中班科学教案盐和糖怎么不见了范文(通用3篇)
不见了：不见了不见了：2008年北京科学技术出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于中班科学教案盐和糖怎么不见了3篇 , 供大家参考选择。
中班科学教案盐和糖怎么不见了3篇
第1篇: 中班科学教案盐和糖怎么不见了
小班科学教案：糖怎么不见了；
活动目标1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考糖怎么不见了的问题。活动准备 每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？幼儿试验、观察、表达、交流。2、引导幼儿讨论溶解现象师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？幼儿讨论、交流、思考、讲述。3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会化掉呢？幼儿表达交流。4、小结今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，溶解现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。谢谢
第2篇: 中班科学教案盐和糖怎么不见了
中班科学活动的教学计划：糖从教学计划中如何消失（反思教学）
中班科学活动糖如何从教学计划中消失（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解溶解现象，学习观察相对易溶且难于理解溶解物体，学习使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看糖是如何从课程计划中消失的。活动目标：
1.理解溶解现象，学会观察易溶和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录，对解散有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。
3.培养孩子探索科学现象的兴趣。
4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：
饮料，杯子，汤匙，温水，大米，沙子，盐，糖，果汁粉，笔，装满水的锅，碎布。
活动程序：
（1）引入游戏以激发孩子的探究兴趣。
1.老师：今天老师带来了一些饮料，邀请孩子们喝酒，然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。 （孩子们的讨论）
2.老师：现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道？ （甜）为什么？ （个别孩子回答）
3.老师：孩子们说这种饮料很甜，因为它含有糖。你看到糖了吗？糖哪里去了？ （个别孩子回答）
4.老师：哦，孩子们看不到糖，糖就消失了。
（2）演示操作以显示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）老师：饮料中的糖哪里去了？让我们来看看它。老师把一勺糖倒入水中，看着糖去了哪里。 （儿童回答）
（2）老师：哦，糖在水里。然后老师用勺子搅拌。孩子看到糖到哪里去了？ （儿童回答）
（3）老师：哦，糖，它藏在水中，这种现象称为“溶解”。
2.探索盐的溶解。
（1）老师：老师还有盐。谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中？ （各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。）
（2）老师：孩子们发现盐不见了。结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。
（3）组织幼儿进行探索性实验，这些实验相对容易溶解且难以溶解。
1.介绍材料并提出操作要求。
（1）老师：请稍等一下，让孩子们进行小组实验。老师为每组儿童准备杯子，勺子，温水，大米，珠子，盐，糖，记录纸，笔，装满水的锅，抹布和记录。图片上的图片是老师准备的项目。等待一会儿，请孩子们将小珠，米饭，盐和糖放入杯子中，搅拌一下，看看会像糖一样溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不会溶解的“ X”。儿童应将材料轻轻放入水中。如果桌子和衣服是湿的，应该用碎布擦干。
2.在幼儿实验中，老师提醒孩子注意实验的变化，观察大米，珠，盐和糖在水中的变化。
