教师思想政治方面存在的问题9篇

篇一：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　思想政治课教师执教过程中存在的问题及解决方略

　　思想政治课作为中学的一门基础学科,在素质教育中占有极其重要的位置,是其他任何学科不能替代的。然而在推行新课标、实施新课程的过程中,部分思想政治课教师在教学中存在

　　“对教材不适应、教学方法不灵活、教师观念陈旧”等问题。

　　为此,本文就初中政治课教师在日常教学中存在的这些问题及其改进的措施与教育界同仁进行探讨和分析。

　　一、初中政治课课堂教学中存在的问题

　　1.大多数教师对新教材不适应,教学方法不灵活

　　政治课是进行德育教育的重要渠道,要发挥政治课的育人功能,必须让学生喜欢上政治课。很多老师的政治课教学是教师在台上滔滔地讲,学生在台下默默地听,教师一个人在台上唱

　　“独角戏”。这种灌输式教学导致的结果是政治课缺乏吸引力,学生不喜欢上,直接影响了课堂教学在德育教育中主渠道作用的发挥。新教材关注学生能力的发展,注重让学生自己提出问题,自己解决问题。这就需要教师的教学方法灵活多样,通过各种手段调动学生的积极性,从而让学生乐于参与探索过程。而部分教师对教材不够熟悉,不能把握教材的脉搏,只了解教材的外表形式,不懂得教材的科学内涵。

　　2.教师观念xx直接影响政治课xx效果

　　很多老师只注意到新教材的难度较过去降低了,而没注意到知识的整合性更强、覆盖面更广,不善于挖掘新教材的内涵。在政治课堂上,对于教材中的“探究园”、“议一议”等教学内容,只是一带而过,让学生简单的看看图片或者漫无目的让学生进

　　行随意的讨论,便转入“知识导航”的课程内容,进行知识的灌输,随后便是进行题海战术进行大量的练习。未能按照课程编写的意图让学生通过“探究园”感悟日常生活中的各种道德冲突现象,从而领悟本节课教学的知识点。

　　/43.教学内容缺乏时代感和现代感

　　当前中学政治课教学,相当部分教师把主要精力用在理顺基本理论、基本观点上,重点放在如何使学生记住这些理论观

　　点。很少把政治教育理论与21世纪经济科技飞速发展、政治斗争十分复杂的国际环境和时代背景进行分析,使政治课教学的视野狭窄,理论观点的阐述苍白无力,学生感到枯燥无味,更不用说运用所学理论来分析认识当今国际经济政治格局的变化和国际政治斗争的发展趋势等问题。同时,常常把政治理想、政治信念的教育视为单纯的政治理论问题,孤立的、静止的、抽象的强调理想、信念教育,忽视社会改革发展的现实。致使不少中学生对教材上讲述的理想、信念等政治理论观点、术语背的滚瓜烂熟,而实际生活中缺乏主人翁的责任感,缺乏为祖国、为社会积极奉献的精神,缺乏法制观念和基本的伦理道德观念。

　　二、初中思想政治课堂教学中存在问题的解决办法

　　针对初中政治课课堂教学中出现的上述问题,笔者提出以下几点解决办法:1.教学内容要紧跟时代发展趋势,有所创新及突破

　　在加强爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统教育的同时,还需适应时代的发展,把21世纪新的德育要求渗透到平时的教学中。

　　(1)要加强网络道德教育。随着网络技术的发展与普及,网吧等上网场所遍布在学生生活的周边。给学生的学习发展带来正面的积极影响的同时,又起着负面的消极作用。学生经常沉迷于网络游戏荒废了学业,通过网络沾染了不健康的甚至腐朽的东西,如色情和暴力,对未成年的学生造成了不小的冲击。因此,我们的德育教育要跟上时代步伐,教学内容中应有所创新,在进行德育教育的同时要渗透网络道德教育。

　　(2)要重视心理健康教育。国家教委颁发的《中学德育大纲》中明确规定:德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。由此可见,心理教育属于德育的重要内容,而思想政治是中学德育工作的主渠道,再加之心理教育与思想教育又密切相关,因此必然要求把心理教育纳入思想政治课课程。

　　/4(3)要重视生态环境的道德教育。现代工业给人类带来文明和便利,同时也给人类带来了环境污染和生态失衡。为此,在进行国情教育时要正视我国生态环境中存在的问题,让学生明确其重要性和紧迫性,在教学中强调和突出可持续性发展战略和

　　xx的战略。

　　2.优化教学方法,发挥学生主体性,激发学习兴趣

　　在思想政治课的教学过程,要学生发挥主体作用,使学生从不知到知,申疑到信,最后达到知行统一,归根到底要通过学生的内因去实现。因此,教学过程中必须重视学生的学习主体地位。

