小学一年级班主任治班方略范文(通用5篇)
主任：职位名称主任：《喜羊羊与灰太狼之奇幻天空岛》中的角色主任：《burn the witch》中的角色， 以下是为大家整理的关于小学一年级班主任治班方略5篇 , 供大家参考选择。
小学一年级班主任治班方略5篇
第一篇: 小学一年级班主任治班方略
小学一年级班主任计划
安安静
随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：
一、常规教育方面 刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手： 1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面 一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律 首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。” 2、课间纪律 课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。 3、路队纪律 为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。 三、卫生方面 讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。 四、班干部的培养方面 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。 五、其他方面 班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。 还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。
《小学一年级上学期班主任工作计划》一文来自斐斐课件园！>
第二篇: 小学一年级班主任治班方略
班主任治班策略
教育是人类精神的伊甸园，教人求真、向善、寻美；班主任是学生心灵的工程师，促学生立志、养德、成才。班主任是学生人生航向的引导者，是学生道德品质的涵育者，是学生知识文化的传输者，是学生身心健康的关怀者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者。作为班主任，只有拥有正确的教育管理方法，才能撑起普渡的方舟，将全班学生送抵德才兼备的彼岸。我接手现在班级时，班级存在纪律涣散，团体意识淡薄，做事缺乏自信等问题。针对这种情况，我一方面借助已有的班级管理经验，一方面加强自己的理论学习，不断调整和完善班级管理的策略。
我个人以为，要管理好一个班集体，除了要营造利于学生成长的班级环境、做好班级常规管理、班主任以身作则率先垂范等，师爱和班级活动也都是必不可少的。如果说师爱是班主任手中一根无形的线，那么，活动就是孩子们生命中一个个成长的梦。以爱铸就师魂，方能魂牵梦萦；用爱串起活动，才能用心打造一个奋进向上的集体。有道是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，班级活力最终需要在特色活动中得以彰显。正所谓——实践出真知，活动育真人。
在班级管理中，班主任采用什么样的方法才能做到得心应手、事半功倍呢？我总结了以下经验和大家一起探讨.
一﹑班主任的个人魅力是优秀班集体得以形成的灵魂 俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的“将领”——班主任。 班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性及对学校的各项规章制度的遵守执行。 班主任的个人魅力包括其道德风范、外貌、性格、气质、人格以及知识水平、工作能力等等综合因素。孔明说“古今统兵者，皆以为将也，岂不知将帅之道乃非勇悍之武夫所能通也。”班主任个人魅力的塑造应从以下几个方面着手： 1、 以身作则、品端行正 “高山仰止，景行行止”。实践证明，班主任能否得到学生的拥戴，首先决定于其“德”行。纵观那些治班有方、成绩显著的班主任，无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。班主任要以身作则，率先垂范，言行一致。在工作中要坚持原则，秉公办事，赏罚分明；能深入实际，密切联系学生，多为学生办好事、实事；能认真开展批评与自我批评，做到随时坚持真理，修正错误等。在工作实践即社会生活中要能遵守普通人的道德规范，千万不能以“恶小”而为之。这是班主任建立威信之大忌，一旦“东窗事发”，其威信将迅即扫地。