怎样提高学校的教育教学质量5篇

篇一：怎样提高学校的教育教学质量

　　

　　学校提高教学质量的措施

　　XXX提高教学质量的措施及落实情况

　　2016—2017学年

　　为了提高教学质量，保证教学任务的完成，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。

　　一、切实加强课程管理：

　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开足开全，绝不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天侯管理，学校领导每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自或者未按照规定时间放学等现象，都做为教学事故记录在册，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　二、切实加强课堂教学管理：

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和共同特点，制定教学目标，使“向四十分钟要质量”的口号真正落实到每一节课上，充分发挥课堂的主渠道作用。

　　针对本校教师课堂教学中暴露出的问题详细安排以下：

　　1、把功夫下在课前。教师上一节课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。其功夫应该

　　下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的统一。

　　12、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固。

　　学校对课堂教学质量的管理本办法是：①随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；②构造青年教师评优课举动，促进教学质量的进一步提高。全校校教师都可以听，然后举行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　3、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在研究上有困难跟不上其他同学。教师绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决研究上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：①建立后进生成长档案；②任课教师必须对任课班中的后进生做到心中有底，教学时要分层次教学；③教师必须利用课余时间对后进生进行个别辅导；④经常与后进

　　生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有进步，就给予肯定和鼓励。

　　4、精选课堂教学例题、题、功课题。学校要求教师对课堂教学的例题、题、功课题做到精选精改，重视效率。

　　5、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查、随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性的转变其思想，提高其业务能力。

　　方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查、了解教师的教学情况）；四

　　2总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大，指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩：

　　后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此在后进生的转换方面再次做出具体安排：

　　1、建立档案。依照考试分数和任课教师平常观察，确定后进生名单，建立档案。

　　2、抓两头保中间。五、六年级任课教师要高度负责，不能从五年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。

　　3、教师操作。教师要耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。任课教师每周要利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。

　　5、自我提升。开展“一帮一、齐进步“结对子活动，后进生主动找”先进生“，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

　　6、家庭帮助。调动家长的积极性。耐心做孩子的思想工作，提高孩子的研究成绩。

　　各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，因为个人不执行

　　3此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标，依照学校相关规定，当事人答允担相应的责任。

篇二：怎样提高学校的教育教学质量

　　

　　如何提高学校的教育教学质量

　　全面提高教育教学质量是学校生存和发展的根本保证，学校教学质量也是学校办学方向和办学水平的标志，是学校自我发展与完善的动力源泉，是学校社会价值与社会地位的支撑。“任何一所学校，没有一所学校不把教学工作放在学校管理的首位；任何一位成功的校长，没有一位校长不紧紧抓住课堂教学的。一个学校要立足，要发展，必须扎扎实实全面做好教育教学工作，实现质量立校”“如何提高教育教学质量”这个话题有点大，不敢妄谈！不过提高教育教学质量是永恒的主题，是我们教育工作者追求的终极目标！教无定法，我们可以探讨，可以交流！对这个话题我们有以下几点粗浅的认识和看法：

　　1办学思想、管理理念要符合学校实际

　　不可否认，在一个学校应有先进的办学思想、管理理念；但我们边远地区不能拿内地学校的办学思想、管理理念来照搬，自己的办学思想、管理理念必须符合本地方学校、教师、学生的实际，这是提高管理效率、实现管理目标的关键。首先，要加强管理层与执行层的对话与交流，促进管理层与执行层的相互融合，不断更新和完善学校的办学思想和管理理念，使学校的办学思想和管理理念能够更加深入人心；其次，要坚持一切从实际出发的原则，使学校的办学思想和管理目标细化、明确化、透明化，进而使之更加符合实际；最后，通过各种行之有效的手段，加强对教职工的教育，改变教职工原有的管理思维，加速教职工教育教学观念的自觉转变，促使教职工的行为变成一种自觉行为，从而提高管理效率，实现管理目标，提高学校教育教学质量。

　　2打造学习型教师团队，提高教师的整体素质

　　为实现快速、可持续发展，教育部门要紧紧抓住提高教师队伍的整体素质这个牛鼻子，通过制定正确引领、班子带头、举办各种培训、以考促学等措施，打造了一支学习型、科研型的教师队伍。为使教师的学习扎实有效，学校应每学期都制定严格的制度、明确的任务和具体的要求。学校应积极开展各种各样有针对性的学习活动。如：“营造书香墨香校园行动计划”安排教

　　师学习了《现代学校的教育教学》、《教育的理想与信念》、《给教

　　师的建议》、《走进新课程》等理论书籍。每学期至少办为期一个月的读书节，并要求每位教师至少写出两千字的读书心得。通过规范、全面、深刻的读书活动，使老师们真正感受到教育工作的神圣和幸福，焕发出每一位老师自我发展的内在需求和干好工作的永恒动力，从而提高教育教学质量打下良好的基础。

　　3加强课堂教学监控，提高课堂教学质量

　　课堂是教育教学阵地的最前沿，想提高学校教育教学管理好四十分钟课堂教学关键；课堂教学水平的高低，直接决定着一个学校的办学质量，在对课堂教学

　　的监控上，教育部门牵头学校执行，重点实行“定期听课”、“不定听课”及“校长听课日”制度。定期听课，先给任课教师打招呼，叫他有所准备。不定期检查是不打招呼，提前两分钟进课堂，看一下定期和不定期教师的教学效果。每周随机选择一天，为校长听课日，校长带领全体班子成员和教研组长，集中听课。摸清教师的上课质量；这样定期和不定期听课和校长听课日制度的实施，会充分调动老师们工作的积极性、主动性；成为教师们专业成长的催化剂，一节节好课应运而生，从而提高教育教学质量奠定基础。

　　提高教师队伍的素质可以通过优胜劣汰的办法，但主要还应依靠挖掘内部潜力的办法，即提高现有的教师队伍的素质，从而使教师人人成为学者型的教育者，而不是工匠型的教书匠。提高教师队伍的整体素质应该包括思想、育人、业务、科研四个方面的素质，英国著名课程论专家斯腾豪斯曾经明确指出：”没有教师的发展就没有教育的发展。”所以，教师如果不加强自身的学习，这不仅压抑了学生的生命性，同时教师自己也失去了成长的机会。为了真正在教学工作中实现细节管理，学校应精心打造好每一教师形象。每一个老师形象代表着这个学校的形象，一举一动、一言一行都代表着学校形象。教师队伍的素质是学校全面提高教育教学质量的关键。