　　(1)激发学习兴趣,让学生学有余力。要提高教学质量,增强教学效果,首先要使学生对这门课产生兴趣。教师在教学新知识前,先生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义,激发学生的求知欲。

　　(2)创设参与条件,让学生学有机会。在思想政治课教学过程中,教师不能一味地讲,应留给学生一定的时间和空间,尽量创设各种条件,让每个学生都有充分表现自已的机会,积极动

　　脑、动口,保证学生积极参与的数量和质量。要把培养优等生与提高后进生同步,教学中,后进生比学习尖子更需要教师的关

　　怀,更需要为他们创造条件,对他们要更多鼓励和爱护,使学生增强参与的主动性和克服困难的信心。

　　(3)注重学法指导,让学生学有方法。在思想政治课教学中,既要研究如何改进教学方法,更需要研究指导学生的学习方法。

　　在学习过程中,应教给学生三种主要的学习方法:一是阅读的方法。教师科学组织学习材料,让学生学会提纲挈领,抓重点,从而科学读书。二是尝试学习的方法。通过“提出问题――尝试练习――讨论交流――明理开窍”的学习过程,激发学生敢于“让我试一试”的动机,培养探究能力。三是思考的学习方法。通过例证示范,练习指导,引导学生逐步掌握常用的独立思考方法,这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高。

　　/4总之,在新课程改革的道路上,初中思想政治教育存在着各种各样的问题与困惑,只要我们作有心人细心观察深入研究,在初中政治课堂教学实践中,我们遇到的困难定能迎刃而解。

　　/4

篇二：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　思想政治教学中存在的问题及改进措施2019-10-02摘要：当前，思想政治课堂教学效益因受传统教学思想与?法的影响，往往不尽如?意。为提?思政课的效率，教师应看清教学存在的问题，融洽师?关系，改进教学?法，加强学法指导。关键词：存在问题

　　改进措施?前政治课教学中存在很多问题，归纳起来主要有：1、教材滞后：政治课教学最?的特点就是时政性强，但作为政治教材，不要说?出版，就是在刚刚酝酿要形成?字时就已经滞后了。事物是变化发展的，?教材的变化远不能适应新情况的变化，从?形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学?的学习积极性。2、内容抽象：政治课教学没有数学的严密逻辑，也没有语?的优雅动?。政治是?门抽象的艺术，虽然说打开这扇?门，内容也是精彩纷呈，可以容纳下?到中美关系、印巴问题甚?奥运会、世界杯，?到?活中的买卖关系、?际关系等等。但?部分学??中打不开这扇?门。这就要求教师将抽象的理论?形象的?法展现出来。3、效率低下：教学的?的??是让学?把握知识，能够学以致?。但政治教学中常见的问题是，教师讲得???燥，学?接受的东西却很少，课堂上能吸引学?的兴奋点少，常常是?个问题反复强调多次，但做题时仍是有?部分学?出错。如何吸引学?，让学?主动来学习政治，提?政治课教学的效率，是摆在政治课教师?前的?个重要课题。针对政治课教学中存在的问题，教师就要采取?系列的措施来解决。?、提?教师??的修养亲其师，才能信其道。要想成为学?亲与信的教师，就要不断提???的修养，增加个?的?格魅?。我们常说“要给学??杯?，??要有?桶?。”这就要求教师在掌握?量背景材料的基础上，精通教材，熟知学?，创造性地利?教学新?段，运?教学新?法，研究思维训练新形式。并且要注意营造?个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能?培养的最佳效果。为此教师要不断提???各??的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学?的?固定在课堂上。?、激发学?的学习兴趣?先，教师要注意语?的幽默性：学?不喜欢?个严肃古板的教师，尤其是?个严肃古板的政治教师。适当地运?轻松幽默的语?，会调节课堂?氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局?变得轻松?然。其次，教师要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密结合国内外形势。随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从?使理论更加切合实际，增强政治课的吸引?和可信度。最后，教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提?兴趣。?家也许有这样的体会，如果政治课教学就是?师教条条，学?背条条，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲有关原理时插?个笑话，让学??笑?番。政治课的寓教于乐，是?种?常有效的教学?段，通过多种教学活动，使学?感到有??的乐趣，能够在这种乐趣中?较轻松愉快地增长知识，增长才?，不会学得那么累。如?学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学?漫画创作展评、社会调查等活动，尤其是辩论会和哲学?漫画创作展评?常受学?的欢迎，学?参与性极?，?开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的?氛中，学?有很?的收获。针对内容的抽象性，教师要想办法把抽象的知识以形象的?式呈现出来。三、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景，以景育情教学的民主要求教师的教学必须满?学?合理的要求，积极创造条件让学?的思维能得到充分发挥，让学?的主体地位得到充分地体现。我总认为“填鸭式”“满堂灌”的教学?式是?种教学专制的体现。教学上的专制会直接伤害学?的感情，造成?法弥补的师?之间的?种情感冲突。思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象，空洞??脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切，?动形象，与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为?体，寓教育与情感之中。由此我们应采取多种直观的，具体的，学?喜闻乐见的教学?法。创设情境，以情动情，以理激情，借境?情，让学?投?到乐观情感之中，使之产?浓厚兴趣从?达到事半功倍的效果。只有当学?对问题本?感兴趣时，才能和教师?起积极思考。中学?的世界观开始逐步形成，他们对现实?活中的热点、焦点有着强烈的探究欲望，在政治课教学中，针对学?感兴趣的社会现实设计教学，引导学?认真分析，正确对待，将有助于学?学得有劲，学得主动。四、要调动学?学习积极性，表扬?励是少不了的学?是有上进?的，对他们多点表扬?励有助于他们进步。当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学?，也要考虑学?个性特点，讲究?式?法。总的来说还要以表扬?励为主。在课堂上提问学?时，凡是答的好的，不管个?或集体，都当场给予肯定和表扬；如果只答对了?半，也应先赞扬?句，然后再讲存在的问题；如果完全不懂，也不要当?批评，叫他们再认真想?想，每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学?，考得不好的学?不要在课堂上批评，只是在适当的时候，找个别学?交谈，指出答卷存在的问题。总之，凡是学?在学习政治课中有好的地?，都要给予表扬?励。久?久之，学?得到表扬?

