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小学四年级道德与法治重点集合4篇

| 来源:网友投稿

四年级:司马彦著图书四年级:2009年东北师大出版的图书, 以下是为大家整理的关于小学四年级道德与法治重点4篇 , 供大家参考选择。

小学四年级道德与法治重点4篇

小学四年级道德与法治重点篇1

第二实验小学学科教学计划

(2019-2020学年第一学期)

班级:四(4) 学科:道德与法治 教师:叶莲

一、学情分析:

本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,能够团结同学,尊敬老师,孝敬父母,乐于助人,具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育,他们的学习自觉性较差,学习习惯养成不好,本学期老师要在上课时,让学生养成良好的学习习惯。

二、教材分析:

四年级上册共安排了四个单元:(一)“与班级共成长”、(二)“为父母分担”、(三)“信息万花筒”、(四)“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域,为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,为他们的成长奠定基础。

三、教学目标

1.帮助孩子们建立集体观念,学做小主人,热爱自己的班级。

2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3.体会父母为家庭忙碌的辛劳,管好自己,做一个感恩的孩子。

4.做一些力所能及的事情,用自己的行动为家庭和社会做贡献。

5.引导孩子们在社会生活中养成,遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。

6.让孩子爱祖国,爱家乡,了解家乡的美丽山水、丰富物产。

四、教学重难点:

1.关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。 

2.促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会,成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。  

3.培养学生做一个,爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。

五、 教学措施

1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异,做到因材施教,兼顾全体同学。

2.注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。

3. 精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

4.在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。

5.教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,体现以人为本的现代教育价值取向。

6.教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,。

小学四年级道德与法治重点篇2

四年级道德与法治

一、我会填。

1.我们在一起学习已经三年多了,三年多的( 班级 )生活给我们留下了许多( 美好回忆 )。

2.不知不觉中,我们班已经四岁了,让我们一起对着过去的照片,回忆一下班里发生过哪些( 有趣)和(难忘)的事。

3.每个班都有自己的( 优点 ),每个班也都有自己的(不足 )。

4.班徽是一个班级的( 标志 ),是班集体的( 象征 ),代表了一个班的奋斗目标。

5.没有规矩,不成方圆。国有国法 ,校有(校纪),班有(班规)。

6.班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能(愉快 )、(安全)地学习和活动。

7.我们是班规的制定者,也是班规的(守护)者。

8.在学校生活中,大家一起合作,共同(创造 )和(分享)美好的校园生活。

9.班级与班级之间既有合作,也有竞争。竞争给我们带来(成长)和(收获)。

10.班级间的竞争必须使用(正当 )方式。

二、我会判断。对的打“√”错的打“×”(20分)

1.一年级刚入学时,同学们互不认识不会有欢声笑语诞生。( × )

2.我们班总考第一,没有缺点。( × )

3.班徽是一个班集体的象征。( √ )

4.借阅图书时,我们都会爱护图书,看完放回原位。( √ )

5.班规的制定是一件很简单的事情。( ×)

6.今天新老师上课,俩同学在交头接耳。 ( ×)

7.班规既然制定了,就应该严格执行。( √ )

8.学校里每个班都是不同的。( √)

9.每个同学都应该齐心协力为班级做贡献。(√ )

10.班级竞争使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。( √ )

三、我会选。(20分)

1.( A)不是上小学之后在班级里的成长足迹。

A.我们一家人去旅游 B.我们成为少先队员

C.学校组织看菊展合影 D.运动会获得优秀团体奖

2.我为班级献计献策,( B )不是金点子。

A.班级干部岗位轮换 B.帮好朋友打架 C.课间注意保持卫生 D.爱护公物

3.( C )是班规的内容。

A.进出校门没礼貌 B.教室卫生勤不打扫 C. 排队集合快静齐 D.破坏公物

4.(D )制定班规的方式更合适?

A.老师一个人制订 B.班干部制订

C.家长制订 D.老师和全体同学一起制订

5.( A )不遵守班规。

A.随地扔垃圾 B.上课认真听讲 C.合作学习 D.不迟到

6.( C )不能增进班级间的合作。

A. 开展读书交流会 B.展示大家的新发明

C.我才不和2班一起活动呢 D.一起去郊游

7. 你认为学校是( B )。

A.玩耍的地方,这里能认识很多的朋友

B.学习知识的沃土,我们在这里得到全面的发展

C.攀比的场所

D.浪费爸爸妈妈血汗钱的地方

8.(   D  )是我们班级的不足。

 A.同学之间相互团结,相互帮助。

 B.班级干部积极热情,是老师的好助手。

C.平时班级内都很整洁。

D.科任课时有的同学私底下传纸条,不遵守纪律。

9. 下面不是课外活动的是( A )。

A.语文课 B.课外劳动 C.运动会 D.植树活动

10. 学校的哪个角落里有我们学习的榜样?( C )

A.生物窗 B.文化墙 C.光荣榜 D.数学

六、我会答。

1.设计班徽的四个步骤是什么?

