下面是小编为大家整理的2024年思政课主题讲稿：红旗渠精神融入xx高校思政课探析（完整）,供大家参考。

思政课主题讲稿：红旗渠精神融入xx高校思政课探析

　　红旗渠精神激励着一代代中原儿女在追梦路上高举旗帜、不畏艰险，鼓舞着一代代xx学子在奋力谱写中原更加绚丽篇章上戮力同心、奋勇向前。

　　一、红旗渠精神概述

　　***总*记指出：“红旗渠精神是我们党的性质和宗旨的集中体现，历久弥新，永远不会过时。”［1］红旗渠精神是在中国共产党领导下、在林县人民世世代代求水夙愿下、在群众实践努力下形成的以“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”为核心的修渠精神，处处体现了中华民族勤劳坚韧的优良传统和国之大者的理想信念。

　　红旗渠的建设反映了中国共产党的性质和宗旨。20世纪60年代，在党的领导下，林县人民以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的豪情壮志，克服“山穷、水穷、地穷”的自然环境不利条件，克服“劳动者素质较低、劳动资料相对落后”的极其低下的生产力水平，克服“早上糠、中午汤、晚上稀饭照月亮”的物资极为匮乏的艰难条件，带着林县祖祖辈辈强烈的求水愿望，靠着宁愿苦干、不愿苦熬的精神，靠着一锤、一钎、一双手，十年奋战修渠、创造了人间奇迹。可以说，正是由于中国共产党的正确领导，修渠才成为可能，红旗渠才得以修成。

　　红旗渠精神的传承书写着中国共产党人的初心和使命。红旗渠的修建，不仅一举改变了林县世代缺水的面貌，而且将一面精神之旗、初心之旗、使命之旗插在太行山之巅。无论是“两贵（县W*记杨贵、县*李贵）走前头，群众有盼头”，还是“干部能够搬石头，群众就能搬山头”，都反映了党员领导干部身先士卒、率先垂范的良好风貌。无论是“干部与群众同吃同住同劳动同学习同商量”，还是“盘阳会议”做出的修渠战略调整决策，都表明了我们党走群众路线的坚定信心。无论是“干部吃苦在前、吃亏在前”，还是“干部干的比群众多，吃的口粮却比群众少”，都体现了党员干部为林县人民谋活水、谋发展、谋长远的初心和使命。

　　二、红旗渠精神融入xx高校思政课的必要性与可行性

　　***总*记对思政课提出明确要求，强调“会讲故事、讲好故事十分重要”。向xx高校学子讲好红旗渠故事、弘扬红旗渠精神，关键在于找到红旗渠精神与高校思政课的相似处、共同点。

　　（一）红旗渠精神与高校思政课内容一致

　　高校思政课包括马列主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会**概论、中国近代史纲要、思想道德修养和法律基础等相关课程，能够帮助青年学子提高思想觉悟、转化思维方式、树立正确三观，教育引导青年学子成为热爱祖国、拥护中国共产党领导、服务社会**建设的栋梁之才。伟大事业需要伟大精神作引领。当前，我们正向着第二个百年奋斗目标迈进，在新的征程中红旗渠精神依然是鼓舞我们建设社会**现代化国家的宝贵精神财富，依然是激励我们热爱祖国、拥护党的领导的强大精神动力。

　　其一，红旗渠的修建处处体现出马克思主义基本原理。“林县县W懂得，举办大多数群众迫切要求的事情，就一定能够得到他们的拥护；
充分依靠群众的力量来办这些事情，就一定能够办成。”［3］53红旗渠的修建是林县县W将马克思主义基本立场、基本观点、基本方法与林县缺水实际情况相结合的产物，是解放思想、实事求是思想路线的集中表现，是从群众中来、到群众中去工作方法的具体表现，是坚持认识自然、顺应自然、尊重自然、改造自然客观规律的主要表现。在马克思主义基本原理的指引下，林县人民最终修成了人工天河、形成了红旗渠精神。

