实验室管理建议6篇
篇一：实验室管理建议
化验室合理化建议
1.建立标准化的实验室操作流程，避免操作不当导致的误差和浪费。
2.购置高质量的实验设备和试剂，确保实验结果的准确性和可靠性。
3.建立实验室管理制度，规范实验室的使用和维护。
4.定期对实验室设备进行维护和保养，保证实验设备的正常运转和使用寿命。
5.提高实验室人员的技能水平，加强实验室管理和安全意识教育，确保实验室的安全和稳定运行。
6.积极推动实验室自动化和信息化建设，提高实验效率和结果质量。
7.实验室应该采用环保的试剂和材料，避免对环境造成污染。
8.实验室应该建立起完善的数据管理系统，确保实验结果的准确性和可靠性，方便后续数据处理和分析。
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篇二：实验室管理建议
关于加强实验室安全管理的意见
实验室是学校开展教学、科研工作的重要场所，为确保实验室安全，防止人员伤亡和财产损失等事故发生，根据有关要求，学校结合实际，决定进一步强化我校实验室安全管理工作。特提出以下实施意见：
一、建立健全全校参与的实验室安全管理机制，将实验室安全管理责任切实落到各个环节。
在学校党政统一领导下，实行党政同责、分管副校长统筹的分级分工负责制，全面落实“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的工作思路。学校实验设备处是全校实验室技术安全管理牵头部门，学院是实验室安全管理的责任主体，相关职能部处承担实验室安全管理各环节的相应管理责任，通过协同共管、责任落实，消除实验室安全隐患，降低安全风险，努力营造健康、安全、环保的教学和科研环境。
（一）明确校级各职能部门实验室安全管理职责。
实验室安全涉及面广，各相关职能部处要加强协同共管。根据国家相关法律法规，统筹规划全校实验室技术安全工作，制订全校实验室安全规划和管理制度，加强校级监督，落实入口审核和出口处置等责任；要将实验室安全教育与宣传贯穿于人才培养-1-
全过程，构建安全环保的校园文化；牢固树立绿色环保理念，积极推动和引导开发绿色实验项目；落实教学实验项目安全准入制度、科研项目安全准入制度、实验室基础设施建设项目安全审核制度、实验室用房安全评估与审核制度；建立实验室安全检查及整改情况跟踪制度、实验室安全事故的应急处理和调查制度，切实落实实验室安全专项经费。
根据以上工作内容，校内相关职能部处的分工见附件1。各职能部门应根据分工，细化管理职责，并落实实验室安全管理工作相关人员配备。
（二）落实学院实验室安全管理责任。
学院依据“谁分管、谁负责、谁使用、谁负责”的原则，厘清学院、实验室、使用人等各级的安全管理工作界面，明确管理职责，落实分级负责制，建立完整系统的院级安全责任体系。
学院负责组织和实施实验室技术安全建设、过程监管和实验室安全日常管理。鉴于学院层面实验室安全工作有待进一步加强的现状，各学院应切实从以下几方面开展进一步强化院级实验室安全管理工作：
加强组织领导。建立健全院级实验室技术安全责任体系，并成立本单位实验室技术安全领导小组，制定本单位的实验室技术安全工作计划并组织实施。
完善制度建设。建立和健全本单位实验室安全管理规章制度（包括各种制度规定、操作规程、应急预案等）。
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加强安全审核与监管。组织实验室技术安全检查与评估，并完成隐患整改；建立实验室准入制度，加强对实验室人员的培训与考核，履行对实验项目与实验室建设项目的安全审核与安全监管职责。
落实经费保障。确保本单位实验室技术安全设施建设、改造、维修与实验室技术安全管理所需的资金。
强化宣传教育。组织实施本单位实验室技术安全宣传、教育、培训与考核。
二、建立科研项目安全风险评估机制。
在现行科研项目申报程序中增加安全风险评估环节，强化科研项目三级管理模式。项目负责人应承担项目相关的健康、安全、环境责任，并对项目安全风险进行自评估。二级单位负责对科研项目进行安全风险初步评估，评估研究过程中的安全风险，提出是否同意该项目进入实验室的建议。学校科研管理部门负责督促二级单位落实项目安全风险评估工作，对不满足科研项目安全风险要求的，配合学校相关部门，报学校实验室技术安全工作委员会研究决策；并定期、不定期参与科研条件安全检查，及时通报发现的问题，督查科研项目安全隐患的整改落实。
三、建立教学实验项目安全准入制度。
建立教学实验项目的安全准入制度，积极推动和引导绿色实验项目开发。组织开展已有教学实验项目自查，对使用危险品的实验项目寻找合理替代方案，尽可能减少危险品的使用量；督促检查学院对拟开设的新实验项目进行安全风险评估和论证。
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积极推进实验室安全教育，组织学院将实验室安全教育列入相关课程，并将实验室安全教育列入教学工作考核的重要内容。
四、完善危化品管理模式。
完善危化品储存设施、优化采购模式，降低危化品在校内的储存量，缩短危化品在校内的储存周期，规范危化品的储存管理，实现危化品的全生命周期监管，同时构建危化品管理信息系统。
五、加大实验室基础设施建设，持续改善实验室基本条件。
加快虎溪校区实验室配套基础设施建设，如建设院级危化品库房和化学危险废液暂存间等。
改善老校区实验室基本条件，如建设实验动物房、改造农生大楼通风系统等。
六、落实院级实验室安全专项经费。
根据“谁受益、谁承担”的原则，院级实验室安全专项经费从以下两个途径落实：学校划拨到学院的经费中，学院要安排一定的比例作为实验技术安全专项预算；从学院分配到的科研管理经费中提取一定比例形成实验技术安全专项基金，实行专款专用。
七、建立完善的实验室安全工作奖惩制度。
建立完善的实验室安全工作考核评价体系和奖惩制度，激励师生共同参与实验室安全建设和管理，调动学院切实开展实验室安全工作的积极主动性。
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篇三：实验室管理建议
第一部分：实验室安全
一、实验室安全准则。
1）、实验室应配备足够的安全用具。
2）、实验室分析人员应认真遵守实验操作规范、了解仪器设备的使用方法及操作过程中可能出现的事故。知道事故的处理方法。
3）、实验人员进行危险性操作时，例：易燃易爆品的处理、危险废液的处理、危险品的取样分析等，应穿有防护服并有第二人员陪伴，陪伴者应能清晰并完整地观察操作的全过程。
4）、玻璃管与胶管、胶塞拆离时，应先用水润湿，戴上工作手套，以免玻璃管折断扎伤。
5）、打开浓盐酸、浓硝酸、浓氨水试剂瓶时应带防护用具，开前用冷水冷却，瓶口不得对人。
6）、稀释浓硫酸、浓硝酸时是放热的过程，必要时应及时用冷水冷却。只能将浓硫酸缓缓倒入水中，不能倒反。倒时应用玻璃棒不断搅拌。
7）、蒸馏易燃液体时严禁明火。蒸馏过程人不得离开，以防温度过高或冷却水突然中断。
8）、每个试剂瓶内应贴有与内容物相符的显著的标签，严禁标签乱贴。
9）、操作中不可擅自离开工作岗位，必须离开时应有有处理能力的人负责看管。
10）、实验室严禁进食（吸烟公司已经禁止），不可用实验器皿放置、处理食物。离室前应用洗手液（洗洁精）洗手。
11）、工作时应穿工作服，长发不可披肩，应扎起，不可在食堂等公共场所
穿工作服。进行危险性工作时应穿戴防护用具。实验操作时建议戴上眼镜。
12）、微生物检验室操作人员在开紫外灯杀菌前，应确认无菌室无人后方可开紫外灯杀菌，开紫外灯顺序为：先打开操作台紫外灯后立即离开无菌室缓冲间，再打开无菌室紫外灯。在紫外灯杀菌灯关闭半小时后方可进入缓冲无菌室。
13）、使用高压杀菌锅杀菌前，应查看杀菌锅内的水是否充分（应至少没过杀菌锅底的几个棱角1cm），在确认杀菌锅各组件安装正确后，方可开始杀菌，杀菌完成后，应关闭电源开关、安全阀、放气阀，待其压力自然下降至压力表指至零位后，方可打开杀菌锅，切勿打开放汽阀及强行打开杀菌锅盖。
14）、每天下班离开公司前应检查水电气窗，检查完毕后方可锁门离开。
二、实验室安全。
一切劳动工作以人为本。保证实验人员的安全与健康、防止污染环境、保证实验室工作安全而有效的进行是实验室管理工作的重要内容。实验室安全包括防火、防爆、防毒、防腐蚀、电气安全和防止污染环境等方面。
（一）、防止中毒、化学灼伤、割伤
一切药品和试剂要有与其内容物相符的标签。剧毒药品应严格单独上锁保管。剧毒试剂用毕应做解毒处理。
严禁试剂入口以及用鼻子直接接近瓶口进行鉴别。鉴别时应将试剂瓶远离鼻子，用手轻轻煽动，稍闻即止。
取用带腐蚀性的药品，如强酸、强碱、浓氨水、冰乙酸等，建议戴上防护手套，不要以为自己是超人。拿比较重的瓶子时，应一手托住底部，一手
拿住瓶口。