答:(1)确定能体现班级奋斗目标的主题词。

(2)选定体现主题词的象征图案和颜色。

(3)把选定的团图案有机地组合起来。

(4)写上解说词。

2.你认为开展班级合作活动有什么意义?大家可以从中收获什么?

答: 开展班级合作活动可以增进班级间互相学习,共同提高;可以培养班级间团结互助精神;可以培养同学们互助合作的意识和能力。大家可以从中收获友谊、进步。

小学四年级道德与法治重点篇3

四年级《道德与法治》教案

第一单元《与班级共成长》

1 我们班四岁了

第一课时

教学目标:

1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。

2、发现班级中的优点以及存在的不足。

3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。

教学重点难点:

1、回忆三年的校园生活。

2、感受集体生活的乐趣。

3、发现班级的优缺点。

教学过程:

一、导入

学习环节1:游戏导入

1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

2、出示抢答题。

3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

学习环节2:谈话导入

1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

二、活动1:我们一起长大

教学过程描述:

1、班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

(1)刚入学时(一年级)

(2)建队日那天 (一年级)

(3)运动会上(二年级)

(4) 春游时(三年级)

2、看到这些照片,你发现了什么?

3、小结:我们一天天进步, 一天天长大,我们和班级共成长。

三、活动2:班级故事交流会

1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流。

4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?

5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?

6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)

7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

四、活动3:我眼中的班级

1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

2、把班级的优点张贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

5、学生交流班级存在的问题。

五、总结:

这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

1 我们班四岁了

第二课时

教学目标:

1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。

3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..

4、利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。

5、小组活动,设计班徽。

教学过程

一、导入

导入内容1:谈话导入

1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)

2、交流:信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡,导入课题。

导入内容2:创作导入

1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)

2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?

3、点评过渡,导入课题。

二、活动-

学习环节1:我的金点子

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡,播放视频 ,加深印象。(板书:群策群力 献计献策)

学习环节2:为班集体起“代号”

1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。

学习环节3:为班集体选“班色”

1、播放视频:颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。

学习环节4:班徽设计大赛

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

《我们的班规我们订》

教学目标

知识与能力:

1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法:通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观:增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

(三)教学重难点

1.重点:学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。

2.难点:懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

(一)导入新课。

1.谈话:俗话说:没有规矩,不成方圆。国家有法律,班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?……

2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:班规的作用

1.活动与探究一:想一想,辩一辩

(1)生阅读教材P8页三幅图内容

(2)小组合作,探究问题

☆你认为班规有什么用?

☆说说你的看法?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

2.活动探究二:搜集

(1)生阅读教材P9页三幅图内容

(2)小组合作,探究问题

☆这些班规都包含哪些方面的内容?

☆你能在为班级想几条班规吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

目标导学二:班规我们定

1.活动探究一:辩一辩,想一想

(1)生阅读教材第10页内容

(2)小组合作,探究问题:

☆应该怎样制定班规呢?

☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

2.活动探究二:想一想,写一写

(1)生阅读教材第11页内容

(2)小组合作,探究问题:

☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?

☆制作班规时要注意什么?

☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。

第二课时

(一)谈话导入

师:学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?

生:不是的。

师:那还有什么呢?(生自由回答)

师:有了班规,不代表班上就好了。如果班规不执行,再好再多的班规也没用。今天,我们来学习探究一下这些问题。

(二)讲授新课

目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议,想一想

(1)生阅读教材第12页内容

(2)小组合作,探究问题:

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:看一看,写一写

(1)生阅读教材P13页三幅图内容

(2)小组合作,探究问题:

☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充

目标导学四:班规可改进

1.活动探究一:想一想,写一写

(1)生阅读教材P14页三幅图内容

(2)小组合作,探究问题:

☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?

☆谈谈你对改进班规的看法。

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩,写一写

(1)生阅读教材P15页三幅图内容

(2)小组合作,探究问题:

☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?

☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

(三)师总结:班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守

可修订

《我们班--他们班》

教学目标

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。

过程与方法:通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

情感态度与价值观:培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。

教学重难点

1.重点:正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。

2.难点:正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师:学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?

