小学四年级道德与法治重点集合4篇
四年级:司马彦著图书四年级:2009年东北师大出版的图书, 以下是为大家整理的关于小学四年级道德与法治重点4篇 , 供大家参考选择。
小学四年级道德与法治重点4篇
小学四年级道德与法治重点篇1
第二实验小学学科教学计划
(2019-2020学年第一学期)
班级:四(4) 学科:道德与法治 教师:叶莲
一、学情分析:
本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,能够团结同学,尊敬老师,孝敬父母,乐于助人,具有一颗感恩的心。但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。由于缺乏家庭教育,他们的学习自觉性较差,学习习惯养成不好,本学期老师要在上课时,让学生养成良好的学习习惯。
二、教材分析:
四年级上册共安排了四个单元:(一)“与班级共成长”、(二)“为父母分担”、(三)“信息万花筒”、(四)“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域,为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,为他们的成长奠定基础。
三、教学目标
1.帮助孩子们建立集体观念,学做小主人,热爱自己的班级。
2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.体会父母为家庭忙碌的辛劳,管好自己,做一个感恩的孩子。
4.做一些力所能及的事情,用自己的行动为家庭和社会做贡献。
5.引导孩子们在社会生活中养成,遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。
6.让孩子爱祖国,爱家乡,了解家乡的美丽山水、丰富物产。
四、教学重难点:
1.关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。
2.促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会,成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。
3.培养学生做一个,爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。
五、 教学措施
1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异,做到因材施教,兼顾全体同学。
2.注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。
3. 精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
4.在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
5.教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,体现以人为本的现代教育价值取向。
6.教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,。
小学四年级道德与法治重点篇2
四年级道德与法治
一、我会填。
1.我们在一起学习已经三年多了,三年多的( 班级 )生活给我们留下了许多( 美好回忆 )。
2.不知不觉中,我们班已经四岁了,让我们一起对着过去的照片,回忆一下班里发生过哪些( 有趣)和(难忘)的事。
3.每个班都有自己的( 优点 ),每个班也都有自己的(不足 )。
4.班徽是一个班级的( 标志 ),是班集体的( 象征 ),代表了一个班的奋斗目标。
5.没有规矩,不成方圆。国有国法 ,校有(校纪),班有(班规)。
6.班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能(愉快 )、(安全)地学习和活动。
7.我们是班规的制定者,也是班规的(守护)者。
8.在学校生活中,大家一起合作,共同(创造 )和(分享)美好的校园生活。
9.班级与班级之间既有合作,也有竞争。竞争给我们带来(成长)和(收获)。
10.班级间的竞争必须使用(正当 )方式。
二、我会判断。对的打“√”错的打“×”(20分)
1.一年级刚入学时,同学们互不认识不会有欢声笑语诞生。( × )
2.我们班总考第一,没有缺点。( × )
3.班徽是一个班集体的象征。( √ )
4.借阅图书时,我们都会爱护图书,看完放回原位。( √ )
5.班规的制定是一件很简单的事情。( ×)
6.今天新老师上课,俩同学在交头接耳。 ( ×)
7.班规既然制定了,就应该严格执行。( √ )
8.学校里每个班都是不同的。( √)
9.每个同学都应该齐心协力为班级做贡献。(√ )
10.班级竞争使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。( √ )
三、我会选。(20分)
1.( A)不是上小学之后在班级里的成长足迹。
A.我们一家人去旅游 B.我们成为少先队员
C.学校组织看菊展合影 D.运动会获得优秀团体奖
2.我为班级献计献策,( B )不是金点子。
A.班级干部岗位轮换 B.帮好朋友打架 C.课间注意保持卫生 D.爱护公物
3.( C )是班规的内容。
A.进出校门没礼貌 B.教室卫生勤不打扫 C. 排队集合快静齐 D.破坏公物
4.(D )制定班规的方式更合适?
