简短的幼儿园观察笔记范例大全

【#亲子教育# 导语】观察笔记可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察笔记的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天©<无&忧考&网>为您带来了简短的幼儿园观察笔记范例大全，希望对您有所启发。

1.简短的幼儿园观察笔记范例大全

　　9月18日早上孩子们都在工作，我突然看到段语晨在美工区的角落里蹲了下来，然后又站起来，满眼的失落和难过。过了一会她又走到感官区，靠在工作柜上手放在身后，贴着柜子蹭来蹭去。这时小九告诉我说：“阳阳刚刚告诉小语不和她玩了”我知道，有强烈愿望想要交往的小语因为这件事感到难过和孤独了。

　　我说：“我看到你很难过，小九说阳阳不跟你玩了，所以你难过了是吗？”小语点头。我说：“朋友这样说让你感到孤独了是吗？”小语点头。我说：“我清楚了，好朋友说不和你玩了，你感到很孤独和难过是吗？”小语点头不说话，眼泪在眼圈里打转。我说：“朋友要你做什么你就做什么，但是你想要他们陪你玩时他们却都在工作，不想和你玩。你觉得不公平了是吗？被抛弃了是吗？”小语开始哭起来。我说：“你现在只想要阳阳一直和你在一起玩对吗？”小语点头。

　　我试着拉他的手，她并没有拒绝。我说：“我们一直站在这里会挡住其他想工作的小朋友，我们换个地方好吗？”她没有拒绝，我直接把他抱起来，坐在了阅读区的毯子上，我告诉她：每个人都有自己的选择权，你也要尊重你朋友的选择。

　　我说：“小九你愿意和小语一起玩吗？”小九说：“愿意啊！”。小语小声的说：“可我不想和她一起玩。”我说：“是的，因为你心里只有阳阳这个好朋友。”我拿来了纺锤棒，放进拇指和食指围成的圆里，然后说：“看，你心里只有阳阳，现在小九来敲门了，她想和你玩，把她放进心里，你的心里的空间就变大了。有更多的朋友进来后，你们都可以一起玩。这样你就有更多的朋友了。”小语没有说话，坐了一会自己去拿纸擦鼻涕。表情还是很难过，眉头紧锁。擦完鼻涕自己坐在垫子上，我又问：“你是想自己呆一会吗？”她点头。我说：“好的，如果需要我，你可以来找我”我离开了，去陪伴其他的孩子写纸张作业。不时的看看她，她一直坐在垫子上，坐了快10分钟。然后她开始将两摞垫子，摞在一起。我走过去说“你摞的真高，还没有小朋友把垫子摞这么高呢!”他很高兴的踮起脚，意思是她比垫子高。我知道她在心里已经准备好了，我说现在可以去工作了吗？她高兴的离开了。

　　分析：没有人知道小语心理经历了怎样的过程。但交往带来的情绪和困惑实实在在的影响着儿童认知的发展。人的一生都在交往的关系中度过，儿童需要亲身体验交往中的喜怒哀乐，或拒绝控制、或宽容忍让。我们所能做的就是给孩子时间，让他们去体验，去总结。人的成长都是从身体开始的，经历情绪、感觉，再上升到心理、认知。当心灵不再受阻时，认知便水到渠成。

2.简短的幼儿园观察笔记范例大全

　　某天，有几个孩子问我：老师，什么是爱呀？爱，到底是什么样子的呢？它有鼻子吗？它有几只眼睛呢？它漂亮吗？它有恐龙那么厉害吗？

　　是啊，到底什么是爱呢？爱，又是什么模样的呢？

　　1.自由工作时间，润润在认真地操作拼图的工作，嘟嘟拿着自己刚完成的美工作品过来想要与他分享。

　　见到他正在认真工作，嘟嘟把伸出去的手收了回来，微笑着出去放好作品又回来。回来后，他看到老师示意他先不打扰的手势，便默默地站到了润润的背后，开始观察。

　　润润一遍又一遍地尝试，完全没有留意到后面嘟嘟的到来，有好几次，看到润润差一点就找到匹配的拼图块了，嘟嘟着急得手都伸出去一半了，但瞬间似乎想到了什么，在半空中停了半秒又收了回来。反反复复尝试了十几分钟后，润润把面前的拼图一推，看着不远处的老师说：“我不会，你帮我。”这时，一直站在后面的嘟嘟立刻上前一步说：“我来，我来帮你。岳奕润，我会这个的，我来帮你好吗？”看到润润和赵老师都点头回应后，他便迫不及待地操作起来，边操作还边给润润讲解。