处理有毒有害的气体、有挥发性的药品及有毒有机试剂时（如氮氧化物、溴、氯、硫化物、汞、砷化物、乙晴、吡啶等），应在通风橱内进行。没有通风橱也要站在上风口。
稀释稀硫酸时，处理得容器必须耐热，玻璃棒必须不断地搅拌，必须将酸缓缓倒入水中。溶解氢氧化钠、氢氧化钾等药品时，因其会大量放热，故也必须用耐热容器处理。浓酸浓碱必须在各自稀释后再中和。
沸腾的液体不可马上取下。如果必须立马取下时，需用烧杯夹等工具夹住摇动后再取下，以防液体突然爆沸溅出伤人。
玻璃管插拔时应戴工作手套。玻璃管套橡皮管前，应用水润湿。
（二）、防火、防爆（本公司内严禁任何明火）
实验室内必须具备灭火用具。实验人员必须知道如何使用。
操作易燃物时必须远离火源，瓶塞打不开时，切忌用火加热或用力敲打。倾倒易燃液体时还必须谨防静电。
加热可燃易燃物时，必须在水浴或者严密的电热板上缓慢进行，严禁用明火或电炉加热。
蒸馏液体时，如果需要补充液体时，应先等其冷却后再补充。蒸馏易燃物时应先通水再通电加热。
身上或手上沾有易燃物时，应立即清洗干净。不是所有的易燃物都是可以用水清洗的。
烘箱、电炉周围严禁放有易燃物或带挥发性的易燃液体。
（三）、灭火
发生火灾时不得大呼小叫、到处乱跑，应及时灭火。发生大规模火灾时，首先应快速从安全通道离开失火场所，安全后拨打119，不可单独冲入火灾现场灭火。（抢救公司财产的精神值得肯定，但此行为只会招致不必要的损失。）发生局部火灾时，应立即切断电源，选择使用合适的灭火器灭火。
灭火器
灭火剂
适用范围
二氧化碳灭火器
二氧化碳液体
适用于扑灭油类、易燃烧、气体和电气设备的火灾
1211灭火器
二氟一氯一溴甲烷
用于油类、档案资料、电气设备、精密仪器的灭火
合成泡沫
发泡剂为蛋白、氟碳表面活性剂
扑救非水溶性可燃液体、油类和一般固体物的火灾
干粉灭火器
分为ABC型
BC型。前者为磷酸铵盐干粉灭火剂，后者为碳酸氢钠干粉灭火剂。
用于扑救油类、可燃液体、可燃气体和电气设备的火灾
身上的衣物着火时不可跑动。应迅速脱去衣物，或在地上打滚扑灭。灭火器不可对人脸。
（四）、有毒有害化学物质的处理
无机酸类：将废酸慢慢倒入过量的含碳酸钠或氢氧化钙的水溶液中或用废碱相互中和。中和后用大量水冲洗。
氢氧化钠、氨水：用盐酸水溶液中和后，再用大量水冲洗。
含氰废液：加入氢氧化钠使PH大于10，加入过量的3%的高锰酸钾溶液，使CN-氧化分解。
含氟废液：加入石灰使生成氟化钙沉淀。
可燃有机物：焚烧炉焚烧。
（五）、化验室用电安全
化验室用电要根据设备及房间用电总功率配备电源。
化验室电源电压要稳定。
化验室照明和设备用电要分开各项电源要匹配好。
精密仪器需要有稳压。
化验室电源要和生产车间用电量大的设备电源分开。
化验室电源要有地线.三相五线制。
三、常见化学药品中毒与救治行为。
1.化学药品中毒时的应急处理方法
1.1一般的应急处理方法
1.1.1吞食时的应急处理方法
患者因吞食药品中毒而发生痉挛或昏迷时，非专业医务人员不可随便进行处理。除此以外的其它情形，则可采取下述方法处理。毫无疑问，进行应急处理的同时，要立刻找医生治疗，并告知其引起中毒的化学药品的种类、数量、中毒情况（包括吞食、吸入或沾到皮肤等）以及发生时间等有关情况。
1).为了降低胃中药品的浓度，缓延毒物被人体吸收的速度并保护胃粘膜，可饮食下述任一种东西：如牛奶；打溶的蛋；面粉；淀粉；或土豆泥的悬浮液以及水等。
2).如果一时弄不到上述东西，可于500毫升蒸馏水中，加入约50克活性
炭。用前再添加400毫升蒸馏水，并把它充分摇动润湿，然后，给患者分次少量吞服。一般10～15克活性炭，大约可吸收1克毒物。
3).用手指或匙子的柄摩擦患者的喉头或舌根，使其呕吐。若用这个方法还不能催吐时，可于半酒杯水中，加入15毫升吐根糖浆（催吐剂之一），或在80毫升热水中，溶解一茶匙食盐，给予饮服（但吞食酸、碱之类腐蚀性药品或烃类液体时，因有胃穿孔或胃中的食物一旦吐出而进入气管的危险，因而，遇到此类情况不可催吐）。绝大部份毒物于四小时内，即从胃转移到肠。
4).用毛巾之类东西，盖上患者身体进行保温，避免从外部升温取暖。
（注：把二份活性炭、一份氧化镁和一份丹宁酸混合均匀而成的东西，称为万能解毒剂。用时可将2～3茶匙此药剂，加入一酒杯水做成糊状，即可服用）。
1.1.2吸入时的应急处理方法
1).立刻将患者转移到空气新鲜的地方，解开衣服，放松身体。
2).呼吸能力减弱时，要马上进行人工呼吸。
1.1.3沾着皮肤时的应急处理方法
1).用自来水不断淋湿皮肤。2).一面脱去衣服，一面在皮肤上浇水。3).不要使用化学解毒剂。
1.1.4进入眼睛时的应急处理方法
1).撑开眼睑，用水洗涤5分钟。2).不要使用化学解毒剂。
1.2无机化学药品中毒的应急处理方法
1.2.1强酸（致命剂量1毫升）
1).吞服时
立刻饮服200毫升氧化镁悬浮液，或者氢氧化铝凝胶、牛奶及水等东西，迅速把毒物稀释。然后，至少再食10多个打溶的蛋作缓和剂。因碳酸钠或碳酸氢钠会产生二氧化碳气体，故不要使用。
2).沾着皮肤时
用大量水冲洗15分钟。如果立刻进行中和，因会产生中和热，而有进一步扩大伤害的危险。因此，经充分水洗后，再用碳酸氢钠之类稀碱液或肥皂液进行洗涤。但是，当沾着草酸时，若用碳酸氢钠中和，因为由碱而产生很强的刺激物，故不宜使用。此外，也可以用镁盐和钙盐中和。
3).进入眼睛时
撑开眼睑，用水洗涤15分钟。
1.2.2强碱（致命剂量1克）
1).吞食时
立刻用食道镜观察，直接用1％的醋酸水溶液将患部洗至中性。然后，迅速饮服500毫升稀的食用醋（1份食用醋加4份水）或鲜橘子汁将其稀释。
2).沾着皮肤时
立刻脱去衣服，尽快用水冲洗至皮肤不滑止。接着用经水稀释的醋酸或柠檬汁等进行中和。但是，若沾着生石灰时，则用油之类东西，先除去生石灰。
3).进入眼睛时
撑开眼睑，用水连续洗涤15分钟。
1.2.3氨气
立刻将患者转移到空气新鲜的地方，然后，给其输氧。进入眼睛时，将患者躺下，用水洗涤角膜至少5分钟。其后，再用稀醋酸或稀硼酸溶液洗涤。
1.2.4卤素气
把患者转移到空气新鲜的地方，保持安静。吸入氯气时，给患者嗅1∶1的乙醚与乙醇的混合蒸气；若吸入溴气时，则给其嗅稀氨水。
1.2.5氰（致命剂量0.05克）
不管怎样要立刻处理。每隔两分钟，给患者吸入亚硝酸异戊酯15～30秒钟。这样氰基与高铁血红蛋白结合，生成无毒的氰络高铁血红蛋白。接着给其饮服硫代硫酸盐溶液。使其与氰络高铁血红蛋白解离的氰化物相结合，生成硫氰酸盐。
1).吸入时把患者移到空气新鲜的地方，使其横卧着。然后，脱去沾有氰化物的衣服，马上进行人工呼吸。
2).吞食时用手指摩擦患者的喉头，使之立刻呕吐。决不要等待洗胃用具到来才处理。因为患者在数分钟内，即有死亡的危险。
1.2.6二氧化硫、二氧化氮、硫化氢气体
把患者移到空气新鲜的地方，保持安静。进入眼睛时，用大量水洗涤，并要洗漱咽喉。
1.2.7砷（致命剂量0.1克）
吞食时，使患者立刻呕吐，然后饮食500毫升牛奶。再用2～4升温水洗胃，每次用200毫升。
1.2.8汞（致命剂量70毫克（HgCl2)）
饮食打溶的蛋白，用水及脱脂奶粉作沉淀剂。立刻饮服二巯基丙醇溶液及于200毫升水中溶解30克硫酸钠制成的溶液作泻剂。
1.2.9铅（致命剂量0.5克）
保持患者每分钟排尿量0.5～1毫升，至连续1～2小时以上。饮服10％的右旋醣酐水溶液（按每公斤体重10～20毫升计）。或者，以每分钟1毫升
的速度，静脉注射20％的甘露醇水溶液，至每公斤体重达10毫升为止。
1.2.10镉（致命剂量10毫克）、锑（致命剂量100毫克）
吞食时，使患者呕吐。
1.2.11钡（致命剂量1克）
将30克硫酸钠溶解于200毫升水中，然后从口饮服，或用洗胃导管加入胃中。
1.2.12硝酸银
将3～4茶匙食盐溶解于一酒杯水中饮服。然后，服用催吐剂，或者进行洗胃或饮牛奶。接着用大量水吞服30克硫酸镁泻药。
1.2.13硫酸铜
将0.3～1.0克亚铁氰化钾溶解于一酒杯水中，后饮服。也可饮服适量肥皂水或碳酸钠溶液。
1.2.14利用重金属螯合化而解毒
如上各项所述，当吞食重金属时，可饮服牛奶、蛋白或丹宁酸等，使其吸附胃中的重金属。但是，用螯合物除去重金属也很有效。重金属的毒性，主要由于它与人体内酶的SH基结合而产生。因而，加入的螯合剂争先与重金属—SH中的重金属相结合，故能有效的消除由重金属而引起的中毒。重金属与螯合剂形成的络合物，易溶于水，所以容易从肾脏完全排出。再者，服用螯合物的同时，还可利用输液（10％的右旋醣酐溶液，或20％的甘露醇溶液）的方法，促使其利尿。
此外，活性炭加水，充分摇动制成润湿的活性炭，或者温水，对任何毒物中毒，均可使用。
1.3有机化学药品中毒的应急处理方法
1.3.1烃类化合物（致命剂量10～50毫升）
把患者转移到空气新鲜的地方。因为如果呕吐物一进入呼吸道，则会发生严重的危险事故，所以，除非平均每公斤体重吞食
