小学二年级音乐课教案锦集7篇【精选推荐】

小学二年级音乐课教案锦集教学目标一．通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的下面是小编为大家整理的小学二年级音乐课教案锦集7篇,供大家参考。

小学二年级音乐课教案锦集篇1

教学目标

一． 通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。

二、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，模仿小青蛙的.动作准确地与音乐 一起开始和结束。

重点、难点

通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，学唱歌曲，并感受音乐的情绪和歌曲所表达的含义。

教具准备

录音机、磁带

教学过程

一． 师生问好

二． 复习歌曲

1． 听歌曲《洗手绢》，并轻轻跟着唱。

2． 跟着音乐复习歌唱歌曲《洗手绢》，教师指导同学要唱地轻柔、声带要放松。

3． 进行歌曲的检查。

三． 新课教学

1． 出示歌曲图片，请小朋友们想想，这些小青蛙在干什么呀？它们为什么找不到自身的家了呀？同学展开想象积极发言。

2． 再初步感受歌曲的旋律，听音乐。

3． 再次听歌曲音乐，小青蛙最后找到自身的家了吗？

4． 我们一起学一学小青蛙跳的样子，并跟着音乐一起扮演。

5． 同学自由扮演，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

6． 歌曲采用听唱教学法。让同学多听范唱，轻轻地跟着音乐拍节拍，跟着唱。

7． 歌曲第一句是叙述性的，要唱地轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱动身那种急切的心情。

8． 跟着老师的琴声一起学唱歌曲，教师进行指导。

9． 跟着音乐一起边扮演边唱，再请局部同学上台进行扮演。

四．师生再见

教学随笔

在欣赏野蜂飞舞时，同学很兴奋，都想随着音乐一起模仿野蜂飞舞，课堂纪律就显得有点乱。不过，他们体会到了这种情绪和野蜂飞舞时的局面

小学二年级音乐课教案锦集篇2

教材分析：

一、导言：包括了一句格言和一篇短小的散文。阐述了以下三个观点：

1、音乐是人类认知的基本方式。

2、音乐智能是必须具备的一种能力。

3、高质量的人生生活离不开音乐。

二、《草原放牧》

《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

三、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

教学目标：

一、知识与能力：掌握音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。

二、过程与方法：以聆听为主，先直观感受音乐的基本情绪；再发挥联想和想象体验音乐的内容；最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。

三、情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生

教学重点、难点：运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章 教具准备：电脑、投影仪、多媒体音响

教学过程

新课导入：

同学们，今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天，我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活，也应该学会正确深入地鉴赏音乐。

在进入欣赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识，以前是如何欣赏音乐的。

师生交流讨论

好，今天我们就来共同鉴赏两部作品：《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。

板书：音乐与人生《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

第一环节：

布置聆听任务：我们首先合上课本，闭上眼睛，聆听音乐《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。听后回答这两部作品总的音乐情绪是什么样的？是欢快的还是忧伤的？

多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。

播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。

教师简介作品：

《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。

《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的.一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。

因此，刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的：《草原放牧》是欢快明朗的，《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是沮丧忧伤的。

第二环节

布置聆听任务：刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪，下面我们再听一遍，联系老师刚才的简介，课本上的创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累，展开联想和想象，听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪，任何的内容，只要是音乐使你产生的。

多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。

播放完毕就联想与想象的内容展开交流，教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。

第三环节

布置聆听任务：同学们，这一遍聆听的同时认真看乐谱，注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。

教师引导思考：刚才我们一起交流了我们聆听两部作品时产生的联想与想象内容，会发现内容大致是一致的，并且我们会发现这也基本上是作曲家要我们听众所产生的感觉与体验。那么，音乐是如何做到沟通人心灵这一点的呢？是不是有规律可循呢？答案是肯定的。这种规律就是从音乐构成的要素来进行深入理解分析。这样才是真正意义上

的鉴赏，而不是只停留在音响表面的欣赏了。那么什么是音乐要素呢？

板书：音乐的基本要素：高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素包括节奏、旋律、和声、力度、音色、速度、调式、曲式、织体等

