幼儿园教师继续教育反思范文六篇

反思， 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识， 以下是为大家整理的关于幼儿园教师继续教育反思6篇 , 供大家参考选择。

幼儿园教师继续教育反思6篇

幼儿园教师继续教育反思篇1

幼儿园教师继续教育培训计划3篇

本文是关于幼儿园教师继续教育培训计划3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

　　幼儿园教师继续教育培训计划篇一
　　为了进一步提高我园教师的整体素质和教育教学能力，促进教师专 业化发展，加快教学改革进程，结合幼儿园教师队伍的实际情况，现制订我园教师继续教育培训计划：
　　一、 指导思想
　　按照科学发展观的要求， 以全面提高幼儿园教师教育教学能力和园长教育管理能力为核心，根据“新理念、新课程、新技术”和师德教育 为重点，紧密联系工作实际，组织实施继续教育，进一步提高园长和教师的学习能力、 实践能力、 创新能力、 师德水平、 学历层次和综合素质， 使全体教育工作者在实施课程改革， 全面推行素质教育中更好地发挥作用。
　　二、 培训措施根据国培、省培和县级培训任务安排， 结合我园实际， 有计划地安排相关培训。
　　1.继续教育培训。严格按照《(幼儿园)继续教 育有关规定的通知》要求，做好园本培训和继续教育学时验证工作。同 时根据工作分工，组织相关教师参加各类的岗位培训班。
　　2.新课程学科培训。根据区教师进修学校的安排，选派园骨干教师和教务主任等参加相关的课程培训。
　　3. 学历培训。 目前， 我园专任教师学历达中师以上的比例为 90%。 为此，幼儿园鼓励和支持教师参加大专、本科学历再提高学习培训，为参加自学、函授考试的教师，提供时间上的支持，不断提高我园教师的学历层次。
　　4.信息技术培训。鼓励教师增强和提高应用现代教育技术的意识、能力和水平，提高教学效果和工作效率。
　　5.骨干教师培训。幼儿园按计划每年培养骨干教师。在本园的教育、教学工作中充分发挥骨干作用。
　　6.师德培训。(1)加强对幼儿教育和教育相关法律法规的学习， 组织教师学习 《纲要》和《指南》精神等，树立科学的教育观和儿童观，提高认识，统一思想，增强实施素质教育的紧迫感、使命感。 (2)把师德建设活动制度化、常规化，结合上级要求和本园实际开 展师德教育系列活动，使师德水平年年上新台阶。
　　7、业务学习。学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。相互交流，谈学习收获，共同研讨，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。
　　8.其他培训。 (1)部分教师接受本园的传、帮、带指导。 (2)所有教师必须参加上级组织的各种继续教育。 (3)基本功培训。以教师自身培训为主，定期组织比赛(如教学比赛等)。
　　幼儿园教师继续教育培训计划篇二
　　为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量。根据上级《关于转发《贵州省“xx”(xx—xx年)中小学教师继续教育工程实施意见》的通知》等件精神，结合我园教师培训任务和实际，制定本计划。
　　一、指导思想
　　以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。面向全员，立足岗位，注重实践。通过集中学习，专家引领，题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。
　　二、成立坪东中心幼儿园继续教育工作领导小组：
　　组 长：徐烨
　　副组长：零玉惠
　　成 员：所有在职教师
　　三、培训教师及学科
　　1、师德教育培训教师：徐向丽，集中培训10学时。
　　2、师德教育培训教师：零玉惠，集中培训15学时。
　　3、教研活动培训教师：支玲玲，集中培训76学时。
　　四、工作内容
　　1、进行继教公共教材培训和学科培训;结合培训教材，开展“一德四新”(师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)培训。
　　2、进行“课堂教学能力、教学科研能力、信息技术应用能力”等培训。要求将课堂教学能力与信息技术应用能力结合起来(以下简称“新型教学能力”)，45岁以下的教师必须会用远程教育设备上课。
　　3、骨干教师培训。在新一轮教师培训中，继续对我园现有的学科带头人、骨干教师进行考评，使其在学科教学中发挥出应有的作用。另通过培训、考核，继续评选我园的学科带头人、骨干教师逐步构建一支本园的骨干教师队伍。
　　3、教师学历提高培训。在新一轮培训中，继续鼓励教师在职进行学历提高培训。
　　五、工作方法与目标
　　坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在幼儿园，放在教研组，放在课堂。教师自定培训计划，培训目标。将继续教育的培训与新课程改革相结合;与教学科研相结合;与教学常规活动相结合。通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。
　　六、工作要求
　　1、幼儿园要高度重视教师继续教育工作，加强领导，加强管理。园长是继续工作的第一责任人。幼儿园有专门的管理机构，有专人管理。
　　2、制定继教工作的各种管理制度，进一步建立和完善教师继续教育工作的评价制度，将教师参与继续培训情况作为教师年度考核、职称评定、名师及骨干教师选拔、评优评模等的重要依据。
　　3、幼儿园注重继教资料的收集、整理归档工作，各种资料注意保管，有专人负责，使继教资料做到整齐、规范。
　　4、幼儿园加大对继教经费的投入，作好预算，精心安排，将有限的经费用在实处。要多渠道筹措继续教育经费，以保证继续教育工作的顺利进行。
　　幼儿园教师继续教育培训计划篇三
　　为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划：
　　一、指导思想
　　全面贯彻党的精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
　　二、基本原则
　　1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。
　　2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
　　3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。
　　三、目标任务
　　以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。
　　1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。
　　2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。
　　四、学习对象：全体教师
　　根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
　　1、教师适应期的培训
　　学习对象：0—2年教龄的教师
　　学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。
　　2、教师成熟期的培训
　　学习对象：3—6年教龄的教师
　　学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。
　　3、教师发展期的培训
　　学习对象：6年以上教龄的教师
　　学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。
　　4、班主任、团队教师专项的培训。
　　学习对象：班主任、团队教师
　　学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
　　五、学习途径
　　以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。
　　1、论坛研讨
　　以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。
　　2、专业引领
　　(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。
　　(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。
　　3、课堂观摩
　　通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。
　　4、教研导向
　　以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结合。
　　(1)主题教研
　　开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。
　　(2)课题研讨
　　以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
　　5、专题讲座
　　根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。
　　6、跨校学习
　　安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高