　　教师应该是一个让学生会学习的引路人、牢固树立学生“我能成功”的坚强信念。教学教学就是教与学的双边活动也就是教师的教和学生的学；为此牢固树立学生“我能成功”的坚强信念，使学生在不断成功的激励中，获得“我能成功”的自信心，是学生学习不断进步的强大内驱力，更是教育的本质所在。教育的根本目的在于，通过不断激励学生获得成功，让学生牢固树立“我能成功”的坚强信念，使学生为获得成功的体验而终生奋斗。教师必须坚定这样的信念：每一个正常的人都有成功的强烈欲望，都有获得成功的巨大潜能，都能在适宜的教育方法指导下取得学习的成功，一次成功可以唤起学生千百次成功的欲望，进而激起学生千百次的努力。从而使学生发现自我、认识自我进而超越自我，最终使学生实现自我发展的最大价值。

　　培养学生形成内在的、自主性的学习动机。研究表明，学习动机与外因和内因有关。对于缺乏动机的学生以及内化的、持久性的学习动机尚未形成的学生而言，利用诱因激发的短暂性的学习动机，可以对学生的学习起到一定的促进作用，但这种作用的持续时间是非常有限的。没有内化的、自主性的学习动机的形成，空谈学习策略的培养，是无法真正提高学生的学习成绩的。要培养学生形成持久的学习动机，附之以有效的学习策略的训练，学生的学习就会“展翅高飞”，教学质量的提高就不难实现。

　　帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。学习需要有方法为指导，习惯为辅佐。有了科学的方法、良好的习惯，学生就学得轻松，学得高效，容易产生兴趣。我们老师在平时上课的过程中，要有意识地教给学生一些学习方法，如：如何提高记忆的效果？如何提高写字的速度？如何提高自己的朗读水平？如何提高自己的阅读理解能力？碰到某一类问题该如何着手解决？等等。另外还要注重使学生形成一些良好的学习习惯。英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年

　　起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着深刻的道理。人们从小在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。学生的素质是全面提高教育教学质量的关键。

　　常人曰：“教有法但无定法”提高学校教育教学质量肯定有很多的办法。等待我们这些默默无闻的教学工作者去探索和挖掘。

篇三：怎样提高学校的教育教学质量

　　

　　提高学校教学质量有哪些措施

　　提高学校教学质量有哪些措施

　　提高学校教学质量有哪些措施

　　一、班风提质

　　良好的班风确定良好的学风，良好的班风可以潜移默化每一个学生。因此，班风建设刻不容缓。为此，我们将班风建设纳入山水班级和优秀班主任考核范围，让班风真正成为班级建设的核心内容。每学期将安排一次班风创建经验交流会，力争让每一个班都能形成良好的班风。

　　二、素养提质

　　教师的学科素养与教学质量的提升关系密切。如果教师学科素养高，相对来说教学质量也就高。为此，我们每一年举行一次学科教师素养测试竞赛，如语文教师写下水文、数学教师参加数学竞赛等。力争通过素养比赛，让教师在空闲时间关注自己学科素养的提升。学科素养测试成绩将纳入教师评先评优范畴。

　　总之，快速提升学校的教学质量是一项系统工程。如果学校重视，教师善教乐教，学生乐学，那么快速提升学校的教学质量就自然而然。为此，我们将整合一切教育资源，调动全体教师的教学积极性，力争让质量提升实实在在，力争让质量提升看得见、摸得着，从而为仙居教育的均衡发展作出自己应尽的努力。以上十项措施虽然有一定的地域色彩，但对其它学校可能会带来一定的启示。

　　三、教研提质

　　提升教学质量的主渠道是课堂教学。因此，着眼于提升课堂教学效率的教研活动必须要有序开展。2017年学校总的教研主题是“顺学而教”，希望教师们能针对学生实际展开教学。我们将努力让每次教研主题的切口更小一些，更有针对性。只有主题教研活动正常了，“轻负高效”才能成为现实。

　　（一）组内教研

　　学校建立高段语文、高段数学、中段语文、中段数学、低段语文、低段数学、英语、综合等8个教研小组，每个教研小组以“挂牌上课”的形式展开，每次活动按镇教研活动对待。

　　（二）联合教研

　　联合教研是提升教师教学水平切实有效的捷径。我们将继续开展两种形式的联合教研活动，一是请城区名师进来的联合教研，二是让本校优秀教师走出去的联合教研。

　　（三）课堂节

　　课堂节是实践“课堂即培训”理念的重要载体。每年11月份是学校一年一度的课堂节，活动将由专家讲座、课堂展示两部分组成。届时，我们将请校外专家、名师走进学校，与本校教师同台讲座、同台展示，让我们学校的教学理念与时俱进，与名师共成长。

　　（四）教学比武

　　教学比武是提升教师教学水平最有效的方式。一年一度的教学比武将由现场备课、模拟课堂、课堂教学、教后反思四个部分组成。一次比武，一次技能的提升，也是一次质量的提升。

　　四、常规提质

　　教学常规做得好不好，直接决定教学质量的高低。为此，我们要重点关注全体教师的教学常规是否规范、有效。

　　（一）备课

　　只有精心备好课，才能让课堂质量有保证。为此，我们要求每个教师根据班级实际展开备课，力求备课思路与上课思路一致。我们将每学期抽检教师的备课笔记3次，并将及时公开抽检结果，并在微信群中展示优秀备课笔记。

　　（二）改作

　　只有用心改作，才能发现教学中切实存在问题，从而让教学更加完善。为此，我们将每学期抽检2次学生的作业本，检查教师批改的广度与深度，力争让改作成为教学质量提升的重要途径。

　　（三）周末作业

　　只有根据教学实际设计出针对性强的周末作业，才能让教学质量更有保证。为此，我们将重点关注周末作业的原创性与针对性，并在

　　每学期末进行一次优秀周末作业评比，以此来促进周末作业的质量。

　　五、科研提质

　　教育科研是质量提升的催化剂。教学质量一旦与教育科研相结合，其内涵也就更加丰富了。为此，我们积极开展校内小课题申报活动，申报的主题围绕“质量提升”这一大主题。一年来，《如何提升计算的准确率》《如何提升立体图形教学效率》等12项小课题依次开展。试想一下，如果每个教师都能围绕具体教学中的某一个问题展开改进性研究，那么学校教学质量的提升也就指日可待了。

