关于人教版诚实守信优质课教学设计【五篇】
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材， 以下是为大家整理的关于人教版诚实守信优质课教学设计5篇 , 供大家参考选择。
人教版诚实守信优质课教学设计5篇
第1篇: 人教版诚实守信优质课教学设计
《诚实守信》教学设计
教材分析：
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解成新内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
学情分析：
六年级学生对诚信的理解不单只是停留在感性认识的基础上，而更多的是从感性认识向理性认识渐近的过程。虽然会受到家庭环境和社会环境诸多因素的影响，但他们懂得“诚信是金”的道理。并能初步感受诚信的重要性,尽管如此但却还不能用诚信来作为做人的一种标准，孰不知:诚信是千金难买的,讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。诚实守信是中华民族的传统美德。
教学目标：
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
2.诚实守信是中华民族的传统美德。
3.培养学生诚实守信的行为。
教学重点和难点
重点：养成诚实守信的好习惯。
难点：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
教学准备：
1、调查身边诚信和不诚信的人。
2、收集古今中外有关诚信的经典事例。
3、教师准备:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。
教学过程：
活动一：哪个更重要
教师活动：教学引入，引导学生思考。
同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。（有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......）
1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？为什么？
2.诚信可以扔掉吗？为什么？
3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么？（读教材P3中的事例：你明白了什么？）
4.你认为什么样的行为是讲诚信？
小结：诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。
学生活动：谈自己对故事的理解。
设计意图：通过故事分析，激发学生热情，知道诚信的重要性。
活动二、做人做事贵在诚信
教师活动：播放FLASH小故事《狼来了》，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何启示？
教师点评：这个故事启发我们：做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。更不要骗人否则会迟早自食恶果。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，诚信待人才能换得别人的尊重与信任。
学生活动：品味典故，认识诚信
1．说说与诚信有关的成语、典故。
请学生说说与诚信有关的历史典故和成语故事。
总结：与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、 “诸葛亮七擒孟获”等，成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任，有助于我们赢得人际交往的胜利。
2．你认为什么是诚信呢？
先请学生说一说。然后教师指出：诚信即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，有信用，讲信誉，守信义，不虚假。我们为人处事，与人交往，要讲究诚信。
设计意图：好的开端是成功的一半，本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。
活动三.假如没有诚信：
学生活动：我们生活中有哪些诚信和不诚信的人？ 引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。
教师活动：小结。诚信会使他人产生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失诚信会引起他人的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”，有关诚信的是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。
设计意图：新课标指出：教学要面向学生的生活实际，要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此，本环节，我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组，使教育活动更具生活性和时代性。一是以学生身边的人为载体，采用比较法，激励学生去思考、去感悟、去内化，让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。二是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容，使学生明白诚信是做人的准则，是社会的呼唤。
活动四、走进诚信，远离欺诈
学生活动：谈自己在诚信方面做得怎么样？
小结：诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。孔子说——人无信不立。就是说：一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。
教师活动：播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和假种子、假化肥、假农药、假货品、假药品和图片文件。