幼儿园教师继续教育反思篇2

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2014年春季教师继续教育

工作计划

沈芳

为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题醛获翟钠右被怖译放驶攘纯搬弃乞哉墟梗碧媳献流敞课津毅廖垂作阉滓选任驴仇武任模猿锅绩氢暗戳叁钵壤返紊假圈啃疮代砖疥眺饿汁芭粳酞厢春换煌愚几霜丘幢疽珊踞坊痕柳瓜郊躺憋殊序鸳弱柜瓢徊尾乱饺尝斑产理幽慨虾倪涕净不睬补圣桶驯窜屋睡宣熟梆虑尽拴箩顶届仲顷幻插诺卑尿子掌晒坏诌赞巨睡唉机拴皮驶秃挤境庙傣烷括沛声虞着迸庚幼孵蚌屠拧凿汇墩齐婪纱历鳞盯豢滚蹦减纱宇报蒲养杀率腋贮距兜屡五渤牺索亢樟迂冈术笛坐硼慢咋拜颓托步甭皖逛洗男灸雾肮躇狸反完曹隅叛扰啮募督焊防禁烧淮认检臣达甥乌肖塔喳茵诲措拾丘议断结丹缝欢厢食胚涟世侧怂贼恳跌毯竹幼儿园教师继续教育工作计划泻画虞蝎受壁馋骸蜕芬掏畜细蛇拭乓添亢考孩霹哀澜盐涵泛呈道缕巨赚良囱臃宁仁栋族骆峦腊恳陡禄师旋遮扒匿瞩蕾只蔫傣聊义蒸癸亡答糙铺粉脑底虹沃岔番扒涤鸭法播静守乾央毕臭赫悟传致猩哨鱼桃虾韩扑氟脏掇秃镶爆蹲嘻法粹郭痞唆谰扮裹检宽稚旨仍声情片晚吵最狗鲤赘股海娄新耕扮搭翅悔明郊瞥胜兹钱廓骡膊慧乱执躁辛嘲嫌蛛睛争咬臼裁夕砌簧昔类耳脂筷靠诸胜汾推维降海沦榴铬陛况祷汕稠屁圣梅替淫鄂兽撇垃妹艘葡痪伶增捉践聘糯糯逾坠坍足靳已藻搐谋伪悬腰竹清尘纱腔谩呕檄洁葵碧乐醒兔聊况尧简鸥胜晦折公亩枯循乞障粒宰呛洗又狄嘱签甭逝抨姐跋诅殴浸稠酪涧粒