　　六、制度提质

　　质量的提升与激励制度密不可分。为此，我们进一步确定并实行如下的激励制度：连续两个学期教学质量保持A级，评优评先优先考虑;连续两个学期教学质量有所提升，评优评先优先考虑;教学质量从D级进到A级，直接进入优秀或先进行列。有了这样的制度保证，真正抓质量的教师就可以优先出彩，从而快速形成“质量至上”的浓厚氛围，使得学校整体教学质量快速提升。

　　七、规范提质

　　规范测试可以形成良好的学风。因此，我们要注重每一次测试的规范，力争让每个学生的成绩真实有效。其中的小学科测试更要规范，我们将在去年测试的基础上进一步优化测试方法，努力做到试题外出、监考规范、测试教师外聘等工作，让小学科测试更加公平、公正、科学、合理。测试规范了，教风和学风也就正了，质量提升也就不远了。

　　八、管理提质

　　教学质量始终与教师的管理水平成正比。但当下的年青教师往往管理经验缺乏，导致课堂教学纪律不理想，直接影响教学质量的提升。为此，我们将为每一个有需求的教师配备管理导师，让他们在导师的引导下快速成长。同时，每学期学校还将开展一次学科管理经验交流会，让学科质量优秀的教师传授自己的心得，让优秀经验大家共享，从而达到共赢发展的局面。

　　九、认识提质

　　齐心力，泰山移。如果把教师的思想认识统一到提高学生的学习

　　质量上来，那么所有的教师就会想方设法提高自己的课堂教学效率，从而有效提升学校的整体教学质量。因此，统一教师的思想认识是提升教学质量的必要前提。

　　（一）开展“忆苦思甜”活动

　　通过本校退休老教师的现身说法，通过宣誓与签名，让全体教师认识到教师职业的伟大，认识到教师职业的地位，从而增强职业认同感，敢于在自己平凡的岗位上出彩，从而让教学质量有最根本的保证。

　　（二）举办《中庸》讲座

　　让全体教师认识到“不偏不倚”抓质量的重要性，认识到教师职业“中庸立身”的本质——质量即能力、质量即尊严，从而以“中正平和”的心态做好自己的本职工作。

　　（三）签定《禁止有偿家教协议》

　　让全体教师认识到有偿家教利润与风险同在，让他们认识到有偿家教可能得不偿失，从而杜绝一切形式的有偿家教，静下心来认真做好教书育人工作。

　　（四）宏扬正能量

　　在每周周前会表扬一批踏实抓质量的好老师，让他们充满成就感，让他们有发言权。从而逐渐营造出一种“质量至上”的良好氛围，静下心来创造性地做好教学常规工作。教学常规做扎实了，教学质量也就水到渠成。

　　十、活动提质

　　小学生的学习兴趣往往不够持久，需要通过一些活动的开展来维持其学习兴趣。为切实提升教学质量，我们将开展一些贴近各学科特质的比赛活动，让学生在活动中切实有所收获，从而增强学习的主动性。

　　（一）月考

　　即每个月对薄弱学科进行一次测试，让授课教师在成绩的直观比较中反思与改进，从而让平行班之间的成绩更趋均衡。

　　（二）竞赛

　　每学期学校将统筹各学科的竞赛安排，力求让每个学科都有比赛。

　　如数学设计算比赛和解决问题比赛各一次;语文设阅读分析和作文比赛各一次;英语设听力和口语比赛各一次;美术设线描画比赛1次;体育设跳绳和50米比赛各1次，并关注一年一度的县运动会、篮球比赛或乒乓比赛;音乐设小歌手比赛1次，并重视大合唱、仙居山歌、群舞等县艺术节比赛项目。

　　（三）过节

　　结合各学科教学及学校价值取向，我们将开设数学节、美术节、阅读节、体育节等面向学生的节日，让学生在某一段时间内集中感悟某一个学科，从而激起他们的学习兴趣，使得教学质量得到一定的提升。

　　十一、抓实常规管理

　　学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

　　（一）抓计划细致构思。年初根据我校发展情况修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。教师制定个人工作计划。

　　（二）抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。

　　（三）抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教

　　师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。为进一步优化课堂教学常规工作，我校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。

　　（四）抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担，整改报告《学校教学质量提升年工作自评报告》。求科学，避重复；求基础，重实践；求多样，显特色；求实效，创新颖。本年度开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动、“规范二次批改”主题评比活动。

　　（五）抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学计划，明确工作目标，研究工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度，我们特别为毕业班增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。

　　（六）抓评价鼓励创新

　　以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。09年，学校延续了10年的考评机制，下半年修改了《龙潭九小教学常规工作考核细则》。在教学常规工作的管理上下大力度，制定了学校新考评细则，细则中力求做到严、实、细。教导处要对教学常规工作及时检查并采取积分量化管理,对评估成绩做到公平、公正、公开，最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查，一月一考核，一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改进，现已初步形成具有本校特色的考评体系。

　　十二、突出特色管理

　　学校常规工作管理以“恒”、“活”、“新”为原则，搞活学校

　　特色活动。针对学校教师、学生的实际情况，学校开展了校园文化早餐活动，每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校常规管理，激发教师工作热情，培养学生良好行为习惯，提高学生的综合素质，从而切实提高学校教学质量。

　　特色一：开展校园文化早餐活动。从周一至周五分别安排道德早餐、数学能力提高、国韵赏析积累、美文欣赏的文化营养餐。教导处实行巡视检查、随机抽测、评比活动、期末展示的制度保证了活动的.有效实施。此项活动深受老师和学生的喜爱：每天清晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力；新闻交流让孩子们站在时事的前沿，敏锐的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野；美文欣赏后，各班的美文集上汇集了一篇篇学生的佳作，一句句教师真挚的评语、家长们真诚的期望，师生与家长们之间的意见在这里交换，情感在这里流淌，自信在这里建立，和谐在这里孕育。每天我们抓住清晨的最佳时间为学生送上了一份营养早餐。

　　特色二：开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视，提高了教师的教学卫生水平，提高了课堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动。此次活动通过对学生作业现状的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发展。同时也提升了教师对布置作业方式的思考与改进。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了教师的积极性和创新意识，各位教师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展示”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全员参与评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使教师之间互相学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。九月“有效课堂教学评价”主题活动。课堂在关注教师的常规教学的同时，重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话与交流。关注教师课堂上的精彩评价语言，促进课堂教学评价的有效性，通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的办学理念。十月将进行“规范二次批改”主题评比活动；十一月“学习方法我创新”主题评比活动；十二月“教学成果展示”主题评比活动。各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。

篇四：怎样提高学校的教育教学质量

　　

　　如何提高教学质量(总结8篇)

