松鼠五年级上册教案范文(通用4篇)
五年级是指小学阶段的高年级阶段,其中五年制五年级的学生要面临“小升初”考试,所以要认真学习、仔细复习以前学过的知识。六年制五年级的学生要为六年级的小升初做好准备,所以也要认真学习、备战小升初, 以下是为大家整理的关于松鼠五年级上册教案4篇 , 供大家参考选择。
松鼠五年级上册教案4篇
第1篇: 松鼠五年级上册教案
10 松鼠
执教者:袁 观 林
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第九册P44-P46页
教材分析:
本文从松鼠的性格特征 、行为特征、生育情况及生活习性等几方面介绍了松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小动物,是一篇知识、科学、趣味于一体的文艺性说明文。
学情分析:
本文是比较浅显的文章,介绍的又是学生比较感兴趣的小动物,所以本课以学生的自读自悟为主,老师的启发、引导为辅。学生以读为主,以阅读促进学生思考,通过师生交流、沟通,生生交流、沟通,合作探究,达到共识,进而完成教学目标的目的。
教学目标:
知识和技能:
认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
过程和方法:
朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
情感态度和价值观:
1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点:
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点,并通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
教学难点:
通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
授课类型: 新授课
教学方法: 谈话 合作交流 讲授
教学准备: 课件
教学课时: 1课时
教学过程:
一、创设情境导入课题。
1、(播放配乐大森林图片,吸引学生注意力)
师:同学们,我们眼前出现的是一片大森林,它很宁静,不过似乎少了点生机,怎样才能使这片森林充满生机呢?
生:加点风声,让森林动起来。
生:加一些小动物,让它们在森林里走动。
师:同学们设想的很好,树林是动物们的乐园,现在我们看看,树林里有哪些动物呢?
生:老虎、猴子……
师:有你喜欢的动物吗?说说你喜欢的理由。(学生自由发言)不过今天我们的主角还不在这儿,它是谁呢?我请同学们猜猜谜语,看看同学们是否能猜出来?出示谜语。
生:松鼠。(屏幕显示课题,配以松鼠图片,揭示课题)(板书课题)
师:对,它就是松鼠。大家为什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他动物呢?因为这个谜面抓住了动物的特征。介绍动物我们也应该抓住动物的特征来介绍。
2、作者简介
名家是如何介绍动物的呢?现在我们先来认识一下这位名家:布丰。(幻灯出示)
二、检查预习情况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在,老师来检查一下你们的预习情况。
1.屏幕出示生字词。
①指读。 ②齐读。
2.字词都认识了,那么在课文中是否还能认识它。
三、学习课文。
自由朗读课文
① 松鼠给你的第一印象是什么?(可爱、漂亮)
② 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物,大家找一找,用波浪线划出来。
③ 句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书:漂亮、可爱)
④ 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点,谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?
(此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。)
四、体会松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点,那么课文又是怎么把这些特点写出来的?请大家默读课文,体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的?课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性?(给孩子一片天空,他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生,让学生通过自主学习课文中达到理解课文,体会说明文特点的目的。)
五、学习说明方法。
通过学习,我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢?同桌交流讨论找出。
① 生划出说明方法的句子,并说明。
② 教师归纳板出主要的说明方法:比喻、拟人。
(此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点,了解说明方法。)
六、接着读课文,感悟写法 学生边读边思考:《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下,看看这两课有哪些相同的地方,有哪些不同的地方呢? 主要从说明的角度(内容)、表达方法、语言风格三方面比较。 教师针对第二个问题小结:也正因为如此,我们把《鲸》这样的文章称为说明文,而松鼠这样的文章,我们把它们叫做科学小品。明白了吗?
七、体会作者思想感情,激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。
① 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗?(喜欢)老师也非常喜欢,作者呢?
② 作者能写出这么优美的文章,除了喜爱小松鼠外,你认为还有哪些原因?(仔细观察小动物)
③ 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章,我们必须和作者一样:仔细观察小动物和喜爱小动物。
(此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。)
八、走出课文,拓展延伸。
小练笔:观察身边的一种小动物,运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。
(语文学习的天地是十分广阔的,语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系,进一步丰富语言,学以致用。)
板书设计:
10 松鼠
漂亮(外形)
松鼠 驯良(性格)
乖巧(行为)
生活习性
第2篇: 松鼠五年级上册教案
课题
松鼠
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学
重点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学
难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学
目标
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
板书:松鼠
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!