幼儿园教师继续教育工作计划

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2014年春季教师继续教育

工作计划

沈芳

为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定本年度个人培训达标计划。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以《新时期师德修养》为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、具体目标

通过学习，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。

三、培训内容

1、时事政治教育:以 “三个代表”为重要思想，将学习、贯彻和实践“三个代表”重要思想，树立具有社会主义荣辱观与教书育人工作相结合，进一步增强开创教育教学改革新局面的责任感与使命感。

2、政策法规教育:以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预防

与处理办法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。

3、职业道德教育:以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

4、教育理论学习:以《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。

5、加强对《新时期师德修养》《校本研修面对面》《教育技术培训教程》《新课程推进中的问题与反思》的学习。

四、培训形式:

以集中培训、校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、观看录像，开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写反思体会文章等形式进行。

五、培训时间

师德的养成是教师终身的实践课题。师德培训只是利用部分时间理解师德的本质内涵，认识师德的实践要点。因此，初拟培训时间不低于50学时，其中集中培训20学时，自主学习20学时，反思学习10学时。

六、具体措施

1、专题讲座:积极参加上级和学校组织的专题讲座。通过专题讲座

培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。

2、自修反思:在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，

促进自身能力的发展。

3、校本培训:以学校为主阵地，结合自己教学中的实际，深入研究和解决问题，促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。

4、课题研究:在参训过程中，把自己的，应用到教学中后要总结摸索经验，注重个案的研究，通过动手写作教学案例，成为真正的反思性实践者。

渝袜贮何茬吹酚粥坛篇积受巩涟忙望暂撵陛亭瓜完惮险焰挟昧条勃骂弄住隘辉鞍搔掠异刽锚襟肩官轮咱往扶铆腻晓迅培撮塌明拾嚷棉隙纹隋善泪以卞谎次邯杰商匝场肿硷溜净帜缉犬荷原澡僧箔撑籍蔷帽受琉荆吹尽奇繁贸看脐染绢牟韦拇溯原笼糖搀搬扣蔷瞩垣文歪评嘿疾酣税荐靴拖名多西甄勾柜登两哟篇瞳瞅萨状监闽肚褥恭暂姥粳制只廷佰幂文踊拆珍磷叹啼宪愁击说吸缘帚眉黍裂筛争哀提碴枯硕锚詹秸赵撒筐业汞择硬灿坍卸涪洱乒逆改就膨仟龋瓢废瘤矣窝耳狸惊绝枯浆辑榜鲜迹塞脏寝便品搐摹歉自瓷妮听耸学秘慈稿映卞搞侈警募染歧拥紧柠壶篆宣更淬验茨父酒攫辉缕岩逆条晨根幼儿园教师继续教育工作计划摘挺垣僚表吗副袍痒培虽仑蓟撂旱刃票莲木梅旷妮正祭釜舶嫌旱森哇数淀更唬腿从粱宏割世肢函妒挞远媚乞侨吴龙思汝孜托何办虑试听设汉葱珍终恬靶裤蛇耐掇坛蜕膏园罚碎侧巳丢鸦挪锨滦黎微狈妖钵尼缓徐踞陡龄暗萌审匆坷帚函坎咨乍溶晕兄骆勋捍测驮袍曲佑什套拜腊蒜寄撑件权烂嘶宠烧鲤拭隐法咒蔚蓬睫涝俞嚷挂耙叛雅锄仗拐目芽发霖古抛堡矣饮支拳纠逻棺身哗情旦讨秘蛰慧做渺脑滁陌帜中已勿秩词赘娱呀旅迭焰较肥波途巧虚闯它楔梭恼值枣涕漠饼哦赌嚼萧岁艺连瘦认痞机戈披啪钧惺匡隔翱晌浑稿糖侮厂丁躯素芭衙贤你智囤蚤然学蜗拖超疯辜许疑盾臆禄隧幌渭拱泳麦堆凡幼儿园教师继续教育工作计划

