关于学前教育对社会的价值【三篇】

价值，读音jià zhí，汉语词语，意思是泛称物品的价格， 以下是为大家整理的关于学前教育对社会的价值3篇 , 供大家参考选择。

学前教育对社会的价值3篇

【篇一】学前教育对社会的价值

读《学前教育的价值——关于学前教育有效性的追踪研究》
作者：彭俊英
来源：《早期教育(教师版)》2015年第06期

        “学前教育非常重要”“学前教育在一个人一生的发展中起到了奠基作用”等观点在我国已经深入人心。但是，学前教育对儿童的发展具有哪些长期和短期影响？哪些类型的学前教育机构更有利于儿童的认知和社会性发展？什么是高质量、有效的学前教育？目前对这些方面的实证研究还比较少。《学前教育的价值——关于学前教育有效性的追踪研究》就是一本用实证资料对这些问题进行深入研究的成果集。本书由凯西·西尔瓦、爱德华·梅尔休伊什、帕姆·萨蒙兹、艾拉姆·西拉杰-布拉奇和布伦达·塔加特主编，余珍有、易进翻译，教育科学出版社2011年出版。

        该书是欧洲最大的一项学前教育效果追踪研究——英国EPPE项目各项研究的成果集。EPPE项目采用了科学严谨的实验设计，考察了英国不同类型学前教育机构对于不同儿童不同发展阶段（全书追踪到儿童11岁）的认知和社会性发展的影响，不仅为证明学前教育的重要性提供了新依据，再次证实学前教育对于儿童的意义，更深刻地解释了学前教育是如何发挥作用的。

【篇二】学前教育对社会的价值

对学前教育专业的认识

在三年后我们要站在正式的工作岗位上，我们要综合运用学前教育学科知识的能力：能将所学知识和技能用于实践中，对实际问题有较强的分析能力和概括能力并很好的实践。

学前教育是人生教育的基础，是基础教育的有机组成部分，它既为幼儿入小学做好准备，也为九年义务教育的实施奠定基础。如今，教育资源竞争已经延伸到了幼教领域，学前教育专业的人才在未来的需求将愈来愈大。我们要好好学习学前教育这门专业，等到进入工作岗位后不让孩子输在起跑线上

我的大学人生规划为了在大学期间能够更好的完成学业,使我们的大学生活更加充实,我们现在就应当为以后的三年大学生活作好一个总体的规划,并认真系统地去实现这个规划中的每条内容.大二是三年中重要的过渡期,是我们的学习和生活全面展开和深化的时期,也是我们的学习生活的分水岭的关键时期.我的目标:1.合理的安拷时间,掌握科学的学习方法:2.明确专业方向后积极进行职业定向;3除此之外还要多参加一些实践活动,替自己未来的工作多积累一些社会经验,提高自己应付和处理一些复杂问题的能力,例如参加一些招聘会,利用暑期去实习,做兼职等.求品学兼优。发展领导才能.大三是大学三年的最后一年,是大学时期的准毕业阶段.我们经过了几年的学习应 有了—定的专业基础,能力也有了一定提升,具有分析,解决问题的能力,人生观大致定型.这 时应当及时调整自我,适应社会,善于抓住信息,综合分析,做出毕业后的去向选择。另外,在整个大学期间,还要注意进行适当的体育锻炼和文娱活动;要保证合理的营养供应,养成良好的饮食习惯不能养成沉溺于电脑网络游戏等不良的习惯.

作为一名大学生,学习是我的第一要务.大学三年是人生中学习的黄金时期,把握住 这三年的宝贵时光,多学些自己感兴趣的,对未来发展有益的东西,对今后的发展有重要的积极作用.同时,也要全面提高自己的综合素质,使自己成为一个全而育精,精面又全的人.1,掌握好专业的内容2,提高自己的英语水平3,认真学习辅修课程4,多读书,读好书5,增加生活阅历,积极参加各种活动6,坚持参加体育运动 二,"将来毕业后做什么样的人 "通过三年的学习与锻炼,我希望将来毕业后可以成为一个学识丰富,品德高尚,综合 素质高,"具有国际视野的综合性人才".为了达到这一目标,除了前面提到的学习方面的规划, 在个人品质方面,也应有明确的方向.1,增强自信心自信是重要的个人品质.李开夏先生曾写到;"相信自己可以在面对困难与挑战的刊候,将自己最大的潜能释放出来,相信自己可以在理想和兴趣的引导下坚定不移地走向成功."我计划不断给自己

2,培养毅力和恒心我清楚自己做事缺乏毅力和恒心,总是半途而废,浪费时间和精力,所以大学期间, 我要着重培养自己的毅力和恒心.可以制定一个比较容易完成,但每天必须做的计划,比如每 天跑步.相信经过一段时间的镀炼,我的毅力和恒心会有一定的发展.