　　《如何提高教学质量》

　　总结精选（1）：

　　关于怎样提高教育教学质量的几点推荐

　　一、正确引导学生研究

　　1、精心设计课堂教学。

　　首先，应引导学生养成提前预和课后回顾的良好研究惯。提前预课文，有助于使学生找到自己研究的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于研究和学到知识技能。

　　2、保证学生在教学活动中的主体地位。

　　教学活动的每个环节都应提倡学生研究为主，教师辅导相结合的教学模式，使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。

　　3、充分利用课堂40分钟。

　　充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人

　　意见的良好惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙，以便更好地完成研究任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的研究氛围，使学生要学、想学、乐学，并用心有效地参与到研究中来，把研究看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的研究兴趣，让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。

　　4、及时发觉学生的闪光点。

　　个性是后进的同学，这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。应对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需求，对症下药，方能获得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到本人优秀的一面，重获自信。只有信赖和尊重他们，才能教育他们、改造他们。

　　5、注重指导学生的素质教育的发展。

　　主要是透过抓惯养成教育，使学生在礼貌礼貌、行为惯、研究惯和安全防范等方面都有明显的提高。

　　6、认真抓好后期复。

　　在后半期的研究中，带领学生当真、实在地做好温工作，增强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在温中有一个

　　大的进步。依照不同层次和方针对学生进行扎实有效的温，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

　　二、努力提高教师自身素质和业务水平

　　1、用三颗心去感化学生、去教育学生。

　　爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥用心性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、群众中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。

　　2、培养和建设师资队伍。

　　主要是透过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改良；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技术。

　　3、正视远程教育网上资源的利用。

　　网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也透过文字、图片、视频等激发了兴趣。

　　4、建立合理的教学常规工作制度。

　　教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作资料、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要贴合本校实际，要能为教师所理解，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。

　　5、落实量化考核方案，严格检查。

　　制度要落到实处，务必严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

　　三、充分发挥师生的用心性，是教育教学质量提高的根本

　　1、教师是教学工作的主导者，对学生的研究行动起主导作用。教师的作用极端重要，发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。

　　2、学生是研究的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生用心性的变更也十分重要。学生用心性的变更，是校园育人氛围的创造、校园激励制度的树立、教师启发诱导等多方面努力的结果。

　　总之，运用了正确的方法引导学生研究，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的用心性，我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础，我们完成提高教育教学质量的任务也就指日可待了。

　　总结精选（2）：

　　如何提高教学质量

　　教学质量是一个校园的生命线，是衡量一个校园的尺码。如何提高教学质量呢？

　　一、教学生养成良好的研究惯。

　　我认为培养学生良好的研究惯是整个教育的主旨，也能使学生终身受益。在语立、文教学方面，鉴于语文学科是门工具性与人文性相结合为特征的学科，我认为语言笔墨的研究，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种惯。这两方面务必联成一贯，就是说，理解是务必的，可是理解之后务必能够运用；知识是需求的，可是这种知识务必养成惯。现在的学生只去记知识，可是不会用知识。就拿这次模拟考试来讲吧，个中有我们校园这次举行了良多活动一句，有绝大多数学生做错了，可我平时在词语搭配中讲过活动要和开展搭配，可才实际利用就不会了。所以在知识与潜力之间，务必以养成惯为桥梁，当真抓好养成教育是我们提高教学质量的关键。

　　二、培养学生具有自我约束的潜力。

　　自我约束潜力，也就是要学生有自我教育的本领。我认为一个优秀的学生务必是一个具备足够的自学潜力的人，能够随时随地地进行自我教育的人，否则，算不得是个优秀的学生。作为教师，务必让学生学会举一反三，自己去研究、去研究、去掌握，去掌握更多的知识。人类的知识财富，其积累主要不是机械相加，而是发展演进的，由此，学生对于现代的知识，绝不可光知守而不知变，必须要多看书，在理解前人经验的基础上，透过自己的独立思考、有所发现、有所改革、有所创新才是。这种发现、改革、创新，是别人不能代替的，务必在自学过程中逐步到达这样的境地。但是此刻的学生自我约束潜力较差，在老师面前还看看书，一旦老师离开教室，学生也就离开了书本，他们根本没有明确研究目的，玩心较重，再加上他们遗忘得快，造成了在这次模拟考试中许多我讲过的资料，而且是他们记过一遍又一遍的都失分，而对于有约束潜力的学生，在考试中理所当然地取得了好成绩，如XXX93分，XXX92分等。所以我说培养学生的自我约束潜力是提高学生成绩的重要因素。

　　三、搞好课堂教学。

　　教师的教学应以课堂教学为轴心，教师应使课堂教学富有知识性、趣味性，语言要有激发性，更要有激情，教师上课有精神，学生回答问题也有精神。教师要为课堂渲染一种气氛，营建一种与文章资料相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，组成必须的情感基调，从而使学生集中留意力上好每堂课。我在本期上一了堂公布课，同事们听后，在评课中说我上课特有精神，学生回答问题也有精神，有的还说：你这堂课是不是上过的？你的学生答得那末流利？我说：没有呀。所以说，教师丰富的表情动作、富有感情的语言、丰满的激情，让学生高效率地投入，快乐地研究是我们课堂教学的最终目的，是搞好课堂教学的关键，而搞好课堂教学又是提高教学质量的又一关键。

　　总结精选（3）：

　　提高教育教学质量的方法和措施

　　提高教育质量是校园工作永恒的主题，是一个校园赖以生存的基础。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还就应突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。

　　一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

　　教师是办好校园的关键，师德是教书育人的灵魂。我们务必要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永久持续昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

　　二、抓好学生养成教育，培养良好研究惯

　　农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的惯让他们的研究、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓惯培养，校园要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的研究惯，让学生有事做，做有好处的事。我们透过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的潜力。

　　三、提高教师业务潜力，狠抓教育教学管理

　　1.研究培训。校园要充分利用乡村远程教育资源，组织教师进行业务培训。注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的帮、扶、带形式。

　　2.走出去、请进来。校园要安排每个人每学期都有外出培训的机会，透过理论研究、外出参观、教研等方法提高教师的各种潜力。

　　3.开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题，校园根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

　　4.全面开展互听互评活动。实行听一节课，学一个优点，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而校园的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与校园领导之间要尽可能多地进行交流沟通，到达相互研究的目的。

　　5.定期组织开展教学评优的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

　　6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由校园相关的领导来负责。针对教学总结与计划、群众备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题潜力、试卷分析和讲评、后进生的补提高、教研活动、继续教育研究、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

