三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版9篇

篇一：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

　　道德与法治《生活离不开规则》说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《生活离不开规则

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　一、说教材

　　本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。

　　学情分析

　　关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

　　2.能够在生活中主动传递爱。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　1.感受生活中各种不同的关爱

　　2.能在日常生活中主动传递爱。

　　二、说教法

　　1/5新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。

　　二、开展活动

　　活动一：身边的爱

　　师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）

　　（生讲述场景）

　　师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？

　　（生答）

　　师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？

　　（生自由答）

　　过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？

　　（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？

　　师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。

　　师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着

　　2/5一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？

　　还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？

　　（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）

　　活动二

　　寻找隐藏的爱心

　　师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）

　　（生阅读文章）

　　师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？

　　师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。

　　（生回答）

　　师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗，全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放，师简单讲解）

　　师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。

　　活动三

　　雷锋在我们身边

　　师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？

　　3/5（生：雷锋）

　　师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事）

　　同学们，每年的三月5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，我们班我们学校开展了哪些活动？

　　（生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活动等）

　　师：（播放以上内容）同学们，在这明媚的三月里，我们不仅用语言，更是用行动践行着雷锋的精神。

　　师：同学们，“雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念的力量，大爱的胸怀，忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神最好的写照。在我们的生活中许许多多的人都在学雷锋，他们的事迹在感动着我们，感动着中国。（播放感动中国人物）

　　活动四

　　爱心的传递者

　　师：在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心和帮助，你的身边有需要帮助的人吗？

　　（生答）

　　师：你准备怎么做？

　　三、作业：做雷锋式好少年

　　把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之前在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。

　　（交流完成计划表）

　　总结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加

　　4/5美好吧。

　　四、说板书设计

　　板书设计：

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　5/5

篇二：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

　　部编版三年级道德与法治下册

　　第九课《生活离不开规则》说课稿

　　说教材：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

　　说学情：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。

　　说教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。

　　2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

　　说教学重难点：1.通过做游戏,体验了解规则。

　　2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

　　教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

　　说教学过程：一、情境游戏，初识规则

　　《大家一起吹气球》

　　1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。2、师宣布比赛结果，生提意见，采访游戏者。3、体会规则的重要性，出示规则。

　　4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游戏者,引出课题

　　【设计意图：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。】

　　二、生活回顾，唤醒规则

　　活动一：生活规则放大镜1、同桌合作交流学校规则。2、师生交流学校规则。

　　（1）学生交流学校规则以及规则的作用。（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。）

　　（2）师出示中小学生守则、课程表、时间表、文明小提示等总结学校规则。（学校规则书面提示）

　　【设计意图：学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。针对学校里的规

　　则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机出示本校地点图片，引起共鸣，拓展更多规则，在无数次的分享中的使学生亲身感受到学校规则的无处不在。通过出示中小学生守则等总结学校规则，提示学生发现并感受身边的规则小提示的作用。】

　　（3）播放学生学校情景视频，说说视频中两位同学的表现有何不同？

　　【设计意图：视频源于学生生活的真实情境，引导学生通过辨析加深认识，这样的设计即吸引学生又避免了德育的空洞性和说教性，让学生在说服和辨析中更强化和巩固了对学校规则认识。】

　　（4）评选班级“守规则之星”。

　　【设计意图：让学生从自己的真实生活中寻找并发现同学的优点，以此为标准推荐优秀者上台评选班级“守规则之星”，借机激发学生个人荣誉感，树立正确的人生观、价值观。】

　　活动二：社会规则放大镜1、合作交流社会规则。

　　（1）课件出示场所。（组内合作课前完成社会规则搜集卡）（2）小组汇报，教师、同学相机补充。（根据学生汇报使用交互式课堂）

　　【设计意图：社会规则范围较广，因此借助生生之间的有效合作提前完成社会规则搜集卡并选择方式展示，使得学生的潜能释放真正成为课前的预约，课上的精彩。小组交流分享

　　为主，生生之间的交流大合作为辅，小合作变大合作，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化。】

　　活动三

　　情境设想，感受规则

　　1.课件出示场景，设想如果没有规则，会出现什么样的情况？感知社会生活离开了规则的可怕。

　　如果驾驶汽车时没有规则……

　　【设计意图：借助设想，感受能否没有规则？用事实说话，让学生认识规则的作用。教材给了三幅插图，因上下楼梯、上公交车前面已有涉及，交通规则也是学生较为常见的规则，所以选取此幅图更具代表性。】