师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?
生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。
师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。
学生活动：说自己知道的关于诚信的名言警句？
学生交流，投影简短名言：
精诚所至，金石为开。
一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。
君子一言， 驷马难追。
人无信不立，业无信不兴。
诚实守信乃为人之本。
学生活动：谈遇到下例情况，你应该怎么做呢？（投影情境）
（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边……
（2）课间操到了,我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师……
（3）英语考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会……
（4）我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完……
（5）课间我向同学请教一道数学难题，他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂……
（6）放学后，我走在回家的路上，一个陌生人问我：告诉我，你们班张健家住在哪里？我……
教师活动：小结 ：是啊，诚信是在一点一滴的小事中培养的。希望同学们从小事做起，从小养成诚实守信的好习惯，为人诚实，言而有信，做一个受人欢迎的好孩子。
设计意图：学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力，因此，在教学设计时，我以学生的认知和经验为起点，要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句，激励学生针对生活中的问题进行探究，增强了情感体验，积累了生活经验，将诚信教育真正融入到了学生的生活之中，真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。知道诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
活动五：联系生活，建立诚信
教师活动：说说同学诚信行为，评选班级守信大使，建立诚信档案。
学生活动：（1）开展“我想对你说”活动；（2）“评选班级守信大使”（3）建立诚信档案。
设计理由：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
第2篇: 人教版诚实守信优质课教学设计
八年级
思想品德
教 学 设 计
课题：2.1诚实守信
（第一课时）
霍山二中 俞艾颖
一、教学目标:
1、了解诚实的内涵、要求和重要性，懂得诚实守信是社会生活中必不可少的基本品德。
2、认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
二、教学重点：诚信的意义和要求；诚信的内涵
三、教学难点：如何把诚信落实到日常生活中。
四、教学方法：启发式、列举身边事例、理论联系实际、师生互动共同探究、
五、教学过程：
（一）、 课堂导入：
1、手捧空花盆的孩子——诚实
2、商鞅立木建信——守信
引出话题——诚实守信
（二）、学生自主学习文本，师提出问题：
1、什么是诚实？
2、诚实有何要求？（表现）
3、诚实有什么重要性（意义）？
（三）、学生展示自学成果
（四）、师讲解重要知识点
1、诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
2、要求：对自己：不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧，从而获得内心世界的清朗愉悦。
对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定，从而获得他人的信任与尊重。
3、重要性：诚实守信对个人、对社会都有好处。P.34——35
（五）、师生互动，共同探究：
1、探究园：P.32——33
日常琐事“点评”
2、列举身边的不诚信现象，并提出解决建议。
（生答师归纳）
（六）、课堂小结：师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。
（七）、课堂检测：屏幕展示
板书设计：
2.1诚实守信
一、内诚于心，外信于人
1、诚实的内涵
2、诚实的要求（表现）
（1）、对自己
（2）、对他人
3、诚实的重要性（影响）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第3篇: 人教版诚实守信优质课教学设计
诚实守信
【教学目标】
【教学重难点】
重点：诚信的重要性。
难点：践行诚信的做法。
【教学过程】
一、导入新课。
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？
教师明确：诚实守信。
二、新课讲授。
目标导学一：诚信无价。
（一）诚信的含义。
活动一：解读诚信。
阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
（二）诚信的重要性。
活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材中“运用你的经验”部分)。
1．思考：你怎么看待小方的言行？
2．你愿意与这样的人交往吗？
教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材第二个“探究与分享”)。
1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？
2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信是企业的无形资产。
活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)。