(师出示班级合作与竞争的画面)

生:自由回答。

师:这些关系主要有合作与竞争。

2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!

板书课题。

(二)讲授新课

目标导学一:走进他们班

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材P16页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆在校园里你有类似的问题吗?

☆你了解其他班级吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。

活动与探究二:查一查

(1)生阅读教材P17页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你知道他们班最擅长什么吗?

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:增进班级间的合作

1.活动与探究一:看一看,想一想

(1)生阅读教材P18页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?

☆如果有的话,你们是如何合作的?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:想一想,写一写

(1)生阅读教材P19页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你认为开展这类班级活动有何意义?

☆大家可以从中获取什么?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。

目标导学三:正确对待班级间的竞争

活动与探究一:议一议,想一想

(1)生阅读教材P20页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你在校园中有过类似的现象吗?

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

活动与探究二:谈一谈,想一想

(1)生阅读教材P21页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题

☆所以说这些做法是否正确?

☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处理?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

目标导学四:为他班喝彩

活动与探究一:看一看,议一议

(1)生阅读教材P22页三幅图内容

(2)小组合作,探究问题:

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?

☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二:想一想,议一议

(1)生阅读教材P23页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你如何看待上述想法?

☆你会为他们班喝彩吗?为什么?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。

(三)师总结:我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正的看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新型合作关系。

板书设计。

3.我们班 他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩

《少让父母为我操心》

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。

过程与方法:通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和情感。

教学重难点

1.重点:了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。2.难点:管理好自己,用自己的行动体贴父母。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对父母的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱父母意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前体验父母的辛苦

教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。

师:同学们,我们的一日三餐是谁做的?

生:爸爸妈妈。

师:除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?

生自由回答。

师:爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

(二)讲授新课

目标导学一:爸爸妈妈多辛苦

1.活动与探究一:想一想,看一看

(1)生阅读教材P24页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你有没有在家帮父母做个家务活?

☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

2.活动与探究二:看一看,说一说

(1)生阅读教材第25页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆和父母在一起时,你留意过他们在做什么吗?

☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:看一看,议一议

(1)生阅读教材P26页三幅图内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆父母工作的辛苦体现在哪里?

☆你有没有和父母一起去上过班了?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了,地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候,仔细观察。要注意安全,讲礼貌。

4.活动与探究四:想一想,说一说

(1)生阅读教材第27页内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆通过上述采访,你能看出什么?

☆如果采访对象是你,你会怎么办?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充

5.活动与探究五:自主设计

(1)生阅读教材第28页内容

(2)小组合作,探究问题:

☆当你面对自己父母是谁,你会怎么提问?

☆听完父母的回答后,你是心里有怎样的感受?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。

(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充

第二课时

(一)复习导入

(二)讲授新课

目标导学二:少给父母添麻烦。

1.活动与探究一:看一看,想一想

(1)生阅读教材第29页内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆看了上面四幅图片,你有何感想?

☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?

☆你认为怎样做才能营好自己?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己,少给父母添麻烦。

2.活动与探究二:想一想,说一说

(1)生阅读教材第30页内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你是否有过上述类似问题

☆如果你父母给你说了,你会怎么做?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充

3.活动与探究三:问一问,想一想

(1)生阅读教材第31页内容。

(2)小组合作,探究问题:

☆你是否有过上述的想法?

☆你是否能够长期坚持如此?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动,都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

(三)师总结:让我们好好体会父母的辛劳,懂得少让父母为自己操心,用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

板书设计。

4.少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

《这些事我来做》

教学目标

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。

过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。

(三)教学重难点

1.重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。

2.难点:坚持做好家务活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料

教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。

师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛,好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生:好。

(二)讲授新课

目标导学一:家务擂台赛

1.活动与探究一:想一想,问一问

(1)生阅读教材第32页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。

(4)比一比,看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二:议一议

(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗

(2)小组合作,探究问题:

☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?

☆你认为做家务活有什么好处?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。

目标导学二:愿做哪种人

1.活动与探究一:看一看,想一想

(1)生阅读教材第34页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆通过这篇日记,你有什么感受?

☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担

2.活动与探究二:讨论

(1)生阅读教材第35页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗?

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

(一)导入

1.情境导入。

2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?

今天我们就来探究这个问题。

(二)讲授新课。

目标导学三:不让做 怎么办

1.活动与探究一:想一想,说一说

(1)生阅读教材第36页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢?

☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个,不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

(1)生阅读教材第37页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆从这封信中你学到了什么?