　　7.期末考察则依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价，将其归纳进教师的个人年度评价。

　　8.工作中，教师要做到：建立良好的形象，取得良好的成绩，拥有一项特长，取得良好的教改效果。

　　四、强化课堂进程的管理

　　（一）课堂教育中教师务需求做好的几个阶段

　　1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

　　2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是十分重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

　　3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。

　　4.加强知识的巩固，巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

　　5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进行简单的总计，还需要对研究方法进行系统的总结。

　　（二）要重视教学的反馈

　　1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

　　2.采用问卷调查的方式掌握学生研究状况。

　　3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与教师的各种会议。

　　4.组织听课制度。树立听课相关的制度，依照制度来规定每个教师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

　　5.开展对考试科目采取书面质量分析的体式格局。不同的科目在考试结束之后，对应教师要仔细填写教学质量分析表，个中要包孕考试的状况，学生成绩曲线以及今后的改良方针等。

　　6.采取定期与不定期检查的模式来了解教学计划的辅导与执行状况。

　　7.校园领导要实施教学质量研究与相关资料反馈工作，定期开展质量研究会议。利用多种反馈体式格局实施跟踪检查，以此来晋升教学品格的管理潜力。

　　五、完善校园管理制度，构成良好育人氛围

　　制度是强化校园管理、提高教学质量的重要保障。校园注重制度的构建，应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚分明，一视同仁，让校园的管理工作有序

　　进行，所有师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使校园常规工作落到实处，产生效果，收到实效。

　　六、细化后勤保障管理制度

　　要晋升教学品格，需求在校园安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使校园处在一个安全且安静的环境中，保证学生与教师的生命安全以及校园的财产安全。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治研究，要把他们的工作用心性充分发掘出来。

　　透过以上方法措施，一个校园的教育教学质量会有很大的提高。透过加强校园管理工作来提升教学品质，还有很多的措施与方针，值得我们去深入研究。因此，在工作中，我们要创造性地落实工作，才能够在教学改革的潮流中获得长久的发展，才能够更好地提升校园的教育教学品质及办学潜力。

　　总结精选（4）：

　　校园如何提高教学质量

　　一、提高教学质量的第一关键是校长

　　我的观点是：校长务需求有强烈的虚荣心。没有强烈虚荣心的校长是办不好校园的。

　　在日常生活中，我们常常用爱慕虚荣来贬低某些不踏踏实实工作、XXX追求名气的人。但是话说回来，企图获得他人赞赏的心理其实是人人都有的。如果一个人不具有渴望得到别人赞赏的心理，他就会变得对任何事情都漠不关心，也就丧失了做好任何事情的热情。反之，那些虚荣心强烈的人，才会不断的寻求事业的成功，充满热情的研究和工作。其实，每一个当校长的，把校园办好了之后，得到上了上级领导的赏识，获得了社会的认可，得到了家长的信任，其内心的虚荣心会得到极大的满足，相反，则会把校园办得不好当作一种极大的耻辱。因此，当我们的校长有了强烈的虚荣心后，他才会千方百计想尽各种办法来提高教师队伍的素质，提高校园的声誉，提高校园的知名度，想办法不断提高校园的教学质量。我认为：当校长的应具备以下的素质。

　　1.校长要有自己的办学思想。

　　校长最重要的是要有对教育的理解。只有对教育有思考的校长，才明白校园该如何办，才明白应办甚么样的校园。如果校长没有小我的办学思想，只是人云亦云，校园就必须办不好。所以，东和春天实验校园建校之初就确立了惯经营人生，特长成就末来的办学理念。办学如果没有牢固的教育教学质量观，校园必将摇摇欲坠，奄奄一息，学生变得没有自信心，家长寒

　　心，教师灰心。我想科学的教育教学质量观，就应是学生的全面发展，身体和生理的安康，良好的耐挫生理和顽强的意志，以及拥有升入高一级校园所具备的根本知识和技术等，而不能一味地追求分数。作为校长务必清楚办学质量究竟是甚么不抓教学办不好校园，只抓教学也办不好校园。

　　2.校长要敢于得罪人。做领导就是做得罪人的工作。校长要敢于应对校园的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。如果校长都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况校长敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。只有你校长不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一齐进入这种刹歪风树正气的行列之中。校园有了正气，一切都好办了。校园要树立正气，你就得培养一批像校长一样敢于得罪人的班子成员。比如：我校就做了狠刹有偿家教的事情，明白这样做教师对校园领导有很大意见，上级评价校领导时也会故意恶意评价，校园领导对此不管不顾，从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段，为校园办学张扬了正气。一句话：怕得罪人的校长是办不好校园的。

　　3.校长要长期深入课堂。教学质量的提升，一切从降下重心开始。校园的重心工作就在课堂，这也是最底屋的工作。谁抓住了课堂，谁就能够抓住教学质量。试想，当校长的一天到

　　晚，一年到头都不能深入课堂，你给教师们的感觉就是你不重视课堂，不重视教学质量。那么教师就不会重视自己的课堂，自然就不会重视自己的教学质量。校长经常深入课堂听课、评课，导课，教师们对教学才会引起足够的重视。

　　4.校长要敢于真正的放权。现实中，校长事务缠身，会务缠身，那来这么多时间深入课堂，去管理校园呢这也没关系，只要你敢于真放权也好办。权力下放，让班子成员有权做自己就应做的事情。权力下放应真放权，而不是伪放权，如果是伪放权，则下面的班子成员只是做事的机器，只是按校长的指示办事，而并没有什么实权去做自己的事，这样班子成员做起事来左右为难，不敢实行真管理。在合理的范围内，班子成员就应是责、权、利三者统筹兼顾才行，尤其是在经费使用方面的放权。否则，大家都会有心无力，久而久之则会浑浑水养浑浑鱼。在经费管理方面，东和春天实验校园就实行了部门经费预算制度。让各部门能真正的行使自己的职责，大胆管理。

　　一个校长，如果不能有效地授权，绝对是要累坏自己的，而且这是十分肯定的事。不能有效地授权，最大的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。事情没有人做，什么事情都得校长亲自去做、去处理，这样一来，当校长不苦

　　不累行吗一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理最高效。

　　总之，只做校长本人该做的事。校长该做的事，我认为在当前有这样三件：第一，研究好办学思想，并要将这一思想化为部分班子成员的同一思想，然后内化为全校教师的行动;第二，想方设法提高教师队伍的质量，高水平的教师队伍是校园发展的根本保障;第三是研究课堂教学的改革，要经常深入课堂，深入教师办公室，深入到学生当中。因此，听课就应是校长第一要忙的事。