《论语》所说：“子师以正，孰敢不正”， “其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，班主任良好的道德品质是学生服从管理、教育收效的根本保证。 2、博学多才、能力出众 如果说班主任的品德是决定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影响威信的大小。 孔子推崇六艺，所教学生礼、乐、射、御、书、数皆能，现代社会、现代教育的急剧变革更是向教师提出了新的挑战。在教学与管理实践中，我们常看到那些知识渊博、多才多艺的老师、班主任最受学生欢迎。如讲课洒脱，文笔生辉，写得一手好字，弹得一首好曲，能与学生共同参加文体活动。这些都能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师的教导。 此外，班主任应具备的主要能力有：驾驭全班的能力、善于分析综合的决策能力、知人善任的组织能力、创新开拓能力、协调能力、应变能力、表达能力等。一个才疏学浅，缺乏应有能力和知识的班主任，是很难在学生心目中具有魅力的。 3、行端仪美，谈吐文明 班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱与充满信心。鲁迅先生的老师藤野先生，虽然是个心地善良、治学严谨的好教师，却因为经常衣冠不整而倍受本国学生嘲笑，从而影响了教育的效果。衣着打扮潜在的教育功能对教师魅力的作用，由此可见一斑。 作为交流的工具，班主任的语言艺术具有特殊的教育作用，文明礼貌、亲切温柔的用语的适时、适当使用，会让学生感觉到班主任的善解人意、亲切友好。 学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言的“潜移默化”的教育效果是不言而喻的。教育无小事，只有把仪表、语言这样的小事做好、做细，班主任的魅力才能得到充分的显现。
二﹑爱心教育是一切道德教育的基石
别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”爱心，是班主任教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优秀品质的形成，都源于爱心意识的生发。
中华文明的三大支柱——佛、道、儒家思想都将“善”行放在首位。佛家《涅磐经》中曰：“大慈大悲，名为佛性。” 老子的《道德经》中说：“天道无亲，恒与善人”。儒家经典《论语》中说：“仁者，爱人也”。
对国人影响最大的儒家文化把“仁爱”之“仁”作为儒家思想的核心， “仁”的思想，自古以来被认为是思想道德和人格修养的最高范畴，是中华民族文化的根。一个人只要怀有仁爱之心，便能爱己爱人，乃至推人及物，由此对整个世界怀有感恩与谦让之心。仁爱教育具有一种伟大的担当精神，是构建社会主义和谐社会的基础，也是班主任构建和谐班级最为重要的任务。
三﹑优秀班干部队伍的造就是班级有效管理的可靠保证 班主任对班级的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量来实现，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。如果说班主任是支撑一座房屋的大梁，那么班干部就是房屋里的一条条柱子。因此，班干队伍的建设与稳定，是形成良好班风、学风的可靠保证，在协助班主任管理班集体的过程中，班干部的模范带头作用不容忽视。 毛泽东同志曾说，“路线确定后，干部就是决定因素”。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任对于班级的管理才能得心应手。
四﹑以“正”治班是班级管理的重要原则
《道德经》云“以正治国，以奇用兵，以无事取天下” 。以正治国，指的是以正直的教化来治理国家。理国要道，在于公正平直。
治班与治国道理同一。班主任对学生的一切要求，必须符合“正”的原则。即班级制定的规章制度必须合理、规范，对学生的任务布置、纪律要求必须明确、具体，班主任对学生的表扬、批评、奖励、处罚必须公开、公正、公平。班主任对班级、对学生做出的一切决定必须明确地向学生讲明原委，以赢得学生的支持，不能含糊其辞，让学生不明就里。
五﹑“宽严相济”、“赏罚并举”是实用的治班技巧
宽与严是班主任治班的风格，赏与罚是班主任治班的手段。班主任在班级管理的过程中，只有科学、能动地展示宽与严的风格，合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。
六﹑成功的班级，学生必有强烈的集体荣誉感