A.老师一个人制订 B.班干部制订
C.家长制订 D.老师和全体同学一起制订
5.( A )不遵守班规。
A.随地扔垃圾 B.上课认真听讲 C.合作学习 D.不迟到
6.( C )不能增进班级间的合作。
A. 开展读书交流会 B.展示大家的新发明
C.我才不和2班一起活动呢 D.一起去郊游
7. 你认为学校是( B )。
A.玩耍的地方,这里能认识很多的朋友
B.学习知识的沃土,我们在这里得到全面的发展
C.攀比的场所
D.浪费爸爸妈妈血汗钱的地方
8.( D )是我们班级的不足。
A.同学之间相互团结,相互帮助。
B.班级干部积极热情,是老师的好助手。
C.平时班级内都很整洁。
D.科任课时有的同学私底下传纸条,不遵守纪律。
9. 下面不是课外活动的是( A )。
A.语文课 B.课外劳动 C.运动会 D.植树活动
10. 学校的哪个角落里有我们学习的榜样?( C )
A.生物窗 B.文化墙 C.光荣榜 D.数学
六、我会答。
1.设计班徽的四个步骤是什么?
答:(1)确定能体现班级奋斗目标的主题词。
(2)选定体现主题词的象征图案和颜色。
(3)把选定的团图案有机地组合起来。
(4)写上解说词。
2.你认为开展班级合作活动有什么意义?大家可以从中收获什么?
答: 开展班级合作活动可以增进班级间互相学习,共同提高;可以培养班级间团结互助精神;可以培养同学们互助合作的意识和能力。大家可以从中收获友谊、进步。
小学四年级道德与法治重点篇3
四年级《道德与法治》教案
第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了
第一课时
教学目标:
1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。
教学重点难点:
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程:
一、导入
学习环节1:游戏导入
1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天 (一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4) 春游时(三年级)
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步, 一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)
7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
1 我们班四岁了
第二课时
教学目标:
1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..
4、利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动,设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容1:谈话导入
1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡,播放视频 ,加深印象。(板书:群策群力 献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。
学习环节4:班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
《我们的班规我们订》
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法:通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点:学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
2.难点:懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
(一)导入新课。
1.谈话:俗话说:没有规矩,不成方圆。国家有法律,班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
(一)谈话导入
师:学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
生:不是的。
师:那还有什么呢?(生自由回答)
师:有了班规,不代表班上就好了。如果班规不执行,再好再多的班规也没用。今天,我们来学习探究一下这些问题。
(二)讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
(三)师总结:班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
《我们班--他们班》
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
过程与方法:通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观:培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
教学重难点
1.重点:正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师:学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:自由回答。
师:这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
☆如果有的话,你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题
☆所以说这些做法是否正确?
☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你如何看待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?为什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。
(三)师总结:我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正的看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班 他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
《少让父母为我操心》
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。
过程与方法:通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点:了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。2.难点:管理好自己,用自己的行动体贴父母。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对父母的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱父母意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前体验父母的辛苦
教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
师:同学们,我们的一日三餐是谁做的?
生:爸爸妈妈。
师:除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。
师:爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
(二)讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想,看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你有没有在家帮父母做个家务活?
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看,说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆和父母在一起时,你留意过他们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看,议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆父母工作的辛苦体现在哪里?
☆你有没有和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了,地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候,仔细观察。要注意安全,讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想,说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆通过上述采访,你能看出什么?
☆如果采访对象是你,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆当你面对自己父母是谁,你会怎么提问?
☆听完父母的回答后,你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
(一)复习导入
(二)讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看,想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆看了上面四幅图片,你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己,少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想,说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了,你会怎么做?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问,想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你是否有过上述的想法?
☆你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动,都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
(三)师总结:让我们好好体会父母的辛劳,懂得少让父母为自己操心,用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
《这些事我来做》
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。
过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。
2.难点:坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料
教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛,好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生:好。
(二)讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。
(4)比一比,看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗
(2)小组合作,探究问题:
☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看,想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆通过这篇日记,你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
(一)导入
1.情境导入。
2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目标导学三:不让做 怎么办
1.活动与探究一:想一想,说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个,不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三:想一想,议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比,想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?
☆假如可以学,你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门?