　　2.总结规则以及它的作用。（规则看似在约束着我们，实际上它却让我们的生活更安全，更有序。）

　　3.出示《重庆万州公交车坠江事故》视频

　　（1）学生谈感受。引导发生事故的原因是什么？乘客、司机不守规则；车上乘客社会责任感缺失，没有及时阻拦，漠视的社会现状。

　　（2）情境设想，如果你是车上的一员，你在掉入河中一刻会想些什么？引导遵守规则的重要性以及作为社会一份子应尽职责。

　　【设计意图：根据学生接受程度以及近期新闻事件影响度选取了《重庆万州公交车坠江事故》打开话题、拓展每个角色所要遵守的规则，由此延伸出规则的意义和重要性，遵守规

　　则不仅是对自己负责，更是对别人的负责。只有人人都守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。】4.你知道那些因为不守规则而带来严重后果的事例？

　　【设计意图：引入生活，用身边事实说话，让学生认识到让学生明白不守规则的事与人就在我们身边，不守规则的可怕。】

　　三、总结延伸，坚守规则

　　1.学生反思，有没有在明知有规则却违反规则的情况？以后会怎样做？

　　【设计意图：从生活中来再回到生活中去，学有所思、学有所获。】

　　2.出示中小学生守则、一日常规等规范，引导学生认识我国的一些基本法律，初步感知法律的准则。

　　【设计意图：由学校到社会，由师长的批评到法律的惩戒，规则准绳不容践踏。】

　　3.

　　诵读《小学生行为规范三字歌》，规则内化，带入生活。

　　【设计意图：在真实生活中，运用各种形式激励学生将今天的道德认识外化为行为，从而体现教育从课堂到社会的迁移。】

　　说板书设计：

　　生活离不开规则

　　生活处处有规则

　　用规则约束自己

　　不图一时方便

　　守规则要自觉

篇三：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

　　2019部编道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》说课稿

　　部编道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》说课稿

　　今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》。

　　本单元的教学要培养学生公共意识、规则意识；让学生了解公共设施对人们生活的作用，真正做到爱护公共设施；让学生能够用心地关爱他人。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

　　一、说教材。

　　(一)教学内容

　　本课是第三单元“我们的公共生活”的第9课，教材从学生已有的知识经验出发，通过实践活动、具体情境体验、阅读具体事例引导学生明白规则对社会生活打和个人的重要性，从而树立规则意识并愿意在生活中自觉遵守规则。本课包括“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两部分内容。

　　(二)教学目标

　　知识与能力：

　　1.知道规则是社会生活有有序运行的保障。

　　2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。3.树立规则意识并愿意在生活中自觉遵守规则。

　　过程与方法：学生通过体验等各种实践活动及探究交流等方式明白规则的重要性。

　　情感与态度：培养学生规则意识和自觉遵守规则的习惯。

　　2019部编道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》说课稿

　　(三)教学重难点

　　1.教学重点:引导学生体会规则的重要性，树立规则意识。

　　2.教学难点：培养学生主动遵守规则的意识。

　　二、说教法和学法。

　　三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。另外学生已经接触到各种规则，但学生自觉遵守规则的意识较弱,本课教学相对较难。根据这个特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。

