现阶段家庭教育存在的问题范文(通用4篇)

以下是为大家整理的关于现阶段家庭教育存在的问题4篇 , 供大家参考选择。

现阶段家庭教育存在的问题4篇

【篇1】现阶段家庭教育存在的问题

家庭教育中存在的问题

俗话说：“可怜天下父母心。”普天下的父母都热切地望子成龙，望女成凤，如果教育方法不当，结果往往令人失望，令人痛心。那么我们如何真正去关心爱护儿女，对孩子的一生负责呢？这就需要我们掌握科学的教育方法，给孩子一个成长的支点。
一、存在的问题：

　　1缺乏正确的教育理念当今，一些幼儿家庭教育表现为明显的"重智育、轻德育"的倾向，这是一种错误的教育理念。市场经济的发展，体现了高度竞争性，知识经济的兴起，强调了知识的作用。家庭顺应时代的发展，可以适当地加大智力投入，但不能片面地强化智育，夸大智力的影响力。许多家庭在幼儿的家庭教育理念上步入重智轻德的误区，呈现明显的功利色彩。他们望子成龙、望女成凤，一味关注幼儿的智力开发，不惜花费大量的精力、财力和时间，对幼儿进行识字、画画、声乐等方面的培养，而忽视幼儿的品德教育、劳动习惯的养成以及自立性格的塑造等。这样做，对幼儿心身的健康的成长十分不利，可能从小就埋下性格缺陷的种子。而且，有失偏颇的"重智育"的教育理论还可能因没法达到预期的结果而产生不良的影响。家长们本意是要对幼儿进行"智力开发"，事实上经常仅仅停留在"灌输知识"的层面，对幼儿智力开发无益。虽然智力经常是通过掌握知识而形成与发展的，但是，幼儿真正能够掌握的知识和能力由于其自身认知水平的限制，显然是十分有限的，而且一旦幼儿对"灌输的知识"产生烦厌，对其日后的智力发展更是适得其反。

　　2缺乏良好的教育方式幼儿家庭教育缺乏良好的教育方式的现象比较普遍，主要是溺爱式与专制式。计划生育是我国的基本国策，实行 "& 多年来使我国的家庭结构发生了巨大变化。众多的独生子女家庭结构呈倒"金字塔"式，必然对幼儿百般溺爱，衣食住行，大大小小事务，一概包揽。家庭的溺爱直接造成幼儿"以自我为中心"的膨胀或目空一切、胆大妄为或性格孤僻、胆小退缩，缺乏应有的自理能力和自制能力，难以健康成长。有的幼儿家庭教育则相反，只有一个，家长们出于"好好管教"的用心，信奉"不打不成才"的古训，从幼儿时"严格"要求孩子，甚至于虐待儿童。在家庭教育中，认为幼儿无所谓独立人格、自尊心，家长总是高上，权威在手，说一不二，专制式地对孩子进行管教。孩子只有单纯服从，出现差错，非打即骂。这样育方式，置幼儿于完全被动的地位，家庭缺乏宽松的环境，自然无法形成健康的心态，最终会导致孩子自卑，心理不健康。

　　3缺乏健康的家庭教养环境幼儿家庭教养环境，包括硬环境与软环境。前者指家庭生活的环境、幼儿游戏环境、全家一起活动施型的条件，这方面随着生活水平的提高在不断的改善，一旦产生，较为固定；后者主要指家庭成员在日常生活中的言行举止等对幼儿的潜移默化的影响力，可操作性强。家庭教养环境对幼儿的成长产生深持久影响的主要是指后者。当前一些家庭存在着"环境污染"：电视、录像、音响，让幼儿耳濡目染了暴力；有些家长沉溺于"方城"，洗牌声、吆喝声、笑骂声夹杂，乌烟瘴气，幼儿处于自由放任当中；家长忙着做生意赚钱，疏于管教，经常用钱应对幼儿的要求；有的家长经常争吵、甚至大打出手……这劣的家庭环境，幼儿在言行举止中会直接模仿，而且"看在眼里、记在心里"，对幼儿健康成长产生不久远影响。

　　二、 家庭教育应遵循的几个基本原则随着社会的发展和计划生育工作的深入 ,现在的家庭大部分是独生子女 ,几个大人围着一个孩子转 ,家庭及其教育的作用日益显得重要。那么怎样进行家庭教育 ,如何取得家庭教育的实效性 ,还应遵循以下几个原则:

　　1教育一致性原则。

　　现在很多家庭都是以孩子为中心 ,奶奶亲、 爷爷疼、 姥姥抱、 姥爷背。有时爸爸妈妈说几句 ,姥姥爷爷就不高兴 ,孩子不愿做的事可以找 "代言人" (或爸爸妈妈或爷爷奶奶) ,有了困难爷爷帮着 "去克服",有了错误奶奶帮着去"认错" 。就是年轻的爸爸妈妈在教育孩子的问题上也存在看法不一致、 方法不一致、 做法不一致的现象。家庭环境中的亲人们将这些不一致 ,用不同的情绪、 不同的态度、 不同的做法暴露在孩子的面前。这太多太多的不一致 ,对孩子最大的危害是造成了他们是非不清 ,甚至是非颠倒 ,久而久之使孩子形成了盛气凌人、 不懂礼貌、 撒谎等不良行为和性格。可见 ,家庭教育的一致性是多么重要。