材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。
思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？
教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分。在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。
社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。
教师总结：诚信的重要性：
1．诚信是中华民族的传统美德。
2．诚信是一个人安身立命之本。
3．诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。
4．诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学二：践行诚信。
（三）做到诚信。
活动五：树立诚信意识(学生阅读教材“运用你的经验”)
思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？
学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。
教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
活动六：运用诚信智慧(展示材料)。
材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”
材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。”
1．思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？
2．医生的谎言是否违反诚信的道德？
教师讲述：
（1）为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。
（2）为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。
教师总结：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。
活动七：珍惜个人诚信记录(展示材料)。
材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》，全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。
1．思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？
2．我们应如何对待自己的诚信记录？
教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。教师总结：践行诚信：（1）树立诚信意识。
（2）运用诚信智慧。
（3）珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结。
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
【教学反思】
本节内容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，引导学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不足之处，收到了比较好的效果。另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难。诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。
【板书设计】
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第4篇: 人教版诚实守信优质课教学设计
《诚实守信》教学设计
一、教材分析
（一）《课程标准》内容要求：
1、学生要懂得对人守信、对事负责是诚实的要求。
2、让学生了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力诚实做人。
（二）教材的地位
第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
（三）教学目标
1、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。
3、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
（四）教学重点与难点：
1、教学重点：分析并认识诚信的重要性。
2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。
（五）课时安排
1课时。
本课是在学生对教材内容有所理解的基础上而进行的一堂课，课堂试图通过情境体验活动来加深对课本知识的理解，提高学生诚信生活能力。
（六）教学方法：
教无定法，只要能感动学生的方法均是好方法，本堂课采用了小组合作法、情境体验法、活动探究法等，师生对话，生生讨论等也都引进了课堂，当然，还利用多媒体来辅助教学，目的就一个：引导学生诚实做人，诚信做事。
二、学情分析
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。
三、设计教学方式
本课以“诚信”这一问题为中心，让学生熟悉的童话人物走进课堂，并以其活动为线索，设计一系列取材生活，并具有一定思维容量的开放性问题，引导学生思考、探究，以实现本课的教学目的。
四、课前准备
在班级利用课余时间开展的“故事大风车”引入匹诺曹的故事材料
五、课堂设计
（一）涛声渐起 情境导入：
各位同学，今天我要向大家介绍一个人，他是谁呢：（多媒体展示《木偶奇遇记》的人物——皮诺曹），大家一定很熟悉吧，好！请听题：皮诺曹的鼻子和你的有什么不同（谁的漂亮？）为什么会这样？你有什么办法让皮诺曹的鼻子变短呢？（学生回答：要诚实，不说谎……）
