沪教版小学一年级上册语文教案【四篇】

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是大海范文网整理的《沪教版小学一年级上册语文教案【四篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.沪教版小学一年级上册语文教案

　　《啄木鸟》

　　教学目标：

　　1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字；认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

　　2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

　　3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

　　4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。

　　师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（黑板上提前书写好“鸟”）

　　――（手举“啄木鸟”的卡片）

　　师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字――啄木鸟（手举卡片）。跟老师叫――啄木鸟（开火车读一读）

　　师：谁知道啄木鸟有什么本领？

　　――（手举卡片“捉害虫”）指名读。跟老师读――捉害虫

　　读准这两个词，男生读，女生读――（手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片）

　　2、出示课题，学习生字“木”。

　　师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：

　　“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写――（学生书空）

　　请大家在自己的手心里再写一个“木”。（学生应边说笔画名称边书空）

　　齐读课题：23、啄木鸟

　　二、听录音，读儿歌，学生字。

　　1、听课文录音，听清生字字音。

　　师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。（播放两遍）

　　2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。

　　（1）自由朗读，读准字音。

　　师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。

　　（2）同桌互读，检查读音。

　　师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。

　　（3）指名朗读，检查反馈

　　师：谁愿意读给大家听一听？其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？

　　2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

　　（1）老师引读

　　师：你听，树林里传来了什么声音？――

　　那是啄木鸟在干什么？――

　　啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停――

　　（2）老师范读

　　师：再听老师读一遍，特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的？（媒体画面：三句句子变色）

　　◆模仿老师，自由朗读

　　◆指名读

　　师：我们请三位小朋友为大家读一读

　　◆找伙伴朗读

　　师：你们三位就是啄木鸟，捉了许多害虫，心里真高兴，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧！

　　◆齐读儿歌（找伙伴游戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读）

　　师：让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌

　　三、再读儿歌，了解内容

　　1、听录音，了解儿歌内容

　　师：请小鸟们赶快飞回座位，仔细再听听课文的录音，边听边想：

　　啄木鸟为谁干什么？（边说边写黑板）

　　板书：为？？

　　2、学写生字“虫”

　　师：“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的笔画（出示卡片“/”），跟老师说“提”（边说边书空）

　　师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说，写一写（书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画）。

　　3、用一句完整的话说说儿歌内容

　　师：你能看着板书，把这句话说完整吗？

　　◆指名说

　　◆同桌互说

　　四、学习拼读音节

　　1、学习拼读翘舌音

　　师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请仔细看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是ù，拼起来就是sh―ù―shù（手举词语卡片开小火车）

　　师：第二个音节老师请你试着自己读一读，声母――，韵母――，谁会拼？

　　（手举词语卡片指名拼）

　　板书：shù、chú

　　为树木，除害虫

　　2、学拼三拼音

　　师：（手举带有拼音的词语卡片）这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母（手举三拼音的卡片），我们就称它是三拼音，跟老师读――

　　3、区别拼读“zhuó、zhuō”

　　师：在这首儿歌里，有两个字音的音节非常相近（手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片）你能看出它们有什么不一样吗？

　　师：同桌之间互相拼一拼这两个音节，特别注意读准声调。

　　变化形式读两张拼音卡片

　　4、再读儿歌，巩固字音。

　　师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应该读得更准了，一起来读一读（看书指读）

　　五、复习巩固，闯三关

　　师：让我们一起来做做游戏，闯三关

　　1、第一关：叫号游戏，巩固字音，识记字形。

　　师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的？

　　2、第二关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。

　　师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小朋友拼读一下，你能按照平翘舌音分到篮子里去吗？你能拼一拼，分一分吗？

　　3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。

　　媒体出示：

　　老树生了病，啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。过了些日子，老树病好了，长出新叶子。（自读、指名读、齐读）

　　4、小结：祝贺大家闯关成功！今天我们不仅学会了儿歌，认识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。

2.沪教版小学一年级上册语文教案

　　《做早操》

　　学习目标

　　1、能在课文中正确认读“早、令、排、公、队”会按笔顺正确描摹“队、早、令”三个字。

　　2、复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

　　3、能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

　　4、学习笔画“横撇弯钩”