　　要使家庭教育的一致性取得真正实效 ,一是在教育孩子的时候要做到正确意见大家都支持 ,错误做法大家都制止 ,并给孩子讲清道理。同时要讲究教育的艺术性 ,这样全家人紧密配合,才能形成一股统一的教育力量 ,增强家庭教育的效果 ,使孩子始终得到正确行为和思想的引导 ,逐步形成良好的行为习惯和道德品质。二是要掌握科学、 正确的教育方法,根据孩子身心发展的规律和实际情况来开展教育。三是要使家庭教育目标与幼儿园教育目标保持一致。幼儿园的育人目标是 ,培养幼儿爱党、 爱人民、 爱祖国、 爱社会主义 ,体、 智、 德、 美诸方面全面发展的 "四有" 新人。家庭教育的目标只有和幼儿园教育目标保持一致 ,才能培养造就一代优秀人才。

2 为人师表的原则。

　　孔子说: "其身正 ,不令则行;其身不正 ,强令不从。 " 要教育好孩子 ,父母首先要严于律己 ,做出示范 ,言行一致 ,用自己的模范行为去影响孩子 ,以道德榜样引导孩子。因为幼儿缺乏知识 ,经验少 ,认识辨别力很低 ,但模仿力很强 ,而这种模仿又是不加任何选择的。因此这个时期需要家庭每个成员在各个方面要为孩子树立良好的榜样。如尊敬老人 ,关心老人 ,遇到他人热情称呼 ,亲切问候;努力工作 ,积极学习;助人为乐 ,互相谦让等。所有这一切幼儿都会看在眼里 ,记在心里 ,并且学着说 ,跟着做 ,天长日久 ,在耳濡目染、 潜移默化中就会形成正确的人生观 ,养成良好的品德行为。

　　3因材施教的原则。

　　做父母的无不希望自己的孩子早日成才 ,这是完全正确的。但现在有一种现象 ,让孩子成才已到了 "拔苗助长" 、 "赶鸭子上架" 的境地。有些家长给孩子安排了学画画、 学琴、学舞蹈、 学书法等项目 ,巴望着自己的孩子尽早成为 "神童" ,这就有些 "强儿所难" 了。其实 ,不同家庭中孩子的遗传、 个性、 能力、 气质等方面均千差万别 ,家长应根据自己孩子的具体情况给予适时适当的教育 ,也就是知人善教 ,这是十分重要的。实践证明 ,家长只有遵循孩子身心发展的规律 ,因势利导 ,因材施教 ,才能把孩子培养成真正有用之才。

　有的家长只关注孩子的分数，而把培养孩子的态度、意志、品质、责任感、敬业心、适应能力、劳动习惯、沉着冷静、善待挫折等品质忽略了，使孩子成为学习的“尖子”，人格上的“矮子”，严重影响了孩子的正常发展和社会生存能力。
　　
　　一分耕耘，一分收获，孩子的教育也是如此。孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会收获品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。以上是我本人在对孩子教育过程中的一点经验，当然这是不全面的，希望能和大家共勉。

青墩中心幼儿园

——孙晓冉

【篇2】现阶段家庭教育存在的问题

目录

摘要 1

引言 2

1.虎妈家庭教育理论的概述及思想渊源 2

1.1 虎妈式教育 2

1.2 虎妈式思想归因 3

2.虎妈教育理念之争论 3

2.1 争论的背景 3

2.2 争论的焦点 4

3. 虎妈教育理念争论的缘由 5

3.1中西方家庭教育目的的差异 5

3.2 中西方家庭教育内容的差异 5

3.3 中西方家庭教育方式的差异 6

3.4中西方家庭教育的结果的差异 7

4.对现阶段家庭教育的影响和启示 7

4.1 更新家庭教育观念 7

4.2 重视孩子的全面发展 8

4.3 培养孩子独立意识和能力 8

参考文献 10

课题任务书 11

文献综述 14

开题报告 18

虎妈式教育及对现阶段家庭教育的启示

学 生：余觉先

指导老师：殷霞

教学单位：湖北广播电视大学

【摘要】：给孩子一个什么样的未来?任何人都对此充满憧憬。为了孩子的未来， 我们的教育该怎么做？虎年岁末，美国《华尔街日报》以《为何中国母亲更胜一筹》为题，刊登了美籍华人教授蔡美儿的作品《虎妈战歌》，高调赞誉被称为“虎妈”的中国母亲严苛的育子之道 ，“中国妈妈战胜美国妈妈”的说法一时喧哗。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论，如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。这样一本美国华裔妈妈的教子书为何把美国教育界搅了个天翻地覆呢？它对我们的学校教育会有哪些启示呢？

【关键词】：虎妈 家庭教育 启示

【Abstract】: To the children what kind of future? Anyone hopes. For our children"s future, our education is how to do it? The end of the year of the Tiger, the United States, "Wall Street Journal" title "Why Chinese mothers superior", published works of Chinese-American Professor Amy Chua child of " Battle Hymn of Tiger Mother " high-profile praise known as the "tiger Mom" mother demanding education Gentleman, "Chinese mother victory over American mom" ​​1:00 hubbub. Tiger Mom educational sensational American educators and caused a big discussion on Sino-US educational methods, discussion now almost reached a climax with the participation of "Time" magazine. The story of the tiger mother boarded the cover of the latest issue of "Time" magazine. Godson books of a Chinese-American mother why the U.S. education stir stir it?, What insights do it our schooling there will be?