【设计意图:用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生的兴趣。】
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,学习字词(出示课件2)
1.按要求自由读课文
(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)
(1)读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色:[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)识记生字,掌握多音字。(出示课件5)
晃 huǎng( )huàng( )
组完词同桌订正
三、再读课文,理清思路(出示课件6)
1.默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论:( )的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?
全班交流,总结
第一部分(1):先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段,了解外形(出示课件8)
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?
试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书:外形特征
面容——清秀
身体——矫健
四肢——轻快
尾巴——上翘
3.读第一段,讨论:你认为这段好在哪儿?
(出示课件9)
小结:文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导:我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
【设计意图:带着问题自学生字词,有利于提高学生的自学能力,并且提高学生的参与度。】
【设计意图:在精读课文的基础上理清作者的思路,有利于让学生把握课文内容,明白课文的重点。】
【设计意图:采用填空的形式来理解课文内容,锻炼学生的阅读能力和概括能力。】
课堂小结拓展延伸( )分钟
五、布置作业(出示课件10)
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。
第二课时
教学目标
1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、复习导入
1.听意思写词语(出示课件13)
动作迅速而灵敏。(敏捷)
小巧、灵活、精细。(玲珑)
遮住的意思。 (遮蔽)
游戏、玩耍。 (嬉戏)
2.《松鼠》一课可以分成几部分?每部分分别写了什么?
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。
【设计意图:用复习的方式导入新课,既能复习旧知识,又对新旧知识有一个很好的衔接。】
新课
教学
( )分钟
二、精读课文,了解习性(出示课件14)
1.自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结,汇报
板书:性格特征---胆小
(活动范围 活动时间)
2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。
3.指名介绍,随机导学:
读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?(出示课件15)
生总结、汇报
板书:行动、储备粮食 搭窝 (聪明 警觉 乖巧)
师:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画出来?
(先……再……然后……)
师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?
生总结、汇报
板书:生活习性(繁殖 换毛 爱干净)
三、总结全文,拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说:通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)(出示课件17)
A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》。
【设计意图:按照顺序介绍松鼠的生活习性,并且抓住重点词句来理解课文内容,有利于帮助学生把握课文,学习写作方法。】
【设计意图:设计这个环节,能巩固学生这节课所学的知识,同时把所学的知识运用到实际写作中,提高学生的写作能力。】
课堂小结拓展延伸
( )分钟
四、布置作业(出示课件18)
1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
板书
内容
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
四肢---轻快
尾巴---上翘
松鼠 胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝(聪明 警觉 乖巧)
繁殖
生活习性 换毛
爱干净
准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法
教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动,可读性强。因此,在教学中,我充分发挥学生的自主性,通过自学的方式,学会基础知识,锻炼基本技能。我把课堂交给了学生,让学生成为课堂的主人,因此,效果良好。
2.在教学中,我注重对学生基础知识的把握。因此,我把字词也作为重点,在字词的教学中,我以点带面,通过重点词语来理解松鼠的特征,这样对学生来说非常容易把握,因此,教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材
【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先,这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠,它的美丽、机灵、有趣,如磁石一般深深地吸引着学生。
其次,这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性,层次清晰。
另外,课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写,还是对搭窝时系列动作的连贯描述,都是语言积累的极好材料,无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
【作者介绍】
第3篇: 松鼠五年级上册教案
课题
松鼠
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学
重点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学
难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
板书:松鼠
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!
【设计意图:用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生的兴趣。】
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,学习字词(出示课件2)
1.按要求自由读课文
(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)
(1)读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色:[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)识记生字,掌握多音字。(出示课件5)
晃 huǎng( )huàng( )
组完词同桌订正
三、再读课文,理清思路(出示课件6)
1.默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论:( )的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?