　　我想，这应该就是爱的模样：为了帮助你，我默默守候在身边，在你需要的时候出现。

　　2.睿洋是班里的新孩子，刚入园是，极少主动和小伙伴们一起工作，有时他会安静地站在小伙伴们的旁边观察小伙伴工作。虽然他几乎不主动请求和小伙伴合作工作，但对于小伙伴的合作邀请他从不拒绝。

　　这天，当睿洋和浩浩一起工作完分水的工作后，便一直跟在浩浩左右，他似乎很期待能够再跟浩浩一起操作下一份工作。从日常生活区到感官区，从感官区到水的工作，又回到日常生活区，在各个区域走了一遍之后，浩浩似乎察觉到了什么，拉着睿洋的手说：“我们来一起种蘑菇吧。”睿洋浅浅地笑了，主动把蘑菇钉的工作取到了桌面上，两个小伙伴开始操作了起来。

　　一开始睿洋还是端坐在自己的位置上平静地工作，慢慢地他开始露出微笑，然后开始有了笑声，当我从他们的身旁走过时，我看到睿洋正弯起腰、把脸凑近浩浩。开心地递给他一个又一个彩色的蘑菇，他们正在模拟采收蘑菇的场景。

　　我想，这应该就是爱的模样：和你在一起，我慢慢打开我自己。

　　爱是什么？相信每个人都有自己的理解。

　　我知道的是：于我们，爱是不可缺失的、美好的存在。

3.简短的幼儿园观察笔记范例大全

　　早上阳阳来了，我去门外迎接，可是看到的却是一个小泪人。我抱起她，询问她怎么了，她告诉我说:

　　“今天下楼的时候我和妈妈说要按电梯，可是妈妈没有让我按。”

　　我问她：“是不是非常想按电梯？”

　　她说：“是的。”

　　“可是怎么办，幼儿园没有电梯，只有门，你现在可以去自己开门关门，好不好？”我说。

　　她思考一会说：“好吧。”

　　后来从妈妈那里了解到，今天出门的时候已经有些晚了，就直接抱阳阳进的电梯，按下电梯之后阳阳才说要按电梯，妈妈没有同意，于是就这样哭闹到学校。

　　教师评语：

　　阳阳今年3岁左右，正是秩序和完美敏感期刚刚冒头的时候。她希望自己能按电梯，但因赶时间被妈妈否了，心理和情绪一直停留在需要按电梯的那个“当下”，因此一直哭闹到学校。

　　如何让孩子的情绪流淌出来？小月老师用“情景重现”的方式，让孩子以门当电梯，回到前面的“当下”解决问题。这也是一种流淌。阳阳心里的坚持被看见，并被鼓励以不同的形式释放出来。被接纳后的孩子自然会回归平静，从而以更好的状态迎接幼儿园新的一天。

4.简短的幼儿园观察笔记范例大全

　　儿童是梦幻的。在他们的心目中，这个世界是围着自己转的。因此，他们所想、所讲，往往存在着很多梦幻和想象色彩；而他们大多情况下相信都是真的。阳阳希望妈妈下班来接，这种愿望很强烈，于是开始相信这件事会真的发生，于是便跟小月老师说了。孩子没有在说谎，作为成人，我们要理解他们的梦幻本色、接纳他们。小月老师多做了一点：出于跟家长较深入的沟通，她知道阳阳妈妈真的在出差，于是提出一个约定，让孩子对可能会出现的情况有了接纳，对可能会有的情绪做了铺垫。事实上，阳阳也遵守了约定，没有在奶奶接的时候哭鼻子。

　　孩子不会说谎。他们说的就是他们眼中的世界。作为老师、作为家长，请不要乱给孩子贴标签，请尊重孩子心路成长，请善意地感受他们的真实意图，请做到真正地看见孩子。

　　需指出的是，在结尾的部分，在赞赏阳阳时，小月老师可以尝试换个说法：“阳阳，老师很欣赏你。因为你遵守了我们不哭鼻子的约定。我觉得你说话算数、遵守，老师很爱你。老师会把你遵守约定的事告诉妈妈。她一定也会很欣赏你哦！”

　　请切记在夸孩子的时候，请少夸孩子“漂亮”“棒”“好”“懂事”……。怎么棒了？为什么好了？孩子难免会困惑，往往会为了大人口中的“好”而去做事，失去了赞赏的作用。请告知孩子，他们做了什么，付出了什么样的努力，让我们感到欣赏。

　　请老师和家长们在夸奖时少些形容词、多些动词；少些结论、多些细节；少些总结、多些过程。在这样欣赏下的孩子会坚守自我、保留下做事努力而坚韧的品质。

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