七年级下册语文期中复习资料4篇
七年级下册语文期中复习资料4篇
七年级下册语文期中复习资料篇1
天才就是这样,终身努力便成天才。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级下册语文教案设计:《在沙漠中心》。
一、作者介绍
师:让我们来看这位飞行员的一份简历:(逐条出示,请一学生大声朗读)
①1900年生在法国里昂;
②1921年在法国空军服役;
③1926年加入法国一家航空公司,开始邮航事业;
④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争;
⑤1940年流亡美国,侨居纽约埋头文学创作;
⑥1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空,从此一去不返。
师:他是谁呢?他就是被称为“蓝天白云的耕耘者”的法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。(出示照片)
二、研读文章
师:1935年,作者在飞越撒哈拉沙漠时,不幸坠机。本文叙述的就是坠机第三天的一个沙漠之夜。当时的作者和同伴置身沙漠,处境如何呢?
(一)说处境
1.说一说我和同事普雷沃当时的处境。
(干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏)
师:当时的处境怎一个“险”字了得!尤其是恶劣的沙漠环境,文中哪些语句写出了沙漠环境的恶劣呢?
(学生共同品味赏析环境描写的句子)
2.品一品作者当时的心理变化过程。
师:面对求生机会微乎其微的处境,“我”的心情又经历了怎样的变化呢?找出表达作者心情的句子,揣摩作者的情绪。
(先不可避免的流露出痛苦与绝望,然后感觉到“一种超越了任何希望的平静”)
(二)品沉思
师:面对随时都会降临的死神,作者躺在沙中,陷入了深深的沉思。
问题研讨:
1、你认为作者向往的是一种怎样的生活?
2、作者对自己的飞行员工作怀有怎样的情感?
3、作者对这次不幸的遭遇抱怎样的态度?
师:你还有自己的阅读发现和疑惑吗?大家讨论一下,说说自己的发现和疑惑。
(三)悟“冒险”
师:作者所谓的“冒险”与一般人所说的冒险有什么区别呢?请你根据课后提供的几段话,联系课文写作背景,来谈谈你的认识。
师:古人云:死有重于泰山,轻于鸿毛。为了人类崭新的建设事业,孤身犯险,虽死犹生。正是因为有了这种崇高的使命感,作者才在沙漠中直面困难,挑战极限。让我们齐读最后两段,感受作者的内心。
出示:“这里有一颗干枯的挤不出一滴眼泪的心。”(如何理解?)
师:此刻,你能感觉到作者拥有怎样的情怀吗?(完善板书,画出天平)
三、名言诵读、自拟
师:让我们从下面的名言中汲取心灵的力量。
累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。
——罗曼·罗兰【法】
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫【俄】
每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。
——罗兰【中】
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。
——海明威【美】
师:如果走出沙漠的作者,想给大家说一句沙漠历险感言,他会说什么呢?请你站在作者的角度拟一句。
(学生自拟感言,相互交流)
师:老师也拟了几句,请看
①征服沙漠的不是眼泪,而是一颗勇敢坚强的心。
②苦难是一把双刃剑,给弱者的是打击,给强者的是力量。
课堂结语:希望大家做一个心怀责任、直面困难的强者。
七年级下册语文期中复习资料篇2
1、多了解文言文词语
文言词语和现代汉语之间是有较大差异的,文言文的字词意义也经历了较长时期的演变。所以,我们在学习的时,要多了解基本的文言词语,比如实词和虚词等。
2、增加对文言文的兴趣
如果想要激发学习文言文的兴趣和热情,我们可以多阅读一些比较生动有趣的故事、传说、历史事迹等。因为古文只是以前时代的人们所使用的书面文字,有些字词的意思也发生了一定的变化。所以,从故事中培养对文言文的兴趣,是会起到一定的效果的。
3、多了解古代文化的基本常识
由于文言文一般都会涉及到一些古代的文化常识,这让我们平时需要对其有一定的了解和认识。而且很多的文章和诗歌或多或少还会涉及到一些古代文化的内容,例如季节、时代、地名等等。
4、多去查阅字典
在学习文言文时,多查阅古汉语字典,这样可以增强我们对文言词语基本意思和用法的理解。它里面还配有例句,学习例句的同时,还可以加深我们对文言文的理解,对于古文的翻译也是有帮助的。
5、试着阅读文言文原文
想要正确的理解文言文的每一句话的意思,就需要掌握一些基本的方法。首先我们可以试着去阅读和理解文字较浅显的文章或诗歌,然后在阅读完后,试着自己去理解并分析作者的主题思想和主旨大意。这样不仅可以锻炼学习者的理解,还可以提升分析能力。
七年级下册语文期中复习资料篇3
勤奋是一条神奇的线,用它可以串起无数知识的珍珠。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级下册语文教案设计:《口技》。
【课标要求】
1、让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
2、积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意,背诵全文。
3、培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力。
4、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用,学习首尾照应的写法。
5、了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。
6、掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
7、理解摹声状貌的说明方法。
【学法点悟】
本文篇幅短小,文字不太难懂,可以学生自学为主,教师有重点地加以补充。归结中心思想与写作特点,可以用讨论式,以培养学生独立思考的能力。这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
【整体感知】
口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称 “隔壁戏。”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容,生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来,继又入睡和发生火警、救火的情景,反映了我国民间艺人技艺的高超。
【疑难解析】
质疑:“京中有善口技者”在全文起何作用?