全班交流,总结
第一部分(1):先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段,了解外形(出示课件8)
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书:外形特征
面容----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
3.读第一段,讨论:你认为这段好在哪儿?(出示课件9)
小结:文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导:我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
【设计意图:带着问题自学生字词,有利于提高学生的自学能力,并且提高学生的参与度。】
【设计意图:在精读课文的基础上理清作者的思路,有利于让学生把握课文内容,明白课文的重点。】
【设计意图:采用填空的形式来理解课文内容,锻炼学生的阅读能力和概括能力。】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
五、布置作业(出示课件10)
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
这只sōng shǔ( )小巧líng lóng( ),真惹人喜爱。
二、选词填空。
驯良 善良 温顺
1.对他们来说,这种( )的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情( )的动物。
3.妈妈是个非常( )的人。
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________,眼睛_____________,身体__________,四肢轻快,非常敏捷,非常____________。
参考答案:
一、1.松鼠 玲珑
二、1.驯良 2.温顺 3.善良
三、清秀 闪闪发光 矫健 机警
第二课时
教学
目标
1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、复习导入
1.听意思写词语(出示课件13)
动作迅速而灵敏。 (敏捷)
小巧、灵活、精细。(玲珑)
遮住的意思。 (遮蔽)
游戏、玩耍。 (嬉戏)
2.《松鼠》一课可以分成几部分?每部分分别写了什么?
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。
【设计意图:用复习的方式导入新课,既能复习旧知识,又对新旧知识有一个很好的衔接。】
新课
教学
( )分钟
二、精读课文,了解习性(出示课件14)
1.自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结,汇报
板书:性格特征---胆小(活动范围 活动时间)
2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。
3.指名介绍,随机导学:
读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?(出示课件15)
生总结、汇报
板书:行动、储备粮食 搭窝 (聪明 警觉 乖巧)
师:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画出来?
(先……再……然后……)
师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?
生总结、汇报
板书:生活习性(繁殖 换毛 爱干净)
三、总结全文,拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说:通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢? (讨论) (出示课件17)
A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》。
【设计意图:按照顺序介绍松鼠的生活习性,并且抓住重点词句来理解课文内容,有利于帮助学生把握课文,学习写作方法。】
【设计意图:设计这个环节,能巩固学生这节课所学的知识,同时把所学的知识运用到实际写作中,提高学生的写作能力。】
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
四、布置作业(出示课件18)
1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
板书
内容
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
松鼠 四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝(聪明 警觉 乖巧)
繁殖
生活习性 换毛
爱干净
准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法
课堂作业新设计
一、选字组词,在正确的字的下面打√。
果(人 仁) (骨 滑)动 (脑 恼)怒
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健,四肢轻快,非常敏捷。( )
2.它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉。( )
3.它们使那建筑物足够宽敞,足够坚实。( )
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。( )
2.松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。( )
参考答案:
一、仁 滑 恼
二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄
三、1.举例子 2.作比较
教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动,可读性强。因此,在教学中,我充分发挥学生的自主性,通过自学的方式,学会基础知识,锻炼基本技能。我把课堂交给了学生,让学生成为课堂的主人,因此,效果良好。
2.在教学中,我注重对学生基础知识的把握。因此,我把字词也作为重点,在字词的教学中,我以点带面,通过重点词语来理解松鼠的特征,这样对学生来说非常容易把握,因此,教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材
【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先,这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠,它的美丽、机灵、有趣,如磁石一般深深地吸引着学生。
其次,这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性,层次清晰。
另外,课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写,还是对搭窝时系列动作的连贯描述,都是语言积累的极好材料,无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
【作者介绍】
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
1.他的这套说辞,彻底rě nǎo( )了爸爸,于是,爸爸就惩罚他,让他去面壁思过。
2.他一不小心huá( )了一下,摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————( ) 锐利—————( )
通常—————( ) 暖和—————( )
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。(用合适的关联词连成一句话)
___________________________________________________________
2.它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。(用加点的关联词造句)
___________________________________________________________
3. 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。(换个说法,保持意思不变)
___________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________,体现出松鼠________、_______、_______的特点。
五、重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯(xún xùn)良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡(xiǎng xiàng)栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点,体现出它乖巧、驯良、漂亮。
思维创新大拓展
六、你喜欢什么小动物?把它介绍给大家吧。
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参考答案:
一、1.惹恼 2.滑
二、敏捷 锋利 平常 温暖
三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀,但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3. 松鼠是一种漂亮的,乖巧,驯良,很讨人喜欢的小动物。
四、外形 生活习性 乖巧 驯良 漂亮
五、1. xùn xiàng
2. 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
3. 饮食 外貌
六、 示例:我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的,晚上的时候好像还能发光呢!它的尾巴上翘着,毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑,跑起来一撇一撇的,有趣极了。
第4篇: 松鼠五年级上册教案
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
《松鼠》教案
知识目标:
抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;
情感目标:
了解松鼠的生活习性,激发关爱,保护野生动物的兴趣;
写作目标:
学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习.