☆你认为有什么好的方法与父母交流?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结

3.活动与探究三:想一想,议一议

(1)生阅读教材第38页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充

目标导学三:与“家务活”签约

1.活动与探究一:比一比,想一想

(1)生阅读教材第39页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?

☆假如可以学,你会向谁学呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充

2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第40页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门?

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充

(三)师总结:我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。

板书设计。

5.这些事我来做

展示自己会做的家务活儿

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活

《我的家庭贡献与责任》

知识与能力:

1.引导学生关心家庭生活,关心家人,关心家庭事务,初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。

过程与方法:通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力和家庭责任感。

情感态度与价值观:进一培养学生家庭责任感。

(三)教学重难点

1.重点:引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。

2.难点:每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

小学四年级道德与法治重点篇4

四年级《道德与法治》教案

第一单元《与班级共成长》

1 我们班四岁了

第一课时 教学目标:

1、回忆三年的集体生活;感受自己在集 体中的成长与快乐。

2、发现班级中的优点以及存在的不足。

3、培养学生的主人翁意识;热爱班集 体;愿意为班集体做贡献。 教学重点难点:

1、回忆三年的校园生活。

2、感受集体生活的乐趣。

3、发现班级的优缺点。

教学过程:

一、导入

学习环节 1:游戏导入

1、同学们;你们了解我们班吗 ?让我们

玩个游戏,名字叫《班级默契度大考 验》。

2、出示抢答题。

3、小结 : 看来大家对我们的班级很了解 , 我们每个人都是集体的一员 , 是班级的小 主人。

学习环节 2: 谈话导入

1、同学们;我们在一起学习就已经三年 多了;三年多的班级生活给我们留下了 许多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

3、小结 : 我们在集体中慢慢地长大。

二、活动 1: 我们一起长大

教学过程描述 :

1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片 , 同学们简要说 - 说照 片背后的故事。

(1)刚入学时(一年级)

(2)建队日那天 (一年级)

(3)运动会上(二年级)

(4)春游时(三年级)

2、看到这些照片 , 你发现了什么 ?

3 、小结 : 我们一天天进步 , 一天天长 大;我们和班级共成长。

三、活动 2: 班级故事交流会

1、三年的时光;一千多个日子;我们朝 夕相对;让我们召开一个班级故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项;简 要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流。

4、还记得我们一起度过的那些有趣而难 忘的时光吗 ?

5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好 评的时候 , 你的心情是怎么样的 ?当听到 我们班级受到批评或者落后了;你的心 情是怎么样的 ?

6、为什么会有这样的心情呢 ? ( 学生全 班交流 )

7、小结:我们是班级的一员 , 它的荣辱 与我们息息相关。

四、活动 3: 我眼中的班级

1、每个班级都有自己的优点 , 你能说一 说我们班棒在哪里吗 ?比一比谁的发现最

多。

2、把班级的优点张贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗 ?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越 出色 , 但同学们;我们也不得不看到 , 我 们班级还存在很多不足。

5、学生交流班级存在的问题。

五、总结 : 这节课我们回忆了三年来的集体生活 , 我 们不仅看到了班级的优点 , 更看到了不足 之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改 变这些不足呢 ?下节课我们一起来出主 意、想办法。

1 我们班四岁了

第二课时

教学目标:

1、利用信件;在线生活情境;在交流中 感受集休中的不和谐现象的影响。

2、通过小组探究;讨论合作;能制定出 解决班级不足的措施。

3、通过知识窗;了解不同颜色代表的含 义;为班徽设计奠定基础 ..

4、利用视频;欣赏优秀的班徽设计;激 发学生创作灵感与热情。

5、小组活动;设计班徽。

教学过程

一、导入

导入内容 1: 谈话导入

1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象 让一个同学很烦恼 , 给杂志社的知心姐姐 写一封信)

2、交流 : 信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡 , 导入课题。

导入内容 2: 创作导入

1,视频 :( 类似于质量监督员检测物件的 质量 , 保证物件的质量 )

2、交流 : 视频中的人为什么还要对每一 个物件精心地检测 , 找出问题 ?