【Keywords】: Tiger Mom Family Education Inspiration

引言

美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了《我在美国做妈妈：耶鲁法学院教授的育儿经》(又译《虎妈战歌》) 一书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿“A”、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起中美两国尤其是美国关于中美教育方法的大讨论。

在书中，蔡美儿开宗明义用十不准展示了自己作为中国妈妈所进行的家庭教育，她列举了从来就不允许女儿索菲亚和路易莎涉足的事情：①在外面过夜；②参加玩伴聚会；③参加学校的戏剧表演；④抱怨没有参加学校的戏剧表演；⑤看电视或玩电脑游戏；⑥选择自己喜欢的课外活动；⑦任何一门功课的学习成绩低于“A”； ⑧除了体育和戏剧，其他科目不是第一；⑨练习除了钢琴和小提琴以外的乐器；⑩不拉小提琴或不弹钢琴 。[1]

这看似暴政专制的“清规戒律”加上虎妈采取的近乎冷血的严厉胁迫方式，让姐姐索菲亚14岁就把钢琴弹到了世界音乐的圣殿——著名的卡内基音乐大厅；让妹妹路易莎l2岁就坐上了耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手的头把交椅。此外，两人从进校门第一个学期开始，就保持着门门功课全“A”的完美记录。蔡美儿用这对姐妹的出类拔萃讲述着中国教育的成功。这不禁让美国媒体无比感叹东方父母比西方父母更成功。危机意识强大的美国，在被反恐战争消耗掉国家实力、被金融危机给予沉重打击之后，面对近十年迅速崛起的中国，感受到空前巨大的压力。虎妈的教育模式被作为中国崛起的主要原因上升到精神层面，引发美国人对自身教育体系的集体反思。

1.虎妈家庭教育理论的概述及思想渊源1.1 虎妈式教育

虎妈式教育是一个新出现的名词，主要为美国一个耶鲁大学华裔教授妈妈教育孩子的方法，这种教育方法的核心内容是严格地执行教育方法中规定的每个细节。她揭示了亚裔儿童为何如此出类拔萃的深层原因：那是因为他们拥有一个中国母亲。她继承了长期以来被认为是育儿成功经验的一贯法则：严厉、传统、不向孩子妥协的价值观。

虎妈式教育其实是中国传统教育方式的美国延续，是一种新型的教育方式，属于中西合璧的产物。在中国传统的观念里，学生要用比较严格的方式进行教导，而在西方教育观念普遍认为，让孩子有自己更多的自主发展才是更好的教育方式。

虎妈的教育理论中有非常浓重的中国特色，严格要求孩子按照指定好的目标努力，不能松懈和半途而废。但是这一系列的不准是蔡美儿基于美国学校的情形来制定的，因为美国课余时间多，作业少。所以这与中国传统的直升机式教育是有差别的，是一种新型的中西合璧的教育方式。另外，据蔡美儿的访谈，她提出中国读者误解了她的十不准，如果她的孩子在中国，她会指定孩子要有固定的玩耍时间，让孩子有更多时间发展别的爱好。因此，虎妈式教育重点是培养孩子的全面发展，还有独立自主的性格和能力。

1.2 虎妈式思想归因

从以上归纳的虎妈的教育信条，我们可以看出，她的教育思想带上了非常强烈的中国传统教育甚至是封建教育思想的特点。产生这样的严厉的教育观念的原因，在笔者看来，主要在于她对西方教育观念的否定和因自身受中式教育而取得成功从而产生对中国传统教育思想的认可。她说：第一：中国父母有两件事超越了美国的父母：（1）他们在孩子身上寄予了更高的期望、更美的梦想；（2）他们更在意自己的孩子在人生路上到底能“走多远”能“跳多高”。第二：美国人对敢于反抗和被迫出局之类的事情，也似乎情有独钟、充满同情。而在美国的文化中，图书电视节目和电影，都在频频地为孩子敏捷的反驳、独立的个性特征拍手叫好。第三：西方父母对孩子的自尊担忧颇多，但是作为父母，最不利于保护孩子自尊心的行为，就是你眼看着他们在困难面前放弃努力而不作为。第四：然而举目四望，我看到的事实是，无数的西方家庭在崩溃——无数个长大成人的儿子和女儿并没有出现在父母身旁，甚至是最起码的口头上的关心都没有。那么，我很难相信，西方父母的养育方式在把孩子们引向幸福人生时能做得更好。第五：我的西方婆婆坚信，孩子们的童年就应该是一幅用顺其自然的随意、自由自在的天性、充满好奇的发现和丰富多彩的体验泼墨挥就的美丽画卷，而我认为貌似尊重的“信任”就意味着不负责任的“放手”。我把童年看做是一个进行基础训练、塑造个性和未来的投资阶段。[1]

而虎妈对孩子们的近乎冷酷的教养方式，究其原因，归根结底，是丛林法则的生动演绎，即“物竞天择，适者生存”，她教给孩子们的是在丛林中生存的必备技能，即训练孩子适合丛林生存。虎妈战歌，奏响的是战斗的圣歌，也是丛林法则“悲歌”。 [2]