超过1毫升的烃类物质，否则，应尽量避免洗胃或用催吐剂催吐。
1.3.2甲醇（致命剂量30～60毫升）
用1～2％的碳酸氢钠溶液充分洗胃。然后，把患者转移到暗房，以抑制二氧化碳的结合能力。为了防止酸中毒，每隔2～3小时，经口每次吞服5～15克碳酸氢钠。同时为了阻止甲醇的代谢，在3～4日内，每隔2小时，以平均每公斤体重0.5毫升的数量，从口饮服50％的乙醇溶液。
1.3.3乙醇（致命剂量300毫升）
用自来水洗胃，除去未吸收的乙醇。然后，一点点地吞服4克碳酸氢钠。
1.3.4酚类化合物（致命剂量2克）
1).吞食的场合马上给患者饮自来水、牛奶或吞食活性炭，以减缓毒物被吸收的程度。接着反复洗胃或催吐。然后，再饮服
60毫升蓖麻油及于200毫升水中溶解30克硫酸钠制成的溶液。不可饮服矿物油或用乙醇洗胃。
2).烧伤皮肤的场合先用乙醇擦去酚类物质，然后用肥皂水及水洗涤。脱去沾有酚类物质的衣服。
1.3.5乙二醇
用洗胃、服催吐剂或泻药等方法，除去吞食的乙二醇。然后，静脉注射1毫升10％的葡萄糖酸钙，使其生成草酸钙沉淀。同
时，对患者进行人工呼吸。聚乙二醇及丙二醇均为无害物质。
1.3.6乙醛（致命剂量5克）、丙酮
用洗胃或服催吐剂等方法，除去吞食的药品。随后服下泻药。呼吸困难时要输氧。丙酮不会引起严重中毒。
1.3.7草酸（致命剂量4克）
立刻饮服下列溶液，使其生成草酸钙沉淀：i）.在200毫升水中，溶解30克丁酸钙或其它钙盐制成的溶液；ii）.大量牛奶。
可饮食用牛奶打溶的蛋白作镇痛剂。
1.3.8氯代烃（致命剂量CCl4：3毫升；Cl2HCCHCl2：1克；Cl2C＝CHCl：5毫升）
把患者转移，远离药品处，并使其躺下、保暖。若吞食时，用自来水充分洗胃，然后饮服于200毫升水中溶解30克硫酸钠制
成的溶液。不要喝咖啡之类兴奋剂。吸入氯仿时，把患者的头降低，使其伸出舌头，以确保呼吸道畅通。
1.3.9苯胺（致命剂量1克）
如果苯胺沾到皮肤时，用肥皂和水把其洗擦除净。若吞食时，用催吐剂、洗胃及服泻药等方法把它除去。
1.3.10三硝基甲苯（致命剂量1克）
沾到皮肤时，用肥皂和水，尽量把它彻底洗去。若吞食时，可进行洗胃或用催吐剂催吐，将其大部份排除之后，才服泻药。
1.3.11有机磷（致命剂量0.02～1克）
使患者确保呼吸道畅通，并进行人工呼吸。万一吞食时，用催吐剂催吐，或用自来水洗胃等方法将其除去。沾在皮肤、头发或指甲等地方的有机磷，要彻底把它洗去。
1.3.12甲醛（致命剂量60毫升）
吞食时，立刻饮食大量牛奶，接着用洗胃或催吐等方法，使吞食的甲醛排出体外，然后服下泻药。有可能的话，可服用1％的碳酸铵水溶液。
1.3.13二硫化碳
吞食时，给患者洗胃或用催吐剂催吐。将患者躺下并加保暖，保持通风良好。
1.3.14一氧化碳（致命剂量1克）
清除火源。将患者转移到空气新鲜的地方，使其躺下并加保暖。为了使其减少氧气的消耗量，要保持安静。若呕吐时，要及时清除呕吐物，以确保呼吸道畅通，同时充分的进行输氧。
2.烧伤
造成烧伤的原因虽然多种多样，但其处理原则基本相同。
2.1烧伤程度的判断
为了确定处理方法，必须首先判断烧伤程度。其判断方法，可根据烧伤面积及烧伤深度两项以及有无并发症等，综合的加以判断。
a).烧伤面积
烧伤面积的计算：略
b).烧伤深度：略
2.1.2休克症状
1).手、脚变冷；2).脸色苍白；3).出冷汗；4).想吐，呕吐；5).脉搏次数增加；6).情绪不安、心情烦燥。
(1)一次性休克
在受伤后1～2小时内发生。多数情况，由于得到安静，于受伤后约2小时即复原，很少死亡。一般认为是由于副交感神经处于兴奋状态所致。
(2)二次性休克
在受伤后，早则于6～8小时内发生，通常经过2～3天才发生。一般认为是由于从大面积烧伤部位失去大量液体所致。此时，若不立刻施行适当的治疗，则往往发生死亡。
2.2烧伤应急处理方法
2.2.1冷却
烧伤时，作为急救处理措施，将其进行冷却是最为重要的。此一措施要在受伤现场立刻进行。烧着衣服时，立即浇水灭火，然后用自来水洗去烧坏的衣服，并慢慢切除或脱去没有烧坏的部分，注意避免碰伤烧伤面。至少连续冷却30分钟至2小时左右。冷却水的温度在10～15℃为合适，最好不要低于这个温度。为了防止发生疼痛和损伤细胞，受伤后采用迅速冷却的方法，在6小时内有较好的效果。对不便洗涤冷却的脸及身躯等部位，可用经自来水润湿的2～3条毛巾包上冰片，把它敷于烧伤面上。要十分注意经常移动毛巾，以防同一部位过冷。若患者口腔疼痛时，可给其含冰块。即使是小面积烧伤，如果只冷却5～10分钟，则效果甚微。因此，烧伤时，必须进行长时间的冷却。
但是，大面积烧伤时，要将其进行冷却在技术上较难处理。同时，还应考
虑到有发生休克的危险以及“尽快入医院”这一原则。因此，严重烧伤时，应用清洁的毛巾或被单盖上烧伤面，如果可能则一面冷却，一面立刻送医院治疗。
2.2.2治疗烧伤应注意的事项
如果在烧伤面上涂油或硫酸锌油之类东西，则容易被细菌感染，因而决不可使用。用酱油涂擦是荒谬的。消毒时要用洗必泰或硫柳汞溶液，不可用红汞溶液，因涂红汞后，很难观察伤面。
3.由冷冻剂等引起的冻伤
轻度冻伤时，虽然皮肤发红并有不舒服感觉，但经数小时后即会恢复正常。中等程度冻伤时，产生水疱；严重冻伤时，则会溃烂。
3.1应急处理方法
把冻伤部位放入40℃（不要超过此温度）的热水中浸20～30分钟。即便恢复到正常温度后，仍需把冻伤部位抬高，在常温下，不包扎任何东西，也不要绷带，保持安静。没有热水或者冻伤部位不便浸水，如耳朵等部位，可用体温（手、腋下）将其暖和。
要脱去湿衣服。也可饮适量酒精饮料暖和身体。但香烟会使血管收缩，故要严禁吸烟。
4.由玻璃等东西造成的外伤
作为紧急处理，首先要止血。大量流血时，有发生休克的危险。
4.1紧急止血法
原则上可直接压迫损伤部位进行止血。即使损伤动脉，也可用手指或纱布直接压迫损伤部位，即可止血。
由玻璃碎片造成的外伤，必须先除去碎片。若不除去，当压迫止血时，即会把它压深。
损伤四肢的血管时，可用手巾等东西将其捆扎止血，以前有用止血带止血。但其操作麻烦，仅在不得已的情况下，例如残留
有玻璃碎片时，才使用它。一般情况下，手巾完全可以代用。
用手巾止血，要把它用力捆扎靠近损伤部位关键的地方。但长时间压迫，末稍部位产生非常疼痛时，可平均5分钟放松毛巾
一次，约经过一分钟再捆扎起来。
4.2特殊的外伤部位
4.2.1头部
头部受伤时，虽然因其血管多而容易出血，但同时不易化脓。其头部皮下血管，纵然被切断也不能收缩，因此，即使小伤
也会引起大出血。
头部受伤出血时，最好用手指压迫靠近耳朵附近触及脉搏的地方。其后，用包头布把头部周围紧紧包扎起来。
4.2.2脸部
同头部一样，血管很多，容易出血，但也容易痊愈。此部位因有鼻、嘴等器官，因此当脸部外伤出血时，有堵塞呼吸道的危险。
要使患者俯伏着，这样容易排出分泌物或流出的血，也可防止舌头下坠堵塞气管。
4.2.3颈部
此部位因密布着重要的内脏器官、血管和神经，故颈部受伤时，必须进行
恰当的处理。大量出血时，可压迫颈部稍后的颈总
动脉。但要注意防止窒息。出现休克症状时，要把下肢抬高。
4.3刺入异物
摘除刺入的异物，虽然容易认为是件很简单的事情，但实际上，常是一项相当麻烦的手术。
不疼或不妨碍运动时，完全没有什么危害，可以不摘除。
5.电击
直流电比交流电的危险性小，而高频率的高压交流电比低频率的低压交流电的危险程度要小。但是，即使是3伏特的低压直流
电，也曾发生过烧伤的事例。
5.1应急处理方法
救护人员一面注意防止自身触电，一面迅速将触电者拉离电源。其方法是：切断电源；用木柄斧头切断电线；使电流流向别
的回路；或者用干燥的布带、皮带，把触电者从电线上拉开。如果触电者停止呼吸或脉搏停跳时，要立刻进行人工呼吸或心脏按摩
6.复苏法
所谓复苏法，是对处于假死状态的患者施行人工操作，以抢救将要失去的生命为目的的急救方法之一。
吹入呼出气的人工呼吸法，比历来用手进行的人工呼吸法效果更好，且操作容易。再者从体外进行压迫心脏的心脏按摩法，现在也重新推广使用。
这里所叙述的苏生法，不仅与医疗工作者有关，而且，对一般人也是应予
普及的知识。
6.1确保呼吸道畅通的方法
患者失去知觉时，舌头往往向后下坠而堵塞呼吸道。开通呼吸道，确保输送空气的道路畅通，是极为重要的急救措施。
其操作方法是，首先将患者仰卧着。若口中有异物或呕吐物，要把它除去。然后，将头部尽量往后弯，则呼吸道就畅通了。
为此，用两手将患者的下腭用力拉着即可达到目的。
6.2人工呼吸法
6.2.1口→鼻法
这是用于患者停止呼吸时进行的人工呼吸法。据说，用此法10岁的小孩也能够使摔跤选手复苏。
其方法是，首先按照上述的要领确保呼吸道畅通。然后救护者充分吸气，把嘴张开，从患者的鼻孔吹气。此时要用拇指闭合
患者的嘴。待患者的胸部涨起，即停止吹气。其后，放开患者的嘴，这样患者即自行呼气。若患者不吸气，救