　　1.教法

　　启发式和探讨式

　　2.学法

　　合作讨论交流，亲身实践。

　　3.教学准备

　　制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。

　　三、说教学过程。

　　（一）导入新课

　　1.谈话：如果马路上没有交通警察，人们不遵守交通规则，后果会是什么？

　　2.生自由发言。

　　3.同学们回答的很对，那将是交通堵塞，事故不断。我们必须遵守规则，否则后果不堪设想。今天，我们就来学习关于规则的知识。

　　板书课题：生活离不开规则

　　2019部编道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》说课稿

　　（二）讲授新课

　　目标导学一：生活处处有规则

　　1.活动与探究一：说一说

　　（1）生汇报课前观察收集的有关规则的资料。

　　（2）小组内交流：把自己收集的规则与大家分享一下。

　　（班级规则、交通规则、公园管理规则等。）

　　（3）各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）教师小结：没有规则,我们连走路都不安全,看来规则是非常重要的。

　　目标导学二：守规则要自觉

　　1.活动与探究二：演一演,议一议

　　（1）生认真读教材第60页的几个不文明的现象。

　　（2）各组推荐代表来演一演。

　　（3）小组合作探究问题：

　　☆几个不文明的现象分别是什么？

　　☆如果大家都不遵守规定,情况会变成什么样呢?（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）教师小结：没有规则,我们的生活一团糟。

　　2.活动与探究三：议一议，辩一辩

　　（1）出示课本62页的三幅插图，生读文字。

　　（2）小组合作探究问题：

　　☆这三幅图上的内容是什么？

　　2019部编道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》说课稿

　　☆说一说我们应该遵守什么规则,否则会有怎样的后果?☆有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便,也不至于造成什么不良后果。你怎么看?☆有人说,我们在有人看见的时候遵守规则,没人看见的时候就不用遵守规则了,你认为这种说法对吗?（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：守规才有序，俗话说:“不以规矩,不能成方圆。”社会的发展,文明的进步离不开规则,无处不在的规则约束了社会每个成员的行为,维护了社会的正常秩序。有人看见的时候要遵守规则,没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中,只有树立规则意识,养成自觉遵守规则的习惯,才真正称得上是讲文明、有教养的人。

　　3.活动与探究四：试一试

　　（1）设计一条标语,提醒他们遵守规则,你会怎么写呢?（2）小组合作探究问题。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）全班同学进行评价,并评出最佳标语。

　　（5）师小结。

　　（三）课堂总结

　　同学们,规则是带电的高压线,容不得一点侥幸和小聪明,我们只有敬畏规则,规则才能真正成为我们的保护伞。

　　四、说板书设计。

　　9.生活离不开规则

　　2019部编道德与法治小学三年级下册《生活离不开规则》说课稿

　　(1)生活处处有规则

　　(2)守规则要自觉

篇四：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

篇五：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

　　三年级下册道德与法治教案-第三单元,9,生活离不开规则,第2课时说课,部编版

　　《生活离不开规则》第二课时说课

　　一、教材分析

　　《生活离不开规则》这一课是规则主题教育的延伸,共分两个课时。

　　通过第一课时《生活处处有规则》的学习，学生体验了规则的意义，知道了生活中处处有规则。第二课时是《守规则要自觉》，目的是引导学生知道遵守规则有方法，懂得自觉用规则来约束自己。我今天说课的是第二课时，这一课时的教材安排了两页内容。

　　教材P62页呈现了两类与遵守规则有关的情境：一，好朋友不守规则来插队，该怎么办？二，许多人都不守规则时，又该怎么办？目的是引导学生懂得遵守规则不应该讲情面，遵守规则要克服从众心理。

　　教材P63呈现了文明乘坐电梯，用完公厕后自觉冲水两个情境和一个留白，目的是引导学生懂得没人监督的时候也要自觉遵守规则。

　　二、学情分析

　　了解班级学情是开展有效教学的前提。因此，我围绕遵守公共规则的话题设计了一份课前调查表。从孩子们反馈的情况来看，班级中大部分孩子都有较强的是非判断能力，部分孩子在遵守规则的过程中面对一些困惑，容易出现讲情面，随大流，不自觉等行为。这些都是我们在教学中需要重点加以引导的内容。