3,学会与人交流人际交流是"现代人的必修课", 良好的人际关系可以帮人走向成功.而我们以前所 接受的教育主要以书面为主,口头表达能力相对较弱.大学期间,各类的讲座,辅导等为我们提 供了一个提高口头表达能力的学习机会.在各种各样的讲座和辅导中,我可以观察别人是怎 样与人交流的,他们是怎样让别人认识自己的想法的,以及怎样艺术地把自己的观点表达出 来,也可以通过各种活动多与人交流,沟通,提高自己的交际能力

4,注重培养创新意识当今的社会是一个提倡个性的社会.只有创新才能让自己与众不同,具有不可替代 的独特性.无论在日常生活中.还是在学习实践中,都要换个方式看事物,深入思考,找到不同 于别人的角度,井积极加以实践,坚持不断创新.

5,提高领导能力在大学生活中,我们不仅仅要学习知识,更要学习怎样成为一个未来的领导者.正如 竺可桢先生所说:"大学教育的目标,决不仅仅是造就多少专家如工程师医生之类,而尤在乎 养成公忠坚毅,能担当大任,主持风尚,转移国运的领导人才."的确,未来社会需要的不单是技 术人才,更是能够协调团体,领导团体,使团体效率得到最大化的领导者.我们要抓住每个可以 锻炼自己的机会,积极与他人沟通,配合,发挥自己的优势,争取做团队的领导者而不仅仅是参 与者, 通过这几项锻炼,我希望在毕业时,可以做到有自信,毅力和团队合作精神,使自己更富 有人格魅力.当然,"实践是检验真理的唯一标准",只有在我即将开始的大学生活中做到以上 内容,这篇规划才有实际意义.希望自己可以做到以上内容,并在实践过程中不断完善,成为一名学业优秀,能力出 色的合格的大学生!

【篇三】学前教育对社会的价值

关注学前教育发展的价值
作者：蒋群
来源：《新教育时代·教师版》2018年第30期

        摘 要：学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。我们必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新模式和我国现代化建设的高度来思考学前教育的发展，使我国学前教育从教育阶段的边缘走向中心。

        关键词：学前教育 儿童 发展教育

        一、学前教育对人的发展的作用

        学前教育对人的发展的价值是众多学前教育价值中最核心、最根本的价值。它对教育、家庭和社会发展的价值是通过它对人的发展的价值的中介来实现的。大脑的发育是人类心理发展的自然物质基础。学龄前阶段是人脑形态、结构和技能在人类生活中发展最快的时期。

        大量研究证明，儿童从初生到5岁的智力发展是处于最迅速的时期，儿童的智力和求知欲的发展，是以他们的经验为转移的。如果儿童处于刺激丰富的教育环境中，能经常地从事他的活动和增加他个人的生活经验，他们就会有学习的愿望，而且学得愉快从容，儿童的操练和经验越多，其内在潜力就越能得到发展。因此，儿童智力发展依赖于早期刺激，儿童与环境的早期接触决定他们有多少潜能可以变为现实。智力是一种动态过程，它需要有经常不断的刺激性的环境经验来利用先天的潜能。

        可见，学前教育对个体的发展和国民素质的提高有着重要而长远的影响。大脑是个体心理发展的必要硬件，其质量直接影响着人类的发展，而学前阶段是大脑形态、结构和技能发展的最快速、最关键的时期。同时，这一时期的发展在很大程度上受到早期环境和教育质量的影响，直接为学前教育产生长期而深刻的影响，对人的全面发展和国民素质的提高提供了生理基础和依据。

        1.学前教育对人的社会性、人格品质发展的作用

        社会性和人格品质是个体素质的核心组成部分，是在社会化过程中逐步形成和发展起来的。学前阶段是个体社会化的初始阶段和关键时期。在后天环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成和发展了对人、事、物的最初的、基本的情感和态度，在与周围人交往的过程中奠定了行为、性格和人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期;并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平;同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。

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