护者可用游自由泳时的要领，横着脸进行吸气。救护时，开始的头10次要快速地用力吹，如果有脉搏后，可每5秒钟吹一次。
四、实验室事故举例
1.蒸馏甲苯的过程中，忘记加入沸石，发生爆沸而引起其火。
2.将还剩有有机溶剂的容器进行玻璃加工时，引起着火爆炸而受伤。
3.把沾有废汽油的东西投入火中焚烧时，产生意想不到的猛烈火燃而烧伤。
4.用丙酮洗涤烧瓶，然后置于干燥箱中进行干燥时，残留的丙酮气化而引起
爆炸。干燥箱的门被炸坏飞至远处。
5.对着火的油浴覆盖四氯化碳进行灭火时，结果它在油中沸腾，致使着火的油飞溅反而使火势扩大。
6.当拔出30％浓度的过氧化氢试剂瓶的塞子时，常会发生爆炸。
7.误认为充有氯气的钢瓶空了，但当打开阀门时，喷出大量氯气而中毒。
8.直接闻到溶解在反应生成物中未起反应的氨的臭味而摔倒、受伤。
9.长时间吸入氯气、硫化氢及二氧化硫等的低浓度气体后，心情烦燥，并感到头痛、恶心。
10.用干燥的手接触电压较低的通电设备没有什么感觉，而用湿手按时，受到猛烈的电击(因湿皮肤与干燥皮肤的电阻不同之故)。
11.因设备发生故障，切断电源开关进行修理时，其它人不了解情况，合上开关致使触电。
12.使用放置六个月以上的氯气钢瓶时，发生漏气事故。
13.将玻璃管插入橡皮塞、或者把橡皮管套入玻璃管，以及于试管上塞橡皮塞时，强行操作而受伤的例子很多。
14.未按实验室要求扎起长发，发生头发被点燃的事故也很多。
15.在实验室吃东西，中毒。
16.危险品未按要求管理，造成危险品失窃，被人用于谋杀。
第二部分：实验室管理
一、各种化学药品的管理。
化验室的化学药品及试剂溶液品种很多，化学药品大多具有一定的毒性及危险性，对其加强管理不仅是保证分析数据质量的需要，也是确保安全的需要。
化验室只宜存放少量短期内需用的药品。化学药品建议按无机物、有机物、生物培养剂分类存放，无机物按酸、碱、盐分类存放，盐类中按金属活跃性顺序分类存放，生物培养剂按培养菌群不同分类存放，其中属于危险化学药品中的剧毒品应锁在专门的毒品柜中，由专人加锁保管、实行领用经申请、审批、双人登记签字的制度。
（一）、哪些是属于危险品的化学药品：
1、易爆和不稳定物质。如浓过氧化氢、有机过氧化物等。
2、氧化性物质。如氧化性酸，过氧化氢也属此类。
3、可燃性物质。除易燃的气体、液体、固体外，还包括在潮气中会产生可燃物的物质。如碱金属的氢化物、碳化钙及接触空气自燃的物质如白磷等。
4、有毒物质。
5、腐蚀性物质。如酸、碱等。
6、放射性物质。
（二）、化学试剂的使用管理制度
1、要遵循既有利于使用，又要保证安全的原则，管好用好化学药品，加强安全教育。
2、化学药品必须根据化学性质分类存放，易燃、易爆、剧毒、强腐蚀品不得混放。化学药品要存放在专用柜内，有存放专用柜的储藏室；有阴凉、通风、防潮、避光等条件；有防火防盗安全设施。
3、所有药品必须有明显的标志。对字迹不清的标签要及时更换，对过期失效和没有标签的药品不准使用，并要进行妥善处理。
4、试验药剂容器都要有标签，对分装的药品在容器标签上要注明名称、规格、浓度；无标签或标签无法辩认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果。实验室中摆放的药品如长期不用，应放到药品储藏室，统一管理。
5、化学药品盛装容器应封闭，防止漏气、潮解。见光容易起变化的化学药品应装在深色的玻璃容器或避光的容器里，对化学药品包装和药品质量要定期检查。
6、要加强对火源的管理。化学药品储藏室周围及内部严禁火源；实验室的火源要远离易燃、易爆物品，有火源时，不能离人。
7、储存的易燃易爆物品应避光、防火和防电等，实验室存放的易燃易爆物品，要确定合理的储存量，不许过量且包装容器应密封性好。易燃易爆试剂应贮于铁柜（壁厚1mm以上）中，柜子的顶部都有通风口。遇水能分解或燃烧、爆炸的药品，钾、钠、三氯化磷、五氯化磷、发烟硫酸、硫磺等不准与水接触，不准放置于潮湿的地方储存。
8、危险物品的采购和提运按公安部门和交通运输部门的有关规定办理。剧毒、放射性物体及其它危险物品，要单独存放，由双人双锁专人管理。存放剧毒物品的药品柜应坚固、保险，要健全严格的领取使用登记。
9、要经常检查危险物品，防止因变质、分解造成自燃、自爆事故。对剧毒物品的容器、变质料、废渣及废水等应予妥善处理。
10、不外借药品，特殊需要借药品时，必须经领导批准签字。
11、取用化学试剂的器皿必须分开，每种试剂用一件器皿，不得混用。
12、使用有机溶剂和挥发性强的试剂的操作应在通风良好的地方或在通风
橱内进行。任何情况下，都不允许用明火直接加热有机溶剂。
13、凡使用强酸强碱等化学试剂时，应按规定要求操作和贮存。
二、仪器管理。
（一）、精密仪器的管理。
安放仪器的房间应符合该仪器的要求，以确保仪器的精度及其使用寿命。同时做好仪器的防震、防尘、防腐蚀、稳压工作。
对精密仪器应建立专人管理制度，管理人员应接收相应的培训才能上岗操作。仪器的所有信息（名称、规格、数量、单价、厂家、购买日期等）都要记录在案。
每台精密仪器还应当建立相应的工作档案，包括：
1、仪器说明书、配件清单等
2、安装、调试、鉴定、验收验证、维修记录等
3、使用规程、保养规程等
4、使用记录
（二）、非精密仪器的管理。
安放仪器的房间应能基本符合该仪器的要求，以确保该仪器的使用能达到要求。仪器应根据实际使用情况建立相应的工作档案（可参考精密仪器的相关管理规定）。仪器应该有专人进行保养维护。管理仪器的人员应具备一定的管理能力。
三、实验室制度的学习。
为保证实验室工作的有序进行，制订了一系列的各项实验室管理制度，主要包括下列内容：
（一）各级人员的岗位责任制度
（二）检验工作的保证制度
（三）仪器设备的申购、验收、使用、维护与检修管理制度
（四）检验标准、操作规程、原始记录、检验报告的管理制度
（五）危险性药品、贵重药品和试剂的管理制度
（六）实验室安全制度。
（七）检品的收检、检验、留样制度。
（八）菌、毒种及细胞系保管制度。
（九）标准品管理制度。
（十）计量管理制度。
（十一）保密制度。
（十二）差错事故管理制度。
（十三）技术人员培训进修制度。
四、原始记录及数据的整理
（一）、实验记录规范化标准和具体内容要求。
实验记录的统一标准格式，要求实验记录必须有下列主要内容：实验名称、实验内容、实验日期、实验条件、实验材料、实验过程、实验结果、实验结论及记录者签名。
1.实验名称：要求写明本次检验的名称。
2.实验内容：本次检验具体要作的内容。
3.实验日期：本次检验的年、月、日。
4.实验条件：实验室的温度、湿度等信息。可并入实验过程中。
5.实验材料：检验过程中用到的试剂。检验中用到的仪器等。亦可并入实验过程中。
6.实验过程：详细记录本次检验过程中所出现的具体情况及所观察到的反应过程。需保留所有的原始记录于实验记录本上。此实验过程应反映出本次检验的最原始的数据。
7.实验结果：检验所获得的实验数据及反应现象。
8.实验讨论：对本次实验结果进行分析、讨论。并得出结论。
9.记录者签名，同时签上复合人与最终审核人。记录人、复合人、审核人必须是三个不同的人。
（二）、实验原始记录的书写规范要求
1.实验记录是指在实验室中进行科学研究过程中，应用实验、观察、调查或资料分析等方法，根据实际情况直接记录或统计形成的各种数据、文字、图表、图片、照片、声像等原始资料，是进行科学实验过程中对所获得的原始资料的直接记录，可作为不同时期深入进行该课题研究的基础资料。实验原始记录应该能反映实验中最真实最原始的情况。
2.实验记录必须用统一格式带有页码编号的专用实验记录本记录。
3.实验记录本或记录纸应保持完整，不得坑坑洼洼。
5.实验记录应用字规范，须用蓝色或黑色字迹的钢笔或签字笔书写。不得使用铅笔或其它易褪色的书写工具书写。实验记录应使用规范的专业术语，计量单位应采用国际标准计量单位，有效数字的取舍应符合实验要求；常用的外文缩写（包括实验试剂的外文缩写）应符合规范，首次出现时必须用中文加以注释；属外文译文的应注明其外文全名称。
6.实验记录不得随意删除、修改或增减数据。如必须修改，须在修改处划一斜线，不可完全涂黑，保证修改前记录能够辨认，并应由修改人签字或盖章，注明修改时间。
7.计算机、自动记录仪器打印的图表和数据资料等应按顺序粘贴在记录纸的相应位置上，并在相应处注明实验日期和时间；不宜粘贴的，可另行整理装订成册并加以编号，同时在记录本相应处注明，以便查对；底片、磁盘文件、声像资料等特殊记录应装在统一制作的资料袋内或储存在统一的存储设备里，编号后另行保存。
8.实验记录必须做到及时、真实、准确、完整，防止漏记和随意涂改。严禁伪造和编造数据。
9.实验记录应妥善保存，避免水浸、墨污、卷边，保持整洁、完好、无破损、不丢失。
10.对环境条件敏感的实验，应记录当天的天气情况和实验的微气候（如光照、通风、洁净度、温度及湿度等）。