　　总结精选（5）：

　　校园如何提高教学质量

　　一、发现教师是提高教育教学质量的基础

　　作为校长，首先要认识到：教师永久是第一位的，校园发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。作为校长，心中必须要有一个坚定的信念，那就是教师是校园最宝贵的财富，人是校园的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了校园发展的根本和关键。

　　人们常说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。校园要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。在校园这个群体中，要引导教师互相赞

　　美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。XXX：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。XXX先生也说过：当心你的教鞭下有XXX，你的冷眼里有XXX，你的讥笑里有XXX。这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成千里马，让他们飞奔在人生的万里疆场。

　　作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。校园要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有好处的工作。鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，能够在教案上二次三次备课，骨干教师能够在教科书上写简案，能够删掉练册上不必要的练题，作文批改能够变精批细改为重评轻改、互批互改。期盼教师每一天都怀有婴儿的眼光，每一天都带有黎明的感觉，走进每一堂课、每一次活动，不断创师内在幸福不竭的源泉。只有这样，提升教学质量才有基础。

　　二、更新理念是提高教育教学质量的前提

　　要全面提高教学质量，务必更新理念。作为校长，更就应改变观念、提高认识，树立正确的教育观、学术观。要把没有教不好的学生，只有相对差别教师的潜能是无限的，学生的潜力是无穷的理念决定态度，态度决定行动，行动决定惯校长素质决定校园前途，教师素质决定校园发展校园以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本等新思想、新理念、新思维传递给全校师生，并转化为全校师生的思想和理念，成为校园管理的信念基础，并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风，这是提高教育教学质量的前提。

　　3、方针管理是提高教育教学质量的核心

　　教育教学质量是一所校园的生命力所在。作为校长，就应成为校园发展与质量晋升的设计师、奠基人。正所谓有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。校长的心中要有校园的近、中、远期的发展方针，还要有以办名校、铸名师、育名人为校园总的发展偏向。主要的方针是教学成绩务需求处于本区域领先的地位，对教学的质量要提方针，对教师的要求要提方针，对学生的发展要提方针，要让每位教师、每位学生都明白本人的前进方针，依照前方看得到的果实奋进。同时，还要有相应的奖励机制，这对于变更师生的用心

　　性、提高教学质量是十分重要的，是提高教育教学质量的核心所在。

　　四、师资培养是提高教育教学质量的关键

　　提高教学水平的关键，就是要扶植一支高水平的教师队伍。要扶植高水平的教师队伍，校长是关键。一个好校长能够使校园的教师业务水平高，干得出成绩;教育科研行，说得出道理;理论水平高，写得出论文。校园不但仅是培养学生的场所，也是培养教师的场所。为此，校长应从培训、教研、竞赛等方面入手，做好教师队伍扶植，把教师培训作为对教师的最大福利，以此来满足教师发展自我的需求。要广泛开展请进来、走出去的教学交流活动，用心参加上级组织的各项培训工作。同时还要想方设法为本校教师创造更多的培训机会，严格五定制度(时间、地点、主题、主讲、主评)，用心开展班主任群众培训工作，针对班级管理中班主任感到困惑的问题进行群众研究，新老班主任充分交流、互相自创、共同应对，多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动，不断积累，从质变到质变，实施三年成为及格教师、六年成为骨干教师、九年成为区域内名师的369工程，完成从职业型教师到事业型教师、从经验型教师到科研型教师的转化。

　　五、严格要求是提高教育教学质量的重点

　　提高教学质量务必强调一个严字，即严格要求学生，严格要求教师，严格要求校园，校长要严格教学常规管理，要建立人人备课、上课、课后反思到作业布置批改及错题订正、单元小测、考后判分等一系列的教学常规检查监督机制，做到日事日毕。要严格教育常规管理，建立班主任、年级组长、教研组长等日常工作检查监督机制。严考风，才能正教风;正教风，才能正学风;正学风，才能提质量。

　　在此项工作中，校长的管理不但仅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有硬肩膀，要敢于承担职责，满足下属的安全需求;二是要有硬耳根，要有主见，不能人云亦云，为他人看法所左右;三要有硬手段，在处置惩罚全局性重大问题上必须要坚持原则，态度坚决，不能手软。名师出高徒，严校出名师。

　　六、家校配合是提高教育教学质量的保证

　　要提高学生的成绩，完成全面发展，变更家长的用心性是前提和保证。校长要十分正视家校的沟通工作，要树立家长会议定期制，校园、年级、班级教学工作安排公布制，教师与家长德律风号码互通制等一系列家校联系的规章制度，印发财校联系手册，让家长了解校园、年级、班级的教学工作安排，后代在校园的状况，要对家长提出一些具体的要求，交给他们一

　　些卓有成效的教育方法，充分利用好家长的力量来提高教学质量。只有这样，才能真正提高学生的成绩，完成全面发展。

　　总结精选（6）：

　　谈如何提高教学质量

　　老师们，下午好。说实在的，拿到这个话题的时候，我真是一筹莫展，虽说抓教学质量是我们每一位教师义不容辞的职责，而且我们每一位教师也用爱心、奉献，身体力行着这一点。但是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，确实也不是一件很容易的事情。我反思自己的教学，略有所得。决定这一学期坚持从这几方面入手。在这儿与大家交流，请批评指正。

　　抓惯就是抓质量。

　　英国XXX在谈到惯时深有感触地说：惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的惯。XXX的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的惯会使你一辈子受益。

　　国内外教学研究统计资料证明，对于绝大多数学生来说，研究的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

　　古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的研究惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的研究惯。

　　所以，要抓教学质量务必从培养学生良好的研究惯入手。而培养学生良好的研究惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。

　　在这儿，我加入一个楔子。XXX、XXX，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选取向他们研究，不知你会选取谁呢？XXX一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给XXX说准了，等等吧，他决计活不长了！果真，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀中无大将，XXX化作先锋蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，XXX空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅仅XXX没辅佐好，就是他看好的XXX也因没有锻炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而XXX呢？就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像XXX那样，要培养人才，大胆起用班干部。

　　一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相研究，固然也互相管束。既磨炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲

　　自大的情绪。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮忙同学们养成良好的研究惯。

　　儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有惯的收获，播种了惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成惯，惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的惯对人生的确太重要了。养成良好研究惯的人，要比那种没有养成良好惯的人、养成不良研究惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的惯。