3.共享交换实验的结果。
（1）老师：刚才孩子们做了实验。现在请孩子们谈论您发现已溶解的和未溶解的。 （个别孩子回答）
（2）老师：哦，孩子们发现米饭和珠子不溶于水，盐和糖可以溶于水。
（4）事件结束了。
师：我们生命中仍有许多事情可以解决，许多事情无法解决。孩子们回家后，他们可以与家人一起观察和发现，然后告诉我们的好朋友。
活动反思：
这项科学活动《糖怎么不见了》主要允许儿童观察糖在水中的溶解过程以及发生的变化，并用语言表达他们的发现。对溶解现象感到好奇，并愿意考虑其他物质可以溶解的情况。让孩子们来看看活动开始时的样子；味道怎么样？孩子们尝到了糖的味道。然后，孩子们被要求思考：如果把糖倒入水中怎么办？通过实验-观察-讨论过程，孩子们意识到了解散的概念。在组织交流时，年幼的孩子知道糖会溶于热水，教室的气氛也很好。
在活动中，孩子们相互讨论还提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，盐和奶粉。妈妈和爸爸回到家后，还可以对孩子们进行一些溶出实验，以激发孩子们探索的欲望。
第3篇: 中班科学教案盐和糖怎么不见了
中班科学
什么不见了
中二班 陈玥 2014-5-4
设计意图：中班的孩子开始对自己感兴趣的东西有了强烈的探索欲望，常常在喂药的时候，孩子有意识的要求自己搅拌冲剂，以便观察冲剂溶化过程，针对孩子们对溶解的好奇，我设计了这堂课，让幼儿通过探索，了解物体溶解现象。
活动目标：1、初步感知溶解现象，知道简单的加速物体溶化的方法（搅拌、增温）。
2、大胆表达自己的发现。
3、体验探索发现的乐趣。
活动准备：1、每位幼儿一个杯子，一根搅拌；每组幼儿两个勺子，一个碟子
2、糖果、石子、白糖 、盐 、米、红豆、 冷水、 热水
指导要点：1、活动重点：感知溶解现象，了解加速物体溶解的方法。
2、活动难点：大胆表达自己的发现。
3、指导要点：引导幼儿在实验活动中充分感知溶解现象，并了解简单的加速物体溶解的方法，鼓励幼儿大胆表达自己活动中看到的现象。
活动过程：
1、以小游戏《公鸡头母鸡头》导入，引起幼儿兴趣。
师：我们来玩一个小游戏，老师带来一个糖果，请小朋友猜猜老师的糖果在哪里
师：公鸡头，母鸡头，猜猜糖果在哪头；在这头，在那头，猜猜糖果在哪头
幼：糖果在这头
师：小朋友们知道糖果是用什么做的吗？
幼：糖
师：老师来告诉小朋友们，糖果的主要成分是白糖
2、初步感知溶解现象，了解加速物体溶化的方法。
（1）初步感知溶解现象。
（师拿出一杯清水，白糖，勺子）
（师向幼儿介绍材料）
师：老师给小朋友们变个魔术
师：这是一勺白糖，这是一杯清水，变变变变变，白糖放进水里怎么样了？
幼：不见了
师：白糖为什么不见了呢?
(幼各种回答)
师：白糖放进水里就不见了，这是白糖溶化了
师：是不是所以的东西放进水里都会溶化呢？
幼：不是
师：老师这里有一个小石子，我把它扔进水里面，我们来看看它有没有溶化？
幼：没有
师：这就说明了不是所以东西放进水里都能溶化的，白糖能溶化，小石子就不能溶化
(2)了解加快物体溶化的方法。
师：老师刚才做了什么动作?
幼：搅拌
师：那有小朋友知道老师为什么要搅拌吗？
（幼各种回答）
师：因为搅拌可以加快物体溶解
师：除了搅拌，小朋友们还知道别的方法可以加快物体溶解吗?
幼：不知道
师：热水也能加快物体溶解哦
（师端上一杯热水一杯冷水）
师：老师这里有一杯冷水和一杯热水（请个别幼儿触摸感受水温），老师现在向两个水杯里放入一样多的白糖，看，哪个杯里的糖溶化的快？
幼：热水杯
师：这就说明热水也可以加快物体溶化
师小结：通过实验，我们发现，热水中的物体比冷水中的物体溶化得快，搅拌也能加快物体的溶化
3、幼儿实验，充分感知可溶物和不可溶物。
师：(介绍材料盐，米，红豆)小朋友们看老师这些东西哪些是会溶解的，哪些是不会溶解的呢?
幼：盐可以溶解，米和红豆不可以溶解
师：到底是什么，请小朋友们跟老师一起来探索
（幼找位置，师给幼儿端上实验品）
师：请小朋友们跟着老师一起来做，首先，舀一勺盐放入水中，搅一搅
师：请小朋友们把你看到的告诉老师
幼：盐溶化了
（师依次引导幼儿向水中加入米、红豆，并引导幼儿说出实验现象）
师小结：盐可以溶化，米和红豆不可以溶化
（ 师收上幼儿水杯和实验品）
4、师总结：今天老师的实验就做完了，老师今天的这节课叫《什么不见了》，小朋友们还记得什么东西放进水里会溶化吗（盐，白糖）？那什么东西不可以溶化呢（米，石头，红豆）？小朋友们真棒，知道了很多可以溶化在水里的东西和很多不能溶化在水里的东西，我们来表扬一下自己！看！外面的小朋友们都在找其他能溶化在水里的东西，我们也去看看吧！
活动延伸：
请幼儿回家跟父母一起找找还有什么东西能溶化进水里