12.实验过程中应详细记录实验过程中的具体操作，观察到的现象，异常现象的处理，产生异常现象的可能原因及影响因素的分析等。
13.实验记录中应记录所有参加实验的人员；每次实验结束后，应由记录人签名，另一人复合，实验室负责人或上一级主管审核。
14.原始实验记录本必须按归档要求整理归档，实验者个人不得带走。
15、各种原始资料应仔细保存，容易查找。
五、QC职业道德。
QC人员应遵守本岗位的职业道德，不以权谋私，不弄虚作假，不投机取巧。
坚持“科学、公开、公证、严谨”的工作作风，认真行使QC的权利。不受其它部门和企业领导的不正当引导。独立行使质量检验岗位的职权。
A、QC应做到取样及时,检验及时,出具检验结果及时。
B、做到取样准确、试剂准确、分析准确、计算准确、结果准确。
C、遇到事故应按三不放过的原则（精华）认真处理,即未查清事故原因不放过,未吸取事故教训不放过,未制定整改措施不放过。
D、检验数据要做到科学、准确和及时，必须使用法定计量单位。
E、正确使用仪器设备，正确标定化学试剂。
F、坚持努力学习业务技术，不断提高检验技术能力。保证本企业产品的质量信誉。
第三部分：实验室建设
1、理化检验实验室的分类
实验室一般分为学校实验室、企业化验室、科研所实验室三种。学校的实验室是为学生进行分析化学等实验的教学场所，或是为学校科研服务的带有科研性质的研究室。企业化验室则是负责生产中成品、半成品、原料的分析、溶液的配置标定或负责分析方法的研究改进（后者一般多为企业的研究室负责）。科研所实验室主要是为科学研究负担测试任务或对化学分析进行研究工作。
2、实验室设计原则
实验室应有足够的场所满足各项实验的需要。每一类分析操作均应有单独的、适宜的区域，各区域间最好具有物理分割。实验室的布局及仪器的购置应符合实际的检验任务。实验室按要求应远离灰尘、烟雾、噪音、和有
震动源的环境。实验室不应建在交通要道、锅炉房、机房及生产车间附近。为保证良好的气象条件，一般应为南北走向。实验室应耐火，建筑材料应不易燃烧，窗户应具备防尘能力，室内采光要好，门应向外开。
１、实验室内功能区设置分明，实验室内布局合理，操作安全、方便并能避免污染，能够满足工作需要，保证检验结果不受干扰。如理化实验室与理化仪器室靠近，细菌室与其所使用的仪器设备靠近，设置独立的蒸馏水室（避免所制作的蒸馏水受污染）、更衣室、储藏室（补充：储藏室用于存放少量近期不用的非过期药品。要具备防明火、防潮、防高温、防日光直射等功能。储藏室应朝北、干燥、通风良好，门窗应坚固，窗为高窗，门窗有设遮阳板。门应朝外开。）。
２、实验室所有实验台、边台、器皿柜、药品柜、通风柜由专业的实验室规划设计研究所外加工、成套制作、现场安装，符合各种技术指标的要求，更加规范，使用更安全、方便，给人感觉更加整洁、美观。
３、实验室应设立单独的给水、排水系统，避免受到污染或者污染周围环境。实验室的排气尽可能集中后向高空或者向下水道（适当处理后）排放，减少对周围环境的污染。
4、实验室的环境、使用的装修材料应符合环保和实验室的环境要求，确保不影响人体健康和实验结果。
5、实验室内通风、采光、温度、湿度、清洁度等均应达到实验室的环境要求，实验室应给人留下整洁、美观、舒畅的观感。（补充：通风设施一般有3种，分为全室通风、局部排气罩和通风柜。全室通风采用排气扇或者通风井，换气次数为5次/小时。局部排气罩一般安装在大型仪器发生有
害气体的上方。通风柜是一种局部排风设备。内有加热源、气源、水源、照明等装置。风机一般安装在顶层，排气管高于屋顶2M以上。通风柜一般放置在空气流动较小的地方，不宜靠近门窗。）
6、实验室使用的装修材料，应使用环保材料（根据具体情况进行必要的检测），避免可能由于材料选择不当带来环境污染而干扰了实验结果。
7、所有实验用的台面采用先进材料制作，保证耐酸、耐碱、耐其他液体腐蚀，同时做到防火、防水、易于清洁。
篇四：实验室管理建议
140园丁沙龙高校实验室管理存在的问题及改进建议邓兴财摘要：近年来，高校教育的发展前景变得更加开阔，更加倡导理论结合实践，对实验室设备的要求也变得更高。但是，从当前的实际情况上看，部分高校在实验室管理方面还存在着一定的问题，如经费投入不足、重视程度不足、师资力量不足等，需要在现代管理中不断地进行改革和完善。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开有所借鉴。关键词：高校；实验室管理；问题及改革前言：在高校中，实验室整体的应用和建设水平，往往是决定整个高校教学水准的重要标准。特别是在当前教育资源不断应用和投入的背景下，实验室的重要性得到了更加的凸显。所以，在当前的高校建设的过程中，一定要不断地对实验室加强重视，并在此基础上完善和优化好管理工作，使原本的不足和问题得到一一改善。一、高校实验室管理的问题分析（一）经费投入不足理论和实践结合是当前高校教育教学中非常重要的理念，而实验室就是学生实践的主阵地，对于学生的学习产生非常关键的作用。但是，从当前的实际情况上看，高校实验室经费投入不足这一问题是比较明显的，并且衍生出一系列的问题。一方面由于物价的飞速上涨，而实验室的整体投入经费是有限的，很难满足实际的建设要求。另一方面当前的学校正在不断扩招，在学生人均资源的运用上呈现下滑的趋势，使得实验室的价值很难得到展现。（二）重视程度不足虽然从当前的实际情况上看，各大高校对于实验室的建设和管理都是比较重视的。但是，与一些规划和建设、项目政策、资源配置等相比较，高校更加侧重于理论层面。这样就会导致在运用实验室的过程中很难展现效果，也很难保障学生和教师对知识的灵活实践，对于学生创新能力和实践能力的生成都无法提供有效保障。（三）师资力量不足在当前，人才的培养才是各大高校开展教育的最终目的，对师资水平的要求也进行相应的提升。但是在目前，高校对于教师在职称评定、薪资待遇、工作改善等方面存在严重不足。这样就很难培养出实验人才，也很难将国外的一些技术和经验引入进来。使实验室管理在开展的过程中面临着师资不足的情况，很难达到理想中的管理效果。二、高校实验室管理的改进建议（一）加大资金投入，实现有效管理在现阶段，信息时代已经到来，信息化逐渐和各个领域进行了紧密结合。所以，在开展实验室管理的过程中，也可以展现信息技术的优势，应该加强网络和现代化管理，这样能使管理工作朝着更加现代、系统、科学的方向发展。例如，可以借助网络对各个设备和仪器进行动态化的管理，这样能更好地掌握使用情况。但是，要想实现这一点，就应该不断地开展好前期的准备工作，加大资金投入，使管理工作朝着更好的方向发展。此外，对于现有的实验室，也应该不断加大维修的投入，应该建设起健全的维修制度，这对于实验室的后续发展也会产生较强的促进作用。如，应该对出现破损、故障的设备及时维修；应该按照相应的要求对设备进行存放，以节省空间，使设备的寿命不断延长。这样就能使得原本管理当中的一些问题得到解决，让实验室管理更加有效。（二）强化等同观念，实现有效管理观念决定行为。要想开展好管理工作，树立正确的管理观念是非常重要的先决条件。所以，在当前的管理工作当中，也应该不断地强化等同观念，让管理的开展变得更加有效。1.应该对当前的科技教育背景加强认知，应该秉持着理论结合实践的原则，将专业及学科建设结合在一起，为创新性和综合性人才的培养创设条件，使得原本的陈旧思想得到转变。2.高校在当前的教育背景下，应该从办学特色和定位等诸多方面，将理论和实践教学放置在等同的位置上。这样就能使得等同观念得到加强，让管理变得更加有效。（三）推动师资建设，实现有效管理为了使得实验室的整体管理水平不断提升，人才素质的提升和培养也是非常关键的。所以，高校在此方面也应该大力推进师资建设，将更多专业的管理人才引入其中，使管理成效不断加强。例如，对于负责管理实验室的教师或人员，应该不断地为其提供更多的学习和培训机会，让其在学习中获取到更多的新理念、新技术、新方法。同时，也应该大力聘请一些创新能力和知识经验比较强的人才担任管理工作。为管理工作的开展注入新鲜血液，使管理工作得到完善。（四）合理购买设备，实现有效管理除了以上几个方面之外，在开展实验室管理工作的过程中，也应该合理购买设备，这样能为实践活动的开展提供更多的保障，使师生的教学和学习要求得到满足。例如，高校在这其中可以将资源共享作为基础，实现设备的合理配置，应该大力购进一些优质和必要的设备，淘汰一些陈旧老旧的机器等，使实验室的水平得到提升，达到理想的管理效果。结语：综上所述，在高校中，实验室管理这一工作是非常关键的，是否能有效开展好实验室管理工作，对于高校整体的教育水平将产生非常大的影响。所以，应该不断加大资金投入、强化等同观念、推动师资建设、合理购买设备等，使管理变得更加有效。虽然从当前的实际情况上看，在管理中还存在着一些不足和问题，但我相信，只要在大家的一致努力下一定能良好解决，使管理得到完善和优化。（作者单位：湖南应用技术学院）