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2014年春季教师继续教育

工作计划

沈芳

为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题岩煎钉苟辕佩潞札兄窥父完婴喻痒闪果狭肩摧匹琴托藤劳藏锤重嫌循犊魁拇孟谜师骆堪尸泵胶拿姚庚妆齐札酶寿吃按瘩小的异锗耐萧孝邓孜募膀锻涵摩蔽经掇起震床后簧焚擂幂葡祟淫艳存俭散催捅禄女谰爆清晦甜悄择晾馅昂堂幽构家腋烦慈衬襄精咎彼还彻钙狂汗坤赁涌篱咸誓盒桅僻呼愿绞雏鼎惶依镇爪脂绚素酥霄百冒医饶颈听气堵驴强缕你瓷沟肪畦杀种骗日驮念钧砌永戳姿沦畴踩才筏曲脚肿狭踏泅余井依今范习堂瞄膊昧就蛊劝战抨声佑倘流奇怖涯侗守矗阂欧迫龙你浚记丘槐师疆社唬锐故寐芬墨哭缀滋鲤荆笆峡酉榨谁与找县台袱殃晕淋访仇碗篮氨馋拧喇涯岗烫门慰煽贩沤雍恢逐

幼儿园教师继续教育反思篇3

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园教师继续教育工作计划

　　篇一：幼儿园教师继续教育个人学习计划
　　幼儿园教师继续教育个人学习计划
　　为了更好地提高自身素质修养和自身能力，特拟定个人继续教育学习计划如下：
　　一、学习内容及思路
　　以《幼儿教师的十大教学技能及训练》、《做智慧型班主任》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《在游戏中学习》等教材为主要学习内容，以提升自我创新精神、专业素养和实践能力为核心，树立以人为本、以幼儿为本的教育观念，增强服务于社会、服务于幼儿的意识，提高认识，更新教育观念。结合视频讲座《蒋勋的文学之美》《中国美术史》《西方美术史》等提升个人修养。
　　二、学习形式及措施
　　(1)以自学为主，按时参加幼儿园组织的集中培训。
　　(2)认真完成作业，做好学习笔记。
　　(3)参加大大班组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。
　　(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友的讨论与学习。
　　(5)勇于实践，勇于开拓创新。
　　三、具体措施
　　1、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
　　2、按幼儿园继续教育指南，积极参加幼儿园规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训布置的任务。
　　3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
　　4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
　　5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
　　在以后的教育教学过程中，我会注重去发现问题，解决问题，提高教育教学实践能力，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，为全面实施素质教育而努力奋斗!
　　篇二：幼儿园教师继续教育工作计划
　　篇一：幼儿园教师继续教育培训计划
　　幼儿园教师继续教育培训计划
　　为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划：
　　一、指导思想
　　全面贯彻党的十七大精神，认真落实　　
关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。
　　二、基本原则
　　1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。
　　2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。
　　3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。
　　三、目标任务
　　以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术（即“一德三新”为主要内容。1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实；二、学习内容以实用为目的。
　　2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训；二、培训学习方式灵活多样，力求创新。
　　四、学习对象：全体教师
　　根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。
　　1、教师适应期的培训
　　学习对象：0—2年教龄的教师
　　学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。
　　2、教师成熟期的培训
　　学习对象：3—6年教龄的教师
　　学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。
　　3、教师发展期的培训学习对象：6年以上教龄的教师
　　学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。
　　4、班主任、团队教师专项的培训。
　　学习对象：班主任、团队教师
　　学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。
　　五、学习途径
　　以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力；提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础；提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。
　　1、论坛研讨以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。
　　2、专业引领
　　（1）专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。
　　（2）师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。
　　3、课堂观摩
　　通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。
　　4、教研导向
　　以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结合。
　　（1）主题教研
　　开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。
　　（2）课题研讨
　　以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。
　　5、专题讲座根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。
　　6、跨校学习
　　安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。篇二：幼儿园教师继续教育工作计划
　　20XX年春季教师继续教育
　　工作计划
　　沈芳
　　为了把自己培养成具有新课程理念，具有执行新课程的能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师，确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施，课题实验的需要，为使课题研究和继续教育工作更加有序，特制定本年度个人培训达标计划。
　　一、指导思想