3、点评过渡 , 导入课题。

二、活动 - 学习环节 1: 我的金点子

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求 , 指名读。

3、小组合作 , 引导学生根据学习单;找 出班级中不足的某一点 , 分析成因 , 可能 带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡;播放视频 ;加深印象。

( 板书 : 群策群力 献计献策 ) 学习环节 2: 为班集体起“代号”

1、播放视频 : 部队里经常会有一些特别 的“代号” , 它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”;一 起来为我们的班级起个“代号”;并说 明理由。

学习环节 3: 为班集体选“班色”

1、播放视频 : 颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”;一 起来为我们的班级起个“班色”;并说 明理由。

学习环节 4:班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。 2、欣赏优秀的班徽作品;师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动 : 设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽 , 并向大

家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为 班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

我们的班规我们订》

教学目标

知识与能力 :

1. 知道班规可以使班级生活健康有序。

2. 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意 识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善 和修订。

过程与方法: 通过观察、大搜索、讨 论、提建议、阅读启示等活动过程;培 养学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观 :增强学生的集体意 识、规则意识及培养民主意识

( 三 ) 教学重难点

1. 重点:学习民主制定班规;懂得班规

应共同遵守。

2. 难点:懂得班规应共同遵守。 学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习。在对班规的认知和情感上有所发 展;已形成了一些初步的规则意识;对 人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特 点;初步具备抽象思维的能力;再根据 以上教材分析;为此;确定以下教学方 法。

教法和学法。

1. 教法:启发式、小组合作探究

2. 学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前大搜索 教学过程。

第一课时

(一)导入新课。

1.谈话:俗话说:没有规矩;不成方

圆。国家有法律;班级应有班规。那我 们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有 哪些作用呢?……

2.今天;我们在一起来学习探究一下这 些问题。

板书课题。

(二)讲授新课 目标导学一 : 班规的作用

1.活动与探究一 : 想一想;辩一辩

(1)生阅读教材 P8 页三幅图内容

(2) 小组合作;探究问题 ☆你认为班规有什么用? ☆说说你的看法?

(3) 先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

(4)教师小结 : 没有规矩不成方圆。国 有国法;校有校纪;班有班规。班规是 班级共同生活的规则。班规可以让班级 生活健康有序;使同学们能在班级里愉 快安全的学习和活动。

2.活动探究二 : 搜集

(1)生阅读教材 P9 页三幅图内容

(2)小组合作;探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容? ☆你能在为班级想几条班规吗?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

目标导学二 : 班规我们定

1. 活动探究一 : 辩一辩;想一想

(1)生阅读教材第 10 页内容

(2)小组合作;探究问题: ☆应该怎样制定班规呢? ☆上面两种制定班规的方式;你认为哪 种更合适呢?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

2. 活动探究二 : 想一想;写一写

(1)生阅读教材第 11 页内容 ( 2)小组合作;探究问题 : ☆对于制作班规;你有哪些方法和意

见?

☆制作班规时要注意什么? ☆对于上面几幅图画;你看了后有何感 想?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

(4)师小结 : 班规的制定不是一个简单 的方法;我们必须掌握班规的制作程序 和方法。

第二课时

(一)谈话导入 师:学习了班规的作用及制订程序;那 是不是就完了呢? 生:不是的。 师:那还有什么呢?(生自由回答) 师:有了班规;不代表班上就好了。如 果班规不执行;再好再多的班规也没 用。今天;我们来学习探究一下这些问 题。

(二)讲授新课

目标导学三 : 班规重执行

1.活动探究一 : 议一议;想一想

(1)生阅读教材第 12 页内容

(2)小组合作;探究问题: ☆你认为应当采取哪些措施来督促学生 们遵守班规?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P12 空格内容 , 师指 导、补充

2.活动探究二 : 看一看;写一写

(1)生阅读教材 P13 页三幅图内容

(2)小组合作;探究问题: ☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办 呢?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

( 4)生完成教材 P13 空格内容 , 师指 导、补充

目标导学四 : 班规可改进

1. 活动探究一 : 想一想;写一写

(1)生阅读教材 P14 页三幅图内容

(2)小组合作;探究问题: ☆如果你发现班规存在这些问题;你会 怎么办? ☆谈谈你对改进班规的看法。

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P14 空格内容 , 师指 导、补充

2. 活动探究二 : 辩一辩;写一写

(1)生阅读教材 P15 页三幅图内容

(2)小组合作;探究问题: ☆假如你认为班规还不够完善;你认为 应该如何修订? ☆在修订的同时;你能谈谈你的看法 吗?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P16 空格内容 , 师指 导、补充。

(三)师总结:班规作用大;制订班规 应发扬民主;班规应共同遵守;为保证 班规执行;必须建立奖惩制度。在执行 规则过程中;如果发现一些原有的规则 失去了合理性;可依照程序对班规进行 修订。

板书设计

2. 我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订 共同遵守 可修订

我们班 -- 他们班》

教学目标

知识与能力 :