　　重点和难点

　　1、能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

　　2、图拼读音节短句。

　　重点和难点

　　1、能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

　　2、能初步区分平翘舌音的拼读方法。

　　教学过程

　　一、课前谈话，揭示课题。

　　1、师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？

　　2、揭示课题：20做早操

　　3、出示音节zuò、zǎo、cāo，

　　（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

　　（2）你有什么发现？（都是平舌音）

　　4、学习生字：做、操，交流记字的方法

　　除了做操，还可做什么？

　　你会做什么操？

　　5、齐读课题。

　　二、听录音，学习儿歌。

　　1、听课文录音，说说谁做早操？

　　（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

　　（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）

　　2、再听录音：他们是怎么做早操的？

　　（1）学生交流。

　　（2）学习生字：令

　　3、区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？

　　公――八字头，撇折，点，共四笔；

　　令――人字头，点，横撇，点，共五笔。

　　4、师：哪几句话是花鹿姐姐说的？

　　（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。

　　（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？

　　（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）

　　（4）扮演花鹿姐姐读句子。

　　5、跟录音，读儿歌。

　　（1）跟着录音，读读儿歌。

　　（2）做做动作，读读儿歌。

　　6、想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？

　　做早操要注意什么？

　　三、复习韵母，拼读音节，

　　1、读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

　　2、在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

　　3、补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫

　　4、小组合作，看图拼读音节短句。

　　四、复习巩固，写字练习。

　　1、读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开

　　2、一字开花：公

　　3、读儿歌：太阳公公咪 咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。

　　4、描摹：令、公

3.沪教版小学一年级上册语文教案

　　《玩皮球》

　　学习目标：

　　1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。

　　2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。

　　3．能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。

　　4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

　　教学难点和难点：

　　能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

　　教学技术和学习资源应用：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一．揭示课题。

　　师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

　　1．出示课题。

　　（1）指读课题。

　　（2）看老师范写课题中的三个字。（重点指导“玩”的写法。）

　　2．观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

　　3．交流记“球”的方法。

　　4．学生交流知道的其它球类的名称。

　　（根据学生的口述，随机出示球类的名称。）

　　5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

　　二．听录音，学习儿歌，认识生字。

　　1．出示儿歌内容。

　　要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

　　2．再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

　　课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？记住儿歌中的有关句子。

　　（1）学生自述。

　　（2）同桌互述。

　　（3）指述。

　　3．学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

　　4．小组交流读。

　　5．指名几个小组读。

　　6．用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。

　　7．齐读。

　　8．抽读儿歌中的生字。

　　（1）小老师领读。

　　（2）开火车读。

　　（3）在班中抽读。

　　9．交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

　　10．做叫号游戏，巩固记忆生字。

　　（1）字的叫号游戏。

　　（2）词的叫号游戏。

　　11．创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

　　（1）出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

　　（2）请学生挑选其中的一个边玩边说。

　　（3）交流。

　　（4）请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

　　三．学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

　　1．通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou（看口型，读准音）。

　　2．看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

　　出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou。

　　（学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。）

　　3．出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu。

　　4．学习复韵母ao。

　　（1）跟着老师读准复韵母ao。

　　（2）看图（奥运五环旗），听老师说一句话，边听边记。

　　（3）复述老师的话，在说话中强化ao。

　　5．抽读复韵母。

　　6．读准复韵母ao、ou、iu的四声。

　　（1）“开开滑板车”读准四声。

　　（2）抽读四声。

　　7．渗透iu的标调规律。

　　（1）区分认读ui和iu。

　　（2）指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

　　8．练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

　　四．游戏闯关，复习巩固。

　　1．第一关：找名片。（练习拼读音节。）

　　2．第二关：比眼力。（通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字）

　　3．第三关：练播音。（在新的语境中巩固识记字、词。）

4.沪教版小学一年级上册语文教案

　　《吹泡泡》

　　教学目标

　　1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”四个字，注意读准前后鼻音。

　　2、能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。

　　3、读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。

　　4、复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。

　　重点和难点：

　　1、能在课文的语言环境中认读“吹、泡、没、重”四个生字。

　　2、能认读复韵母ang、eng、ong、ing和整体认读音节ying，会看图拼读相关音节

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、引入：（出示螃蟹吹泡泡图）

　　师：图上有什么？谁能有一句话把图上的内容说清楚？注意发言时声音响亮让大家都听清。

　　2、出示课题：35吹泡泡（chui、pao、pao）请助拼音把课题读准（自由练拼指名拼读齐读课题）及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。提醒学生注意“chui”是翘舌音。

　　3、了解“螃”字的结构拼读它的音节。

　　（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹

　　（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。

　　二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音

　　1、听课文录音。

　　师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能满天飘？（再听一遍，努力记住！）反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。

　　2、朗读儿歌，学习生字和韵母。

　　（1）师生互动读、同桌配合读

　　师：原来，小螃蟹只有――生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，

　　师：才能――生：吹得泡泡满天飘。（同桌互读）

　　（2）学习后鼻韵母ingong

　　师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。

　　（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）（开火车读齐读）

　　师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？（闹钟、中国、巨龙，从前等）

　　师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母，

　　师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应游戏：抽读韵母ing和in）

　　师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。

　　（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！

　　3、再读儿歌，思考问题。

　　师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？请小朋友再读读课文，想一想！轻轻吹，泡泡小，猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，

　　师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？谁来读读？（自由读指名读齐读）

　　师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！

　　同学们自己试着说一说，记住“猛”字。

　　师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。

　　4齐读儿歌。这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！

　　三、巩固练习、说话训练

　　1、读ang、eng、ing、ong以及ying的四声。（自由读指名读齐读）

　　2、练习用一定的句式说话。（出示课文练习图并注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。

　　四、写字指导

　　1、新授笔画“卧钩”。（出示“卧钩”）

　　师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。（师范写生模仿写师生齐书空）

　　2、描摹“心”。（出示“心”字的笔顺框）

　　师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。

　　师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。

　　3、描摹“鱼”。（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。

　　（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。

　　4、生写，同桌互评

　　（1）写字姿势要正确。

　　（2）关键笔画的位置要摆准。

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