2.虎妈教育理念之争论2.1 争论的背景

《虎妈战歌》的作者蔡美儿是美国耶鲁大学法学院教授。在她看来，虎代表着“强大、权威和凝聚力”，能够获得他人的“恐惧与尊重”，因此蔡美儿自称“虎妈妈”。不过也有异议，认为虎妈的中文翻译应该是悍母。这种说法确实有一定道理，蔡美儿确实很强悍，非悍不能形容其育儿之道。纵观蔡美儿的育儿经，其思维逻辑可以归纳为两点，一是唬，吓唬，威吓！二是吓唬不成就实行严厉的惩罚性教育。蔡美儿的育儿经在美国受到冰火两重天的评价，褒之者认为“蔡美儿的教养方法是正确的”，培养出的孩子会更乐观、更坚定，能够应对逆境和实现目标；贬之者则指责她不尊重儿童，对待孩子方式残忍，充满歧视，甚至“惨无人道”。更耐人寻味的是，蔡氏育儿经被解读为中美两个国家的教育观之争，比如报道称，“中国教育方法”触到了美国人的痛处：美国人担心中国等其他国家兴起之时自己利益受损更担心下一代在全球经济中的生存能力。[1]

2.2 争论的焦点

自 2011 年 1月份以来，《虎妈战歌》这本书关于家庭生活以及孩子教育的自传，是对自己严格苛刻的“虎妈式”教育方式的反思，但它出版后却在美国教育界、社会精英阶层以及普通民众中间引发了热议。究竟应当是以虎妈严厉的中国式教育方法来培养小孩，还是以传统美国式的方法让孩子自由成长？一时间，关于中美教育方法的大讨论在美国兴起。

（1）教育方式与教育理念的冲突

虎妈教育中专制独裁的育儿方式与美国民主自由的教育理念形成了尖锐冲突。美国是一个崇尚自由民主价值的国家，也经历过长达半个多世纪的进步主义教育思想的浸润，民主自由的教育理念在美国深入人心。而蔡美儿对女儿制定的“十不准”家规、 骂女儿垃圾等这种另类的教育方式，与美国教育理念形成了尖锐的冲突，美国读者大开眼界， 感慨万分，不吐不快，借助网络发表自己的观点自然是情理之中的事。《虎妈战歌》的出现及成功，却让美国读者对他们引以为傲的“自由宽松”的教育产生了怀疑。

（2）作者的身份不凡

作者蔡美儿的特殊身份———既是华裔又是美国人，从小接受中国式家庭教育的她，深知中国式教育的优势，自视她的个人成功与所接受的中式家教有密切联系。而她在小说中描述的大女儿的成功事迹在美国读者看来，似乎也有宣扬中国式教育要优于美国式教育的倾向。该书作者的身份决定了读者（尤其是美国读者）不可能把它当作简单的育儿书籍加以对待。从某种意义上说，蔡美儿是中西文化结合的产物，她在接受中式家庭教育的同时，又在接受美国的学校教育；她深受中国文化的影响，却又时刻与美国价值观打交道。[2]这难免会对一向充满自信和优越感的美国读者产生触动，因此，“虎妈式”教育被无限夸张、放大，并遭到一些媒体和读者的误解和质疑也就不难理解了。

（3）由国情所引发的思考

中国经济和综合国力的迅速崛起也使得美国民众对中国教育有了一份额外的关注。中国经济的迅猛发展已经使中国成为仅次于美国的世界第二大经济体，而且两者间的距离还在不断地缩小，这一态势，不仅使美国开始关注中国的经济发展，而且也开始关注对经济发展起撑作用的基础教育。美国《洛杉矶时报》把蔡美儿的《虎妈战歌》描绘成“像病毒一样蔓延”，像针一样刺中了美国人的神经。蔡美儿作为华裔，其教育理念和实践自然也被视为具有中国因素了。在此情况下，“中国妈妈更优秀”这几个炫目的字眼，更让美国人恐慌，对此纷纷发表评论。

3. 虎妈教育理念争论的缘由

虎妈教育理念之所以会引发这一系列的争论，其主要原因就在于中西方家庭教育的差异，由于受到社会文化、历史背景、思维方式等多方面的影响, 中美的家庭教育在很多方面都有所不同, 下面将从教育目的、教育内容、教育方式、教育结果四个方面分析中西方家庭教育的差异。

3.1中西方家庭教育目的的差异

西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，着眼点在于培养孩子能够适应各种环境和独立生存的能力。他们认为教育的目的不是准备谋生，而是准备生存。他们所强调的是一种塑造心智的价值，一种与功利的或职业无关的价值。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼，诸如劳动锻炼、意志的锻炼等，但最根本的是适应各种艰苦环境和培养劳动能力的锻炼。让孩子从劳动和艰苦的环境中养成克服困难、磨练意志、发展自身的能力特长，增长才智，养成刻苦、节俭的好品质。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量，因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。[1]而中国父母十分重视社会适应性的教化，他们往往按照既定的模式来培养子女，却常常忽视了从孩子身心发展的特点出发来促进其成长。他们“望子成龙”“望女成凤”， 其教育的目的更重视学业的倾向，认为好好读书才能出人头地，孩子只要成绩好，什么问题都能解决。[2]因此，中国的家庭教育就成了学校教育的延伸，重视成绩，为孩子包办一切生活琐事。这就影响了孩子们的动手操作能力生活实践能力，在这种理念下“虎妈”不尊重子女的个人喜好，要求孩子们不准看电视或玩电脑游戏，学习成绩不得低于A的成绩，不准碰除钢琴或小提琴以外的任何乐器，每天都要练弹钢琴或拉小提琴，这种教育理念的不同，直接导致了中西方教育方式的差异。

3.2 中西方家庭教育内容的差异

西方家庭教育建立在培养孩子兴趣的基础上，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展。不仅重视户外活动和体育锻炼，注意开拓孩子的交往、审美视野和学习兴趣，而且教育孩子自我服务，要求孩子学会与同伴合作。在情感的培养方面，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈及文学艺术作品的美。中国的家庭教育内涵虽然也可分为德智体美等几个方面，但往往当孩子进入学龄期就开始将智育放在压倒一切的地位，偏重智力的开发与投资，忽视生活能力的培养和锻炼。