篇五：实验室管理建议
关于中小学理科实验室管理的一些建议
中小学理科实验室是教育教学过程中非常重要的场所，是学生进行实践操作实验、提高科学素养的关键环节。要保证实验室安全、通畅、教学效果显著，需要实验室建设的全面规划，以及日常管理的科学有序。在此，本人提出以下关于中小学理科实验室管理的一些建议：
一、加强实验室安全管理
实验室安全是最重要的，实验室出现安全事故会对学生、老师带来严重影响，严重影响实验室的正常运行。因此，应该严格掌握实验室使用标准、正常工作流程，加强实验室危险品的存放和保管，在实验操作前应全面检查设备，并规范化使用实验器材。同时，更加注重实验室环境的卫生整洁，加强防潮、防火、防盗等安全防范工作。不定期进行安全培训，定期组织安全演练、实验事故的应急处理。
二、自主创新，开展多元实验活动
实验室管理不仅仅是对实验器材的管理，它的目的在于实验功能和实验过程。对于学科实验教学的繁荣发展，实验内容的科学性、实验方法的实用性，以及实验结果的严谨性都极为关键。教师应该自主创新，根据学生的实践需要和学科发展趋势，制定出一系列多样化的实验活动内容，鼓励学生思考、探究和创新。例如，建立科学探究实验队伍，并利用丰富的实验器材、模型等资源，开展规模够大、内容够丰富的理科实验活动，引导学生深入实验、深入思考、深入探究。
三、加强师生交流，提高教学质量
实验室管理不仅仅是硬件设施和实验器材的管理，还包括教学过程和教学效果的管理。在教学活动中，教师应为学生提供一个良好的交流平台，不断与学生进行沟通交流，发现学生的操作技能、实验思维过程，及时做出评价、纠正并指出不足之处。同时，应该根据不同学生的特点和表现，制定不同的评价标准，并通过多种方式展示评价成果，提高教学质量。
总之，中小学理科实验室管理工作不仅要贯彻政策要求、创新科研教学模式，还需要充分发挥教育教学的实践功能，不断加强安全、环境和设施管理。理科实验室作为学生进行实践操作实验、提高科学素养的重要场所，应承载着让学生更好掌握科学知识和实践技能的重要使命。希望相关部门能够进一步加强对中小学理科实验室的管理和支持，促进实验室建设对学生素质教育的贡献。
篇六：实验室管理建议
高校实验室管理问题及建议3篇
第一篇：高校实验室管理对提高实验室利用率探究
摘要：随着我国教育体制的改革，国家对于教育行业的投资力度也逐步加大。学校实验室也朝着多元化、规范化发展，在一定程度上提升了我国的科研发展和教学水平，但随之而来的实验室管理模式的缺陷又成为了一个新的问题。笔者通过对传统实验室管理模式存在的问题进行分析，探究改革学校实验室管理模式对实验室利用效率的影响，旨在提高对实验室的利用效率。
关键词：实验室管理；利用率
根据2009年和2010年高校基础研究经费投入数据显示，高校基础研究经费占全国基础研究经费的55%。国家对高校科研实验方面的投入不断加大，各大高校的科学研究实验水平也日益提升，但教学实验室仍以传统的实验室管理模式为主，实验室规模较小且功能单一。改革高校实验室管理模式，提高实验室利用效率，改善实验室建设相对落后的现状已刻不容缓。
1传统实验室管理模式存在的问题
1．1实验室资源浪费
以分散式和集中式为主的传统实验室管理模式，是依附于课程内容而产生的，根据教程理论知识和实验要求，将学生集中在短暂的上课时间内进行实验，大部分时间实验室处于一个闲置的状态，使得实验课实验室使用超负荷，而课余时间实验室闲置，资源利用不合理，造成实验室资源浪费，同时也对提升实验室规模有一定的限制影响。
1．2实验效果较低
在传统的实验室管理模式下，实验室功能单一，主要为专门的学科提供实验场所和器具，学生进行实验时过分依赖老师的引导，导致实验效果较低。以光电专业课中关于“光电探测原理实验”实验为例，学生熟悉掌握光生伏特效应掌握光照度对光生电流、电压的影响曲线，并利用它分析光电池的工作原理。现在的仪器设备不需要学生自行安装，只要用手按一下控制键，就可以轻松调节，对于仪器本身的构造不清楚;再加上课堂时间有限，学生匆匆做完实验便要撰写实验报告。一堂课下来，学生对课程的分析和理解没有深入，积极性和自主学习能力
并没有得到显著的提升，实验本身带来的效果不好。
2改革实验室管理模式对实验室利用效率的影响
2．1专业间相互渗透
传统的实验室管理模式对学科与学科之间树立了一道壁垒，每个学科各不相连，在科学实验中体现得尤为突出。物理实验只针对物理学方面的知识，化学实验也针对化学方面。这在无形之中造成了学生对于事物的关联性大大降低，对学生思维发散发面带来了不利影响。要改革实验室管理模式应先将各学科关联起来，相互渗透。老师在讲解理论知识及进行科学实验时可以把一些实验现象和结果结合起来，比如在物理专业课中讲到“光的折射和反射”现象原理时，可结合光电专业课关于“衍射光强实验”以及“偏振光实验”原理来多角度解释“光”学这种难度较大的科学现象，打破学生认知上的局限性，促进其发散性思维的扩展，提升教学质量。
2．2分散式管理模式下的实验室利用
传统的实验室管理模式中分散式管理存在着很多缺点，如每个专业各设一个实验室，造成实验室资源浪费;实验器材的利用率低;每个专业对于实验室的资金管理独立，资源共享率低等。各学科根据自己专业的教学内容，建立不同的实验室，购买该专业的实验器材，实验室归自己专业的人员管理。如计算机专业课程实验室和光信息教学使用的多媒体教室，同为计算机房，但是却分开管理和设立。这就造成了各科实验室空间规模缩小，在课程需要进行实验时，实验室人员爆棚，很多同学可能没有参与实验的各个步骤。而平时不需要实验时，大多数实验室被闲置下来，资源浪费现象严重。根据分散式管理中存在的缺陷，可以对一些相关学科的实验室进行整合，比如计算机专业和相关专业(需使用机房的)可以设立一个共同管理使用的实验室，因为它们的基本配置大同小异，都需要用到大量的计算机。物理专业和光信息研究专业的实验室也可以部分设置为共同使用，这两个专业在实验上有很多相似处。例如光电专业实验中关于“偏振光、衍射光实验”以及“电光调制”方面与物理实验中“分光仪的调整与棱镜折射率的测量”、“光电效应测量普朗克常数”在研究对象上有着异曲同工的地方，因此在实验室的设计和基本仪器的购买方面都可以实现共用。这不仅可以对实验室的规模得到提升，节省实验室器材等资源，还可以共同承担采购费用，减少每个专业的支出。
2．3集中式管理模式下的实验室利用
传统的实验室管理模式中虽然也包含着集中式管理，但这类集中式管理也存在一些缺点。以2006年广东商学院对实验室管理模式的改革为例，在2006年以前，广东商学院实行的是分散式的实验室管理模式，校方通过观察分析发现，分散式的实验室管理方法对实验室的规模、资源使用以及实验室利用率带来了负面的影响。针对分散式管理模式下存在的问题，校方领导对实验室的管理模式进行改革，采用集中式的管理模式，对学校的实验室进行资源整合。该校把信息学院的计算机实验室、人文与传媒学院的多媒体实验室、外语系语音室、法学实验室、网络中心等统一合并到教育技术中心，对各个专业实验室和实验室管理人员进行统一管理。实践结果发现，这样的集中式管理也存在着缺陷。一方面就教育技术中心而言，这样的统一管理使得管理的范围扩大，各个专业性质的不同，管理也相对更为复杂，非本专业人士对其他专业的管理难度提升，对教育技术中心的管理造成很大的压力。另一方面从各院系的角度来看，实验室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和复杂性增强，对于实验材料的消耗各专业间资金分配不均，对各院系的和谐相处带来了不利影响。因此，即使是集中式管理模式也需要进行改革。如何改革才能使实验室资源得到合理利用，减少实验室超负荷的现象，以及提高实验室利用率的同时促进各院系间的和睦相处，是一个值得探索研究的问题。针对该问题的解决方法，笔者在此提出一些自己的看法和建议，以供参考。各专业都有其独特的地方，但一些专业之间也有着很多的联系，有的是设备使用上的相似性，有的是实验内容上的联系，有一些是实验材料上的关联。根据这些条件，针对关联度相对较高的专业进行实验室合并，资源整合共享，公平分配资金，并对资金流向和材料使用做好相关记录。这样既有利于扩大实验室规模，提高实验室利用率，又避免了资源和资金上的浪费。
2．4建立开放式管理模式
一直以来，我国的实验室管理多以封闭式、专业性、多元化的管理为主，开放式的管理模式很少运用到高校的实验室管理中。这主要是出于对实验仪器、实验材料和实验成果的保护方面考虑。但是随着社会的发展，学生思维的扩展性也应得到加强。建立开放式管理模式，学生利用网络在学校官网上进行专业实验的预约，既可以加深学生对理论知识的巩固，又可以切实深入体验和理解，同时也
将闲置的实验室资源合理利用起来，既提高了学生参与实验学习的积极性、自主性和创造性，又提高了实验室的利用率，从而提高了教学质量和办学效率。