解惑:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
质疑:开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?
解惑:不是简单重复.既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷。
质疑:课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?
解惑:侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。
质疑:比较第2、3、4段中听众的反应,看看有何不同并加以品味。
解惑:第2段中听众的反应是:“伸颈”、“侧目”说明听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏,观众初人情境,尚能自持;第3段中写 “意少舒,稍稍正坐”,几个字已说明观众已渐渐融入表演情境,开始随表演内容而变化心态了;第4段写听众“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”,恨不得赶紧逃脱这场火灾,说明已完全进入到表演者创造的生活情境中,都失去了自持能力。这三处侧面描写,层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
质疑:通读全文,口技表演描摹了几幅图画?请进行简略概括?
解惑:三幅图画场景:梦中惊醒、渐入梦乡、火起人乱。
【语言揣摩】
1、课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?
“遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。
2、课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?
准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
3、文中用了哪些表示时间的词语,这些词语有何作用?
表示突然发生的有“忽”、“忽然”;表示几件事同时发生的有“一时”;表示相继发生的有“既而”;表现在特定的某个时间内发生的有“是时”,表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变,准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果,表现出其技艺之高超。
4、课文第4段中写起火、救火场面,连用五个“百千”,表达效果怎样?
“百千”指多、杂,突出了火情急、火势猛的特点,也宣染出人们的紧张和慌乱。
【研究课题】
以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断,刻画观众的神情
举止,要求抓住特征,描摹细致。
【自主探究】
探究前期导引:
揣摩课文语言,注意积累重点字词,体会文中对口技表演者高超技艺的生动描述,探究重点语句的含义,学习本文正面描写与侧面描写相结合的表现手法。
【基础巩固集练】
一、文学常识填空
《口技》的作者是朝的,节选自清朝( )编的小说《 》。总领全文,集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是(“ ”)。
二、字音字义
1、掌握下列生字的正确读音:
嗣( ) 少( ) 吠( ) 许许( )
曳( ) 叱( ) 间( ) 几( )
2、解释下列各组加粗词语的含义:
妇抚儿乳( ) 众妙毕备( ) 以为妙绝( ) 手有百指( )
儿含乳啼( ) 以为妙绝( ) 群响毕绝( ) 指其一端( )
3、给下列字形相近的字组词:
倾( ) 嗽( ) 懒( )
顷( ) 喇( ) 蔌( )
三、语言积累
1、将下列表示时间的词语分别填在横线上:
少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然
表示突然发生:----------、------------
表示相继发生:-----------
表示同时发生:----------
表示在特定的时间内发生:-----------
表示过了很短时间就发生:----------、-----------、------------
2、翻译下列句子:
⑴ 宾客意少舒。
⑵ 于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
⑶ 凡所应有,无所不有。
⑷ 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
⑸ 少顷,但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者。
四、朗读背诵
1、下面句子读法正确的一项是( )。(1分)
A、中/间/力拉/崩倒之声
B、中间/力拉/崩倒/之声
C、中间/力拉/崩倒之声
D、中/间力拉/崩倒/之声
2、用“/”标出下面句子的朗读节奏。
于是宾客无不变色离席
五、问题探究
1、“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么?
(提示:参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者”,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。)
2、各场景的声音变化有何特点?有什么好处?
(提示:第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始,写到屋中四人的不同声音,由远及近,由小到大;第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡,声音变小,尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静,甚是绝妙。第三个场景情形急转,由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”•再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”,再到各种风火声、救火声,“凡所应有,无所不有”,说明声音由少而多、杂,也越来越大。从三个场面总体来看,声音变化的情形是:小──大──小──大,思路清楚有序,情节波澜起伏,扣人心弦,体现出表演者高超的技艺。)
六、欣赏评价
1、课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?
(提示:准确传神,让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。)
2、课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?