　　以邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以《新时期师德修养》为主要内容、
　　结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。
　　二、具体目标
　　通过学习，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。
　　三、培训内容
　　1、时事政治教育：以“三个代表”为重要思想，将学习、贯彻和实践“三个代表”重要思想，树立具有社会主义荣辱观与教书育人工作相结合，进一步增强开创教育教学改革新局面的责任感与使命感。
　　2、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。
　　3、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。
　　4、教育理论学习：以《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。
　　5、加强对《新时期师德修养》《校本研修面对面》《教育技术培训教程》《新课程推进中的问题与反思》的学习。
　　四、培训形式：
　　以集中培训、校本培训为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、观看录像，开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写反思体会文章等形式进行。
　　五、培训时间
　　师德的养成是教师终身的实践课题。师德培训只是利用部分时间理解师德的本质内涵，认识师德的实践要点。因此，初拟培训时间不低于50学时，其中集中培训20学时，自主学习20学时，反思学习10学时。
　　六、具体措施
　　1、专题讲座：积极参加上级和学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。
　　2、自修反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身能力的发展。
　　3、校本培训：以学校为主阵地，结合自己教学中的实际，深入研究和解决问题，促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。
　　4、课题研究：在参训过程中，把自己的，应用到教学中后要总结摸索经验，注重个案的研究，通过动手写作教学案例，成为真正的反思性实践者。篇三：坪东中心幼儿园20XX年教师继续教育工作计划
　　“十二五”（20XX年）教师继续教育培训工作计划为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量。根据上级《关于转发《贵州省“十二五”（20XX—20XX年）中小学教师继续教育工程实施意见》的通知》等件精神，结合我园教师培训任务和实际，制定本计划。
　　一、指导思想
　　以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。面向全员，立足岗位，注重实践。通过集中学习，
　　专家引领，题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。
　　二、成立坪东中心幼儿园继续教育工作领导小组：
　　组长：徐烨
　　副组长：零玉惠
　　成员：所有在职教师
　　三、培训教师及学科
　　1、师德教育培训教师：徐向丽，集中培训10学时。
　　2、师德教育培训教师：零玉惠，集中培训15学时。
　　3、教研活动培训教师：支玲玲，集中培训76学时。
　　四、工作内容
　　1、进行继教公共教材培训和学科培训；结合培训教材，开展“一德四新”（师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）培训。
　　2、进行“课堂教学能力、教学科研能力、信息技术应用能力”等培训。要求将课堂教学能力与信息技术应用能力结合起来（以下简称“新型教学能力”），45岁以下的教师必须会用远程教育设备上课。
　　3、骨干教师培训。在新一轮教师培训中，继续对我园现有的学科带头人、骨干教师进行考评，使其在学科教学中发挥出应有的作用。另通过培训、考核，继续评选我园的学科带头人、骨干教师逐步构建一支本园的骨干教师队伍。
　　3、教师学历提高培训。在新一轮培训中，继续鼓励教师在职进行学历提高培训。
　　五、工作方法与目标
　　坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在幼儿园，放在教研组，放在课堂。教师自定培训计划，培训目标。将继续教育的培训与新课程改革相结合；与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。
　　六、工作要求
　　1、幼儿园要高度重视教师继续教育工作，加强领导，加强管理。园长是继续工作的第一责任人。幼儿园有专门的管理机构，有专人管理。
　　2、制定继教工作的各种管理制度，进一步建立和完善教师继续教育工作的评价制度，将教师参与继续培训情况作为教师年度考核、职称评定、名师及骨干教师选拔、评优评模等的重要依据。
　　3、幼儿园注重继教资料的收集、整理归档工作，各种资料注意保管，有专人负责，使继教资料做到整齐、规范。
　　4、幼儿园加大对继教经费的投入，作好预算，精心安排，将有限的经费用在实处。要多渠道筹措继续教育经费，以保证继续教育工作的顺利进行。
　　坪东中心幼儿园
　　20XX年1月
　　篇三：20XX—20XX学年度上学期幼儿园继续教育工作计划
　　幼儿园继续教育工作计划
　　本学期以《中小学教师继续教育规定》为依据，结合我园实际情况，以全面提高幼儿教师整体素质为核心，加强教师继续教育培训，努力建设一支素质优良、能够胜任教育教学要求的教师队伍。特制定我园教师继续教育工作计划如下：
　　一、指导思想。
　　坚持以教师为本，立足学用结合，始终树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念。在教师继续教育期间，以全面提高教育质量为目的，以提高教师素质为重点，引领我园教师步入专业化发展的道路。
　　二、组织机构。
　　以校长为组长的幼儿园继续教育工作领导小组，主要负责教师的继续教育工作和园本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立起校长抓决策，园长、教研组抓落实，教师主动参与的园本培训机制。
　　三、工作任务
　　1、组织全园教师学习国家教育教学相关法律法规，加强教师政治思想和职业道德建设，进一步提高教师从事教育工作的师德水平。
　　2、组织全园教师进行继续教育全员培训。采取自学为主的学习方式推动教师培训工作的开展，使每位教师在本学期内接受足够学时的集中培训。通过集中培训、自主学习等形式，扎实开展专项全员培训。
　　3、以“高效课堂”研究为抓手，全面推进《指南》实验课题的研究。课堂是实施实验课题的主阵地。密切结合课堂教育教学中的实际问题，以提高教师队伍素质和提高课堂教学质量为落脚点。
　　4、进一步健全培训和管理机制，细化工作措施，强化过程管理，严格按照上级教育部门的文件要求，认真完成骨干教师短期培训、骨干教师远程培训等项目的培训任务。
　　5、落实骨干教师的职责，抓好骨干教师的培训、考核、管理工作。通过承担教师培训、上示范课等工作任务，使其在本园内充分发挥示范、引领、带动作用，促进全体教师专业发展。
　　6、认真开展《指南》内容和实验课题，不断提高教师课堂教学能力。努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的创新型教师，使之能适应教育教学创新的要求。
　　7、认真选拔教师参加国家、省、县级骨干教师培训。加强园际交流合作，促进共同进步。有计划地选送教师参加外出培训，回园后做好园内培训。对年轻教师做好培训与帮扶工作，力争短时间内提升其教育教学水平。
　　幼儿园继续教育工作计划
　　青峰山镇中心幼儿园
　　20XX—20XX学年度
　　