　　三、教学目标、重难点

　　根据对教材的理解，学情的分析，以及《课程标准》中的第3条“初步形成

　　规则意识和民主、法制观念”，“我们的社区生活”里的第7条“做讲文明有教养的人“的编写依据，我将第2课时的教学目标确定为：

　　1.懂得守规则有方法。

　　2.能正确处理遵守规则中遇到的问题。

　　3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

　　教学重点：1.懂得守规则有方法；

　　2.能正确处理遵守规则中遇到的问题。

　　教学难点：激发遵守规则的愿望，并愿意在生活中自觉遵守规则。

　　四、教学设计

　　环节一：动画激趣，引出话题

　　首先复习第一课时的学习内容“生活处处有规则”。

　　再观看“11只小猫不守规则的故事”，引出这节课的话题：有了规则后最重要的是守规则，那么我们应该怎样守规则呢？（板书：守规则）

　　【设计意图：环节一采用复习引入，关注与第一课时的前后衔接。借助儿童喜闻乐见的动画故事引出本堂课的话题，把卡通小猫以学习者的身份贯穿于整堂课，激发学生的学习积极性。】

　　环节二：体验探究，守规则有方法

　　主要通过抛出问题，交流方法，榜样示范的方式开展教学活动。

　　活动一：演一演，遵守规则不应讲情面

　　首先通过情境猜想抛出问题：好朋友要插队怎么办？

　　接着联系生活交流：遇到类似的问题自己是怎么处理的？

　　再请小朋友上台演一演：好朋友来插队，小蓉同学怎么做的？然后评一评：她做得对不对？

　　交流后用小猫感言进行小结：遵守规则不应讲情面。（板书：不应讲情面）

　　【设计意图：活动一由教材62页上页的情境图出发链接儿童生活，发现并根据儿童在遇到好朋友来插队时的困惑，通过演一演，评一评，帮助儿童解决问题，懂得遵守规则不应讲情面。】

　　活动二：议一议，遵守规则不盲目从众

　　先观察图片交流：

　　看到这么多人都过马路了，你会跟着走吗？为什么？

　　大家都知道闯红灯是不对的，可是为什么有这么多人闯红灯呢？

　　交流后找到原因。

　　2.接着小组汇报课前调查：在我们身边发现的一些违反公共规则，盲目从众的现象和原因。

　　3.小组汇报后请小朋友举例说一说：当很多人违反规则时，自己仍然能做到遵守规则的经历和这样做的原因，老师借机在班级中树立榜样。

　　4.最后用小猫感言进行小结：遵守规则不盲目从众。（板书：不盲目从众）

　　【设计意图：活动二采用图片引出两难问题，把探究闯红灯的原因作为切入口，借助调查表的反馈与交流，引发学生的情感共鸣，懂得遵守规则不能盲目从众。再通过身边榜样的力量，激发学生自觉遵守规则的愿望。】

　　活动三：辩一辩，遵守规则不需要监督

　　先出示教材63页的两个情境，辩一辩：图中的小朋友做得对不对？为什么？

　　接着联系自己想一想：乘坐电梯时是否做到了文明有序，上完公厕后是否做到了自觉冲水。如果都做到了，请你说一说这样做的理由。

　　然后利用教材留白创设情境，请小朋友们帮助小猫选一选，说说为什么这样选。

　　交流后用小猫感言进行小结：遵守规则不需要监督。（板书：不需要监督）

　　【设计意图：活动三从教材63页的情境图出发，通过行为辨析和自查，感受自觉，发现不足。在情境探究中懂得遇到特殊情况要善于分辨是非，要把规则牢记心中，形成习惯，自觉遵守。】