1、首先，从“旋律”与“音程”方面看：

多媒体大屏幕展示《草原放牧》主题，如下

找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下

多媒体大屏幕展示《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题，如下

找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下

学生对比讨论：观察两段音乐旋律线走向有何不同？由此可得出什么结论？ 老师归纳概括：

在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。 “音乐里面最先存在的， 最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和基础。

旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。一般，窄音程给人以平稳、安静、柔和、流畅的感觉；而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音程”，常用于表现宽阔、 激昂的情绪，具有活力、开朗、有力、激动等感觉。

2、从“节奏”与“速度”方面看：

对比分析：

播放课前运用Cooledit软件将《草原放牧》减速和将《第六（悲怆）交响曲》第四乐章速度加快的音乐进行对比。看音乐的速度改变是否能改变音乐表现的情绪？

说出《草原放牧》主题和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题的节奏和速度特点。 老师归纳概括：在很多情况下，紧凑的节奏表现活泼、欢快或激动、紧张等情绪，快速给人情绪激动或精神紧张、呼吸急促之感;而松散的节奏则表现悲伤的、沮丧的、沉闷的、沉思的或婉转的、抒情的情绪，慢速给人慵懒的、忧郁的、沉重压抑的感觉，中速则给人精神舒畅、气息宽广、意蕴宁静之感。

教师总结：综合旋律、音程、节奏、速度等方面来看，《草原放牧》主题旋律线总体呈上升趋势，并且曲折多跳跃变化；音程多四、五度跳跃，甚至八度跳跃；速度是小快板，每分钟108拍，结合着紧凑的节奏。正是这些因素决定了乐曲表现的是欢快、活泼、激昂、宽阔、开朗的情绪。而《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的主题旋律线则总体呈下行，并且无大的跳跃；音程多二度、三度下行；速度是柔板，属慢速，每分钟56拍，结合着松散节奏。正是这些因素就决定了乐曲表现的是低落、沮丧、消沉的情绪。

最后，关于《第六（悲怆）交响曲》第四乐章哪里体现了即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争，可以使人感到肯定生活的意志和力量这一说法，同学们是否可以从音乐要素中找到答案呢？

学生讨论回答

教师总结：在一直的下行的级进的旋律、慢速松散节奏中偶尔会有“X XX ”的节奏和不断向上推进的音调，将情绪推向高潮：

大屏幕展示

1=D

在整体渐弱的力度中有一个f的强，也有两个ff的很强，

大屏幕展示

1=D

渐慢

ff f

这充分表现了乐曲的感人精神：在悲剧性的体验和不可幸免的死亡的同时，仍然有抗议的激情，仍然有对命运的不屈对美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。这便是一部蕴涵着深刻人生体验，具有一定历史认识作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整个心灵都放进去，最真诚地创作出的，是他最后一部也是最钟爱的一部交响曲的第四乐章，因此可以从这部作品去贴近这位伟大的作曲家的心灵，深刻对他的认识，进而作出对他全面客观正确的评价。从而对我们也有所启迪：我们虽然不可能避免困难甚至是苦难，但不要放弃的是斗争的激情，不能熄灭的是希望的火焰。 第四环节

最后，让我们大家一起看着大屏幕的乐谱，打着节拍齐唱两部作品的主题。 结束语：

同学们，通过这节课的学习，我们从音响感觉体验基本情绪，到展开丰富的联想与想象，到分析音乐要素深入理解音乐，是否能够总结一下我们以后该如何鉴赏一部作品呢？好了，这个就作为课后的思考作业。

小学二年级音乐课教案锦集篇3

　　课题：《时间的歌》

　　课时：３——１

　　教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》

　　教学难点：加入打击乐伴奏

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐问好！

２、复习上节课内容。

３、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

１、导言：

２、表演《在钟表店里》

（１）完整地聆听音乐录音。

（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

３、编创与活动——双响筒的认识

４、表演《时间像小马车》

（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

５、编创与活动——认识三角铁

６、编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分：

小结。结束全课。

小学二年级音乐课教案锦集篇4

小学二年级音乐教案上册

第一课 问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

第二课时

一、聆听《森林水车》

1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

二、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

第二课 时间的歌

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

第三课 童话故事

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

第二课时

一、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

第四课 跳起舞

目的要求：

一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

表演《多么快乐，多么幸福》

1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

第二课时

聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

第三课时

表演《我的家在日喀则》

1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）

4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

第五课 愉快的劳动

目的要求：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、聆听《海娃的歌》

1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

4、复听歌曲，边听边做动作表演。

第二课时

一、表演《不再麻烦妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演地最好。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