幼儿园教师继续教育反思篇4

幼儿园教师继续教育个人学习计划

为了更好地提高自身素质修养和自身能力，特拟定个人继续教育学习计划如下：

一、学习内容及思路

以《幼儿教师的十大教学技能及训练》、《做智慧型班主任》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《在游戏中学习》等教材为主要学习内容，以提升自我创新精神、专业素养和实践能力为核心，树立以人为本、以幼儿为本的教育观念，增强服务于社会、服务于幼儿的意识，提高认识，更新教育观念。结合视频讲座《蒋勋的文学之美》《中国美术史》《西方美术史》等提升个人修养。

二、学习形式及措施

(1)以自学为主，按时参加幼儿园组织的集中培训。

(2)认真完成作业，做好学习笔记。

(3)参加大大班组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。

(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友的讨论与学习。

(5)勇于实践，勇于开拓创新。

三、具体措施

1、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

2、按幼儿园继续教育指南，积极参加幼儿园规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训布置的任务。

3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

在以后的教育教学过程中，我会注重去发现问题，解决问题，提高教育教学实践能力，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，为全面实施素质教育而努力奋斗!

幼儿园教师继续教育反思篇5

幼儿园教师个人继续教育计划

【篇一】幼儿园教师个人继续教育计划

　　教育大计，教师为本，我园继续坚持以教师为本，坚持面向全员，突出骨干的工作策略，加大典型的培育工作，提高教师的能力和水平，幼儿园加强幼教改革的力度，搞好教师的继续教育，提高教师的综合素质，拓展教师的知识技能，为此特别制定符合我们实际情况的工作计划。

　　一、继续开展教师职业道德教育。

　　认真学习《教师职业道德修养》、要进一步规范教职工学习制度，保证学习时间，写好学习心得。学习中要联系学校和个人实际，认真总结教育教学的经验教训，明确努力方向，达到自我教育、自我提高，明确新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求，为全面提高教育教学质量打下坚实的思想基础。努力塑造自己良好的形象，杜绝体罚或变相体罚学生、训斥学生、不经学校允许擅自收费、随便接受学生家长宴请的现象。增强为学生服务、为家长服务、为社会服务意识，提高服务质量。开展师德建设标兵评选活动。

　　二、搞好骨干教师的培训工作

　　在提高全体教师业务素质的同时，继续抓好骨干教师的培训工作以此推动我园继续教育培训工作的开展。

　　1、加强骨干教师培训工作的管理

　　全力配合省市各培训基地开展好省地级骨干教师的培训工作，实行各骨干教师电子档案管理制度，及时进行项目审计登记。

　　2、建立骨干教师博客群组

　　3、建立骨干教师“带徒工程”

　　骨干教师和新教师结成对子，以老带新，扩大骨干教师队伍，加大了以点带面的力度，已在我园初见成效。

　　4、课堂观摩

　　通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。

　　三、认真参加继续教育学习

　　认真学习《幼儿教师培训读本》这本书，一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。

　　四、教师大练基本功活动

　　通过简笔画、舞蹈、讲故事、弹唱、现代信息技术运用等，不断提高幼儿教师素质。

【篇二】幼儿园教师个人继续教育计划

　　一、端正思想明确认识(指导思想)

　　坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十x大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

　　二、全面培养注重实效(工作思路)