3.3 中西方家庭教育方式的差异

西方家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。其教育方式一般来说是比较开放和平等的。从孩子生下来，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。父母除了照管孩子的安全，其他生活上的事，都让孩子自主选择。在大多数情况下父母都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下对孩子说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理，以起到启发、鼓励和引导孩子积极向上的作用。[1]他们认为自己的孩子要有个性，帮助孩子成为有个性的人被西方父母认为是自己的职责，他们允许孩子有独到的见解和想法，不可人云亦云，孩子自己的事情自己想办法去完成，他们在各种环境中得到充分的锻炼。这并不意味着放任不管，而是西方的父母给孩子绝对的空间让他们自己在锻炼中学到知识掌握技能，培养孩子独立完成事情的能力，增强自信心和责任心。西方的父母希望孩子多方面地发展，不会看重学习成绩，甚至不会过问学习上的事情，而是尽量让孩子参加各种活动，培养竞争意识，锻炼意志品质，让孩子学会吃苦耐劳。父母重视孩子健康心理的培养, 因而很注意与孩子的情感交流, 关心孩子的心理需要, 家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题,他们会与孩子做朋友，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量，尊重和理解孩子，使得家庭生活愉快温馨，创造了宽松的生活环境，有利于孩子身心健康发展，使得孩子遇事积极乐观，敢于参与，好奇心强，主动创新，肯动脑筋，父母给孩子绝对的信任，不会对孩子的隐私进行任何干预。[2]

中国家庭许多家长望子成龙心切, 因而提出超越孩子实际水平的高要求, 施行拔苗助长的教育方式, 恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。中国的大多数家长则坚持“棍棒底下出孝子”，孩子们要听话，要学习，要认真。对于学习，没有所谓的兴趣而言，兴趣都是靠培养的，你可以通过不断的练习练习再练习，获得优异的成绩，从而获得自信和兴趣。然而，因为孩子们都有惰性，因此这就需要家长们要有毅力，坚持不懈地监督孩子们学习，甚至用一些严厉的方式，责骂、威胁孩子。一旦孩子开始在某方面表现出色，无论是数学、钢琴、球场还是芭蕾，他或她就会得到赞扬，受到钦佩 感到满足。这提升自信，使曾经枯燥的事情变得有趣。[3]

蔡美儿说，我给两个女儿制定了10条清规戒律：在学习上，我不准她们任何一门成绩低于“A”。我的大女儿索菲娅五年级时，有次乘法速算测试得了第二，接下来我每晚让她做20张试卷，每张100道速算题，我在一旁掐着秒表计时。一周强化训练后，索菲娅次次稳拿第一。小女儿露露有次没做考试加分题， 我告诉她家教良好的孩子都应做加分题，正是这些实实在在的分数将优秀和平庸区别开来。 从此，露露再也没放弃过加分题。[4]从这些事例中，我们不难发现，西方的家庭教育方式崇尚个性与自由，而中国的教育方式相对更苛刻严谨与规范。另一方面，在蔡美儿看来，成功的秘诀就是一再反复地练习，这样才能做到技能精通，然后人才会有自信心。因此，她给自己的孩子们的知识量会远远多于美国孩子，可是思考的培养太少。美国学生往往还不知道什么 就有一大堆想法，却经常谬误百出，因而引起一场又一场的头脑风暴。而中国的孩子往往会牢记各种公式、法则，以求中规中矩、万无一失。事实上，这种模式并不利于孩子们想象力、创造力的培养。

3.4中西方家庭教育的结果的差异

不同的教育目的、教育内容、教育方式方法，会产生不同的教育结果。

西方孩子们在一个相对自由的家庭中生活成长，他们从小就表现出很强的自立能力，他们性格倾向积极，遇事镇定沉着，能与人和谐相处，开朗、胆大，有克服困难的毅力，敢想、敢做，具有创新精神。[1]其次，西方的家长非常注重孩子们独立性的培养，给孩子绝对的空间让他们自己在锻炼中学到知识掌握技能，培养孩子独立完成事情的能力，增强自信心和责任心。中国孩子的家庭教育相对倾向于“学历教育”，父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读，不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。[2]他们在文化课上的成绩远远领先与西方发达国家。但是在自身能力方面表现出独立生活能力差，缺乏自立意识，依赖性强，做事被动、胆怯，缺乏适应环境和应变的能力，不懂得恰当交往的技巧，人际关系差；怕苦、怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力，在家不知道关心自己的长辈，在外缺乏社会责任感。

“虎妈”蔡美儿在接受《TIME》采访时说，她的孩子们在接受了这种教育（中国式教育）之后，相比于其他同龄人，在学业上具有各种别人无法望其项背的成就。同时，蔡美儿很为自己的两个女儿骄傲：小女儿是极具天赋的小提琴家，大女儿已经成功地在卡耐基音乐厅表演钢琴。