第六课 小动物的歌

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

小学二年级音乐课教案锦集篇5

教学目标

一． 通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。

二． 复习歌曲《小青蛙找家》，用轻快、活泼的声音演唱，感受歌曲所表达的情绪，并进行个歌扮演。

重点、难点

聆听乐曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色几表示力，感受乐曲《小青蛙》的音乐性。

教具准备

录音机、磁带

教学过程

一． 师生问好

二． 复习歌曲《小青蛙找家》

1． 聆听歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并随歌曲旋律的节奏进行拍手。

2． 跟着歌曲的旋律自由歌唱。

3． 跟着老师的琴声进行歌唱，教师指导同学用轻声歌唱的方法进行练习。

4． 教师进行个别检查，鼓励同学要将歌曲背出来。

5． 跟着音乐一起边唱边扮演。请同学上台扮演。

6． 给歌曲配上简单的打击乐器。

教师出示铃铛、木鱼等，复习这两种乐器的演奏方式，并请同学进行自由练习。

教师请乐感较好的小朋友进行示范给音乐伴奏。

同学用乐器个歌曲进行伴奏，感受打击乐器的作用。

三． 复习欣赏教学

1． 聆听乐曲《小青蛙》，感受拉弦乐器二胡的演奏效果和音色。

2． 随着音乐的不时变化，同学自由创编动作进行扮演。教师请局部有创意的同学进行上台扮演。

3． 再次感受乐曲《小青蛙》，加深对二胡音色的印象。

四．师生再见

教学随笔

小学二年级音乐课教案锦集篇6

　　一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

（师）亲切地：同学们好！

（生）友好地：您好！您好！于老师好！

　　二、导入：

师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

　　三、学习歌曲

1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

3、再回放一次，生轻轻跟唱。

4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情读歌词

6、学习歌曲

7、情绪指导

8、完整演唱

9、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？（生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……）

9、师小结。

　　四、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

　　五、（一）课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

　　总结：

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。

小学二年级音乐课教案锦集篇7

一、教学目标 ：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

欢快有弹性的声音演唱歌曲

喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备：

多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

律动

| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |

（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````

学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

学生随音乐表演。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

一、导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问：曲子熟悉吗？

简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！

二、初步感受

1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！

2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？

生：欢快 热烈??

3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？

生：耍狮子灯 舞龙灯

4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。

2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）

3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。

5．学生唱不好的地方老师予以纠正。

6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动 1．分组表演歌曲

2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱

四、五两句。

五、拓展

聆听有关过新年的歌曲！

《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等

六、小结

听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！

歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

教学过程：

组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。

发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G——C 提问导入 ：

小朋友喜欢过年吗？你拜过年吗？

听集体表演唱录音，教案《歌曲《小拜年》 教案 作者:张建华》(**)。教师范唱歌曲，教师朗读歌词，教师领读歌词，教师讲解歌词。继续听歌曲录音。

学生朗读歌词，继续听歌曲录音，听教师范唱，学生跟着教师的歌声学唱。

歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。完整聆听歌曲，且跟琴声唱歌感受歌曲的音乐情绪。

带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。

教师纠正不足，学生跟琴唱歌，学生自创表演本歌曲，教师辅导歌曲表演，处理歌唱技巧。

听歌曲音乐，跟音乐唱歌，跟教师的琴唱歌。

请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么？

集体表演唱，点名演唱。分组演唱。这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀......。（教师评价）