　　环节三：拓展延伸

　　形成共识

　　先回顾春节前突如其来的疫情，交流为了战胜疫情大家是怎么做的。

　　再对照公共规则开展自评。

　　最后观看小猫顺利出行的故事，结合板书提出希望：让我们从现在做起，把守规则要自觉的方法牢记心中，争做讲文明守规则的好孩子。（板书：要自觉）

　　【设计意图：道德与法治课堂是“生活化”的课堂。立足当下谈规则，感受并认同自觉遵守规则才能让我们的社会井然有序，生活幸福安宁。通过行为自评，发现自己的不足，借助小猫顺利出行的情景，进一步激发学生自觉遵守规则的愿望。】

　　以下资料为赠送资料：

　　《滴水之中见精神》主题班会教案

　　活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

　　活动过程：

　　1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

　　主持人口述谜语：

　　“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

　　主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

　　一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

　　主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

　　水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

　　甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

　　小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

　　花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

　　主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

　　竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

　　洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

　　栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

　　鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

　　采煤发电要靠它，京城美化更要它。

　　主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

　　甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

　　乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

　　丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

　　2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

　　（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

　　（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

　　（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

　　（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

　　3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

　　（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

　　（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

　　（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

　　（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

　　主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

　　大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

　　旁白：“那又是谁家的呢？”

　　主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

　　甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

　　乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

　　主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

　　齐：主动关好。

　　小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

　　主持人：可以。

　　小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

　　答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

　　小记者：请这位同学谈谈好吗？

　　答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每

　　个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

　　小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

　　水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

　　主持人：你们还有发言的吗？

　　答：有。

　　生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

　　动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

　　花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

　　水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

　　主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

　　水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

　　主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

　　4.主持人：大家欢迎老师讲话！

　　同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

　　5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

　　6.活动效果：

　　此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

　　以下资料为赠送资料：

　　《滴水之中见精神》主题班会教案

　　活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

　　活动过程：

　　1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

　　主持人口述谜语：

　　“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

　　主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

　　一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

　　主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

　　水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

　　甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

　　小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

　　花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

　　主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

　　竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

　　洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

　　栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

　　鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

　　采煤发电要靠它，京城美化更要它。

　　主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

　　甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

　　乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

　　丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

　　2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

　　（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

　　（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

　　（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

　　（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

　　3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

　　（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

　　（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

　　（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

　　（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

　　主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

　　大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

　　旁白：“那又是谁家的呢？”

　　主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

　　甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

　　乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

　　主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

　　齐：主动关好。

　　小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

　　主持人：可以。

　　小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

　　答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

　　小记者：请这位同学谈谈好吗？

　　答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

　　小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

　　水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

　　主持人：你们还有发言的吗？

　　答：有。

　　生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

　　动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

　　花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

　　水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

　　主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

　　水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

　　主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

　　4.主持人：大家欢迎老师讲话！

　　同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

　　5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

　　6.活动效果：

　　此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

篇六：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版篇七：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版篇八：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

　　9.《生活离不开规则》说课稿

　　（一）

　　各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《生活离不开规则》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：

　　一、说教材分析

　　本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。

　　二、说学情分析

　　学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。

　　三、说教学目标：

　　1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。

　　2、了解疫情期间应该遵守的规则。

　　教学重难点：

　　帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。

　　教学准备：

　　四、教学过程：

　　一、视频导入

　　师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！

　　（播放视频）

　　师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》，去找寻答案吧！

　　二、探讨规则

　　（一）说规则

　　游戏有规则，我们的生活中也有规则。下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！

　　（学生汇报视频播放）

　　师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。

　　（二）议规则

　　孟子曾说“无规矩不成方圆”。对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由。那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。

　　（播放视频）

　　1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！

　　（学生汇报视频播放）

　　2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不

　　会受到伤害了。你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。由此可见，无论是校园还是社会中，小到游戏规则，大到国家的法律法规，都是为了保障人们能够安全、有序、和谐地生活。例如和我们息息相关的《未成年人保护法》《义务教育法》，就是专门为保障少年儿童的权益而特意制定的法律规则。