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
(三)师总结:我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计。
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
《我的家庭贡献与责任》
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活,关心家人,关心家庭事务,初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。
过程与方法:通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观:进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点:引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承担家庭责任,要有负责任的精神。
2.难点:每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
小学四年级道德与法治重点篇4
四年级《道德与法治》教案
第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了
第一课时 教学目标:
1、回忆三年的集体生活;感受自己在集 体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识;热爱班集 体;愿意为班集体做贡献。 教学重点难点:
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程:
一、导入
学习环节 1:游戏导入
1、同学们;你们了解我们班吗 ?让我们
玩个游戏,名字叫《班级默契度大考 验》。
2、出示抢答题。
3、小结 : 看来大家对我们的班级很了解 , 我们每个人都是集体的一员 , 是班级的小 主人。
学习环节 2: 谈话导入
1、同学们;我们在一起学习就已经三年 多了;三年多的班级生活给我们留下了 许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结 : 我们在集体中慢慢地长大。
二、活动 1: 我们一起长大
教学过程描述 :
1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片 , 同学们简要说 - 说照 片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天 (一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4)春游时(三年级)
2、看到这些照片 , 你发现了什么 ?
3 、小结 : 我们一天天进步 , 一天天长 大;我们和班级共成长。
三、活动 2: 班级故事交流会
1、三年的时光;一千多个日子;我们朝 夕相对;让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项;简 要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难 忘的时光吗 ?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好 评的时候 , 你的心情是怎么样的 ?当听到 我们班级受到批评或者落后了;你的心 情是怎么样的 ?
6、为什么会有这样的心情呢 ? ( 学生全 班交流 )
7、小结:我们是班级的一员 , 它的荣辱 与我们息息相关。
四、活动 3: 我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点 , 你能说一 说我们班棒在哪里吗 ?比一比谁的发现最
多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗 ?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越 出色 , 但同学们;我们也不得不看到 , 我 们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结 : 这节课我们回忆了三年来的集体生活 , 我 们不仅看到了班级的优点 , 更看到了不足 之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改 变这些不足呢 ?下节课我们一起来出主 意、想办法。
1 我们班四岁了
第二课时
教学目标:
1、利用信件;在线生活情境;在交流中 感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究;讨论合作;能制定出 解决班级不足的措施。
3、通过知识窗;了解不同颜色代表的含 义;为班徽设计奠定基础 ..
4、利用视频;欣赏优秀的班徽设计;激 发学生创作灵感与热情。
5、小组活动;设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容 1: 谈话导入
1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象 让一个同学很烦恼 , 给杂志社的知心姐姐 写一封信)
2、交流 : 信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡 , 导入课题。
导入内容 2: 创作导入
1,视频 :( 类似于质量监督员检测物件的 质量 , 保证物件的质量 )
2、交流 : 视频中的人为什么还要对每一 个物件精心地检测 , 找出问题 ?
3、点评过渡 , 导入课题。
二、活动 - 学习环节 1: 我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求 , 指名读。
3、小组合作 , 引导学生根据学习单;找 出班级中不足的某一点 , 分析成因 , 可能 带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡;播放视频 ;加深印象。
( 板书 : 群策群力 献计献策 ) 学习环节 2: 为班集体起“代号”
1、播放视频 : 部队里经常会有一些特别 的“代号” , 它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”;一 起来为我们的班级起个“代号”;并说 明理由。
学习环节 3: 为班集体选“班色”
1、播放视频 : 颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”;一 起来为我们的班级起个“班色”;并说 明理由。
学习环节 4:班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。 2、欣赏优秀的班徽作品;师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动 : 设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽 , 并向大
家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为 班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
我们的班规我们订》
教学目标
知识与能力 :
1. 知道班规可以使班级生活健康有序。
2. 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意 识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善 和修订。
过程与方法: 通过观察、大搜索、讨 论、提建议、阅读启示等活动过程;培 养学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观 :增强学生的集体意 识、规则意识及培养民主意识
( 三 ) 教学重难点
1. 重点:学习民主制定班规;懂得班规
应共同遵守。
2. 难点:懂得班规应共同遵守。 学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习。在对班规的认知和情感上有所发 展;已形成了一些初步的规则意识;对 人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特 点;初步具备抽象思维的能力;再根据 以上教材分析;为此;确定以下教学方 法。
教法和学法。
1. 教法:启发式、小组合作探究
2. 学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前大搜索 教学过程。
第一课时
(一)导入新课。
1.谈话:俗话说:没有规矩;不成方
圆。国家有法律;班级应有班规。那我 们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有 哪些作用呢?……
2.今天;我们在一起来学习探究一下这 些问题。
板书课题。
(二)讲授新课 目标导学一 : 班规的作用
1.活动与探究一 : 想一想;辩一辩
(1)生阅读教材 P8 页三幅图内容
(2) 小组合作;探究问题 ☆你认为班规有什么用? ☆说说你的看法?