教学重点,
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确,生动的语言.
教学难点:
1,了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心,爱护动物的美好感情.(难点)
抓住特征向别人做生动细致的介绍.
第一教时
教学过程:
一,创设情境
1,同学们,你看过《人与自然》节目吗 你喜欢其中介绍的动物们吗 在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢 用一两句话说说,你为什么喜欢它呢 (用"我喜欢_____的_____"句式)
可以写出许多如:(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛)……
2,引出新课
从刚才同学的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好.
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,(用多媒体播放"松鼠"影片),
看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗 你最喜欢它什么 用一个词概括一下.
那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢 今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》.我们先认识一下作者:(多媒体:作者简介)
经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗 那我们就来一个课前游戏——
二,课前游戏(多媒体演示)
1,你能读准下列生字吗
驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( )
橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( )
2,你能理解下列词语的意思吗
驯良 矫健 蛰伏(通过叫学号等形式来检查学生的预习.)
三,整体感知(快速浏览全文)
1,自由朗读课文,带着问题分段阅读课文:
松鼠是一种怎样的动物
(2) 课文是从哪些方面描写小松鼠的
(3) 了解说明对象的特征;
明确:第一段在全文中总写.(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良,乖巧,很讨人喜欢.)
第二个问题以小组 合作解决
1,a组:(1)你认为本文的结构层次是怎样的
(2)你喜欢松鼠吗 请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢
b组:你在刚才的阅读中发现了哪些问题,经过小组讨论后,有没有还未解决的呢 说出来,我们大家一起来解决.(互相质疑,解疑)
(a)为什么说松鼠最不像四足兽
(b)为什么说松鼠不是肉食类的动物
(c)第6自然段起什么作用
四,才艺表演
假如你就是一只最漂亮的松鼠,请你给大家展示一下自己动人的外貌,驯良的性格,乖巧的动作吧!(老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形,指导思路:顺序,语言)(写作—交流—点评)
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相
清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着,用前爪送吃
(刚才同学的发言,不仅注意了语言的准确,而且还运用了拟人的手法,尽量做到了生动,这也正是本文语言的一大特色.)
五,比较阅读
下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同.
松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵.它十分警觉,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来.松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和.它一胎能生三四个.
松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科. 体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林栖,用树叶,草苔筑巢,或利用鸦,鹊的废巢.嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵.年产1—4窝,每窝产5—10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔.
(让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同.)
六,布置作业
朗读课文,体会语言特点.
第二教时
一,阅读感悟
学生自由朗读课文,体会语言特点.
勾画一些准确,形象的词语,然后再让学生说一说文中其他类似的句子,特别是运用拟人写法来说明小松鼠的句子,讨论这样写的好处.(准确,生动,形象)
2,作者为什么能准确,生动写出松鼠的特征及生活习性.这些写对我们有何启示 学生很自然得出结论:这离不开认真细致的观察.点拨学生注意以下几个方面:认真,细致,长时间,多方面多角度.我们写作文也应如此.
二,迁移训练:
以小白兔或小花猫等动物为题,用生动,形象的语言描绘一下它的特征,快速练习口头作文,找几个同学代表发言即可.
三,梳理巩固
学生谈收获,教师总结:本文用细致的描述,文艺的笔调,准确生动的说明了松鼠漂亮,驯良,乖巧的特点,表现松鼠是一个很讨人喜欢的动物.
四,写作练习
以"我最喜爱的一种动物"为题,用生动,形象的语言,多方面,多角度介绍动物的特性,习性,字数在300左右①本文是按先总说,后分说的逻辑顺序安排的.善于把握说明的顺序,大有益于思维的条理性.
②观察和表达有着密切关系.只有对事物做了细致的观察,才能用生动,准确的语言表达观察的结果;反过来说,生动准确的表达,要依靠认真,细致的观察.
课外活动:利用假日组织学生到动物园参观,或就在自己家里,细心观察某一种动物,把观察到的某种动物的特点或可爱之处,在小组里给同学们说一说,相互交流,提高口头表达能力.
下页附教案
板书设计:
松 鼠
布丰(法)
总写特征
脸 眼睛
漂亮—形体 身体 四肢
尾巴 吃相
活动范围
驯良
食物
很讨人喜欢
松鼠 过水 跑跳
乖巧 警觉 叫声
搭窝 窝口设计
生殖 换毛
其他习性
用途
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution