菲律宾大学生比例范文(精选2篇)

学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生是一种身份， 以下是为大家整理的关于菲律宾大学生比例2篇 , 供大家参考选择。

菲律宾大学生比例2篇

【篇1】菲律宾大学生比例

2011年03月09日 20:07
来源：新华网 作者：李亚杰、卫敏丽

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全国大学生创业调研报告显示：

在校大学生创业兴趣高 比例达到76．7%

新华网北京３月９日电（记者李亚杰、卫敏丽）９日，中国青少年网络协会联合中国传媒大学调查统计研究所、中国青年网、中国共青团网等在北京共同发布《全国大学生创业调研报告》。报告显示，八成被调查者对创业感兴趣，认为通过自主创业能够实现自我价值，享受人生自由。同时认为，资金、人脉关系、市场环境是影响创业的主要因素，希望能够参加创业有关的辅导课程或相关实践活动。

中国青少年网络协会秘书长郝向宏介绍，本次调查范围是在校或已经毕业的大学生，调查问卷发放采用网络调查的方式，共回收有效问卷４５５１份。

调查显示，在校学生渴望获得更多的创业辅导和实践机会。被调查者中，７６．７％的在校大学生对创业感兴趣，并有２６．８％的大学生打算今后创业，但只有１４％的大学生参加过创业辅导课程或创业大赛。４８．８％的被调查大学生希望能够提供创业相关的专业培训，而谈及创业指导课程内容时，大学生最需要的是人际交流与沟通技巧（６２．４％），其次是开展一些与自己专业相关的创业实践活动和市场营销。

调查显示，多数学生希望经过１至３年的社会实践之后再开始创业。７４．１％的被调查大学生认为最佳创业时机应在经历过１到３年的社会实践之后。同时，有１４．９％的被调查大学生认为最佳的创业时机是在大学期间，但这种观点并未得到有社会阅历的人们的认可，被调查的固定工作者中仅有４．２％的人认为在校期间为最佳创业时机。

调查显示，被调查者首选志同道合者作为合作伙伴，认为资金和人脉是影响创业的主要因素。５５．０％的被调查者选择志同道合者作为合作伙伴，而把高学历作为选择合作伙伴标准的仅有０．６％。８３．３％的被调查者认为资金是影响创业的主要客观因素，随后依次是人脉关系、市场环境、社会阅历、政策。

专家分析认为，这与被调查者最希望获得的创业相关服务内容也是对应的，５８．３％的被调查者希望能提供资金、项目双选平台，４９．７％的被调查者希望能得到创业相关的专业培训。

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【篇2】菲律宾大学生比例

菲律宾圣托马斯大学生理学教学简介及教学实践启示*

唐 标，胡方林△ (湖南中医药大学医学院生理学教研室， 长沙 410208; △通讯作者)

【摘 要】摘要: 介绍菲律宾圣托马斯大学生理学教学过程，包括小组讨论、图形复习、案例教学以及实验会议等。通过实践，阐述了这种以学生自主学习为主的教学方式对于医学教学的启示，以便更好地培养学生的自主学习能力。

【期刊名称】基础医学教育

【年(卷),期】2015(000)008

【总页数】3

【关键词】关键词: 生理学; 菲律宾圣托马斯大学; 教学方法; 自主学习

在湖南省教育厅、湖南中医药大学留学生中医学英语授课项目的资助下，笔者与胡方林教授于2013前往菲律宾圣托马斯大学(UST)进行为期六个月的访学，观摩UST医学教学，对其以学生自主学习为主的多元化教学方式感触深刻，现将UST生理学教学介绍如下。

1 菲律宾语言环境和医学教育简介

菲律宾的官方语言为美式英语，是全世界除美国和英国之外的第三大使用英语的国家，也是亚洲唯一以英语为通用语言的国家。菲律宾医学教育采用美国医学教育方式，医学科系八年学成后为临床医学博士学位，其中分为预医学系(四年)和正医学系(四年)二个阶段，预医学是指大学部医学相关科系的学士学位，正医学则为临床医学博士学位。医学博士即有资格考取菲律宾、中国及美国职业医师执照。而医师执照为衡量其医学教育的一个重要指标，2013年UST医师执照的通过率为99．53%。现今菲律宾是美国、加拿大等国最大的医生、护士输出国。圣托马斯大学是菲律宾的天主教大学，学校成立于1611年4月28日，是一所私立院校，为“菲律宾四大名校”之一，在长期的教学实践和探索中，UST医学院已经构建了一套成熟的教学体系，在正医学系阶段，前三年主要是医学课程的学习，最后一年是医院见习。

2 UST生理学教学介绍

生理学是重要的医学基础课程，是学习医学临床课程的基础，UST生理学授课时间为第一学年，每周2次课，每次课4个小时，教研室老师25人，主要分为授课、实验和教辅三个体系，并且一部分教授兼顾教学与临床，理论与临床联系比较紧密，授课学生人数531人，分为4个班级，每个班级分为7个组。在教学中，教材为国际上通用的权威教材:Berne R，Levy M，Koeppen B，Stanton B，Physiology，6th edition，2010。同时指定一系列参考教材，这些教材在图书馆都可以复印。在教学内容上来讲，没有人为的重点，课本上的知识都要求掌握，因此比国内生理学教学的内容要广和深，尤其是在教学方法和形式上来讲更加突出学生的自主学习能力。生理学教学过程包含理论和实验两个部分，理论部分首先进行的是讲座(Lecture)，随后进行的是测试(Quiz)和小组讨论(small group discussion，SGD)，在一章内容里面还会安排几个图形复习(Fig review)和案例教学(Case study);实验部分首先进行的是实验前测试(Pre lab quiz)，随后开展实验，实验结束后有一个讨论式的实验室会议(Lab conference)并且还有一个相关的测试。