(3) 先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
(4)教师小结 : 没有规矩不成方圆。国 有国法;校有校纪;班有班规。班规是 班级共同生活的规则。班规可以让班级 生活健康有序;使同学们能在班级里愉 快安全的学习和活动。
2.活动探究二 : 搜集
(1)生阅读教材 P9 页三幅图内容
(2)小组合作;探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容? ☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
目标导学二 : 班规我们定
1. 活动探究一 : 辩一辩;想一想
(1)生阅读教材第 10 页内容
(2)小组合作;探究问题: ☆应该怎样制定班规呢? ☆上面两种制定班规的方式;你认为哪 种更合适呢?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
2. 活动探究二 : 想一想;写一写
(1)生阅读教材第 11 页内容 ( 2)小组合作;探究问题 : ☆对于制作班规;你有哪些方法和意
见?
☆制作班规时要注意什么? ☆对于上面几幅图画;你看了后有何感 想?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
(4)师小结 : 班规的制定不是一个简单 的方法;我们必须掌握班规的制作程序 和方法。
第二课时
(一)谈话导入 师:学习了班规的作用及制订程序;那 是不是就完了呢? 生:不是的。 师:那还有什么呢?(生自由回答) 师:有了班规;不代表班上就好了。如 果班规不执行;再好再多的班规也没 用。今天;我们来学习探究一下这些问 题。
(二)讲授新课
目标导学三 : 班规重执行
1.活动探究一 : 议一议;想一想
(1)生阅读教材第 12 页内容
(2)小组合作;探究问题: ☆你认为应当采取哪些措施来督促学生 们遵守班规?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P12 空格内容 , 师指 导、补充
2.活动探究二 : 看一看;写一写
(1)生阅读教材 P13 页三幅图内容
(2)小组合作;探究问题: ☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办 呢?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
( 4)生完成教材 P13 空格内容 , 师指 导、补充
目标导学四 : 班规可改进
1. 活动探究一 : 想一想;写一写
(1)生阅读教材 P14 页三幅图内容
(2)小组合作;探究问题: ☆如果你发现班规存在这些问题;你会 怎么办? ☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P14 空格内容 , 师指 导、补充
2. 活动探究二 : 辩一辩;写一写
(1)生阅读教材 P15 页三幅图内容
(2)小组合作;探究问题: ☆假如你认为班规还不够完善;你认为 应该如何修订? ☆在修订的同时;你能谈谈你的看法 吗?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P16 空格内容 , 师指 导、补充。
(三)师总结:班规作用大;制订班规 应发扬民主;班规应共同遵守;为保证 班规执行;必须建立奖惩制度。在执行 规则过程中;如果发现一些原有的规则 失去了合理性;可依照程序对班规进行 修订。
板书设计。
2. 我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订 共同遵守 可修订
我们班 -- 他们班》
教学目标
知识与能力 :
1. 认识班级之间合作的意义;要善于去 发现其他班的特点和长处;用欣赏的眼 光看待别的班集体。
2. 懂得要以正当方式对待班级间的竞 争;能够尊重和欣赏其他班级;为别班 的精彩喝彩。
过程与方法: 通过小调查、走访老师和 同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡 议书等活动;培养学生动手实践能力和 辨别是非的能力。
情感态度与价值观 :培养学生群体之间 正确相处的能力;增强集体意识。 教学重难点
1. 重点:正确认识班级合作的意义;正
确对待班级间的竞争;为别班的喝彩。
2. 难点:正确对待班级间的竞争;为他 班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对班级间的合作与竞争的认知和 情感上有所发展;已形成了一些初步的 合作竞争意识;对人和事物的认识逐渐 摆脱形象思维的特点;初步具备抽象思 维的能力;再根据以上教材分析;为 此;确定以下教学方法。 教法和学法。
1. 教法:启发式、小组合作探究
2. 学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前大搜索 教学过程。
第一课时
一)导入。
1. 师:学校内有很多班;我们在一起; 难免会发生一些事情。那班级之间有哪 些关系呢? (师出示班级合作与竞争的画面) 生:自由回答。
师:这些关系主要有合作与竞争。
2. 今天;我们就来学习一下班级间的合 作与竞争。走进他们班吧! 板书课题。
(二)讲授新课 目标导学一 : 走进他们班 活动与探究一 : 想一想
(1)生阅读教材 P16 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆在校园里你有类似的问题吗? ☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