1. 认识班级之间合作的意义;要善于去 发现其他班的特点和长处;用欣赏的眼 光看待别的班集体。

2. 懂得要以正当方式对待班级间的竞 争;能够尊重和欣赏其他班级;为别班 的精彩喝彩。

过程与方法: 通过小调查、走访老师和 同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡 议书等活动;培养学生动手实践能力和 辨别是非的能力。

情感态度与价值观 :培养学生群体之间 正确相处的能力;增强集体意识。 教学重难点

1. 重点:正确认识班级合作的意义;正

确对待班级间的竞争;为别班的喝彩。

2. 难点:正确对待班级间的竞争;为他 班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对班级间的合作与竞争的认知和 情感上有所发展;已形成了一些初步的 合作竞争意识;对人和事物的认识逐渐 摆脱形象思维的特点;初步具备抽象思 维的能力;再根据以上教材分析;为 此;确定以下教学方法。 教法和学法。

1. 教法:启发式、小组合作探究

2. 学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前大搜索 教学过程。

第一课时

一)导入。

1. 师:学校内有很多班;我们在一起; 难免会发生一些事情。那班级之间有哪 些关系呢? (师出示班级合作与竞争的画面) 生:自由回答。

师:这些关系主要有合作与竞争。

2. 今天;我们就来学习一下班级间的合 作与竞争。走进他们班吧! 板书课题。

(二)讲授新课 目标导学一 : 走进他们班 活动与探究一 : 想一想

(1)生阅读教材 P16 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆在校园里你有类似的问题吗? ☆你了解其他班级吗?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

(4)师小结 : 在学校里除了自己班级; 还有其他班级;每个班级都是不一样

的。

活动与探究二 : 查一查

(1)生阅读教材 P17 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你知道他们班最擅长什么吗? ☆你认为他们班有没有值得我们学习的 地方?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P17 空格内容 , 师指 导、补充 目标导学二 : 增进班级间的合作

1.活动与探究一 : 看一看;想一想

(1)生阅读教材 P18 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你所在的班级和其他班级有过类似的 活动吗? ☆如果有的话;你们是如何合作的?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

(4)师小结 : 每个班都是学校大家庭中 的一员;在校园里大家一起合作;共同 创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二 : 想一想;写一写

(1)生阅读教材 P19 页三幅图内容。

( 2)小组合作;探究问题 : ☆你认为开展这类班级活动有何意义? ☆大家可以从中获取什么? (3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P19 空格内容 , 师指 导、补充。

第二课时

(一)复习导入。

(二)讲授新课。 目标导学三 : 正确对待班级间的竞争 活动与探究一 : 议一议;想一想

(1)生阅读教材 P20 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你在校园中有过类似的现象吗?

☆这种做法可能会导致什么的样的不良 后果?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

(4)师小结 : 班级与班级之间既有合作 又竞争;竞争给我们带来成长和收获。 班级之间有竞争是正常的;但是如果使 用不正当的方式获胜;那是不光彩的。 甚至会产生不良后果。

活动与探究二 : 谈一谈;想一想

(1)生阅读教材 P21 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题 ☆所以说这些做法是否正确? ☆如果在你身边发生了这样的事;你会 如何处理?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

(4)师小结 : 班级间的竞争必须使用正 当方式。

目标导学四 : 为他班喝彩

活动与探究一 : 看一看;议一议

(1)生阅读教材 P22 页三幅图内容

(2)小组合作;探究问题: ☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚 奖呢? ☆法国申办奥运会是败给了北京;为什 么法国代表团还向北京祝贺呢? ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈 的掌声?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

( 4)师小结 : 每个班都有自己的特点; 都有值得欣赏和尊敬的地方。 能够为他班喝彩;就是对他们的认可和 赞赏。

活动与探究二 : 想一想;议一议

(1)生阅读教材 P23 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你如何看待上述想法? ☆你会为他们班喝彩吗?为什么?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

( 4 )师小结 : 真正懂得为他人喝彩的 人;会欣赏他人在竞争过程中的卓越表 现和拼搏奋斗的精神;而不会在意胜败 的结果。

(三)师总结:我们要学会尊重和欣赏 其他集体;破除小团体本位的狭隘意 识;能公正的看待班级之间的竞争与冲 突;建立合作共赢的新型合作关系。 板书设计。

3.我们班 他们班 走进他们班 增进班级间合作 正确对待班级间竞争 为他班喝彩

少让父母为我操心》

教学目标

知识与能力 :