　　（三）守规则

　　师：同学们，“矩不正不可为方，规不正不可为圆”，通过前面的学习，你还会觉得规则限制了我们的自由吗？规则让我们的生活更加美好幸福，我们都应该主动遵守。学到这里，老师想给孩子们讲两个小故事：

　　主席曾在医院看望同事时，两人正在愉快地交谈，护士却说病人需要安静休息，要求主席立刻离开。主席随即告辞，离开了医院。

　　周总理在北戴河需要看世界地图和一些书籍，接电话的工作人员按规则说：“图书不能外借，要看请自己来。”当周总理冒雨到了图书馆后，工作人员心里很懊恼，可总理却说：“无论谁都应该遵守规则。”

　　你看，像主席、周总理这样的伟人，他们都是遵守规则的典范，我们更应该如此。今年年初的新冠肺炎疫情爆发期间，正是因为全国14亿人民都懂得遵守规则，不出门，不聚餐，不隐瞒，才能在全球范围内，最先取得较好的控制局面。所以，我们很快就能开学啦，就能和我们可爱的同学见面啦！那回到学校以后，面对还没有完全消除的疫情，我们还应该遵守哪些规则呢？来听听同学们的建议吧！

　　（学生视频）

　　师：张晓锐同学说得非常对，老师把他的建议编成了一首简单的儿歌，一起来读一读吧！

　　（少出门，不聚集！勤洗手，多通风！

　　出门一定戴口罩，发热咳嗽早报告！）

　　你记住了吗？

　　三、视频结课

　　听了建议，读了儿歌，老师还准备了一段温馨提示送给大家，里面讲到了很多开学后防疫的具体做法，大家一定要认真观看哟！

　　（播放视频）

　　师：好了，今天这节课，我们就上到这里。孩子们，再见！

　　五、板书设计：

　　第9课生活离不开规则

　　生活处处有规则

　　规则的作用

　　9.《生活离不开规则》说课稿

　　（二）

　　尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　《生活离不开规则》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单元第9课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《生活处处有规则》，主要是引导学生体验规则的意义，寻找生活中的各种规则，认识规则的作用，旨在引导学生知道生活处处有规则。

　　二、学情分析

　　三年级的学生有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，在生活中总是希望别人遵守规则，而自己却不愿意受规则约束，对规则缺少理性认识。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识规则，知道生活处处有规则。

　　三、教学目标与重难点

　　基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

　　1.体验规则的意义。

　　2.寻找生活中的各种规则。

　　3.认识规则的作用。

　　重点是：引导学生体验规则的意义。

　　难点是：认识规则的作用。

　　四、教法与学法

　　为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

　　五、教学过程

　　本节课我设计了四个教学环节。

　　环节一：创设情境，导入新课

　　播放视频：《中国式过马路》，学生对视频中不遵守交通规则的行为发表自己的看法，教师引导到生活中有关规则的话题，由此导入新课，板书课题：生活处处有规则。

　　设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

　　环节二：合作探究，学习新课

　　这一环节我安排了三个活动。

　　活动一：体验规则的意义

　　学生玩“萝卜蹲”的游戏，以小组为单位先后玩两次，第一次游戏没有规则，学生自由玩；第二次游戏前，教师讲明规则，学生按照游戏规则玩。游戏后，学生谈一谈两次游戏的感受有什么不同，教

　　师相机引导，板书：公平、有序、开心。

　　设计意图：体会规则的意义。

　　活动二：寻找生活中的各种规则

　　小组内交流课前了解到的日常生活中需要遵守的规则，完成教材第59页的表格，学校生活和社会生活中都有哪些规则，全班汇报交流，教师相机引导，总结，并板书。

　　设计意图：懂得生活处处有规则。

　　活动三：认识规则的作用

　　首先，学生阅读教材第60页的三幅情境图片，教师引导学生说一说，如果这些地方没有规则，会发生什么情况，会给人们带来哪些伤害。

　　然后，再次播放视频《中国式过马路》和视频《学校上下楼梯的踩踏事件》，教师引导学生学生说一说自己的看法，懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。