2．5管理人员要求
要提高实验室的利用率离不开管理人员的积极工作和记录协调。因此，对于实验室管理人员的要求也要相对提高，课前准备材料，课后打扫实验室，清理实验器材，并对这些器材的数量和使用情况及时做好记录，工作认真负责，这是作为实验室管理员必不可少的责任和义务。选择合适的实验室管理人员对实验室的安全和器材维护起到了巨大的作用。
3结语
总之，单独对各专业设立实验室会造成资源浪费和实验室利用率降低，但过分集中也会带来管理上的缺陷，增加管理难度。要提高实验室利用率，应对实验室管理模式进行更加深入的分析，解决实验室管理模式中存在的问题，实现资源的合理利用，才能避免资源和财力上的浪费。
参考文献:
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［4］张立新．加强高职院校实验室管理，提高实验室使用效率［J］．教育探索，2011，12:098～02．
［5］蔡久评，熊中侃，李莉．高校实验室管理体制研究［J］．江西广播电视大学学报，2007，04:091～04．
第二篇：高校实验室管理工作创新性探索
摘要：高校实验室是进行科研的重要基地，是培养人才的主阵地。发挥实验室作用，确保高校教学科研顺利进行，是实验室的重要功能所在。为适应社会发展需要，高校应该充分借助实验室，发挥积极作用，创新管理工作，保障高校创
新型人才培养。
关键词：高校实验室；管理工作；创新策略
在新形势下，只有切实创新高校实验室管理思路、理念、方式与手段，大胆实践与创新，提高管理效益，才能培养出更多与社会发展需要相适应的人才。
一、高校实验室管理中存在的缺陷
（一）管理理念陈旧，模式单一呆板
从思想理念上来看，有的管理者仍然用传统的思想指导实验室工作。在传统模式下，注重纵向层级和单线条管理，影响了实验室的横向互动，难以充分整合和调动各种资源，影响了团队运行效率。从管理模式来看，主要是注重单打独斗、各自为阵，没有形成强大的合力，对科研的发展产生了阻碍作用。
（二）管理制度缺乏，实验创新不够
当前高校实验室管理制度缺乏以人为本的理念，尤其是缺乏能力培养、岗位设置、激励竞争、培训考核等内容。对实验人员的职称评定晋升不利，正、副高级职称所在比例比教学科研人员要低。待遇不够高，影响了实验人员的工作积极性和主动性，造成很多优秀的实验室人员纷纷流失，导致实验队伍技术力量、实验能力等均受到不同程度的影响。
（三）实验创新不够，综合统筹欠缺
不少高校实验内容比较陈旧，实验形式单一，重程式而轻创新，一般都是按照教材或教学参考书来设计实验的，在启发学生创新思维，培养学生自主设计，实践动手能力等方面有所欠缺。正因如此，影响了学生参与实验的兴趣，致使有的学生在实验时不能全身心地投入，敷衍塞责，应付了事。经费保障不力，直接影响了实验室建设。有的高校实验室设备老化，损坏现象严重，但是因为经费投入不够而不能及时维修和更新实验器材设备等，对师生的实验兴趣和实验效果都产生了制约。特别是统筹协调规划不够，导致实验资源配置不够均匀。有的仅仅考虑本学科的需要，而没有从整体需要出发，造成不同学科之间的实验资源不均衡，出现重复购置现象。
二、创新高校实验室管理的对策与建议
（一）创新管理理念
高校实验室应坚持以能力为本的管理理念，最大可能地调动所有人力，实现
目标最大化，并合理配置资源和发挥每个人的作用，从而推动社会进步。实验室人员是进行教学、科研、人才、实验室建设的重要人力资源。当前，在进行高校实验室建设改革中，应高度重视对实验室人员知识、智能、综合能力的培养，坚持以能力为核心，并将能力作为选人用人的标准、考评依据。坚持能本管理，从根本上明确责任清单，细化分解责任，根据每个成员的特长，科学设置岗位，做好差别化、分级化管理。根据实验室人员的实际情况，捕捉和开发每个人的潜力，切实做到扬长避短，各尽所长，为人才的培养创造良好的条件和环境。
（二）注重统筹管理
坚持团队化模式的管理理念，减少纵向组织层次，让更多的团队参与进来，更加广泛地凝聚人心和力量，增强所有成员对团队目标的认同度，强化目标的执行力，确保各项目标能够顺利实现。这样不仅可以发挥所有成员的积极性和主动性，而且可以发掘他们的创造潜力，使其更好地服务于实验教学和教学科研。故此，在实验室团队建设中，应树立分享理念，按照共享的管理思路，实现实验仪器设备、人力资源等方面的开放共享，达到各种资源配置的最优化，使设备的利用率更高，资源实验的有效性更强。从当前来看，应着力提升精密仪器设备的资源利用率，推动高校教学科研、人才培养。
（三）创新管理机制
根据实验室实际需要，要完善和改革相关制度体系，增强制度的执行力。坚持奖优罚劣，完善激励机制，提升实验人员的工资待遇、奖金福利等，让更多优秀人才加入到高校实验室的队伍中来，增强队伍的稳定性和战斗力，最大可能地调动其实验工作的积极性和主动性。可以设置多种创新奖项，如实验室创新管理工作创新奖、教学创新奖、研究创新奖、实验成果优秀奖、管理团队奖等，完善科研立项、创新实验项目研究等，最大可能地支持与鼓励实验管理人员和研究人员。
（四）改进实验教学
第一，科学规划人才培养。从人才培养的角度出发，对实验教学大纲及方案制定等进行整体规划和修订，增强实验教学的目的性、计划性。根据不同专业，分阶段实施计划，对实验教材内容进行精选，对实验内容进行优化，狠抓过程管理，注重创新、实践及综合能力的培养，特别是要加强对规范性实验操作的专业
化训练。第二，改进教学体系。对实验课程进行独立设置，改变为理论教学服务的模式，形成比较独立的实验课程体系。从验证性实验为主改变为以设计性、创新性、研究性、开放性为主的实验模式，着力培养发现问题和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力，培养学生的创新思维与创新能力，尤其应注重跨学科、综合性实践能力的培养，以满足发展需要。第三，提升综合能力。应从培养学生的设计能力、研究能力、应用能力和开发能力入手，将与生产实际相近、实用性较强的实验项目作为重点，将科研课题与实验有机结合起来，引导学生做好科研型实验，培养更多的创新型人才。
（五）加强文化建设
实验室管理离不开宽松和谐的文化环境支持。因此，加强文化建设是做好实验室创新的重要举措之一。实验室人员的水平、思想、素质、态度、行为等，都会对学生产生直接的影响，从而影响实验效果。故此，必须着力优化实验室环境，打造一个规范、有序、团结、奋进、和谐的实验环境。师生在这样的实验室进行实验时，能够得到精神上的鼓励和激励，引发他们进行实验的积极性和创造性，培养他们不畏艰难、实事求是、大胆实践、勇于探索的科学态度和精神。如，在实验室的墙上粘贴名人名言、科学巨匠画像、重大科技发明成果、最新研究动态等。实验室人员要坚持以德育人，用自己高尚的品德、规范的言行去影响和教育学生，用科学严谨、一丝不苟的态度，用积极进取、知难而上的精神鼓舞学生，用奉献科学、不计得失的个人魅力去感化学生。此外，大力推动实验改革与创新，开展多形式的培训方式，采用专题讲座、外出考察、实验交流等方式，用丰富多彩的实验业务活动激发实验工作的创造力。加强日常文体活动的开展，以此打造素质高、凝聚力强的实验团队，营造良好的学术氛围、实验氛围，增强高校实验室队伍的感召力、凝聚力和战斗力。
（六）创新后勤保障
经费保障是高校实验室顺利开展实验的重要基础，加大经费投入，强化物质保障，是做好实验室管理的前提。加大对实验室的经费投入，发挥仪器设备优势，积极创新方式方法，变“守株待兔”为主动服务，增强实验的自主性。高校可以适当拓宽实验服务的经费来源渠道，盘活实验资源，增强实验项目的经济效益。实验室需要整合多种资产优势，加大与各个企事业单位、科研机构、高等院校的联合，实现产学研一体化，达到优势互补、合作共赢、互惠互利的目的。由此可见，实验室管理创新是形势发展所需，机遇与挑战并存。作为高校决策者、管理者，应该充分认识到实验室创新的重要意义，将实验室管理创新纳入财务预算，加大人力物力财力投入，确保实验室人员设备经费充足，为高校人才培养及科研发展提供坚强的物质保障。高校实验室管理工作要顺应高校改革和发趋势，要解放思想、大胆改革、勇于创新，采用新的管理理念，不断探索和实践适合实验室管理工作的新途径，形成一套科学、高效的实验室管理工作新模式，不断提高实验管理工作水平。
三、结语
高校实验室管理工作的创新是适应未来发展需要的重要举措。为了更好地适应未来发展的需要，高校必须切实注重高校实验室管理创新工作的开展，并为此而不懈努力。
参考文献：
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第三篇：高校计算机实验室管理创新性研究
摘要：随着信息化时代的到来，对高校的计算机实验管理的水平和能力的要求更加具体，实验室管理能力的创新成了必然。以规范管理、提升理念、创新管理为着眼点，探究高校的实验室管理的创新途径和方法。对高校计算机实验室管理创新性方面进行研究，希望能起到抛砖引玉的效果。