集体主义意识的具备是学生完善人格形成的基本条件，也是班级增强凝聚力、向心力，形成坚强战斗集体的必备条件。孙子在《谋攻篇》中谈“知胜之道”时写到：“上下同欲者胜”。因此，班主任必须注重通过集体教育来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体的意识形成强大的教育力量。在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的环节。
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。
在政治、经济改革大潮扑面而来，西方文化和中华文化激烈碰撞，传统教育和现代教育并驾齐驱的时代背景下，我们既拥有了更多的教育管理资源、教育管理经验，又面临着巨大的教育管理挑战。作为班主任，我们应高度涵养自己的道德品质，不断增长我们的知识能力，充分发挥我们的聪明才智，以饱满的工作热情、精湛的教育艺术、恰当的管理方法，达成学生渴求知识、完善人格的美好愿望。我们应尽到最大的责任，使学生内心光明、精神伟岸；我们应拿出最大的努力，让学生成为未来社会的合格建设者和幸福人生的积极创造者！
固驿小学 万阳丽
第三篇: 小学一年级班主任治班方略
梦想从起里起航
——一年级（2）班主任寄语
班主任：张连清
亲爱的孩子们，首先祝贺你们成为大程小学一名光荣的小学生！你们将在这里学习知识、快乐成长。作为你们的班主任，我真为你们感到高兴，感到自豪。九月一日，是你跨入学校这个神圣殿堂的第一天。从此，你们将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地吸取知识的养分，不断充实自己。亲爱的孩子们，每当我看到你们，眼前就浮现出那些充满生机的小树苗。你们就像小树苗一样柔软、嫩绿，你们要在这片树苗林里扎根，在和煦的阳光下成长。你们睁着一双双惊奇的眼睛观察着：这个世界多么新鲜，多么有趣！
从现在开始，老师呵护着你们，为你们挡风遮雨，让你们健康、快乐地成长，长成苍天大树，聚成森林，成为祖国需要的优秀人才！ 让我们一起努力，在这片树林里感受着温暖的阳光，甘甜的雨露 ！
此时此刻，作为你们的班主任，我想得很多很多……
在你们即将成为小学生的第一时间里，我殷切地期望你们能茁壮地成长，在这里，是你们放飞梦想的地方，为此，我想给你们提几个要求：
一、你要养成良好的学习习惯。
学习——是学生的必需。学习不是一件任务，它是在世界上求得生存的一种手段。未来的社会是个学习化的社会，学习将要成为每个人终生的必需。那么良好的学习习惯是什么呢？
1、要养成自觉守纪、独立思考的习惯。在课堂里一定要认真听老师讲课，保持安静，不做小动作，不影响其他小朋友听课，遵守学校的纪律。
2、要在学习过程中学会学习，就是要给自己订一个学习计划，既要有学期计划，也要有每周计划、每日计划，以保证学习的进度。
二、要养成良好的生活习惯。
养成良好的生活习惯，逐步学会生活自理，这是建立良好道德品质的开端，良好的生活习惯主要表现在：早睡早起，适度课间休息，不挑食，适当锻炼身体，手帕、袜子等自己洗，学会体谅，关心他人。
三、要养成良好的日常行为规范。
日常行为规范就是要尊敬老师和长辈，学会使用礼貌用语，看见老师主动行礼候好；遵守课堂规则，遵守考试纪律，遵守着装要求，穿戴整齐整洁，爱护校园环境，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，课间不在教室、楼道及操场上吵闹，总而言之，一句话，遵守学校的各项规章制度，用行动和毅力规范我们的行为。
亲爱的同学们：
请记住2012年金秋你们入学的第一天！
相信你们不会让我失望的！也不会让爸爸妈妈失望哦！
亲爱的孩子们：老师相信你们一定会有出色的表现！梦从这里起航吧！
第四篇: 小学一年级班主任治班方略
浅谈班主任的治班理念
天津市第四十一中学 靳芸
一个班集体，就是一个大家庭，而班主任就是这个大家庭的家长，这个大家庭的成败荣辱，“家长”有着不可推卸的责任和义务，所以，班主任年在班集体建设中起着举足轻重的作用。
俗话说得好：“尺有所短，寸有所长”。每一位学生都有他的长处，即使他是一个被老师、家长、同学认可的所谓“后进生”。关键是教师要细心的发现和培养学生的潜质和特长，让他发出光芒。因为每一位学生都有强烈的成就需求，我们应努力应噪声学生有所成就的氛围，给他们更多的表现机会，让他们从中发现和认识自我的价值，从而产生自信心，并以这种良好的心理状态投入日常的学习、生活，创造出更多的闪光点。这是我多年来从事班主任工作的体会：
第一、班主任自身素质的要求