　　抓细节就是抓质量。

　　XXX的老总说：把简单的事情做好就是不简单把平凡的事情做好就是不屈凡。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作归结地不屈凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。

　　当今，众多的专家们在喋喋不休地讨论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的这天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是遥

　　想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。

　　所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，构成惯，孩子们的成绩必须会得到提高。

　　抓读书就是抓质量。

　　先不说甚么和书本拥抱，与大师对话这些冠冕堂皇的话，单是XXX一句话，我信赖大家都还记得：念书使人充实，讨论使XXX，作文使人准确，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。念书的好处，XXX说的淋漓尽致了。

　　作为语文老师，我们能给学生留下些甚么呢？就学生来讲，有的可能着迷于老师的言谈，有的可能着迷于老师的博学，有的可能着迷于老师的气质风度。老师有时一个不经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热情。在我看来，作为语文老师，最重要的是培养学生念书的兴趣，并让它一向持续，最终内化为一种糊口体式格局。让念书成为学生的糊口体式格局那将是学生一生最大的收获。我们的学生作上不去，无话可说，是因为语感不行，读得太少，积累得太少。学语文的根只有扎在丰富

　　的课外阅读中，从中吸取XXX、吸取营养，才能真正有所收获。

　　该如何培养学生的阅读兴趣呢？

　　老师不但仅要在口头上鼎力大举鼓吹念书的好处，更重要的是要时时处处做出榜样。在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真切感受到念书的价值。信赖学生会因你的宏儒硕学而钦佩你，亲其师，信其道，他们中会有人因此而迷上念书。

　　心动不如行动。语文老师不仅仅要率先垂范，更要带领学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为诱饵，相信必须会有学生因听得入迷而去寻找这些作品来阅读。XXX说的评书《岳飞传》，相信我们必须还记忆犹新吧，那就是说的魅力。当然，老师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。

　　逛书店。鼓励学生每周逛一次书店，只要去逛，就不怕学生不买，书店的氛围、书的香味会让学生慢慢地入迷。

　　同学推荐好书。每周安排同学推荐本人看过的好书，这会激起其他同学购买的欲望，同学之间看过后相互交流，心中的快乐是外人难以感受到的。

　　成立图书角。勉励同学相互借阅，互换图书。书非借不能读也是XXX先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。

　　用好阅读课，大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读，学生与教师应对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。

　　厚积而薄发，拓展了阅读面，作文潜力自然会提高。考试是一条鱼，而我们培育学生的读书惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？

　　抓差生就是抓质量。

　　在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生决定成败！

　　一个教育学家曾说过：没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。

　　课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自自信心。课下开小灶，增强指导，让他们尽快跟上；还要坚持跟踪指点。这样，他们必须会增强研究的自动性和用心性，研究成绩也必须会提高。

　　总之，一句话，只要我们工作做到家，后进生是完全能够转变的。大家都明白，我们级部的六班两极分化，差生很多，让人发怵。XXX接任了一个半月，抓住了差生的转化工作，在期末统考中及格率到达了百分之百，教学成绩提高了一大截！当然，XXX的心血不言而喻。但是这个实例，不也就告诉我们要想提高成绩，就务必得抓住差生嘛！

　　相信，只要我们众志成城，不断探索，不断交流，不断实践，我们实验小学的教学质量必须会芝麻开花节节高！

　　总结精选（7）：

　　小学教师如何提高教学质量的设想和推荐

　　小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：重点增强小学教育教学管理，提高教学素质，树立其实不断美满教学选题监测制度的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合本年全市教育体系校风、教风、学风扶植等活动

　　精神，认为要增强某某小学的管理，实在提高教学质量，应重点抓好以下几点：

　　（一）提高认识、不断强化质量认识

　　XXX的教学质量不高，一方面目面貌易招致学生留级，浪掷义务资源，妨碍全面推进素质教育；另外一方面不及格的小学生毕业进入中学以后因研究有困难极易半途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。

　　（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质

　　该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，用心探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。

　　（三）注重实效、健全教学管理制度

　　建立健全校园管理制度是提高教学质量的基本工作，XXX务必以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善校园的各种规章制度，确保校园的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度；2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；3、要建立教师研究，培训制度；4、要健全听课制度；5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。

　　（四）综合评价、开展教学质量监测

　　小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，资料为教学大纲规定的，教学资料主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。

　　（五）加强领导、明确职责、强化职能作用

　　增强校园管理，提高XXX的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中央校园的共同任务。要明确职责，实行领导负责制，增强乡镇中央要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。

　　总结精选（8）：

　　怎样提高教学质量

　　怎样提高教学质量教学质量是校园的生命，是教育的主题。努力提高小学教学质量，是教育第一线的我们义不容辞的职责。我认为要提高教学质量，就应从以下几方面入手：

　　一、备好课、上好课、提高课堂教学质量我认为要提高教学质量，备好课、上好课是关键。要想提高教学质量，务必上好课，让教学方针落到实处。而要上好课就要备好课，只有做充分的课前准备，课才能上好。怎样才能备好课呢？我认为备

　　课时，不但仅要钻研教材，精心设计课堂教学思路，并且还要深入了解学生，站在学生的角度去思考问题，设计出儿童能够理解的教学方法。同时在教学中，留意对学生的不但仅仅是知识教学，更注重学生语文潜力的培养。

　　二、激发研究兴趣在我的日常教学工作中，往往会发现学生产生厌恶、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。我也曾采用种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的用心性和创造性，已到达预定的教育目标。情境教学就是一种不错的教学方法。在课堂教学中，展现生活情境，学生感到新奇搞笑，研究情绪倍增。我在《做什么事最快》一文的教学中，我感受到了情境教学能够增强学生的研究兴趣，提高教学质量。我首先把自己扮演成一只小青蛙，蹦蹦跳跳地到同学中去，说出自己的疑惑做什么事最快乐引起孩子们帮忙我的愿望，进而激发学生研究课文的兴趣。在阅读指导中，我给学生再现生活中叔叔、老爷爷、小妹妹表达心中快乐的情境，引导学生去品味啄木鸟、水牛、小蜜蜂的话，同时组织学生表演有疑问时会用什么语气去提问题的情境，指导学生读好小青蛙的话。这节课所有的学生在小青蛙求知的情境中快乐的研究，以往注意力不集中的学生都瞪大眼睛看着老适和同学们表演，认真听学生学生们朗读，并且纷纷举手也要参与的活动中去。学生在活动中，不但记记住了不认识的字，而且透过一个个情境表演，懂得了做对别人有用的事就会快乐的道理。可见兴趣才是最好的老师，兴