4.对现阶段家庭教育的影响和启示4.1 更新家庭教育观念

其实在细读《虎妈战歌》这本书之后，我们可以很清楚的看出“虎妈式”的思想局限， 仍然是“棍棒下面出人才”， “吃得苦中苦， 方为人上人”。 那是中国旧文化的“粹”， 实在不能登大雅之堂。思想决定行动。提高家庭教育质量必须以更新家庭教育观念为先导, 一项调查显示, 目前中国中小学家庭教育中存在着诸多问题, 比如家庭以孩子为中心, 强制式填鸭教育, 事事包办的生活方式, 又或父母严宠不一, 父母教育步骤不一致等等[3]。家长必须从思想上真正认识到孩子也是有理想、有情感的独立个体，而不是用来沽名钓誉的工具和实现梦想、继承家业的机器。家长必须克服虚荣心理，客观实际地分析子女的能力，尊重孩子的意愿，脚踏实地的指导孩子走向真正的成才之路。所以, 要改变人的行动首先得改变人的观念。

4.2 重视孩子的全面发展

《虎妈战歌》涉及的是家庭教育，而不是整个教育。而说到家庭教育，实事求是地讲，蔡美儿所奉行的这套育儿理论，在中国有着更为根深蒂固的群众基础。在我们这个社会中，有太多这样的家长，或多或少都有着只考虑孩子成功与否却忽略孩子感受的教育理念及教育方式。[1]类似“不能让孩子输在起跑线上”这样被广泛传播的理念，就与蔡美儿的成功理论有着天然的内在联系。我们不能忘记的是，蔡美儿所生存的环境是在美国，要改变这样大家认为是不妥甚至错误的家教方式，有着宽松的社会环境，但在中国，如何改变现状，则就任重而道远了。[2]中国未来家庭教育体制改革应该不仅嘴上鼓励或者思想上希望孩子全面发展, 还要拿出实际行动, 制定切实可行的方案来实现孩子的全面发展。要做到这一点, 首先得向中国的父母来灌输这种思想。中国家长在教育上所持的价值是为升学而学习，他们只要求孩子用心学习，其余全不用过问。促进子女全面发展的意识淡漠，使孩子诸多方面品质的发展与提高都没有机会。

要想改变这一现状就需要优化家庭教育，转变家长教育理念。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长都应该尊重他们的性格特征，了解他们所需，及时转变身份，成为他们中的一员，做他们的支持者、引导者。赏识孩子所作的一切努力，鼓励孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。鼓励孩子的小小进步，让他获得成功的经验。

为孩子营造一个愉快、轻松的家庭环境。虎妈其实也并不是那么专制，她觉得应该对孩子有理解、尊重、关爱，觉得这些更重要。而她对大陆的中国妈妈们的建议是，给孩子更多的选择，要更加重视培养孩子的创造力和批判性思考的能力。如果她很专制，并觉得专制好的话，她不会建议大陆的妈妈给孩子更多的选择，要更加重视培养孩子的创造力和批判性思考的能力，而是推行自己的方法。而孩子可以和自己的妈妈开玩笑，说她“疯了”，如果真是在一个十分专制的家庭中，实在是无法想象的，会被认为是没老没小，会受到严厉的责骂。家长应重视孩子非智力因素和广泛兴趣的培养。孩子的认识活动是受到兴趣和需求直接影响的，他们会积极主动地探索和认识感兴趣感到好奇和有需求的事物。家长应该鼓励孩子由自发兴趣引起的各种学习，使孩子的活动、学习、游戏在内容上丰富多彩，尽最大可能培养孩子广泛、多样的兴趣。这样不仅有利于孩子多种智力潜能的全方位开发，也有助于孩子在多种体验、多种感受中奠定个人兴趣的基础。

4.3 培养孩子独立意识和能力

中国家长应该从小培养孩子的独立意识，给孩子更多锻炼自己机会，让孩子在一次又一次的锻炼中敢闯、敢干、敢冒险、感表现自己。自己的事情自己做，家长绝不包办，大胆的发表自己的见解，参与家庭的讨论。即使在孩子做错事情时, 也不要立马批评孩子或为孩子讲解出正确的答案, 而是鼓励他们通过自己的努力去找出正确答案。让孩子从小学会生存，具有强健的体魄，吃苦耐劳的品质和良好的心理素质，从而泰然自若地走向人生。这样独立的个性使孩子走向社会时更注重个人的能力与奋斗。父母如果总是为孩子找出正确答案, 长此以往, 孩子就会形成一种依赖。这正如做人的道理一样, 如果父母总是为孩子铺好路, 一旦孩子遇到麻烦或挫折就去帮忙解决, 最终的结果只会是导致孩子缺乏面对困难的信心和勇气。

参考文献

[1]蔡美儿.虎妈战歌[M].中信出版社,2011.1.

[2]赵春兰.虎妈“利齿”咬伤了谁[J].四川教育出版社,2011（4）：76-77.

[3]官晓清.美国人如何看待虎妈教育[J].无锡职业技术学院学报,2012.1:85-87.

[4]张文星.中美家庭教育之思辨[J].作家杂志,2012（6）:175-176.

[5]赵佳佳，王华蓉.从虎妈战歌看中西方儿童的家庭教育的差异[J].中外文学文化研究,2012.3:255-256.

[6]张晓亮.浅析中美家庭教育的差异[J].教育理论,2011（4）:268-269.

[7]张云裳.尊重 理解 互动——美国家庭教育给我们的启示[J].北京教育 (普教) ,2006.02:16-18.

[8]孟小佳.论中美家庭在教育方式上的差异[J].前沿,2010（11）:193-195.

[9]曾芝兰.论中美家庭教育的差异[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006.1（5）:162-163.

[10]王琪.中美家庭教育之差异[J].牡丹江教育学院学报,2009（6）:88-89.

