幼升小数学思维如何启蒙?
【导语】幼升小不过是未来进入优质中学的跳板,家长、学生的真实目的是紧紧瞄准高考的。因此幼升小既要看小学,更多的是还要看可能进入的初中、高中学校,这样就使得幼升小择校、升学变得更迷乱而复杂了。在这种形势下,家长要及时关注各种升学资讯,今天大海范文网为各位分享了幼升小数学思维如何启蒙,欢迎大家的关注。
幼升小大战已经打响,不管是民办还是公立学校,都逃不开幼升小面试的问题。
在幼升小考试中,家长已经发现,最难的是数学思维题。很多小学也越来越重视对孩子数学思维考察,这类题甚至成了拉开差距的主要原因。
因此,一定要在幼小衔接阶段帮助孩子培养数学思维,不仅能让孩子在幼升小面试中脱颖而出,更能帮助孩子以后数学和各科的学习。
那么,如何给孩子做数学思维的启蒙呢?今天,主要说说这几点:
1.数学思维启蒙时间
很多家长认为,孩子太小理解不了数学知识,加上提倡幼儿园“去小学化”,让很多家长误认为幼儿园根本不需要学数学。其实,孩子需要的是方法科学得当的数学启蒙,并且要应及早开始。
孩子天生有数感,从模糊计算能力到精确计算能力,需要用心培养孩子。前面基础打不好,对后面的发展和学习会有很大影响。
2.培养孩子的数学兴趣
家长可以用听故事、看动画、玩游戏等孩子感兴趣的方式,培养孩子的数学兴趣。
因为孩子天生喜欢这些项目,不用家长刻意去培养,也比较符合孩子无意识地学习规律。对于幼小衔接阶段孩子的学习习惯和心理,字少图多,画面生动,简单有趣,让孩子很有参与感,这也是寓教于乐的教育方法。
3.数学思维启蒙方法
生活中,家长可以用各种实际问题,刺激孩子思考,让他们尝试用不同的方式获得答案。
(1)把数学生活化
切记,不要认为数学就等于计算和数数。
对孩子来说,爸爸的电话号码,妈妈的生日,家住几号楼几层,停车位是几号,周日去哪儿玩……这些生活中对他有用的东西,更能激起他的兴趣。而这也是最重要的数学思维启蒙方法,就是把抽象的数字跟生活情景结合。
(2)把数学游戏化
大人都喜欢有趣的游戏,何况是孩子呢。
家长陪伴孩子一起做亲子游戏,比如捉迷藏培养孩子的空间思维,厨房游戏培养孩子对计量的认识,搭积木、拼七巧板引导孩子认识几何图形等等,不仅有利于培养孩子数学思维,教会孩子数学知识,还能加深亲子关系。
(3)把数学儿童化
孩子的思维和想法和大人不同,我们要站在孩子的角度,用他们的语言讲述数学知识。
以数字“5”举例,孩子看到时,大脑会同时处理三个信息,一是读音“wǔ”,二是像一把弯钩的视觉符号,三是抽象的数量概念。可以通过让宝宝唱数、点数,以及比较与估算,来搭建起头脑中数量与数字符号的联系。
万丈高楼平地起,前期地基打得越深越牢,未来才会更高、更稳。所以,要想孩子以后数学好,数学思维启蒙一定要做好。
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一、进位制乘法的“拆分”“合并”
数学思维有一个核心精髓,就是数字是可以拆分和合并的,是早期儿童数学课程中很重要的一点,也是很多“死记硬背口诀表”的家长们忽视的。
只能死记硬背公式,却做不到“玩”数学。那什么意思呢?我来举几个例子帮助大家理解。
比如数字25,如果我们拆解数字,那么我们就知道这个“25”里面藏着一个隐藏数字20,而且数字是可以有不同的拆解和合并的方式。为啥理解这点很重要呢?
这会*很多运算技巧,也会让我们觉得数学很好玩。
比如13×16,我们通常的解题方式就是做进位制乘法,如果我们眼里的数字都是可以合并和拆分的,可以变成下面这样的图例:
很多人也许会说,怎么看上去更加麻烦呢?这是因为我们的头脑已经更加接受口诀背诵了。
但试想对一个孩子来说,枯燥背诵有趣还是这样涂涂画画,告诉孩子“数字是魔术”更加好玩呢?如果一个孩子经常这么“玩”,他的数感就会很好,更加复杂的三位数、甚至四位数的计算都会觉得很容易。
对于幼小衔接的孩子来说,这样的方法可以培养数感,打好基础,真正理解数字的含义,而不是死记硬背。
二、“10”框架
既然是拆解合并数字,日常生活中多鼓励孩子拆解数字,比如“7”,可以是1和6,2和5,也可以是10去掉3,9去掉2。
这样的拆解合并,其实就是在引入“加号、减号”的概念,加号就是“和”,减号就是“去掉”。
比起一本正经的教,这会有趣很多。要告诉每一个孩子“数学有魔法”。每个数字都是有魔法的,它们可以变身好几个,比如7可以变身为2和5,10可以变身为1和9。
孩子只要感兴趣就会不断地练习,“数学思维”也慢慢地在孩子脑海中搭建成功。
画一个10框架的格子,然后根据数字把图形填进去,可以是按照顺序填7,也可以填满10,然后去掉3个,这就是拆解和合并的图像表示方法。
这样非常直观,让孩子看到数字的代表含义,也是在强化之前的“一一对应”概念。先从这个入手,熟练了就可以脱离图片,直接脱口而出了。
三、凑10法
拆解合并运用熟练后,大部分孩子对于10以内都会觉得相对容易,一旦到了两位数的加减法就会觉得难。
不要强迫孩子多背诵口诀,肯定会伤害学习动力的。强迫背诵的口诀,孩子对它的印象仅仅是一句话,并没有形成数学思维,更没有理解口诀的含义。
举个例子,16-8=?这时提醒孩子,8是2和6,16是10和6,那么可以先把6去掉,然后就是10减去2了。
对孩子最不负责任的评价就是:“这个孩子数学成绩不好,要再努力一点”。
“成绩不好”只是结果,不管老师还是家长需要更加明确地指出,这个孩子导致学习成绩不好的原因是什么。
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