　　接下来，学生在小组内说一说上一个活动中规则的作用，全班汇报交流，并板书。

　　设计意图：认识到遵守规则能让人们生活更有序、更美好。

　　环节三：课堂小结，内化提升

　　学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

　　设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

　　环节四：回归生活，拓展延伸

　　课下，遵守生活中的各种规则。

　　设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行

　　为实践。

　　六、板书设计

　　为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板上方的中间位置是课题《生活处处有规则》，下面的左边是公平、有序、开心，中间是各种规则的名称，右面是对应的规则的作用。

　　我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

篇九：三年级下册道德与法治说课稿生活离不开规则部编版

　　

　　三年级下册道德与法治教案第三单元,9,生活离不开规则,第一课时说课,部编版

　　《生活离不开规则》第一课时说课一、教材分析《生活离不开规则》是《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的公共生活》第二课，本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了三课内容，本课的落脚点在抽象的规范上。关于规则教育在低段教材中更多的是蕴含在相关的场景中，三年级规则教育结合学校和社会生活进行，四年级主要结合班规进行，因此本课教学是低年级规则教育的延伸，也是高段教学的衔接铺垫。

　　《生活离不开规则》由两个板块组成，分别是“生活处处有规则”、“守规则要自觉”，分为2个课时。我说课的内容是第1课时，即教材第58-61共4页内容。第58页呈现了一个游戏活动，目的是让学生通过游戏活动体会规则的意义；

　　第59页的四个场景，旨在引导学生寻找学校、社会生活中的各种规则；

　　第60页呈现了上下楼梯、马路上行车、上下公交车三个场景，旨在引导学生思考没有规则或者不遵守规则的严重后果，从而让学生感悟到生活中有规则，且人人都能遵守规则才能让人们产生幸福感和安全感；

　　教材第61页阅读角讲述了一个由于上下楼梯不遵守规则而发生踩踏事件的真实事例，目的是让学生进一步了解没有规则或不遵守规则带来的危害；

　　下面的表格是引导学生思考规则的作用，从而认识到规则让人们的生活变得更文明，更有序，更安全，更幸福。

　　二、学情分析为了更好地了解学生现状，我对本校三年级学生进行了课前访谈和实地调查，发现三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识，能够主动发现学校和社会生活中普遍存在的规则现象，例如：近期学校重点实施的防控疫情规则，在上下学、过马路、坐车等熟悉的生活中需遵守的规则，并具有一定搜集和整理信息的能力。但有很多学生处于他律阶段，对生活领域了解是零散的，在具体的生活情境中，有些学生会受部分成年人缺乏规则意识的负面影响；

　　有些人希望别人遵守规则自己却不愿受规则约束，也不愿意自觉遵守规则。因此本课时通过游戏、调查、讨论、汇报、判断、对比、反思等形式让规则意识走进学生心中，让学生体验没有规则的后果，了解规则的作用。

　　三、教学目标及重难点基于对教材的分析和学情了解，根据课程标准的第3条和第7条目标，我将第一课时的教学目标确定为：

　　1.通过游戏，体验什么是规则。

　　2.通过探究，知道生活处处有规则，树立规则意识。

　　3.了解规则的作用，懂得规则对每个人既是约束也是保护。

　　本课重点：知道生活处处有规则，树立规则意识。

　　本课难点：了解规则的作用，懂得规则对每个人既是约束也是保护。

　　四、教学过程和设计意图本课教学分为四大板块：创设情境,体验规则；

　　我是小记者，寻找规则；

　　我是小法官，了解作用；

　　儿歌总结，齐诵提升。

　　（一）创设情境,体验规则1.老师谈话引出“抢凳子游戏”。

　　※学生第一次无规则游戏后，谈谈做游戏的感想和不快乐的原因。

　　※教师出示玩“抢凳子”游戏的规则。

　　※学生第二次遵守规则玩游戏，理解有规则的游戏既公平又开心。

　　2.学生介绍自己经常玩的游戏及要遵守的规则。

　　3.明确规则的定义并小结：同学们，每个游戏都离不开规则，这样才能让大家觉得公平，也玩得开心，可见规则多么重要。（板贴：离不开规则）【创设游戏情境，激发学生的课堂兴趣。从无规则玩游戏到出示规则再到遵守规则玩游戏，唤起学生对规则已有的生活认知；