[11]张仰媚.中美家庭教育差异成因及对策[J].牡丹江大学学报,2011.7（7）: 97-99.

[12]黄小勇，黄菜方.中美家庭教育的比较与启示[J].武汉理工大学学报（社会科学版）,2009(8) : 101-104.

[13]冯静.中美家庭教育比较及对我国家庭教育的启示[J].新西部,2010．08：259-260.

[14]郭英剑.虎妈战歌中中西教育的正面冲突[J].博览群书,2011.05：70-76.

[15]吴非.虎妈式家庭教育的价值何在[J].人民教育,2011（6）：60-62.

[16]屠传信.虎妈教育的启示[J].思想理论教育,2011（8）：17-18.

[17]许洪顺.试论父母在现代家庭教育中角色的转变[J].渝西学院学报(社版),2003,12, 2(4) ：33.

[18]吴奇程，袁元编著.家庭教育学[M].广东高等教育出版社,2002,12：117.

[19]蔡典谟.协助孩子出类拔萃[M].北京: 中国轻工业出版社,1999. 136-139.

[20]方宏.美国的爱国、诚信与家庭教育[J].教育与职业,2004, ( 22) : 27.

【篇3】现阶段家庭教育存在的问题

关于家庭教育存在的问题及对策

作者：吴颖;

作者机构：重庆市大足区宝顶小学，重庆402368;

来源：全文版：教育科学

ISSN：1671-5551

年：2016

卷：000

期：004

页码：P.159-159

页数：1

中图分类：A

正文语种：CHI

关键词：家庭教育;环境构建;科学施教

摘要：就家庭教育的相关问题进行了分析探究，在充分认识家庭教育于人一身健康发展的重要性的基础上，提出了当下家庭教育表现出的不足，进而总结并提出了一定的优化措施，包括积极营建健康的家庭教育环境、致力于家长自身专业教育素养的提高、深化家庭教育的科学合理性以及家长注意自身的言行举行，旨在通过有效的途径，优化家庭教育发展。

【篇4】现阶段家庭教育存在的问题

浅谈家庭教育中存有的问题

孩子一出世就是一个独立的个体按自身的规律独立地发展着他们作为家庭和社会的成员与家庭和社会又是一个联合体他们的情感发展受到家庭和社会各种因素的影响。而家庭就是影响幼儿成长的最初的、最直接的教育环境。在人的一生中, 幼儿时期是人类在情感和人格发展同家庭教育最为密切的的时期。但是, 每家庭有着不同的文化氛围,或称之为 家风!, 不同的家风! 。所以家长应为孩子营造良好的家庭环境 ,以科学的教育方法和有效措施 ,让孩子健康快乐地成长。

一、存有的问题：

1、缺乏准确的教育理念：

当今，一些幼儿家庭教育表现为明显的"重智育、轻德育"的倾向，这是一种错误的教育理念。市场经济的发展，体现了高度竞争性，知识经济的兴起，强调了知识的作用。家庭顺应时代的发展，能够适当地增大智力投入，但不能片面地强化智育，夸大智力的影响力。很多家庭在幼儿的家庭教育理念上步入重智轻德的误区，表现明显的功利色彩。他们望子成龙、望女成凤，一味注重幼儿的智力开发，不惜花费大量的精力、财力和时间，对幼儿实行识字、画画、声乐等方面的培养，而忽视幼儿的品德教育、劳动习惯的养成以及自立性格的塑造等。这样做，对幼儿心身的健康的成长十分不利，可能从小就埋下性格缺陷的种子。而且，有失偏颇的"重智育"的教育理论还可能因没法达到预期的结果而产生不良的影响。家长们本意是要对幼儿实行"智力开发"，事实上经常仅仅停留在"灌输知识"的层面，对幼儿智力开发无益。虽然智力经常是通过掌握知识而形成与发展的，但是，幼儿真正能够掌握的知识和水平因为其自身认知水平的限制，显然是十分有限的，而且一旦幼儿对"灌输的知识"产生烦厌，对其日后的智力发展更是适得其反。

2、缺乏良好的教育方式：

幼儿家庭教育缺乏良好的教育方式的现象比较普遍，主要是溺爱式与专制式。计划生育是我国的基本国策，实行 "& 多年来使我国的家庭结构发生了巨大变化。众多的独生子女家庭结构呈倒"金字塔"式，必然对幼儿百般溺爱，衣食住行，大大小小事务，一概包揽。家庭的溺爱直接造成幼儿"以自我为中心"的膨胀或目空一切、胆大妄为或性格孤僻、胆小退缩，缺乏应有的自理水平和自制水平，难以健康成长。有的幼儿家庭教育则相反，只有一个，家长们出于"好好管教"的用心，信奉"不打不成才"的古训，从幼儿时"严格"要求孩子，甚至于虐待儿童。在家庭教育中，认为幼儿无所谓独立人格、自尊心，家长总是高上，权威在手，说一不二，专制式地对孩子实行管教。孩子只有单纯服从，出现差错，非打即骂。这样育方式，置幼儿于完全被动的地位，家庭缺乏宽松的环境，自然无法形成健康的心态，最终会导致孩子自卑，心理不健康。