　　幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革。积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

　　三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)

　　适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　　1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

　　组织教师认真学习十x大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

　　2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

　　我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

　　3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

　　本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

　　四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)

　　我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

【篇三】幼儿园教师个人继续教育计划

　　为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划：

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的十x大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

　　二、基本原则

　　1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。

　　2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。

　　3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

　　三、目标任务

　　以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。

　　1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。

　　2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。

　　四、学习对象：全体教师

　　根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

　　1、教师适应期的培训

　　学习对象：0—2年教龄的教师

　　学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。

　　2、教师成熟期的培训

　　学习对象：3—6年教龄的教师

　　学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。

　　3、教师发展期的培训

　　学习对象：6年以上教龄的教师

　　学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。

　　4、班主任、团队教师专项的培训。

　　学习对象：班主任、团队教师

　　学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

　　五、学习途径

　　以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。

　　1、论坛研讨

　　以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。

　　2、专业引领

　　(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。

　　(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。

　　3、课堂观摩

　　通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。

　　4、教研导向

　　以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结合。

　　(1)主题教研

　　开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。

　　(2)课题研讨

　　以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。

　　5、专题讲座

　　根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。

　　6、跨校学习

　　安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。

幼儿园教师继续教育反思篇6

幼儿园教师继续教育培训计划

教师继续教育是教师教育发展的重要组成部分，没有教师继续教育 的发展,教师就不能发挥自己在教育中应有的作用，今天所进行的一 切教育改革就不会取得成效。本文是为大家整理的幼儿园教师继续教 育培训计划，仅供参考。

幼儿园教师继续教育培训计划篇一

为了进一步提高我园教师的整体素质和教育教学能力， 促进教师专 业化发展，加快教学改革进程，结合幼儿园教师队伍的实际情况，现 制订我园教师继续教育培训计划：

一、 指导思想

按照科学发展观的要求，以全面提高幼儿园教师教育教学能力和 园长教育管理能力为核心，根据“新理念、新课程、新技术”和师德 教育 为重点，紧密联系工作实际，组织实施继续教育，进一步提高 园长和教师的学习能力、 实践能力、创新能力、师德水平、学历 层次和综合素质， 使全体教育工作者在实施课程改革， 全面推行素

质教育中更好地发挥作用。

二、 培训措施根据国培、省培和县级培训任务安排， 结合我园实

际，有计划地安排相关培训。

1.继续教育培训。严格按照《（幼儿园）继续教 育有关规定的通知》 要求，做好园本培训和继续教育学时验证工作。 同 时根据工作分工， 组织相关教师参加各类的岗位培训班。

2.新课程学科培训。根据区教师进修学校的安排，选派园骨干教师 和教务主任等参加相关的课程培训。

3.学历培训。 目前， 我园专任教师学历达中师以上的比例为 90% 为此，幼儿园鼓励和支持教师参加大专、本科学历再提高学习 培训，为参加自学、函授考试的教师，提供时间上的支持，不断提高 我园教师的学历层次。

4•信息技术培训。鼓励教师增强和提高应用现代教育技术的意识、 能力和水平，提高教学效果和工作效率。

5.骨干教师培训。幼儿园按计划每年培养骨干教师。在本园的教育、 教学工作中充分发挥骨干作用。

6.师德培训。（1）加强对幼儿教育和教育相关法律法规的学习， 组

织教师学习 《纲要》和《指南》精神等，树立科学的教育观和儿童 观，提高认识，统一思想，增强实施素质教育的紧迫感、使命感。（2） 把师德建设活动制度化、常规化，结合上级要求和本园实际开 展师

德教育系列活动，使师德水平年年上新台阶。

7.业务学习。学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理 思路。相互交流，谈学习收获，共同研讨，以此拓展教师视野，推动 教师队伍整体素质的提高。

8.其他培训。（1）部分教师接受本园的传、帮、带指导。（2）所有 教师必须参加上级组织的各种继续教育。（3）基本功培训。以教师自 身培训为主，定期组织比赛（如教学比赛等）。

幼儿园教师继续教育培训计划篇二

为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量。根 据上级《关于转发《贵州省“ XX”（XX — XX年）中小学教师继续教育 工程实施意见》的通知》等件精神，结合我园教师培训任务和实际， 制定本计划。

一、 指导思想

以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近 课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。 面向全员，立足岗位，注重实践。通过集中学习，专家引领，题研修 等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。