　　其二，红旗渠的修建处处体现了毛泽东思想。毛泽东思想是中国革命胜利的法宝，是中国革命和建设的科学指南，也是红旗渠修建的精神支柱。在修建红旗渠前，1958年11月，毛泽东在接见林县县W*记杨贵同志时，对林县修建英雄渠、淇河渠、南谷洞水库、弓上水库等一系列水利工程和取得的巨大成就表示肯定，给林县修建红旗渠吃了“定心丸”。在修建红旗渠的过程中，林县县W坚持用毛泽东思想来武装群众、*织群众，带领群众学习毛泽东的《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》等文章，特别是在修渠遇到困难时用毛泽东思想教育群众、引导群众，“在困难的时候，要看到成绩，要看到光明”。毛泽东思想被林县人民掌握后，变成了无穷无尽的修渠力量。

　　其三，红旗渠的修建与高校思政课在内容上相互支撑。《思想道德修养和法律基础》在“架起通向理想彼岸的桥梁”一节中强调，要“认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性”，开凿红旗渠青年洞就是典型案例。开凿青年洞时正值“三年困难时期”，寒冬腊月、缺粮少物、任务繁重。为了鼓舞斗志，修渠青年们将“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”“为了后辈享幸福，再苦再累也心甘”“撼山易，撼建渠民工斗志难”等标语写到太行石壁上，用革命理想高于天的豪情壮志，历经17个月的英勇奋战“砸”通青年洞，充分印证了“实践，只有实践，才是通往理想彼岸的桥梁”。从中国近代史可以看出，每一代青年都有自己的际遇和使命，都要在自己所处的时代背景下谋划人生、创造历史。时间之河川流不息，不怕苦、不畏难、不惧牺牲的红旗渠精神将给予新时代xx高校学子直面困难的勇气和迎难而上的动力，激励xx高校学子肩负起时代赋予的重任，自强不已，奋斗不息，努力在实现中华民族伟大复兴的生动实践中成就新的青春辉煌。

　　（二）红旗渠精神与高校思政课目标一致

　　***总*记指出：“注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向。”xx高校思政课讲好红旗渠故事、弘扬红旗渠精神就是要用红旗渠的修建历程鼓舞社会**合格建设者的斗志，用红旗渠精神的伟大成就为社会**可靠接班人指明方向。

　　其一，红旗渠精神与高校思政课目标共塑。高校思政课核心在于“政”字，即确保思政课发挥“跟政党、讲*治、明政理、重政教”的作用，引导学生争做社会**合格建设者和可靠接班人。红旗渠精神正是“政”字的具体表现。跟政党，即在红旗渠修建中党的领导无处不在，党在红旗渠建设中发挥*治领导、思想领导、*织领导等作用，带领林县人民实现了祖祖辈辈的修渠愿望；
讲*治，即红旗渠的修建靠的是*治打头管总，林县县W把对党的无限忠诚化作改换林县河山的豪迈气概，林县人民把对党的无比信赖化成重新安排林县河山的铮铮誓言；
明政理，即红旗渠的修建靠的是在吃透政策文件精神上把握重大机遇，在合理运用政策基础上做实重大战略；
重政教，即红旗渠的修建靠的是读原著、学原文、悟原理，靠的是从马克思主义基本原理、毛泽东思想中汲取修渠的精神力量。

　　其二，红旗渠精神与高校思政课目标共通。新时代高校思政课目标在于“引导学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会**和共产主义的信念”［6］3。红旗渠的修建处处体现出信仰、信念的作用。在红旗渠建设过程中共有81位优秀儿女献出了宝贵生命，他们中有群众、也有党员，有年仅17岁的有志青年、也有63岁的花甲老人。他们都是为了一个共同的信念———修渠引水，为了一个共同的信仰———改变林县世代缺水、贫穷落后的面貌。在信仰、信念激励下，在红旗渠精神鼓舞下，林县（州）人民谱写了“战太行”“出太行”“富太行”“美太行”创业四部曲，一个“样样当先进、行行争一流”的现代化新林州展现在世人面前。因此，从坚定高校学子信仰信念角度看，红旗渠精神与高校思政课目标是共通的。

　　其三，红旗渠精神与高校思政课目标共融。高校思政课要全面贯彻新时代党的教育方针，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。根本问题的确立，决定了高校思政课是用马克思列宁主义理论引领学生思想发展和价值选择的主要课程，是树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论的关键课程，是落实立德树人根本任务的重要课程。将红旗渠精神融入高校思政课，要深入挖掘红旗渠精神蕴含的深厚思想文化精髓，要从为党育人、为国育才的高度来讲。“立德”就是把红旗渠精神作为厚植高校师生增强“四个自信”、立志听党话跟党走的重要途径，“树人”就是把红旗渠精神作为培养德才兼备、立志扎根人民奉献国家的建设者的重要方式，为高校学生成长成才提供价值引导和思想引领。