　　并通过说游戏规则，让学生在原有的理解上有所增量，明白玩游戏要有规则，才能玩得开心。】（二）我是小记者，寻找规则游戏有规则，生活中也是处处有规则。让学生化身小记者，一起去查一查、找一找、问一问。（板贴：生活）1.学校生活有规则※引一引：今年开学非常特殊，我们共同践行着各种各样的规则，学校里到底有哪些规则呢？观看前方小记者带来的两段视频（排队下楼和洗手视频）。

　　※议一议：明确小组合作规则后，小记者们讨论交流调查到的学校规则。

　　※说一说：小记者汇报调查到的学校生活不同地方需遵守的规则，如：进校门、教室内、体育课、放学……小结：我们的学校生活真是处处有规则。（板贴：学校处处有）2.社会生活有规则除学校生活外，大家还发现哪里有规则呢？※播一播：小组根据课前调查表以幻灯形式汇报社会生活中需遵守的规则。

　　※连一连：出示部分社会生活的图片和规则，小记者连一连，说一说。其他同学作适当补充。

　　3.小结：我们的社会生活也离不开规则。可见，生活真的是处处有规则。（板贴：社会）【利用今年疫情期间衣锦小学特殊的学习生活为背景，学生小组合作，通过议一议，说一说，播一播，连一连等方法，由学生熟悉的生活场景进入，从学校生活扩展到社会生活，由此促进学生思考，由浅入深拓宽认知，让学生明白生活处处有规则，树立良好的规则意识。】（三）我是小法官，了解作用1.小法官辨对错※出示对话录音，提问学生是否赞同这样的说法？※我是小法官：呈现学生抢着洗手、走廊上嬉闹、无秩序下楼三个场景，问感受。让学生做小法官，手势比×指错误，说理由：这样没有规则的行为是不文明，没有序，不安全的。（板贴：不文明，没有序，不安全）※教师借机出示“阅读角”，大家一起找酿成惨剧的原因，体会没有规则或不遵守规则的严重后果。

　　※场景对比：再出示三个守规则场景进行对比，追问：你们喜欢哪种场景，为什么？感受遵守规则让生活变得文明、有序、安全。（板贴：文明，有序，安全）※再播放视频：新冠肺炎爆发期间部分人不遵守规则的视频，学生说想法，更直观感受不遵守规则危害大。

　　2.自我反思：平时自己在学校和社会生活中哪些时候没有做到遵守规则？※静静地想，轻轻地跟同桌交流。

　　※鼓励汇报，教师三个追问：这样做可能会产生什么后果？这条规则有什么作用？学生反思体会规则的作用。

　　3.小结：每种规则都有它的作用，有了规则，守规则，才能使我们的生活变得更文明，更有序，更安全，更幸福。

　　【通过判断、对比的方式感受没有或不遵守规则的严重后果，接着通过视频，更为直观感受危害；

　　而后思考交流，反思自己的行为；

　　汇报中加深理解规则存在的巨大作用和意义。】（四）儿歌总结，齐诵提升同学们，这节课我们更深地了解了生活处处有规则。规则会约束我们，更会保护我们，大家做任何事都要有规则，懂规则，守规则。最后让我们一起朗读这首儿歌结束今天的课堂。

　　【课堂总结以课堂内容形成的儿歌结束，简单明了。既是对本课内容的梳理，也是对学生树立规则意识和了解规则作用的提升，同时是下节课学习如何遵守规则的铺垫。】

　　给作者好评。

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