小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计
【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©[无&忧考&网]整理的小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计
教学要求:1、通过反复读课文和讨论,理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,热爱动物的思想感情。
2、在教师的引导下学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学难点:
弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标:
1、学会生字、新词。
初读课文,理清文章脉络。
教具准备:
白鲸的文字及图片资料。
教学过程:
看图片或录像片段,导入课题。
1、谈话,引入课题,板书:喜爱音乐的白鲸
“鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
预习课文。
1、读准字音。
2、自学生字并组词。
3、划出不懂的词语,用自己的方式解决。
交流预习成果。
1、“你学会了哪些生词?”掌握字音,指名带读。
召唤脊背附近成群结队
2、记忆字形。
寒:上下结构。中间共三个横,不要少写。
迹:半包围结构。书写时先写里边,再写走之底。
3、提出不理解的词语进行交流。
初读课文,理解文章脉络。
1、选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。
2、小组学习:分段朗读课文。
全文共七个自然段,可分两部分。
第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段(第2至7自然段):记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
第二课时
教学目标:
1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3、有感情地品读课文。
教具准备:
收集其他动物与音乐的资料,乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程:
(一)课前导入。
1、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2、板书课题。
3、齐读课题。
4、这篇课文讲述了一件什么事?
(二)通过读课文,理解课文内容。
1、学习第二至四自然段。
自由读,你有什么问题吗?
2、学习第五六自然段。
“白鲸是如何得救的?”边读边画出相关语句。
尝试有感情地朗读课文,老师播放《蓝色多瑙河》。
“为什么说白鲸得救是个奇迹?”小组讨论。
(三)拓展:你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐?
2.小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
2、认识13个生字,写字8个。
3、理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思,积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。
教学准备
1、布置学生收集有关白鲸、北极的资料;预习课文。
2、教师准备有关鲸的课件,图片,文字资料;音乐《蓝色的多瑙河》。
教学重难点
抓重点词语理解内容,朗读感悟。
教学过程:
一、资料导入,揭示课题
1、教师出示白鲸图片:孩子们看,这是谁?(出示白鲸的图片)
课前我们查阅了许多资料,说说你对它的了解吧!
2、师小结:课前收集资料是学习语文的一种好方法,可以帮助我们更好地理解课文内容。今天,我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、教师提示读书要求;把字音读准,句子读通,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。
2、学生自由读课文整体感知,解决字音。
这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢?
3、检查生字词读音。(理解聚集的意思,召唤用做动作理解词的意思,脊背是容易读错的,加以强调)
三、精读课文
1、出示白鲸图,这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸。你们通过读课文,知道白鲸们在哪里玩得这么高兴吗?
2、那么,北极是个怎样的地方呢?(学生介绍)
3、师引入:孩子们对北极有了一些了解,出示北极画面,介绍:北极位于地球的最北端,那里被冰雪覆盖着,气温变化也非常快。有时候,刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶。这一群可爱的白鲸就是在这里的楚科奇海快活玩着,可是,危险却在悄悄地向他们逼近。课文哪些自然段在写白鲸遇险呢?
4、自由读2到4自然段,看看白鲸为什么会遇到危险?
5、根据学生回答,课件出示相关段落,抓住“突然、转眼、绝望”等词语,体会句子意思。它们绝望的叫起来,它们会想些什么,做些什么呢?把白鲸的心理活动在课堂上写一写(每个学生准备课堂小练笔,直接在课堂上完成)
6、时间在一分一分的过去,天气也会越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样?
7、角色体验,感情朗读。如果你们就是这群被困的白鲸,如果没有救援的话,你们就会有生命危险了。请把这种感受读出来!
8、后来白鲸又是怎样得救的呢?学生自由阅读,小组交流。
9、说一说白鲸得救的过程。
10、复述白鲸得救的经过。
11、在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面。小声读读课文,哪些地方最让你感动?说说你的想法。(大家不顾寒冷纷纷赶来了,人们对白鲸是多么的喜爱,多么的关心呀!你能来读一读这段话吗?
还有哪些地方令我们感动呢?
12、音乐声音响起,奇迹出现了,学生齐读课文
四、升华情感
此时此刻,如果你们就是这些营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上玩耍,你们最想说什么?
正因为人们喜爱白鲸,利用音乐,救了白鲸。大海有了白鲸,就会变得更加美丽,人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物,就是这样相互依存的。你还知道那些有趣的动物,植物的现象呢?(生自由答后,师补充介绍)孩子们,自然界是奇妙的,我们一定要多读书,多增长知识!
3.小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计
教材分析:本文是一篇叙事较强的记叙文,是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助,反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
教育目标:
1、认识本课14个生字,会写12个生字。
2、能正确流利地朗读课文,学习续编故事
3、了解课文内容,懂得爱护动物,与动物和谐相处
教学重点:
1、识字重点:学习9个生字。
2、了解课文内容,懂得爱护动物,与动物和谐相处。
课时安排:2课时
授课时间:
第一课时
一、引入
同学们,通过前面的学习,我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙,也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务,那么今天我们要再认识人类的朋友,它是迄今为止,生活在世界上的动物,猜猜是什么?(鲸)
二、检查预习
1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音)
2、检查读文:自由读文,读准字音,读不准的地方多读几遍。
三、学习前三自然段
1、指读前3自然段,说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段,教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字,学生往往把字写颠倒,可以这样记:一句话说多了就是“够”。)
2、具体指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法,要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。
3、练习有感情朗读前3自然段。
第二课时
一、复习
选择前3自然段喜欢的句段读一读
二、学习4、5、6、7自然段
1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,他们绝望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语,只有准确理解了,才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来,以便加深感悟。学习慌和拼,完成书写
2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望,很无助的感情。与前两段的读法形成比较鲜明的对比。
3、默读5、6、7自然段,边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。
(抓住“马上―立刻一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解)
4、指导朗读:
5、6自然段要读出紧张的气氛。7自然段要读出白鲸得救后,人们轻松、愉悦的心情。
5、感情朗读全文
三、总结全文,拓展延伸
1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事)
2、让学生汇报关于鲸的资料。
四、作业:
读课后读一读中词语
五、板书设计
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