优秀教师先进事迹材料(完整文档)
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优秀教师先进事迹材料 —— 躬身教坛几十载,不忘初心育桃李
她已经在三尺讲台上整整奋斗了 33 个春秋,当了 31 年班主任,是中学高级教师,语文科科组长。曾获省优秀班主任,市“十佳班主任”、优秀少先队辅导员、优秀科技辅导老师,县骨干教师、优秀教师、优秀班主任、科研先进个人等荣誉称号。她就是实验中学的模范班主任张丽。
一、牢记初心,以身作则 张丽从不因为是一名老教师而放松过自己。工作中,她不怕困难,勇挑重担,顽强拼搏,锐意进取,以自己的教育教学成果和人格魅力赢得广大师生、家长、及上级领导的赞誉。
作为语文老师,她不断提升自我的教学水平,在实践中加强自身业务素质的提升,虚心学习先进的教学理念,刻苦钻研课程标准,以及相关教育教学理念等书籍,力求吃透教材,找准重点、难点。
作为班主任,她不断提高自身的思想政治素质和班主任工作艺术水平,树立自身良好的形象,做到忠于职守,牢记初心,以身作则。在长达几十年的工作中,从未出现过迟到、早退现象,年年全勤。工作时,事事抢在先,高质量完成任务。为此,有人笑她说“这么老还这么拼,忒傻”,也有人劝说她“别这么拼,身体为重”。可她认为,做人、做事要
对得起良心,更要对得起学生,她坚信:“能力有限,努力无限”。
身为语文科科组长,她是学校教育教学的引领者,她致力于课堂教学改革,开展了形式多样的调研课、公开观摩课等活动,每学期认真制定详尽的基组、科组工作计划,安排科组活动和集体备课活动,带领科组教师开展教研教改活动,探索教育教学改革的新动向、新路子,开展课题研究,指导青年教师的课堂教学,注重与青年教师交流沟通,热心指导他们的成长。同时,尽量为年轻教师提供成功的机会和显露身手的空间,鼓励引导他们立足本岗成才,在平凡中创新。在她的悉心指导下,部分年轻教师在教育教学上取得很大的进步,很快成了学校的骨干老师、班主任能手。正是她这种“牢记初心,以身作则”的行动诠释着教师全心全意为教育服务的宗旨。
二、爱心助教,培优辅差 张丽关爱学生,尊重学生,做学生的“知心朋友”和“阳光使者”。她注重用爱心和耐心感染学生,特别是贫困生和问题学生,她会投入更多的爱,更浓的情。
上学期,她班新转来一位学生,性格比较内向,在学校不愿与同学多交流,不参加任何活动。她联系了家长,了解到这位学生家庭困难,家里孩子多,弟弟妹妹又小,离不开母亲的照顾,父亲外出打工,母亲还要常回老家照顾卧病在
床的奶奶,从而就忽略了对他的关心。了解了这一情况,张老师时常对他嘘寒问暖,鼓励他多参与班级活动,在她的带动下,全班同学对他也无微不至地照顾,渐渐地,他变得开朗了,课间也与同学们一起玩耍了,他的脸上充满了灿烂的笑容。
班上小王,迷上手机游戏,家长伤心、失望之余,除了骂就是打。张老师了解后,一次次找学生谈话,先肯定学生所犯错误中的“光点”和“金点”:说他迷上游戏,必定是聪明、悟性高,反应灵敏的孩子,能瞒着家长玩游戏,他必定是个认准了事就会坚持的学生。得到老师的肯定,小王愿意与老师沟通了,张丽抓住时机帮他细细分析,指出他的错误所在。他终于明白,过度迷恋下去,弊远远大于利,最终再也不沉迷游戏了。
小黄是个女生,却有抽烟行为。张丽发现后,严厉地指出吸烟的危害性,要求其写检讨进行反省。起初,小黄没认识到错误,竟向她所谓的“男朋友”诉苦。“男朋友”为替女朋友出气,专门到学校偷拍老师相片,扬言要给老师一点颜色瞧瞧。面对恶势力,张丽毫不畏惧,更没有放弃对小黄的教育,和她展开了一个多月的“持久战”。一次次的谈话,动之以情,晓之以理,以过来人的身份掏心窝与之交谈,私下里又与家长沟通,学校和家庭双向联合,终于收到了成效。小黄态度有了转变,说出了心里话,原来是出于好奇逞一时
之气才染上这样的不良恶习。她流着眼泪表示,从今以后,一定改正。她说:“如果没有老师一次次的谈心,我一定会在歧路上越走越远,这辈子就完了。” 小庞同学在初三学年,因成绩差,对学习不感兴趣,甚至有过撕本子扬言不想读书的过激行为,张丽没有轻言放弃,而是耐心开导,帮助他分析学习成绩不理想的症结所在,一次次的教育、劝勉,让他扬起理想风帆,奋起直追,终于,成绩有了提高。最终以还不错的成绩考取了县重点高中,今年教师节他寄来贺卡,写道:“没有当时老师的严格要求,我绝对不会取得今天的成绩,老师教给我的‘认真、执着’是我毕生的财富!” 去年,张老师班是毕业班,学生马上就要升高中了,她常根据当今的时事进行选材,对学生进行道德品质的培养。例如:学习了感动中国十大人物相关事迹后,选择“爱在天地间”这一主题活动,教育学生要继承和发扬中华民族传统美德,时刻怀有仁爱之心,自觉做到“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”。张老师还积极抓好女生的思想工作,用科学的心理健康知识来管理和指导学生,对学生进行心理健康教育,针对当今学生各种心理障碍,心理缺陷等现状,开展心理辅导式的活动,如“说说心里话”,给你一个“发泄空间”“借歌消愁”“追星族一聊”等多种形式活动,让学生参与后互相点评,通过大家的各抒己见,使学生不断认识
自我,增强调控自我,适应环境的能力,做新时代的女生。
从教 30 多年,她潜心修炼,练就了一双善于发现问题学生闪光点的慧眼,无论什么时候,总能找到学生的优点,夸奖他们几句,树立学生的自信心。即使学生没有表现得很突出,也会给他几句鼓励的话,“你今天真有精神!”“你真用功!”,甚至是一些细微的动作,竖个大拇指,或一个肯定的目光,都给学生带去了无限的温暖和力量。她就以这样的方式与学生保持亲密的师生关系,营造和谐的育人环境。
三、典型引路,梯度推进 在班级管理中,张丽善于融入民主、平等、宽容、尊重等人文理念,工作富有激情和感召力,用艺术化的评价引领学生感受美,让班级充满活气。张老师善于与学生沟通,了解他们的心理需求和思想状况,帮助他们穿越迷惘,发现自我。通过多年的摸索,形成了“典型引路,梯度推进”的管理方法。她常常利用班会课给学生朗读励志故事,以此来增强同学们的自信心;能根据每位学生的长处树立典型,让所有学生有学习的榜样,也有让别人学习的地方;更能根据学科兴趣建立互助小组,各自形成“三人指导小组”解答同组之间每天遇到的各学科疑难问题;在学习过程中,她把学生分成若干小组,在平等中促进小组间、组员间的竞争,为全体学生创设展示自我,表现自我的平台。课堂上,小组讨论激烈,各抒己见,通过师生互动和生生互动,既体现团体精
神又有利于激发学生的创新意识和竞争意识,从而开创一个既有竞争意识又团结一致的班集体。
多年的教学实践,张老师形成了一套教育教学方法和独特的教学风格,是业界的名师,为教育事业发挥着光和热,她表示将始终不忘初心勤耕耘,育桃培李报党恩!
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