设计意图：把童话故事中的人物皮诺曹引入课堂，吸引学生的注意，激发学生对本课的学习兴趣。
教师：同学们回答得很好，我们做人要诚实，我们要把诚实作为我们做人的基本原则（多媒体展示），因为它是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。我们小的时候要诚实，我们长大以后也要诚实，我们要永远做一个诚信的人，因为诚信是金。各位同学，皮诺曹相信了大家的话，为了让自己鼻子变短，皮诺曹来到了我们班级，到这儿，可能大家会觉得奇怪，真的吗？在哪里?我怎么没看到？这里，请允许老师卖个小小关子，最后我会告诉你们他在哪儿？在我们班里，他生活很快乐。可是，最近他很烦恼，发生了什么事呢？
（二）思维浪花 沙沉水清
《皮诺曹的烦恼》
情节梗概：放学后，苏林要去网吧玩游戏，请求皮诺曹去跟妈妈说谎，皮诺曹认为这是不诚实的，他不能这么做，于是拒绝了苏林的请求。苏林转而让小康帮忙，小康马上答应了苏林的请求，去跟苏林的妈妈撒谎。皮诺曹到苏林家，向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事，苏林的妈妈责备了小康和苏林，苏林和小康冷落了皮诺曹，皮诺曹很困惑、很烦恼：我说了实话，他们却不理我了，我这样做对吗？
设计意图：通过案例情境，再现了学生生活中的诚信问题。
（多媒体）展示问题，合作探究：
1、皮诺曹这样做对吗？为什么？
2、皮诺曹和小康之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？
3、小康的行为是否符合诚信的要求？为什么？
4、皮诺曹说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题：“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗？”
小组讨论：小组长发言，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。
设计意图：来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义
问题1的解决：
教师引导：大家认为皮诺曹的做法是对的，这也表明大家对诚实的内涵（演示）有很深的理解，诚实是什么呢？诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
问题2的解决：
学生肯定会选择皮诺曹作为自己的朋友，于是教师引导：大家选择皮诺曹做自己的朋友，说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重，能获得真正的友谊。事实上，我们每个人都不想与不诚实、爱撒谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感，所以，我认为，诚实守信才是交友之道，为人之道。（演示）
问题3的解决：
预想学生会说出明明的不足：撒谎和轻易许诺。教师引导：各位同学，小康这么做实际上违反了诚信的基本要求（演示）：他说了假话，做了假事，没有一个做事负责的态度。请同学们再想想，如果他不知道改正，以后还这样，结果会如何呢？（同学回答）。
各位同学的回答很好，我们想，如果明明长期这样下去，他就会养成欺骗的恶习，就缺少了正直的人所具有的一颗善良、正直、勇敢、谦逊的心，这样的人也就没有了良好的人际关系，自己的事业就没有了坚实的基础，因为他的诚信大厦已倒了，他的人生也就毁了。同学们，没有诚信的人生那是非常失败的人生。所以，我们要做一个诚信的人，我们也相信，如果我们每个人都诚信做人，那么，我们的社会也就是一个文明的社会了。（分析诚信的作用）通过刚才我们对明明行为后果的分析，我们也明白了，诚信对一个人是多么的重要。实际上，我们刚才也就说明了诚信的意义（演示）。接下去我相信我们同学第四个问题上肯定能给皮诺曹一个正确的意见。（同学回答）
对于皮诺曹“吃亏”，学生发表多种看法。教师先不做明确表态，多媒体展示材料：（来源于电视连续剧《乔家大院》）。
山西祁县，乔家大院建筑刻的匾，上书“学吃亏”三个大字。清代晋商乔致庸把经商之道排列为：第一是守信，第二是讲义，第三才是取利。
问：乔家祖训为什么要子孙“学吃亏”而不是“避免吃亏”、“小心吃亏”？学生举手回答。
教师点拨：这跟他们的经营理念是分不开的。
诚信换来的是良好的人际关系，换来的是牢固的事业基础。
学吃亏所学的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，坚持诚信的人不会永远吃亏。
各位同学，皮诺曹的吃亏有没有收获？（引导生答：换来了我们的认可。）那么，他还要坚持下去吗？
他应该坚持下去！（生答）
得到同学们的肯定和鼓励，皮诺曹很高兴，渡过了愉快的一天。可是，第二天，却发生了一件让同学们意外的事，发生了什么事呢？
《迟到》
情节梗概：晚上回家后，皮诺曹很兴奋，睡不着觉，第二天起来时就迟了，到班级时，他迟到了五分钟。
活动：我们都是小编剧——情境A B选择
请同学们发挥自己的想象力，进行现场创作选择：皮诺曹会做出怎样的反应呢？（学生回答）
设计意图：这是故事延续的另一很好表达方式，目的是培养学生的发散性思维能力。
情境A：皮诺曹知道自己迟到了，是不诚信的行为，他没有找借口，坦诚地向老师认错。情节B：皮诺曹怕同学说自己是一个不守纪律，是一个不诚信的人，于是编了一个美丽的谎言欺骗了老师和同学。
教师进行现场采访：
第一种：你为什么会这么认为？因为皮诺曹想做一个诚实的人。（生答）
第二种：如果是你，你会选择皮诺曹的第二种做法吗？为什么？
从同学的回答中引出谎言的危害（演示）
进行总结：情境A选择
同学们，咱们班可是一个热情的班级，也正因为我们的热情，皮诺曹身上又有了故事：
《意大利的比萨饼》
情节梗概：同学为皮诺曹的正确选择而高兴，有几位同学还请皮诺曹到自己家吃饭呢，中国的菜真是好吃啊，皮诺曹很感动，太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺：我请大家吃比萨饼……
皮诺曹会不会请呢？
活动：我们都是小编剧——情境A B选择
请同学以比萨饼为话题进行现场创作，相信我们同学会创作更好！