作为一名合格的班主任，不仅要有高尚健全的人格，即具有作风正派、诚实待人、严于律己、公而忘私、襟怀坦白、克己奉公的道德品质和人格修养，还要有一定的专业知识；不仅学识渊博，还要懂得心理学、教育学方面的知识；不仅要心胸宽广、诲人不倦，还要有协调人际关系（任课教师、家长、学生等）的能力；不仅要严于律己，处处起到“身教重于言教”的作用，还要有足够的爱心、耐心去关心爱护每一个学生；不仅在学生中要有很高的威信，还要努力去做一名让学生喜欢的教师，使其“亲其师”而“信其道”。
班主任面临的任何一件班务工作都要面对变化无穷的青少年个体，面对他们的心理.感情.理想.追求.优点.缺点，任何伟大的德育理论都要与班级中的学生实际，水乳交融。班主任本身应是一个管理者，是班级同学的师长.严父.慈母，各科老师的牵头者.疏通者，教育教学的核心，又是学校教育教学思想的执行者.发展者。班主任是一个班的灵魂，失去了灵魂的集体，一定涣散。
第二、善于观察，不要轻易下结论，过早把学生“归类”
老师都喜欢遵守纪律、学习成绩好的学生，而对一些后进生没有好感，甚至带有成见。这些学生由于得不到家长、老师、同学的肯定，往往对自己没有信心。“差生”的帽子使他们没有了上进心。在学习上缺乏持之以恒的精神，学习的主动性和自觉性较差，习惯于被批评，习惯于差生的地位，在班级管理中容易与老师产生对立情绪，使人觉得现在的学生越来越难教了。其实，“人最本质的需要是可望被肯定。”青少年学生有着强烈的自尊心，后进胜更加渴求得到老师的理解和鼓励。所以班主任绝不可以戴着“眼镜”去对待后进生，也不要轻易下结论，过早地把他们“归类”，更不能整天板起脸动辄训斥。我在这方面也有过教训：以前每接一个新班，都要对学习成绩差，纪律松散，打架骂街的学生，总要采取较为严厉的手段，给他一个“下马威”，便于日后的管理，省得他们日后惹是生非。事实证明这样做的效果并不理想。虽然表面上他们比较“怕”你，甚至躲你，但背后依然我行我素，更有甚者，在班里起一些相反的作用。后来，在接新班的时候，我都要对学生讲清楚：“你的过去，只代表过去，老师对此不感兴趣。我只看你现在的表现。我相信每一位同学都有要求进步的强烈愿望，都愿意给老师留下美好的第一印象。”这样就给后进生一个暗示，现在是一个新的起点，我们可以从新开始。’
心理学理论告诉我们；人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要需求就是被尊重的需求，希望得到他人的尊重和认可，得到社会的肯定性评价，可以说这是人的社会性特征的具体体现：，也是在社会中生存和发展潜能的根本动力，是人性中最本质的渴求。后进生虽然已习惯了“差生”的称号，但是在他表现出的“玩世不恭”，一切都不在乎的背后，有着极强的自尊心。只不过·他们每受—次“挫折”自尊心就被包上一层“外套”，更深的隐藏起来。因此，发现他们身上的闪光点，满足这类学生自我实现的需要和道德完善的需要，克服自卑心理，从而唤起他们的荣誉感，充分调动学生的积极性，激励学生的自尊心和自信心，使之转化为促进他们奋发向上的动力，这是做后进生转变的一个关键所在。如我新接班中有一名学生，是被老师和同学公认的“双差生”，就连他自己也曾说过：如果评“最差”生，我准能拿第一。他上课随意说话，扰乱课堂秩序，不完成作业，学习成绩极差，可以说是“一无是处”，对这样的学生，最初我并没有找他谈话、批评，也没有给他施加任何压力，而他对新的班主任也不摸底，也处在试探当中。这时我便随时观注他，并让他感觉到老师观注的目光。当他出现违纪行为时，我没有立即当众批评他，而只是个别地说明违纪情况、缘由，并引导他分析事情发生的前因后果。慢慢地，他违纪行为越来越少。他在《我的老师》作文中写道：“我已经习惯了在批评、训斥声中生活，没有批评的日子让我找到了自尊，老师这样看得起我，我不能再犯错误，给老师找麻烦”。后来，经过观察我发现，该生虽然学习比较懈怠，但在卫生扫除和其他公益劳动中表现却很出色，旨出力。于是我在班上不失时机地表扬了他。之后，又与他多次交淡，在肯定了他的优点和进步之后，又和他一起分析了成绩差的原因是纪律涣散，学习不认真。多次受到批评以后，自己也觉得脸上无光，因而失去了信心。这时我便给予鼓励，并指出成绩不理想完全是后天因素造成的，如果从现在起对自己严格要求，奋发努力，依然可以成为一名合格的中学生。也正在这时发生的一件事对他触动很大。他的母亲因为没有相应的学历，被调离原岗位，每天晚上还要去夜校参加资格考试，很是辛苦。知识的重要性使他明白了以前的错误，并下定决心从头学起，争取在最短的时间内赶上别的同学。一旦有了明确的态度和正确的方法，进步便是显而易见的，该生在学习和纪律方面都有了很大的变化，在学校、家长的共同努力下，该生终于摘掉了“差生”的帽子。考上了理想学校。
第三、对学生要有一颗真挚的爱心，做学生的真诚朋友 ’
教育的对象是人，所以教育是充满感情的事业，是勘造与发行人的精神世界的特殊的生产劳动。班主任对学生的爱是基于对教育的热爱，要一视同仁地给予每一个学生以真减的、纯洁的、无私的爱，真正做到管如严父、爱如慈母、导如朋友，把爱洒向全体学生，让每个学生都感受到生活处处都充满着爱，让学生在爱中健康成长。