(4)师小结 : 在学校里除了自己班级; 还有其他班级;每个班级都是不一样
的。
活动与探究二 : 查一查
(1)生阅读教材 P17 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你知道他们班最擅长什么吗? ☆你认为他们班有没有值得我们学习的 地方?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P17 空格内容 , 师指 导、补充 目标导学二 : 增进班级间的合作
1.活动与探究一 : 看一看;想一想
(1)生阅读教材 P18 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你所在的班级和其他班级有过类似的 活动吗? ☆如果有的话;你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
(4)师小结 : 每个班都是学校大家庭中 的一员;在校园里大家一起合作;共同 创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二 : 想一想;写一写
(1)生阅读教材 P19 页三幅图内容。
( 2)小组合作;探究问题 : ☆你认为开展这类班级活动有何意义? ☆大家可以从中获取什么? (3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P19 空格内容 , 师指 导、补充。
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。 目标导学三 : 正确对待班级间的竞争 活动与探究一 : 议一议;想一想
(1)生阅读教材 P20 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良 后果?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
(4)师小结 : 班级与班级之间既有合作 又竞争;竞争给我们带来成长和收获。 班级之间有竞争是正常的;但是如果使 用不正当的方式获胜;那是不光彩的。 甚至会产生不良后果。
活动与探究二 : 谈一谈;想一想
(1)生阅读教材 P21 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题 ☆所以说这些做法是否正确? ☆如果在你身边发生了这样的事;你会 如何处理?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
(4)师小结 : 班级间的竞争必须使用正 当方式。
目标导学四 : 为他班喝彩
活动与探究一 : 看一看;议一议
(1)生阅读教材 P22 页三幅图内容
(2)小组合作;探究问题: ☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚 奖呢? ☆法国申办奥运会是败给了北京;为什 么法国代表团还向北京祝贺呢? ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈 的掌声?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
( 4)师小结 : 每个班都有自己的特点; 都有值得欣赏和尊敬的地方。 能够为他班喝彩;就是对他们的认可和 赞赏。
活动与探究二 : 想一想;议一议
(1)生阅读教材 P23 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你如何看待上述想法? ☆你会为他们班喝彩吗?为什么?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
( 4 )师小结 : 真正懂得为他人喝彩的 人;会欣赏他人在竞争过程中的卓越表 现和拼搏奋斗的精神;而不会在意胜败 的结果。
(三)师总结:我们要学会尊重和欣赏 其他集体;破除小团体本位的狭隘意 识;能公正的看待班级之间的竞争与冲 突;建立合作共赢的新型合作关系。 板书设计。
3.我们班 他们班 走进他们班 增进班级间合作 正确对待班级间竞争 为他班喝彩
少让父母为我操心》
教学目标
知识与能力 :
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳;激 发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己;少给父母添 麻烦;就是爱父母的表现。
过程与方法 :通过自身体验、阅读感 悟、小记者提问和采访、讨论、提建议 等活动教学;培养学生动手实践能力和 关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观 :培养学生感恩父母 的意识和情感。
教学重难点
1.重点:了解体谅父母的辛劳;管理好 自己;用自己的行动体贴父母。 2. 难 点:管理好自己;用自己的行动体贴父 母。 学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对父母的情感上有所发展;已形 成了一些初步的爱父母意识;对人和事 物的认识逐渐摆脱形象思维的特点;初 步具备抽象思维的能力;再根据以上教 材分析;为此;确定以下教学方法。 教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前体验父母的辛苦 教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。 师:同学们;我们的一日三餐是谁做 的?