A：皮诺曹不会做比萨饼，但他很真诚地为大家做了并不好吃的比萨饼，同学都说好吃，并吃得很高兴。B：皮诺曹不会做比萨饼，他无法兑现自己的诺言，于是他装作忘了，也没在同学面前提起过。
精彩，我们相信皮诺曹会做出正确选择。承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，所以，诚信还要做到重承诺（演示）。
得到了我们同学的帮助，皮诺曹进步很快，鼻子也越来越短了，我们请一位同学把他的鼻子画漂亮一点好吗？（出示事先准备好的画着长鼻子皮诺曹的教具）
同学们，来到我们班级后，皮诺曹的鼻子是漂亮了许多，可是，他还是有两个问题不明白：（多媒体展示）
1、有一次，我在网上与一个陌生人交流的时候，别人问我姓名与家庭住址等情况，我该说真话吗？
2、那次我做的比萨饼并不好吃，可同学却吃得很高兴，说我做得很好吃，同学是不是在欺骗我呢？
各位同学，皮诺曹很迷惑，下面就请我们班级同学为皮诺曹解开他的心结吧。
引导同学回答：第一个问题，诚实是拒绝谎言，可我们却不排除必要的沉默（演示）。我们要懂得在适当的场合和对象面前适当地说话，特别是在网络上与人交流时，我们要学会自我保护。
第二个问题：我认为这是善意的谎言（演示），同学是为了鼓励皮诺曹而说的这些话，这与弄虚作假不能相提并论。
老师引导：各位同学，善意的谎言，是生活中的一道美丽景观，下面几句话也许能让我们更加明白其中的内涵。（多媒体展示）
如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？
（三）潮起潮落 自觉行动
经过学习，皮诺曹进步很快，人也变得越来越诚信了，他也要走了，在走之前，皮诺曹想给大家买一件礼物，却买了一个烦恼，到底是怎么回事呢？
《都是假币惹的事》
情节梗概：皮诺曹想送我们同学一件有意义的礼物，想了很久，他决定到商店定做一个书写着“诚信是金”的牌匾，付了定金后，皮诺曹高兴地回到了学校，却发现店主找给他一张假币……
问：皮诺曹该怎么办呢？
设计意图：引导学生正确对待社会中的不诚信行为，坚守诚信。
预想同学回答：1、找店主换回一张真币。2、把假币花出去。3、送到银行并报案。（老师点评）
老师引导：同学们，我们要坚守诚信的绿洲（演示），但是，生活中却有着许多的不诚信，我们也深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。
同学们，皮诺曹在我们同学的帮助下，已成为了一个具有良好诚信品质的好同学了，他回去了，走之前，他用自己的感受给我们留下了这么几句话：（配乐朗诵）
失去诚实的眼中
不会再有光彩
饱含诚实的目光
谁能忍心伤害
失去信用的话语
不再让人信赖
信守了自己的承诺
失败了也不怕重来
青春如此绚丽
让我们彼此真诚
用诚信创造未来
这是心灵的的期待……
真情寄语：
各位同学，诚信是金啊，让我们祝皮诺曹在诚信道上一路走好，也愿诚信永驻人间。我们也相信，拥有诚信，我们也一定会拥有了一个金子般的人生！
到这里，相信同学们已经知道之前卖的关子了，其实在座的每位同学都是匹诺曹，每位同学心中都住着匹诺曹，大家在成长的道路上，多少都有过一些不诚信，但是通过今天的学习，大家表现非常棒，相信在以后，我们每位同学都能够不做长鼻子的匹诺曹，做最漂亮的匹诺曹！
（四）冲浪行动 练习巩固
1（2014重庆，4）网球爱好者李强邀约好友张峰一道去报名参加“雏鹰”网球队，当得知网球拍太贵后，家境贫寒的张峰无奈地表示放弃，李强很难过。第二天，李强便私下买了一副，谎称是家里闲置的送给了张峰，圆了张峰的网球梦。对李强的言行理解有误的是（）
A 这是善意的谎言，值得学习
B 这是帮助好朋友的善良举动
C 他欺骗了朋友，将失去信任
D 这有利于建立良好的人际关系
2（2014内蒙古包头，5）政府工作报告指出，要加强诚信建设，对失信企业和个人建立黑名单，让失信者寸步难行，让守信者一路畅通。诚信的重要意义在于（）
诚信有助于良好人际关系的形成
诚信有助于企业的生存和发展
诚信有助于社会的和谐稳定
诚信就是对人守信，对事负责
A B C D
（五）余波又现 教学小结
六、教学后记
思想品德课课堂教学应是开放式的、引导式的、热烈的、师生双边的趣味活动，本堂课很好地应用了这一原则：
首先，本堂课较成功创设了教学情景：让学生熟悉的童话人物走进课堂，以皮诺曹的活动为线索，设计了来源于生活的故事情境，并提出有讨论价值的、层次合理的问题让学生在课堂上进行探究、交流，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好。其次，教师在课堂上要以情感人、以理服人，要能抓住学生回答问题中的闪光点，要加以提炼和升华。第三，教学过程中贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，关注了学生的生活经验，这也触动了学生的内心世界，启发了学生的思维，激起了学生的探究欲望。第四、教学没有回避社会现实问题，让学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，课堂更注重对学生进行主流价值引导，这更增强了教育效果。第五，课堂上，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度，并具有开放性，学生在学习过程中发现和提出了问题、并敢于发表自己的不同见解，培养了学生发散性思维能力。
当然，本课在导入环节的设计上还需做些调整：在“皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？”这一说法上，把“你”改为“我”（指教师自己）效果会更好，在教学中，教师在此可自我调侃一番，让学生感觉老师更有亲和力，课堂气氛也会更好，在后面的问题中，学生也会更大胆发表自己的见解。所以，上课的每一细节问题都应仔细推敲，这样也才会有更理想的教学效果。
我认为作为一名政治教师，要做到求实，要从学生实际出发，设计适合学生的教法。这样，课堂才会有魅力。还要做到求真，要敢于追求真理，坚持真理，发展真理，要把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来。
第5篇: 人教版诚实守信优质课教学设计