3、缺乏健康的家庭教养环境：

幼儿家庭教养环境，包括硬环境与软环境。前者指家庭生活的环境、幼儿游戏环境、全家一起活动施型的条件，这方面随着生活水平的提升在持续的改善，一旦产生，较为固定；后者主要指家庭成员在日常生活中的言行举止等对幼儿的潜移默化的影响力，可操作性强。家庭教养环境对幼儿的成长产生深持久影响的主要是指后者。当前一些家庭存有着"环境污染"：电视、录像、音响，让幼儿耳濡目染了暴力；有些家长沉溺于"方城"，洗牌声、吆喝声、笑骂声夹杂，乌烟瘴气，幼儿处于自由放任当中；家长忙着做生意赚钱，疏于管教，经常用钱应对幼儿的要求；有的家长经常争吵、甚至大打出手……这劣的家庭环境，幼儿在言行举止中会直接模仿，而且"看在眼里、记在心里"，对幼儿健康成长产生不久远影响。

二、家庭教育应遵循的几个基本原则：

随着社会的发展和计划生育工作的深入 ,现在的家庭绝大部分是独生子女 ,几个大人围着一个孩子转 ,家庭及其教育的作用日益显得重要。那么怎样实行家庭教育 ,如何取得家庭教育的实效性 ,还应遵循以下几个原则：

1、教育一致性原则。

现在很多家庭都是以孩子为中心 ,奶奶亲、 爷爷疼、 姥姥抱、 姥爷背。有时爸爸妈妈说几句 ,姥姥爷爷就不高兴 ,孩子不愿做的事能够找 "代言人" (或爸爸妈妈或爷爷奶奶) ,有了困难爷爷帮着 "去克服",有了错误奶奶帮着去"认错" 。就是年轻的爸爸妈妈在教育孩子的问题上也存有看法不一致、 方法不一致、 做法不一致的现象。家庭环境中的亲人们将这些不一致 ,用不同的情绪、 不同的态度、 不同的做法暴露在孩子的面前。这太多太多的不一致 ,对孩子最大的危害是造成了他们是非不清 ,甚至是非颠倒 ,久而久之使孩子形成了盛气凌人、 不懂礼貌、 撒谎等不良行为和性格。可见 ,家庭教育的一致性是多么重要。

要使家庭教育的一致性取得真正实效 ,一是在教育孩子的时候要做到准确意见大家都支持 ,错误做法大家都制止 ,并给孩子讲清道理。同时要讲究教育的艺术性 ,这样全家人紧密配合,才能形成一股统一的教育力量 ,增强家庭教育的效果 ,使孩子始终得到准确行为和思想的引导 ,逐步形成良好的行为习惯和道德品质。二是要掌握科学、 准确的教育方法,根据孩子身心发展的规律和实际情况来展开教育。三是要使家庭教育目标与幼儿园教育目标保持一致。幼儿园的育人目标是 ,培养幼儿爱党、 爱人民、 爱祖国、 爱社会主义 ,体、 智、 德、 美诸方面全面发展的 "四有" 新人。家庭教育的目标只有和幼儿园教育目标保持一致 ,才能培养造就一代优秀人才。

2、为人师表的原则。

孔子说： "其身正 ,不令则行;其身不正 ,强令不从。 " 要教育好孩子 ,父母首先要严于律己 ,做出示范 ,言行一致 ,用自己的模范行为去影响孩子 ,以道德榜样引导孩子。因为幼儿缺乏知识 ,经验少 ,理解辨别力很低 ,但模仿力很强 ,而这种模仿又是不加任何选择的。所以这个时期需要家庭每个成员在各个方面要为孩子树立良好的榜样。如尊敬老人 ,关心老人 ,遇到他人热情称呼 ,亲切问候;努力工作 ,积极学习;助人为乐 ,互相谦让等。所有这个切幼儿都会看在眼里 ,记在心里 ,并且学着说 ,跟着做 ,天长日久 ,在耳濡目染、 潜移默化中就会形成准确的人生观 ,养成良好的品德行为。

3、因材施教的原则。

做父母的无不希望自己的孩子早日成才 ,这是完全准确的。但现在有一种现象 ,让孩子成才已到了 "拔苗助长" 、 "赶鸭子上架" 的境地。有些家长给孩子安排了学画画、 学琴、学舞蹈、 学书法等项目 ,巴望着自己的孩子尽早成为 "神童" ,这就有些 "强儿所难" 了。其实 ,不同家庭中孩子的遗传、 个性、 水平、 气质等方面均千差万别 ,家长应根据自己孩子的具体情况给予适时适当的教育 ,也就是知人善教 ,这是十分重要的。实践证明 ,家长只有遵循孩子身心发展的规律 ,因势利导 ,因材施教 ,才能把孩子培养成真正有用之才。

4、重视德育的原则。学前教育是培养一代新人的奠基工程的灵魂 ,我们每个家庭培养的孩子都是未来社会的公民 ,孩子关系到民族的希望 ,国家的未来。但在我国当前的幼儿家庭教育中 ,普遍存有的问题是因 "望子成龙" 而重智轻德。一些家长为孩子智力投资舍得花本钱 ,德育投资懒得花力气。所以 ,现在社会上出现了一批 "很聪明" 的 "蛮宝宝" 。他们能说会道 ,能唱会跳 ,思维活跃 ,想象丰富 ,甚至还会讲出前一天国内外发生的大事。但他们任性 ,总以我为中心 ,一不如意就乱发脾气 ,不能和同伴友好相处 ,不关心周围的人和事 ,不愿克服困难 ,不珍惜和爱护物品等。作者认为 ,这些不良行为不是孩子们天生的过错 ,而是家庭教育中重智轻德的后果。所以家庭教育要重视对孩子的品德教育 ,要从小抓起 ,从孩子身边的小事抓起 ,通过小事让幼儿懂得做人的大道理。