(提示:“遥闻”表远远地听到之意,营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围,一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢,从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分,符合人们在生活中的听觉感受。)
七、拓展阅读
今者臣来,见人于大行(太行山),方北面而持其驾,告臣曰: “我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。” 臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。” 臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”
此数者愈善,而离楚愈远耳。
1、下列句子中加粗的词语,理解不正确的一项是( )
A、今者臣来 臣:我
B、方北面而持其驾 北面:向着北方;面向北方。
C、我欲之楚 之:往,去
D、吾用多 用:用处
2、翻译“马虽良,此非楚之路也”一句为现代汉语。(2分)
译文:______________________________________________________
3、概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。(不超过30字,2分)
答:__________________________________________________________
七年级下册语文期中复习资料篇4
学习,不分贵贱,勤奋不分聪愚,成败,不分天才,时间,证明成就。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级下册语文教案设计:《安塞腰鼓》。
【教学目标】
一、知识教学点
1、理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。
2、领会文中含义深刻的句子,体会文章所表达的思想感情。
3、了解有关散文的一些知识。
二、能力训练点
1、训练朗读能力,体会文章的气势。
2、培养捕捉关键词句的能力,锻炼理解分析能力。
3、体会文章带给读者的感性认识和理性思考。
三、德育渗透点
生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。让学生感受生命的律动、蓬勃想像力。
【重点、难点、疑点及解决办法】
1、本文是一篇自读课文,气势恢宏,语句简洁有力,铿锵激越,很适合朗读。教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练,并且以朗读带动理解。在朗读中体会和领悟。
2、表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。
3、有关散文常识,教师简要介绍。
【课时安排】
1课时
【学生活动设计】
1、学生自读、教师引导。
2、朗读课文、体会文意。
3、讨论分析、把握文章。
【教学步骤】
一、明确目标
教师引导:这篇散文有真情、有灵性,语句铿锵激越.是训练朗读能力的好材料。这节课我们要通过朗读训练,分析讨论达到本课的素质教育目标。(投影素质教育目标内容)
素质教育目标:
1、了解有关散文的—些知识。
2、理解排比句、感叹句的作用。
3、领会含义深刻的句子,体会文章内涵。
二、整体感知
1、介绍作者,并了解有关散文的知识:
刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。
八十年代的散文侧重于“自我”经验的“自由”书写。从对社会主题的呼应转向对个人情绪、心境的表达,语言和方式追求作家的“个性”。简言之就是注重“自我表现”,着力表现现代人复杂的内心世界,这些作品被称作“新散文”或“朦胧散文”。
刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
三、重点、难点、疑点的学习及目标完成过程
1、要求学生快速浏览课文,把生字词勾画出来.借助《现代汉语词典》注音并解释。教师针对共性的问题全班予以订正。
2、教师播放录音,要求学生—边跟读—边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。
3、讨论本文的感情基调及朗读技巧:
文章气势恢宏.句子铿锵激越,表现了对安塞腰鼓的赞美之情。朗读时要注意节奏的变化,要有豪情、音韵铿锵有力,细节方面注意摹仿录音,把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。
4、全班同学有感情地朗读课文。
5、本文描述了,一次看安塞腰鼓的过程,文章由此可以分为哪几个部分?
可以分成三个部分。从“—群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”表演前;第二部分从“但是”到“声,成了茫茫一片……”是表演中;第三戛然而止的时候“到”耳畔是—片渺远的鸡啼”,是表演后。
6、如果用—个字来概括第—部分和第三部分的话,你会用哪个字?
用“静”。
7、两部分的“静”有没有不同?
第—部分侧重于人的安静,第二部分侧重于声音的寂静。
8、这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?
以动衬静,形成鲜明的对比;第二与第—部分形成前后呼应。
9、当你朗读第二部分时,你有怎样的感受?可否用文中的—个词概括?
亢奋、惊心动魄、震憾都可。
10、为什么会有这样的感受?
学生作答,教师予以点评。引导学生往两方面考虑:—是作者的思想感情,二是修辞方法。
11、本文大量运用排比,有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法,对表现文章的思想感情起什么作用。
答案参见《中学语文教学参考》本课的课后练习二的答案。
12、再次朗读,体会文章的气势和情感。
13、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次,有何表达作用?
反复出现了四次,形成了回环往复的气势,推动情节和情绪向高潮发展。
14、我们在朗读中感受到了作者深深的情味,燃烧的热情,你怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”
答案参见《中学语文教学参考》课后练习三的答案。
15、“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”这句话包含了怎样的意思?
答案参见教参。
四、总结、扩展
我们在学习中,感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说:“我生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落笔,以自己亲身的体验、血肉的感情、火热的心肠,捧起生活中激情的浪花,你能感受到他对人生的反思,对社会的理解,一种独到的感受,一瞬间即逝的灵感,一种哲理,一层诗意。”
(李若冰《刘成章的散文风格》)。希望今天的学习,对同学的写作,人生的思考有所裨益。(可投影李若冰的评论)
五、布置作业
1、写一篇心得,二三百字即可。
2、背诵你认为写好的句子、段落。
3、预习下一课。