生:爸爸妈妈。
师:除此以外;爸爸妈妈还为我们做了 什么?
生自由回答。 师:爸爸妈妈为我们付出很多;很辛 苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有 多辛苦。
(二)讲授新课 目标导学一 : 爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一 : 想一想;看一看
(1)生阅读教材 P24 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你有没有在家帮父母做个家务活? ☆你是否体会过父母做这些家务活的辛 苦?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
2.活动与探究二 : 看一看;说一说
(1)生阅读教材第 25 页内容。
(2)小组合作;探究问题 ☆和父母在一起时;你留意过他们在做
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P25 空格内容 , 师指 导、补充
3.活动与探究三 : 看一看;议一议
(1)生阅读教材 P26 页三幅图内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆父母工作的辛苦体现在哪里? ☆你有没有和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
( 4)师小结 : 事先了解爸爸妈妈上班 了;地方有什么规定和要求。特别要记 住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工 作的时候;仔细观察。要注意安全;讲 礼貌。
4.活动与探究四 : 想一想;说一说
(1)生阅读教材第 27 页内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆通过上述采访;你能看出什么? ☆如果采访对象是你;你会怎么办?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P27 空格内容 , 师指 导、补充
5.活动与探究五 : 自主设计
(1)生阅读教材第 28 页内容
(2)小组合作;探究问题: ☆当你面对自己父母是谁;你会怎么提 问? ☆听完父母的回答后;你是心里有怎样 的感受?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班辩论、交流与分享。
( 4)生完成教材 P28 空格内容 , 师指 导、补充
第二课时
一)复习导入
(二)讲授新课 目标导学二 : 少给父母添麻烦。
1.活动与探究一 : 看一看;想一想
(1)生阅读教材第 29 页内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆看了上面四幅图片;你有何感想? ☆你平时有为父母减轻过麻烦吗? ☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
( 4)师小结 : 父母要做那么多事很辛 苦。我们都爱父母;也想为他们分担。 很多事情我们都帮不上忙。但我们最起 码能做了营好自己;少给父母添麻烦。
2.活动与探究二 : 想一想;说一说 (1)生阅读教材第 30 页内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你是否有过上述类似问题 ☆如果你父母给你说了;你会怎么做?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表;
全班交流与分享
( 4)生完成教材 P30 空格内容 , 师指 导、补充
3.活动与探究三 : 问一问;想一想
(1)生阅读教材第 31 页内容。
(2)小组合作;探究问题: ☆你是否有过上述的想法? ☆你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)师小结 : 我们不经意的一句话或者 一个举动;都有可能是父母徒增烦恼。 要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事 的孩子开始吧。
(三)师总结:让我们好好体会父母的 辛劳;懂得少让父母为自己操心;用管 理好自己的行动体谅、体贴父母。 板书设计。
4.少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
这些事我来做》
教学目标 知识与能力 :
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生 活;主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟 通;争取参与家务劳动的机会。 过程与方法 :通过自身体验、家务擂台 赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等 活动教学;培养学生动手实践能力和承 担家务活的积极性。
情感态度与价值观 :进一步培养学生感 恩父母的意识和情感;培养学生家庭责 任感。
( 三 ) 教学重难点
1. 重点:做好自己力所能及的家务活; 学会用恰当的方式与父母沟通;学习掌 握做家务的技巧;坚持做好家务活。
2.难点:坚持做好家务活。 学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对家庭的情感上有所发展;已形 成了一些初步的爱家庭、做贡献的意 识;对人和事物的认识逐渐摆脱形象思 维的特点;初步具备抽象思维的能力; 再根据以上教材分析;为此;确定以下 教学方法。 教法和学法。
1. 教法:启发式、小组合作探究
2. 学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前搜集资料 教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。 师:同学们;你们在家做过家务吗?今 天我们来做一个比赛;好吗?比赛的内 容就是看谁做的家务活多。
