更富有韵味。比如，《优秀着你的优秀》一文中，借助素材李子柒的故事，就起到很好的效果。

　认识你，是在圈里一个“酿桃花酒”的短片里，李子柒，一个“九○后”的四川女孩，你用自己的锄头、刺绣、竹艺、木工等最原始的手段，硬是从喧腾浮躁的大工业时代里，生生地推出一个古老、宁静、祥和的“桃花源”……你的每一幅画面都绘着田园风光的秀美，都凸显着中国人民的勤劳和对生活的热爱，你用你“李子柒式”的镜头，向世界倾诉你眼中的唐诗宋词。

　（选自高考江苏卷优秀作文《优秀着你的优秀》）

　该篇作文以李子柒为重要的支撑素材，讲述了在现代忙碌的社会里，拥有一种宁静生活心态的不容易与可贵。作者借助讲述李子柒的诸多生活场景，表达了一种诗意栖居的生活状态之美，这样的当下时事素材选择，在真实性基础之上又充盈着美感和韵味，也诠释

　着作者的素材选取智慧。

　再比如，2019 年高考天津卷优秀作文《我把自身融进祖国的江河》一文片段：

　火爆銀幕的《战狼Ⅱ》让我们知道国家在我们每个人心中的分量，异国他乡，国家就是我们心目中的图腾。习近平总书记在视察南开大学时曾指出：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。”没有国，哪有家;没有家，哪有我。只有我们每个人把自己融进祖国，国家才能够富强，而我们自身的价值才能够得以实现。

　（选自高考天津卷优秀作文《我把自身融进祖国的江河》）

　这篇带有演讲稿性质的作文，借助当时流行的《战狼Ⅱ》电影片段诠释主题，非常自然而恰切;随后引用习近平总书记在南开大学讲的一番话，表达“没有国，哪有家;没有家，哪有我”的心态，进而抵达“我把自身融进祖国的江河”的观念，关注当下，流畅娴熟，实属不易。这种像极了当前社会时评的文章，特别是在考场作文中尤为受到阅卷者的欢迎。

　相较于引用电影素材而关注生活的素材选取视角，下面这篇《织一张无愧于时代的“网”》则更关注到现实社会。

　时代瞬息万变，祖国需要信念坚定、淡定从容的你我。扎根黄沙以守护如梦如幻之千年敦煌的樊锦诗，漂泊在高原的生命之舟钟杨教授，抑或是把年轻的生命奉献给了扶贫一线的黄文秀，无不是初心不改，可度关山。身为担当民族复兴大任的时代青年应当两耳既闻天下事，一心又读圣贤书，将国家的发展与个人成长相结合，珍惜韶华，敦品励学，用理想之光照亮求索之路。

　（选自高考北京卷优秀作文《织一张无愧于时代的“网”》）

　作者选取人物樊锦诗、钟杨、黄文秀三个人物，真实而动情地讲述他们将个人成长牵连起国家发展的故事，从而表达要“无愧于时代”的见解。集中性的时事素材选择，巧妙而富有力量地诉说着个人与时代的命题，把握当下的视角尤为明显，在落实题意的基础之上，也让文章言之有物、言之有情。从后文来看，作者把握时事的功底也确实不俗，引用素材鲜活亮丽，关注生活角度精当。

　【原题呈现】

　智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于 800 字。

　 佳作展示 晚晴里智慧的灵蝶 在乌镇，一只灵蝶款款飞起，漂洋过海，又缓缓停留在历史的扉页上，这扇动轻盈翅膀的，便是木心先生。他自甘平淡，随缘而适，淡然处世而又执着不屈，活出了自己的境界，凝成了智慧的诗篇。

　他的一生，怎可用“传奇”二字草草概括？木心先生走出乌镇，踏上美利坚的土地，又决意返回，投入故乡的怀抱，自乐于慢速的生活，自得于“车、马、邮件都慢”的日子。

　 然而，狂风暴雨砸向先生。“文化大革命”期间，他被捕入狱十八个月，惨遭三根手指的断截。先生的眼中该是写满了后悔吧？可是没有，他在狱中用本该写交代的纸洋洋洒洒留下了六十多万字的狱中笔记。每一字，都汇聚了先生的坚毅、隐忍与智慧。

　灵蝶扇动着翅膀，他的眼睛依旧云淡风轻。先生，将自己炼成了一块璞玉;闪光中，其魂魄神游于文学与艺术的天地。

　“岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月。”在《云雀叫了一整天》里，木心如是说。手里夹着一支烟卷，面对自己残缺的手掌，先生百感交集但又分外沉静，仿佛这一切风雨与自己无关。是灵蝶，即使被折断翼翅，也要努力地飞翔。

　就这样，拿起一支笔，飞速沉游，木心在卷页上绘出属于自己的智慧江山，将生活涂抹得色彩斑斓，在外部条件极其黑暗的那个年代，先生不曾因沿途巉岩而退去了步伐。

　“我本该放手，可我未曾停止痴缠。”这一“痴”字，便是先生内心的精神境界吧。偏执地追逐，将一生的智慧和风骨写成了诗。

　智慧是一种境界，先生用手绘的黑白琴键奏出属于自己的人生乐章。笔耕不辍，宛如灵蝶，翩翩起舞，无拘无束，自得于人生之乐。

　如今细想来，先生曾于《从前慢》中提及“一生只够爱一个人”。然而，在先生八十多岁的漫长时光里，却始终孑然一身，将自己完全奉献给了艺术与文学。超脱而又不受牵绊，做一只自由的灵蝶;潇洒而又不放纵，被文学与艺术的红线牵引着。先生内心，安于这一份充实和自我的感动。

　素心花对素心人，先生之“素”，化为飞动的风景，袅袅间進入人的心底，成为永恒的

　传唱。

　【佳作品评】

　“素心花对素心人”“袅袅间进入人的心底，成为永恒的传唱”，这样诗意的表达，读罢，令人欣喜。综观该篇文章，最大的智慧与匠心，即在素材的选取之中。

　首先，素材选取集中性的视角。作者通篇讲述着木心的故事，他的诗歌，他的遭遇，他的心态，等等，深刻而细致地呈现出了一个人物的立体形象，富有深度与厚度，富有韵味和情感。相比较零碎素材的堆砌，这一篇素材的选取智慧，确实高明。

　 其次，富有品味的素材的化用。木心与灵蝶，这毫不相关的两者，经过作者的勾连和挖掘，就有了很自然的联系，并且附着了美感。折断翅膀仍要努力飞翔的蝴蝶，就像是选择抗争的木心。而作者将木心的人物经历化用为作文素材，让文章流淌着文化气息、审美感受，强化了作文的底蕴和品味。

　最后，素材与立意的巧妙衔接。作文的立意是极为重要的项目，选取的素材能够围...

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