随着年龄的增长，我越来越感觉到与学生的日益疏远。虽然这时的教育教学经验丰富了，但学生对老师“畏”的因素多了，学生也很少能象以前那样无拘无束地跟你谈知心话了。所以在工作中，我感到有点抓不住孩子的心了。针对这种情况，我采取多种方法来增加与学生的交流，让他们感受到强烈的师爱，“亲其师而信其道”，教学相长，取得了良好的效果。
l、 多一份关心，多一份收益
我班有一个学生，课堂纪律散漫，说话、打逗，成绩很差，几次提醒，未见好转。后来我了解到他的父母离异，他自己独居一室，平时学习、起居少有人管。从此我对他的生活多了一份关心，使他觉我是可以依赖的朋友，渐渐地，他对我说了心里话，心情好了，学习也自觉多了，成绩有了大幅度的提高。所以我觉得教师对学生多一份爱心，可以增加学生的‘‘向师性”，从而有利于做好学生的思想工作和后进生的转变工作。
2、 使用文明用语，努力营造一个文明的环境
在当前社会形式下，一些学生养成了说话带脏字的坏毛病，甚至张嘴就是“国骂”，浯言粗俗，这种现象非常不利于文明班级的建设。为了给学生创造一个文明的学习氛围，我首先做到语言不粗俗，对学生不讽刺挖苦，教师在任何恼怒的情况下，都不可以恶语冷言对待学生，遇到令人愤怒、生气的违纪行为，我一般先采取“冷处理”，让自己冷静，同时也让犯错误的学生冷静下来思考一下这样的做法对不对，这样做的结果可以使教师用更准确、更明快、更生动的语言来处理问题，严厉的批评是建立在有理有据，让人心悦诚服的基础之上的。只要学生能够真心承认错误，并决心改正，教师一定要及时鼓励，并表示相信他一定能改好，学生也能感受到老师的关爱与渴望。
3、 纸笔架桥梁，文字寄深情
有的学生性格内向，不愿意与老师当面交谈，老师也很难与他们沟通。针对这种情况，我采取了让学生记周记的方法，记下一周的学习、生活情况，记下对班级工作的意见和建议，记下自己的疑问和困难，记下自己高兴的事，难过的事，等等。开始时，学生只是应付，但是我对每一本周记都认真批改，回答学生提出的问题，表达我美好的愿望。渐渐地，学生对周记有了很深的感情，心也与老师贴近了。我们真正成了朋友，班里的工作也好做了。虽然批阅周记占了我大量的时间，但看到学生一天天地进步，作文水平的增长，家长露出的笑容，我就觉得功夫没有白费，已经收到了最好的回报。
第四、挖掘学生身上的闪光点，因势利导，以点带面，全面推进素质教育
在当前的教育体制下，我们常常把学习成绩的好坏看成是评价学生优劣的唯一指标，这样做的结果，挫伤了一些成绩不理想的学生的自尊心，进而自暴自弃，沦为后进生，这不符合素质教育。素质教育不是抽象的理论，而是一种实实在在的实践，只有认真研究并抓好我们的日常教育工作的点滴，方能全面提高学生素质，同时也提高了学习成绩。
在我所带的班中，有一位学生学习成绩名列倒数第一，纪律散漫，对各种活动也是消极对待，没有一点上进心。在一次课上，他偷偷地用录音机听流行歌曲，听到忘情处居然哼出了声，被任课老师送到了我这里，面对这种情况，我没有立即说他，也没有请家长，而是诚肯地对他说爱听歌和爱唱歌并不是坏事，甚至可以说是陶冶性情的良好方式，鼓励他代表班级参加学校艺术节的演出。当然也给他指出了把录音机带到学校，并且在课上听录音机，是违反校纪的表现。事后的效果证明，这种处理方法要远远好于“急风暴雨”般的训斥。正如苏霍姆林斯基所说的：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的欲望”。就在那个学期的期末考试中，他的成绩提高了许多，成为班内的中等生。
第五、班级的日常管理
1、要明确要求，确定目标，坚持不懈。让学生知道前进的方向，知道什磨事情该做，什磨事情不该做。
2、重视每一项集体活动，因为这是对学生进行集体主义教育的好机会，对班级管理也会达到事半功倍的效果。每次活动的成果，都会鼓舞班级的士气，促进各项活动的开展。
3、做好班干部的培养工作，使他们成为老师的得力助手，利于班级工作的开展。
4、允许学生犯错误，只要学生认识到了，并决心去改正，就不要纠住不放，尽可能不要发现问题就马上讲一通，那样就容易使学生认为班主任罗嗦，这样的教育也不会取得预期的效果。
教育的艺术很多，我们教育者的责任就是用自己的爱为学生的主动发展和健康成长创设一种积极进取的良好成长氛围。让我用魏书生的一句话来作为这篇文章的结束：“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教学方法。”
第五篇: 小学一年级班主任治班方略
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