生:好。
(二)讲授新课 目标导学一 : 家务擂台赛
1. 活动与探究一 : 想一想;问一问
(1)生阅读教材第 32 页内容。
(2)小组合作;探究问题 ☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享;开展擂台赛。
(4)比一比;看看谁做的家务活多。
2. 活动与探究二 : 议一议
( 1)生阅读教材第 33 页内容;并看看 知识窗
(2)小组合作;探究问题: ☆回想一下自己在做家务活的过程中; 有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享
( 4)师小结 : 我们尝试着做家务;不仅 能减轻大人不能负担;而且在动手的过 程中还会有许多收获。
目标导学二 : 愿做哪种人
1. 活动与探究一 : 看一看;想一想
(1)生阅读教材第 34 页内容。
(2)小组合作;探究问题 ☆通过这篇日记;你有什么感受? ☆我们可以从主人公的身上学到什么 呢?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
(4)师小结 : 作为家庭中的一员;我们 应当力所能及地做些家务活;减轻父母 的负担
2. 活动与探究二 : 讨论
(1)生阅读教材第 35 页内容。
(2)小组合作;探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗? ☆你能从他们的身上看到自己的影子 吗?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
(4)师小结:做好自己力所能及的家务 活;学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
(一)导入
1.情境导入。
2. 师:有时我们确实想帮家人做些家务 活;但家人对我们不放心等等;不让 做;怎么办呢? 今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目标导学三 : 不让做 怎么办
1. 活动与探究一 : 想一想;说一说
(1)生阅读教材第 36 页内容。
(2)小组合作;探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢? ☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听 听。
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
(4)师小结 : 有时候并不是我们不愿意 做家务活;而是大人们不让我们做这 个;不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二 : 阅读文中第 37 面的一 封信。
(1)生阅读教材第 37 页内容。
(2)小组合作;探究问题 ☆从这封信中你学到了什么? ☆你认为有什么好的方法与父母交流?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三 : 想一想;议一议
(1)生阅读教材第 38 页内容。
(2)小组合作;探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题;你会怎 么办?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P38 空格内容 , 师指 导、补充
目标导学三 : 与“家务活”签约 1. 活动与探究一 : 比一比;想一想
(1)生阅读教材第 39 页内容。
(2)小组合作;探究问题 ☆假如有些家务活你不会做;你应该怎 么办?
☆假如可以学;你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P39 空格内容 , 师指 导、补充
2. 活动与探究二 : 阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第 40 页内容。
(2)小组合作;探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门? ☆你认为这些家务小窍门对你有帮助 吗?
(3)先在小组内交流;各组推荐代表; 全班交流与分享。
( 4)生完成教材 P40 空格内容 , 师指 导、补充
(三)师总结:我们要尽力料理自己的 生活;主动分担力所能及的家务劳动; 学会用恰当的方式与大人沟通;争取自 理自立、参与家务劳动的机会。 板书设计。
5. 这些事我来做 展示自己会做的家务活儿 做好自己力所能及的家务活 学会用恰当的方式与父母沟 通
学做家务活
我的家庭贡献与责任》
知识与能力 : 1. 引导学生关心家庭生活;关心家人; 关心家庭事务;初步具有为家庭和谐做 贡献的意识和行动。
2. 引导学生为家庭尽责任;懂得不管年 龄大小;家庭成员都要承担家庭责任; 要有负责任的精神。
过程与方法 :通过自身体验、召开家庭 会议、交流园、出点子、演一演、写承 诺书、阅读感悟等活动教学;培养学生 动手实践能力和家庭责任感。 情感态度与价值观 :进一培养学生家庭 责任感。
( 三 ) 教学重难点
1. 重点:引导学生为家庭尽责任;懂得 不管年龄大小;家庭成员都要承担家庭
责任;要有负责任的精神。
2. 难点:每个家庭成员都要主动承担家 庭责任。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级 的过渡期;他们经过前三年课程的学 习;在对家庭的情感上有所发展;已形 成了一些初步的爱家庭、做贡献的意 识;对人和事物的认识逐渐摆脱形象思 维的特点;初步具备抽象思维的能力; 再根据以上教材分析;为此;确定以下 教学方法。 教法和学法。
1. 教法:启发式、小组合作探究
2. 学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集 资料;学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。
上一篇:入党积极分子培训班培训方案三篇