关键词：高校；计算机实验室；管理；创新性；探究实践
信息化以及计算机应用的日益普及，使高校的计算机实验室的职能日益凸显，实验室的管理能力的创新成为不可回避的课题，计算机实验室的装备以及管理的经验同样成为实验室管理人员必须要直对的问题，管理的创新科学可以极大
地提升实验室的效能。如何在有限的资源下更好地对计算机实验室进行规范化的管理和维护，已经成为当今计算机管理的重要话题。
一、规范管理，向管理要效益
实验室管理要做到规章化和制度化，无论是硬件设备、软件调控还是人员使用等方面都要做到事无巨细，将平时的工作落实为制度和规章，并且扎实地落实，使实验室的安全、高效得以实施和贯彻。规范实验教师的熟练操作行为，严格登记学生上机情况和造册工作，做到发现问题及时解决问题，大大提高了实验室的使用效率，建设创新型的实验室管理的模式。
二、硬件及时维修，软件要及时更新和升级
硬件设备要做到及时的维护，机房灰尘和静电的防护，防雷、防震等日常的预防工作，适应时代的进步和计算机的更新和换代等工作，做好软件的更新记录，做到让最新的软件为实验室服务，做到软件与硬件的有机配置，保证其良好的运行环境。计算机实验室的主要工作之一是合理安排计算机实训课程，一定要提高计算机课程安排的自主性。尽量合理安排理论课与实践课的时间，不能完全按照教务处的学习计划死板展开教学，不断扩大实训的教学软件，教授更为丰富、更加符合学生需要的课程。作为高校的重要设施，实验室的资源管理要更加合理、科学，安排好实验课程的设置和时间、地点等方面，做到课程的科学设计和专业水平。
三、强化实验室人员的管理和服务水平
高校要积极地鼓励实验管理人员参加专业技能的培训，提升业务水平。要定期开展专业的学习和进修工作，提高管理人员的职业技能和责任心。使管理人员能够具备过硬的计算机系统、处理计算机软件及硬件问题的能力和水平。合理安排计算机实验课程。四、计算机实验室综合信息管理的创新计算机实验室综合信息系统主界面设置了四项功能模块，分别是：系统维护、实验课程管理、上机管理、系统管理。实验室的综合管理是一门学问，要实现数据的更新与共享，要保证实验室的管理机做到即时性的更新，保证高校的校园网络的数据和信息更加贴近时代，贴近高校师生的生活。运用综合信息系统可以对不同的实验科室的统一管理。
1.实验室管理人员要不断提升实验室管理水平
建设一支管理水平过硬的实验师，是高校实验室建设的重中之重，要重视队伍的建设，鼓励广大教师不断学习和创新管理水平和能力，鼓励和支持实验人员投身实验室管理水平的创新能力，以适应实验室管理的需要和时代的需求。
2.要强化实验室管理员自身的素质
信息技术和计算机的更新非常迅速，日新月异。计算机硬件的升级和软件的不断研发和利用，要求实验室管理人员要不断地学习和充电，要及时创新理念，加强管理者的心理素质，积累更加丰富的实践管理的经验。实验室人员要更快地适应现代教学改革的要求。通过自身的学习，提高个人的业务素质和管理水平，在学习过程中要主动与别人进行交流，学习他人的先进技术和管理方式，不断更新知识提高自己。
3.要进一步强化服务意识和责任理念
实验室的管理是否井井有条，是否能够有条不紊地开展实验工作是衡量一个实验室管理人员的服务意识以及实验室人员责任意识的重要方面，要强化服务一线教学的理念，培养责任心和使命感。严格管理的制度，积极探究更加人文的高效的实验室管理的新途径，创新是提高服务的质量和强化责任意识的原动力。
4.要提高实验室管理员科学的管理方法和策略
目前很多院校实验室人员的管理工作还停留在管理和维护的层面，缺乏科学的规划、合理的统筹，个别实验室管理人员缺乏方法，策略上单一，应该让计算机实验室的管理人员更多地参与到教育教学实践工作，这样才能更加适应实验室的管理需要。个别管理者缺乏必要的监督和监管机制，设备的维护和报损制度不健全，只有提升管理的科学性、系统性，建立管理的长效机制，才能从根本上解决问题。总之，随着信息化发展的速度越来越快，带来了知识领域的更新与革命。作为高校的重要组成部分的计算机实验室建设也要与时俱新，实验管理员只有明确责任，更新理念，不断学习计算机领域以及实验室管理经验，才能更好地适应时代的需要，更好地服务高校的教育教学，才能更加科学、合理、高校的挖掘实验室建设的潜能，让其发挥更高的效能，更好地为教育教学服务、为学生服务。
参考文献：
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3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。。01:182.25.202101:182.25.202101:1801:18:352.25.202101:182.25.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。。2.25.20212.25.202101:1801:1801:18:3501:18:355、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。。February21Thursday,February25,20212/25/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。。1时18分1时18分25-Feb-212.25.20217、青春如此华美，却在烟火在散场。。21.2.2521.2.2521.2.25。2021年2月25日星期四二〇二一年二月二十五日
8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。。01:1801:18:352.25.2021Thursday,February25,20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。。21.2.252.25.202101:1801:18:35Feb-2101:182、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。。二〇二一年二月二十五日2021年2月25日星期四
3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。。01:182.25.202101:182.25.202101:1801:18:352.25.202101:182.25.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。。2.25.20212.25.202101:1801:1801:18:3501:18:355、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。。February21Thursday,February25,20212/25/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。1时18分1时18分25-Feb-212.25.20217、自知之明是最难得的知识。21.2.2521.2.2521.2.25。2021年2月25日星期四二〇二一年二月二十五日
8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。01:1801:18:362.25.2021Thursday,February25,20211、最灵繁的人也看不见自己的背脊。21.2.252.25.202101:1801:18:36Feb-2101:182、最困难的事情就是认识自己。二〇二一年二月二十五日2021年2月25日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。01:182.25.202101:182.25.202101:1801:18:362.25.202101:182.25.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。2.25.20212.25.202101:1801:1801:18:3601:18:365、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。February21Thursday,February25,20212/25/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时18分1时18分25-Feb-212.25.202111
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