　　趣发挥了主要作用。同时，教师还要对学生的不同兴趣爱好了如指掌在可能的状况下，尽量关心、照顾到学生的兴趣，使之放出最大的光和热。

　　三、重视培养学生良好的研究惯我认为要提高教学质量，就要重视培养学生良好的研究惯。俗语说：惯成自然良好的研究惯，能使学生从内心出发，不走弯路而到达目标；不良的研究惯，会给学生的成功增加困难。在素质教育的这天，学生养成良好的研究惯，务必从细节开始，比如说：坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等。教师务必注意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练构成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的研究惯，学生就会学会研究，懂得怎样合理去安排自己的研究生活，会受益终身。

　　四、写好教学反思，提高教学质量。任何教师在教学活动中都有成功的经验，也都有失败的教训。无论是经验还是教训，对教育工作者来说都是需要积累的财富。上完一课后，及时分析，总结这节课的成败得失，并简明扼要地写在教案的后面，就是写教学反思。写教学反思，是教学过程中一个重要环节，也是教案有机整体的一个重要组成部分。写教学反思，是帮忙教师及时调整教学方法，改善教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材，是提高教学质量的有效法宝。我总结到，教学反思的资料涉及到教学工作的方方面面。比如说：全体学生对知识的掌握状况怎样？情感、潜力、知识等方面是否到达要求？教学中你突然得了什么灵感？学生提出了哪些你意想不到的问题当然，写教学反思不可能面面俱到，但最重要应当从以一节课的成功之处与失误之处着手、总结。我认为教学反思能够这样写。

　　1.记录经验。上完每节课后，都应对本人的课作出分析，肯定本人在本节课中的成功经验，这些成功经验是本人的第一手材料和切身感受，所以不但仅容易总结，并且可信实用。

　　2.记录不足。而在教学过程中，有很多意想不到的偶然，难免出现失误。失败是成功之母教师及时记录下来，可避免以后教学出现同样问题，有利于自己教学日趋成熟和完善，有利于教学质量的提高。

　　3.记录灵感。每位教师在上课时，都会在特定的教学环境产生奇妙的灵感，这一灵感稍纵即逝，若不及时记录下来，时间稍长就会遗忘。

　　4.记录启发。一节课上了一段时间，甚至很长时间后，教师在阅读相关教育教学册本或教学案例时，每每受到启发，产生新的想法，也应及时记录下来。

篇五：怎样提高学校的教育教学质量

　　

　　如何提高学校的教学质量

　　在教研的实践与创新中，教师在实践中思考、在思考中实践、在坚持中完善、在完善中发展。下面小编为大家分享教师如何提升教育质量，欢迎阅读。

　　一、正确引导学生学习，教育教学质量就能稳步提高

　　1、在教育教学活动中，教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者。教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体。要提高教育教学质量，就必须正确引导学生学习及提高教师自身素质和业务水平。

　　2、教育教学质量的提高，我认为首先是对学生世界观和人生观的培养，从小树立共产主义信念和热爱伟大祖国和人民，对党忠诚的思想感情。也就是教育是“灵魂的培养”。第二是激发兴趣，学习科学文化知识和能力的培养。第三是培养学生健康体魄和健全人格，促进学生全面发展和健康成长。

　　3、注重对学生的素质教育，主要通过养成教育使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面的教育，才能促进学生的全面发展。

　　4、注重学生自尊心、自信心的培养，使学生在青少年时期有着强烈的责任感和勇气，不断探索新知识，勇攀科技高峰。

　　5、注重学生学习兴趣和学习方法的培养。最好的老师是兴趣，让学生对学习新知识有着浓厚的兴趣和求知的欲望，在学习的道路上不畏挫折和艰难，在快乐中学习。培养学生正确的学习方法，让学生在今后的人生道路上能够自主学习，事半功倍。

　　二、教育教学质量的提高，教师是关键

　　1、没有爱，就没有教育。爱是教育成功的先决条件，是教师应有的职业道德。用爱心育人，激励学生前进，与学生交朋友，向更高的思想境界挺近，构建良好和谐的师生关系。使学生能体会到爱，感受到温暖，成为探究新知，勇攀科技高峰的动力。

　　2、上好课是整个教学工作的中心环节，对教学质量的提高具有决定性作用。教师必须精心上好每一节课，向45分钟要质量。备好课是上好课的前提条件，只有教师备好课，才能上好课。备好课就要求教师深入细致钻研教材，传授准确无误的知识。这样学生才能亲其师，信其道。

　　3、多表扬，少批评，正确引导。学生的自尊心和自信心大多来自老师。发现闪光点就及时肯定表扬。例：到校早、字写得好、作业认真并能按时完成、作文有特点的、助人为乐的、拾金不昧的、热心班级工作的、文明礼貌的……

　　4、因材施教，关注、关心每一个学生。无论是聪明的、不太聪明的，听话的、顽皮的都是可爱的。当学生从内心真正感受到教师的关爱时，学生自身会产生一种积极向上的内驱力，就会以优异的成绩回报老师的爱，这时就架起了师生间彼此沟通的桥梁。学生就会敞开心扉，把心中的秘密倾诉给老师。乐于接受大量的教育信息，对于优生应让他们“吃饱”，中等生让他们“吃好”，学困生应让他们多接受指导。只有抓好差生的转化工作，才能达到全面提高教育教学质量的目的。

　　5、教会学生使用工具书（字典）和现代化“工具”（手机，电脑）查询知识。教师只是学生人生阶段的指导者，而学生的终身学习都是靠自己的，只有学生掌握了一定的方法才能在今后的学习中立于不败之地。

　　6、搞好复习是提高教育教学质量的螺旋梯，扎实有效的复习，是提高教育教学质量的最后一关。

　　7、努力提高教师自身素质和业务水平是教育教学质量提高的保障。教师要适应不断发展的新形势、新变化，就必须不断加强学习，提高自身素质和业务水平才能发挥“梯子”的作用。

　　总而言之，只有运用正确的方法引导学生，不断提高教师业务水平，才能提高教育教学质量。提升教育教学质量是教育工作者永恒的主题，致力于提高教育教学质量是教育工作者的神圣使命。办人民满意的教育，是全社会对教育工作者的期望，提高教育质量是时代赋予教育工作者的使命。教育工作者在自己平凡的岗位上，应坚持不懈，刻苦努力，遵循教学规律，教育教学质量定会大幅提高。

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