　　其四，红旗渠精神与高校思政课目标共鸣。***总*记强调，“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事”［7］。总*记的讲话为xx高校利用思政课讲好红旗渠故事、培育又红又专的时代新人指明了方向。思政课教师要把讲好党的故事和讲好红旗渠故事融合在一起，把红旗渠修建过程中的光辉历史、英雄人物、感人事迹、真实故事展示出来，用一个个生动的例子、一个个鲜活的人物、一幅幅珍贵的画面，让高校学子在故事中感悟红旗渠精神，内化于心、外化于行，传承红色基因、弘扬红旗渠精神。

　　三、红旗渠精神融入xx高校思政课的路径

　　在向第二个百年奋斗目标进军的新征程中，在实现中原更加出彩的历程中，中原红色文化融入xx高校思政课显得极为迫切且重要。但作为中国共产党人精神谱系第一批伟大精神的红旗渠精神尚未真正融入xx高校思政课教学实践，尚未充分发挥“立德树人”的作用，这就要求我们在思政课中探索新路径、寻找新方法，将红旗渠精神融入其中。

　　（一）回到历史语境，精细化讲好红旗渠精神

　　将红旗渠精神融入xx高校思政课，必须以尊重历史事实为前提，以重回历史语境为路径，精细化讲好红旗渠精神。要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，将修渠故事的特殊历史始末、特殊时代背景、特殊自然环境、特殊人物情感等讲清讲透讲明白，引导学生置身于修渠时代并进行积极思考。要让学生深刻认识到自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，艰苦奋斗是为国家和人民的利益乐于奉献的顽强斗争精神，团结协作是社会**集体主义的具体体现，无私奉献是把许党报国、履职尽责作为人生目标的价值追求。

　　（二）运用现代技术，立体化讲好红旗渠精神

　　当代高校无人不网、无处不网、无时不网，这种学习生活的“新常态”使得高校学子在思维方式、文化偏好、行为模式等方面具有明显特点。结合新特点、运用新技术，成为全媒体、多角度、立体化讲好红旗渠精神的关键。要运用现代化技术打造立体课堂、构建“课堂讲授＋社会实践＋网络空间”的立体教学模式、“教材资源＋传统媒体资源＋新媒体资源”的立体资源体系，使思政课“活”起来、学生“动”起来、技术“用”起来、师生“乐”起来。充分发挥教师积极性，引导高校教师积极运用ＶＲ、短视频、动漫等新媒体资源，立体生动还原修渠故事情景；
立足网络时代，强化互联网思维，进一步让思政课联网上线，让学生看得见红旗渠修建历程、听得到修渠故事、体会到修渠精神。

　　（三）联系生活实际，实战化讲好红旗渠精神

　　我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，环境严峻复杂，面临各种重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾。对此，在前进道路上我们要坚守精神、弘扬传统、增强勇气，要严格按照思政课教学主题、教学目标、教学对象，对修渠中革命加拼命的精神进行再提炼，对修渠中谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗、勤俭节约的传统进行再挖掘，对修渠中不畏坚辛、不惧风险、敢于斗争、敢于胜利的勇气进行再推广，用思政课教育理论生动灵活地传递红旗渠精神中蕴含的红色基因、价值观念、文化传统，通过讲述修渠故事，唱响时代主旋律，引导高校学子正确面对国内外风险挑战；
通过入脑入心，激发情感共鸣，引导高校学子为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

　　（四）依托大思政课，协同化讲好红旗渠精神

　　大思政课，大在视野，大在格*。要善于运用大思政课，协同讲好红旗渠精神。讲好红旗渠精神应具备大视野，要立足林州、放眼国内，讲清楚红旗渠修建过程处于资金匮乏、粮食短缺、技术落后（水利技术人员最高学历为中等技术学校毕业）的特殊时期，用特殊时期的修渠事例感动高校学生。讲好红旗渠精神应构建大格*。大格*涉及国之大者的培养，因此要坚持立德树人根本价值取向，紧扣红旗渠精神时代内涵，在实践中讲清楚马克思主义为什么“行”、红旗渠精神为什么“好”，进一步用红旗渠精神引导高校学生立大志、明大德、成大才、担大任。

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