集体表演唱。

本课小结：

本节课学唱了歌曲《小拜年》，且学会了表演。并懂得了文明礼貌。希望小朋友能够长久的坚持下去。做一个讲文明懂礼貌的好孩子。

教学目标

1、表演《小拜年》

2、用打击乐伴奏

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情境导入

1、师生问好歌（发声练习）

2、复习歌曲《过新年》

完整地唱一边

边唱边表演

二、寓教于乐

1、导入：大屏幕显示，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？

师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

听着音乐再来一边

4、跟着老师的琴声默唱歌曲

5、朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词

6、学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句

1 33︱61︱363︱16︱

正月里好耍狮子灯呀

︱6316︱5—︱

耍起那个狮子灯拜个新年

逐句练唱

连唱

你觉得这首歌曲怎样？

用欢快的情绪演唱

分男女个唱一段

指名学生演唱，其他同学评价

三、创造表现

1、听音乐分小组编创动作

学生展示，评价

边唱边跳

2、用打击乐伴奏

徒手敲锣打鼓

用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

四、完美结课

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：同学们时间过的真快啊，转眼新年就要到了，现在你的心情怎么样？(高兴、激动······）

1、听音乐《晚会》，你想到了什么?心情是怎样的?

2、教师简单介绍作曲家贺绿汀。

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、寓教于乐： 表演《小拜年》

1、借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

3、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

4、教师再一次有感情的范唱。

5、跟着老师的琴声完整地唱歌。

6、听音乐分小组编创动作。

7、边唱边跳。

8、选一部分学生用打击乐伴奏。

三、创造表现：为新年晚会对歌

用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。

1、先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。

2、分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。

3、听一听，谁编创的旋律好听。

一、导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》 提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！

二、初步感受

1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！

2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快 热烈

师：同学们问答的非常好。

3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯 舞龙灯

4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。

2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）

3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。

5．学生唱不好的地方老师予以纠正。

6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动 1．分组表演歌曲

2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱

四、五两句。老师在“咚咚锵”处用电子琴上的打击乐器为他们制造出打击声！

五、拓展

聆听有关过新年的歌曲！

《过新年》 《龙咚锵》 《新年好》英文版等

六、小结

听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！教后记： 教学目标：

1、通过聆听中国器乐曲《小拜年》，感受锣、鼓、镲等中华民族乐器所表现的热烈场面。（体验、感受）

2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探索演奏方法，能创造性地为歌曲伴奏。

3、学习歌曲《龙咚锵》，感受小朋友过新年的愉快心情。 教学准备：

1、布置教室（挂红灯笼、贴红窗花），营造喜庆的气氛。

2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。

3、民族乐器锣、鼓、镲。 教学过程：

一、组织教学

随教师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。

二、体验 （谈话导入）

师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录象，你想去看看吗？生：想。

1、播放多媒体（展示大街小巷热闹的场面）师：你看到了什么情景？ 生：我看到很热闹。生：好象在过节。

生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。

师：对，画面上描述的过新年的情景，你喜欢这个节日吗？为什么？ 生争先恐后地回答。（引入课题）师：除了看到的，你还听到了什么？ 生：我听到有锣鼓的声音。

师（马上表扬）：真厉害，你能学学它的声音吗？（学生模仿）生：还有鼓的声音。（请学生模仿）（介绍乐器）

1、出示三件乐器，听听他们的音色。

2、教师介绍乐器的结构和组成部分。

3、让学生试着敲击乐器，探索演奏方法，敲出不同的节奏。

4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器模仿一下，体验欢快活跃的情绪。

三、学习歌曲《龙咚锵》

1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了，家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听——

播放教学软件，感受情绪

师：歌曲中有什么声音呀？情绪怎么样？ 生：也有锣鼓声

生：我感觉到很热闹，很愉快。

2、学习歌词

出示歌词，随教师有节奏地念歌词。

师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。理解歌词 “龙咚龙咚锵”是代表什么乐器 “锵”是代表什么乐器

3、播放教学软件，随音乐模唱

4、巩固歌曲

四、创造、表现

1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗？ 生：用歌表演的形式 生：用小乐器伴奏 生：我们想用跳舞的形式

师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。

2、分组合作，汇报表演

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