1.引导学生了解和体谅父母的辛劳;激 发感恩父母的意识和情感。

2.让学生懂得管理好自己;少给父母添 麻烦;就是爱父母的表现。

过程与方法 :通过自身体验、阅读感 悟、小记者提问和采访、讨论、提建议 等活动教学;培养学生动手实践能力和 关心体谅父母的情感。

情感态度与价值观 :培养学生感恩父母 的意识和情感。

教学重难点

1.重点:了解体谅父母的辛劳;管理好 自己;用自己的行动体贴父母。 2. 难 点:管理好自己;用自己的行动体贴父 母。 学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对父母的情感上有所发展;已形 成了一些初步的爱父母意识;对人和事 物的认识逐渐摆脱形象思维的特点;初 步具备抽象思维的能力;再根据以上教 材分析;为此;确定以下教学方法。 教法和学法。

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前体验父母的辛苦 教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。 师:同学们;我们的一日三餐是谁做 的?

生:爸爸妈妈

师:除此以外;爸爸妈妈还为我们做了 什么?

生自由回答。 师:爸爸妈妈为我们付出很多;很辛 苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有 多辛苦。

(二)讲授新课 目标导学一 : 爸爸妈妈多辛苦

1.活动与探究一 : 想一想;看一看

(1)生阅读教材 P24 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你有没有在家帮父母做个家务活? ☆你是否体会过父母做这些家务活的辛 苦?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

2.活动与探究二 : 看一看;说一说

(1)生阅读教材第 25 页内容。

(2)小组合作;探究问题 ☆和父母在一起时;你留意过他们在做

☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P25 空格内容 , 师指 导、补充

3.活动与探究三 : 看一看;议一议

(1)生阅读教材 P26 页三幅图内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆父母工作的辛苦体现在哪里? ☆你有没有和父母一起去上过班了?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

( 4)师小结 : 事先了解爸爸妈妈上班 了;地方有什么规定和要求。特别要记 住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工 作的时候;仔细观察。要注意安全;讲 礼貌。

4.活动与探究四 : 想一想;说一说

(1)生阅读教材第 27 页内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆通过上述采访;你能看出什么? ☆如果采访对象是你;你会怎么办?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P27 空格内容 , 师指 导、补充

5.活动与探究五 : 自主设计

(1)生阅读教材第 28 页内容

(2)小组合作;探究问题: ☆当你面对自己父母是谁;你会怎么提 问? ☆听完父母的回答后;你是心里有怎样 的感受?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班辩论、交流与分享。

( 4)生完成教材 P28 空格内容 , 师指 导、补充

第二课时

一)复习导入

(二)讲授新课 目标导学二 : 少给父母添麻烦。

1.活动与探究一 : 看一看;想一想

(1)生阅读教材第 29 页内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆看了上面四幅图片;你有何感想? ☆你平时有为父母减轻过麻烦吗? ☆你认为怎样做才能营好自己?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

( 4)师小结 : 父母要做那么多事很辛 苦。我们都爱父母;也想为他们分担。 很多事情我们都帮不上忙。但我们最起 码能做了营好自己;少给父母添麻烦。

2.活动与探究二 : 想一想;说一说 (1)生阅读教材第 30 页内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你是否有过上述类似问题 ☆如果你父母给你说了;你会怎么做?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表;

全班交流与分享

( 4)生完成教材 P30 空格内容 , 师指 导、补充

3.活动与探究三 : 问一问;想一想

(1)生阅读教材第 31 页内容。

(2)小组合作;探究问题: ☆你是否有过上述的想法? ☆你是否能够长期坚持如此?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)师小结 : 我们不经意的一句话或者 一个举动;都有可能是父母徒增烦恼。 要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事 的孩子开始吧。

(三)师总结:让我们好好体会父母的 辛劳;懂得少让父母为自己操心;用管 理好自己的行动体谅、体贴父母。 板书设计。

4.少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦

少给父母添麻烦

这些事我来做》

教学目标 知识与能力 :

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生 活;主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟 通;争取参与家务劳动的机会。 过程与方法 :通过自身体验、家务擂台 赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等 活动教学;培养学生动手实践能力和承 担家务活的积极性。

情感态度与价值观 :进一步培养学生感 恩父母的意识和情感;培养学生家庭责 任感。

( 三 ) 教学重难点

1. 重点:做好自己力所能及的家务活; 学会用恰当的方式与父母沟通;学习掌 握做家务的技巧;坚持做好家务活。

2.难点:坚持做好家务活。 学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对家庭的情感上有所发展;已形 成了一些初步的爱家庭、做贡献的意 识;对人和事物的认识逐渐摆脱形象思 维的特点;初步具备抽象思维的能力; 再根据以上教材分析;为此;确定以下 教学方法。 教法和学法。