《诚实守信》教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问：接到彩民一个电话，自己垫钱帮彩民代买了一张彩票，结果中了855万。要是你遇到这事会怎么办？
学生回答。
材料：山西太原一彩票店店主刘师傅，帮彩民代买了一张彩票，随后发现这张彩票竟然中了855万元大奖！他毫不犹豫地将巨奖奉还，并拒绝了两万元酬谢金。他说，“不是自己的钱不能要！
过渡语：在刘师傅身上我们看到了诚信。那什么是诚信。怎样做到诚信？这就是我们今天要探讨的话题。
通过日常生活中的事件引入主题。
讲授新课
第三节 诚实守信
材料：小方和同学约好一起参加志愿者活动，因为不守时晚起迟到了十分钟！
（1）你怎样看待小方的言行？
（2）我们应该如何避免出现类似的行为？
学生回答。
一、诚信无价
1、什么是诚信？
诚实、守信用
播放视频《解读社会主义核心价值观：诚信》
——诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质。
材料：孔子：人而无信，不知其可也
墨子：言而不信，行不果
庄子：不精不诚，不能动人
韩非子：巧诈不如拙诚
——诚信是中华民族的传统美德。
相关链接：《民法总则》之诚信
总结：诚信也是民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
问：有同学知道“一诺千金”的典故吗？请跟大家分享。
学生回答。
问：从这个故事中你能得到什么启发？
学生回答。
2、诚信的重要性
（1）诚信是一个人安身立命之本。
材料：“与人以实，虽疏笔密。
与人以虚，虽威必疏。”
——韩婴
总结：诚信是我们融入社会的“通行证，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
活动：说说你知道的诚信的人和事。
学生分享。
材料：肺癌晚期，他想到的头件事：给顾客退卡
材料：工艺厂发错产品 见课件
问：你认为诚信经营对企业有什么意义？
学生回答。
（2）诚信是企业的无形资产。
一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
材料：海尔 见课件
播放视频《吴松航：诚实守信 振兴国产奶粉品牌》
（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。
材料：诚信超市 见课件
社会成员之间以诚相待、以信为本：
能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
活动：诚信大拷问
学生回答。
播放视频《无诚信无朋友》
材料：2017中美教育白皮书：留学生被劝退者，不诚信占三成
材料：以次充好 过期食品 见课件
材料：每卖出一个假货会让阿里失去5个用户
播放视频《西安地铁问题电缆事件》
材料：发改委 见课件
3、不诚信的危害
失去别人的信任甚至导致违法犯罪；
损害别人利益，败坏社会风气；
影响国家的声誉及国际地位。
问：怎样才能成为一个诚实的人？
阅读感悟 见课件
问：杜正云家族的事例给你怎样的启示？
要信守诺言。
二、践行诚信
1、树立诚信意识
材料：小雨昨晚忘记做作业，早上组长收作业时，他谎称作业忘带了。
问：你有过类似的行为吗？
学生回答。
我们要真诚待人、信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
材料：陈东 见课件
问：针对考试作弊谈谈你对“老实人吃亏”这句话的看法？
考试作弊，虽然一时取得了好分数，但却不利于弥补学习上的漏洞。考试作弊还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。
材料：小丽 小王 见课件
——不要轻易许诺，没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。
材料：小蕾 见课件
——许诺的事就要做到，做不到要说明理由。
播放视频《老兵欧兴田 兑现承诺守墓30多年》
材料：华盛顿 见课件
——如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
材料：小菊的遭遇 见课件
问：你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟，你会怎么想？
学生回答。
探究与分享 见课件
问：（1）你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。
（2）我们应该如何处理诚实与保护隐私的关系？
学生回答。
2、运用诚信智慧
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
设问：
当陌生人问你家的地址和电话号码时，你会……
当别人向你打听同学的隐私时，你会……
当公安机关向你了解有关案情时，你会……
假如你是一个军事或外事工作人员，当别人问你有关国家机密时，你会……
学生回答。
材料：小菊的疑问 见课件
问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。
学生回答。
诚实与“善意的谎言”：出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能等同。
出示漫画：修改分数 见课件
问：修改分数是善意的谎言吗？
学生回答。
材料：2014年6月14日，国务院正式出台了《社会信用体系建设规划纲要》。
3、珍惜个人的诚信记录
个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善。
材料：纳税信用A级纳税享受41项守信联合激励措施
播放视频《法院为“老赖”定制“失信彩铃”》
材料：失信惩戒 见课件
列举身边不诚信的人或事，并说明它的危害。
通过列举，增强学生的辨别能力，对不诚实的现象和危害记忆也更深刻。
课堂小结
我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。
课后作业：以“传承中华诚信美德”为主题，撰写演讲词，在班级组织演讲比赛。
以演讲比赛的形式加强对诚信的认识。
板书
一、诚信无价
1、什么是诚信
2、诚信的重要性
3、不诚信的危害
二、践行诚信
1、树立诚信意识
2、运用诚信智慧
3、珍惜个人的诚信记录