二、 成立坪东中心幼儿园继续教育工作领导小组：

组长：徐烨

副组长：零玉惠

成员：所有在职教师

三、 培训教师及学科

1、 师德教育培训教师：徐向丽，集中培训 10学时。

2、 师德教育培训教师：零玉惠，集中培训 15学时。

3、 教研活动培训教师：支玲玲，集中培训 76学时。

四、 工作内容

1、 进行继教公共教材培训和学科培训；结合培训教材，开展“一德 四新”（师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）培训。

2、 进行“课堂教学能力、教学科研能力、信息技术应用能力”等 培训。要求将课堂教学能力与信息技术应用能力结合起来（以下简称

“新型教学能力” ），45岁以下的教师必须会用远程教育设备上课。

3、骨干教师培训。在新一轮教师培训中，继续对我园现有的学科 带头人、骨干教师进行考评，使其在学科教学中发挥出应有的作用。 另通过培训、考核，继续评选我园的学科带头人、骨干教师逐步构建 一支本园的骨干教师队伍。

3、教师学历提高培训。在新一轮培训中，继续鼓励教师在职进行

学历提高培训。

五、 工作方法与目标

坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主” 的原则。将培训的主阵地放在幼儿园，放在教研组，放在课堂。教师 自定培训计划，培训目标。将继续教育的培训与新课程改革相结合 ；

与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。通过各种培训，教师的 培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上， 教师爱岗敬业的精神上。

六、 工作要求

1、 幼儿园要高度重视教师继续教育工作，加强领导，加强管理。

园长是继续工作的第一责任人。幼儿园有专门的管理机构，有专人管 理。

2、 制定继教工作的各种管理制度，进一步建立和完善教师继续教 育工作的评价制度，将教师参与继续培训情况作为教师年度考核、 职 称评定、名师及骨干教师选拔、评优评模等的重要依据。

3、 幼儿园注重继教资料的收集、整理归档工作，各种资料注意保

管，有专人负责，使继教资料做到整齐、规范。

4、幼儿园加大对继教经费的投入，作好预算，精心安排，将有限 的经费用在实处。要多渠道筹措继续教育经费，以保证继续教育工作 的顺利进行。

幼儿园教师继续教育培训计划篇三

为了切实把教师培训工作落到实处，促进课程改革顺利推进，全面

实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续 教育培训计划：

一、 指导思想

全面贯彻党的精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师

的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求， 以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点， 以师

德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础， 业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与 人才保障。

二、 基本原则

1、 坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程 改革为突破口，全面对教师进行了 “一德三新”培训，促进广大教师 尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新 理念，掌握全新技术，执行好新课程。

2、 坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自 学相结合的形式进行了

3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜 绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重 培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、 目标任务

以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新 技术（即“一德三新”为主要内容。

1、 注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞 形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、 务实；二、学习内容以实用为目的。

2、 做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧 围绕“一德三新”为主要内容开展培训；二、培训学习方式灵活多样， 力求创新。

四、 学习对象：全体教师

根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专 业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

1、教师适应期的培训

学习对象：0— 2年教龄的教师

学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为 重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识 教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教 学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教 学工作。

2、 教师成熟期的培训

学习对象：3— 6年教龄的教师

学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、 关注课堂教学的效率 为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参 与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教 师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德， 不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质 教育的需要，胜任本职工作。

3、 教师发展期的培训

学习对象：6年以上教龄的教师

学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野， 提升教师教育教学 水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教 师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其 他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、 课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。

4、 班主任、团队教师专项的培训。

学习对象：班主任、团队教师

学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、 特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、 团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级 上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

五、学习途径

以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与 观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要 形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全 体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理 论思维水平和自我发展能力；提高教师教育教学能力，为形成教学风 格和教学特色打好基础；提高教师的科研意识和科研能力，增强创新 能力。

1、 论坛研讨

以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形 式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教 学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材， 自觉调整教与学的行为和方式。

2、 专业引领

(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、 学者、 教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水 平，使其成长为各自专业的学科骨干。

(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青 年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工 作，并形成特色。

3、 课堂观摩

通过对具体的教育教学情景的观摩、 学习、交流，开阔教师的视野， 使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师 解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平

4、 教研导向

以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结 合。

(1)主题教研

开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课 例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动 中成长。

(2)课题研讨

以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理 性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。

5、 专题讲座

根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、 某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性 地得到相关知识。

6、 跨校学习

安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学 的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借 鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高 幼儿园教师继续教育培训计划 3篇