1. 教法:启发式、小组合作探究

2. 学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前搜集资料 教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。 师:同学们;你们在家做过家务吗?今 天我们来做一个比赛;好吗?比赛的内 容就是看谁做的家务活多。

生:好。

(二)讲授新课 目标导学一 : 家务擂台赛

1. 活动与探究一 : 想一想;问一问

(1)生阅读教材第 32 页内容。

(2)小组合作;探究问题 ☆你平时做过哪些家务活呢?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享;开展擂台赛。

(4)比一比;看看谁做的家务活多。

2. 活动与探究二 : 议一议

( 1)生阅读教材第 33 页内容;并看看 知识窗

(2)小组合作;探究问题: ☆回想一下自己在做家务活的过程中; 有哪些收获呢?

☆你认为做家务活有什么好处?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享

( 4)师小结 : 我们尝试着做家务;不仅 能减轻大人不能负担;而且在动手的过 程中还会有许多收获。

目标导学二 : 愿做哪种人

1. 活动与探究一 : 看一看;想一想

(1)生阅读教材第 34 页内容。

(2)小组合作;探究问题 ☆通过这篇日记;你有什么感受? ☆我们可以从主人公的身上学到什么 呢?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

(4)师小结 : 作为家庭中的一员;我们 应当力所能及地做些家务活;减轻父母 的负担

2. 活动与探究二 : 讨论

(1)生阅读教材第 35 页内容。

(2)小组合作;探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗? ☆你能从他们的身上看到自己的影子 吗?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

(4)师小结:做好自己力所能及的家务 活;学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

(一)导入

1.情境导入。

2. 师:有时我们确实想帮家人做些家务 活;但家人对我们不放心等等;不让 做;怎么办呢? 今天我们就来探究这个问题。

(二)讲授新课。

目标导学三 : 不让做 怎么办

1. 活动与探究一 : 想一想;说一说

(1)生阅读教材第 36 页内容。

(2)小组合作;探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢? ☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听 听。

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

(4)师小结 : 有时候并不是我们不愿意 做家务活;而是大人们不让我们做这 个;不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二 : 阅读文中第 37 面的一 封信。

(1)生阅读教材第 37 页内容。

(2)小组合作;探究问题 ☆从这封信中你学到了什么? ☆你认为有什么好的方法与父母交流?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

(4)师小结

3.活动与探究三 : 想一想;议一议

(1)生阅读教材第 38 页内容。

(2)小组合作;探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题;你会怎 么办?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P38 空格内容 , 师指 导、补充

目标导学三 : 与“家务活”签约 1. 活动与探究一 : 比一比;想一想

(1)生阅读教材第 39 页内容。

(2)小组合作;探究问题 ☆假如有些家务活你不会做;你应该怎 么办?

☆假如可以学;你会向谁学呢?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P39 空格内容 , 师指 导、补充

2. 活动与探究二 : 阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第 40 页内容。

(2)小组合作;探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门? ☆你认为这些家务小窍门对你有帮助 吗?

(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。

( 4)生完成教材 P40 空格内容 , 师指 导、补充

(三)师总结:我们要尽力料理自己的 生活;主动分担力所能及的家务劳动; 学会用恰当的方式与大人沟通;争取自 理自立、参与家务劳动的机会。 板书设计。

5. 这些事我来做 展示自己会做的家务活儿 做好自己力所能及的家务活 学会用恰当的方式与父母沟 通

学做家务活

我的家庭贡献与责任》

知识与能力 : 1. 引导学生关心家庭生活;关心家人; 关心家庭事务;初步具有为家庭和谐做 贡献的意识和行动。

2. 引导学生为家庭尽责任;懂得不管年 龄大小;家庭成员都要承担家庭责任; 要有负责任的精神。

过程与方法 :通过自身体验、召开家庭 会议、交流园、出点子、演一演、写承 诺书、阅读感悟等活动教学;培养学生 动手实践能力和家庭责任感。 情感态度与价值观 :进一培养学生家庭 责任感。

( 三 ) 教学重难点

1. 重点:引导学生为家庭尽责任;懂得 不管年龄大小;家庭成员都要承担家庭

责任;要有负责任的精神。

2. 难点:每个家庭成员都要主动承担家 庭责任。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对家庭的情感上有所发展;已形 成了一些初步的爱家庭、做贡献的意 识;对人和事物的认识逐渐摆脱形象思 维的特点;初步具备抽象思维的能力; 再根据以上教材分析;为此;确定以下 教学方法。 教法和学法。

1. 教法:启发式、小组合作探究

2. 学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。

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