　　励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利提?思想政治课的教学实效。五、注重教学中的精讲精练理论要联系实际，学以致?。课堂上，如果教师?味地讲，就会使学?厌烦。教师要在教学中学会精讲，学?可以理解的东西就不要多讲，学?能??明?的问题放?让他们??去思考，甚?可以让学?互相讲解当?先?。适当的练习对学?来说是必要的。但如果练习不当，也会打击学?的积极性。所以在练习的过程中同样要讲究“精”字，要相信学?，放?学?，防?滥做习题，也不宜搞?些偏、难、怪题，要注重学?对基础知识的把握。总之，政治课教学担负着教书育?的双重任务，它有助于学?树?正确的世界观和??观，如何搞好政治课教学是每?个政治课教师都必须思考的问题，许多可?的?法有待于我们在实践中去不断探索。注：本?为?友上传，不代表本站观点，与本站?场?关。0好?章需要你的?励你需要咨询服务吗？客服团队跟踪服务，时刻为您答疑解惑了解详情期刊推荐咨询，轻松见刊期刊咨询定制化服务，1~3?见刊了解详情被举报?档标题：思想政治教学中存在的问题及改进措施被举报?档地址：

篇三：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　新时代基础教育思想政治教师存在的问题及对策

　　新时代基础教育思想政治教师存在的问题及对策

　　教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》指出：中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。近年来，中小学思政课教师队伍建设取得了显著成绩，同时也面临一些问题与挑战。新时代以来,党中央对思想政治工作提出了新要求,当前基础教育教师思政工作还存在长效机制不够完善、实效性不强、形式较为单一、考评机制不健全等不足之处。基础教育党组织需要从健全长效工作机制、提高思政工作者的专业素质以及创新思想政治工作方式等方面加强新时代的思想政治工作,提高思政工作的实效性。

　　一、思想政治课教师教学中存在的主要问题

　　1、应试教育理念根深蒂。在打一场质量攻坚战中，教学质量整体提高。但是，在取得显著成绩的过程中，更多的是应试教育理念的深化，出现了“重成绩，轻过程”的现象。调查显示，80%的思想政治课教师表示，在思想政治课教学中更注重对知识的传授和成绩的取得。只有20%的思想政治课教师认为道德教育和学生能力的培养更加重要。从中呈现了以中考、高考为指挥棒，片面追求升学率和高分数的典型特征，这种模式只注重了可测可考的内容和考试的的技巧，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

　　2、落后教学方法亟待更新。从调查了解的过程中发现，全区中小学的思想政治课教师在课堂教学中虽然注意到对教学方法进行创新和改变，但是在调查分析中显示，传统的教学方法依旧占据了主导地位，其中“讲授法”的使用占到了100%；“案例法”和“讨论法”分别占到了61.4%和64.2%，“联系生活，创设情境”占到了32.9%，而“开展社会实践活动”和“自主探究性学习法”则仅仅有18.5%的教师使用，还有些教师对这两种教学方法的概念理解较为陌生和模糊。

　　3、部分教师教学素养不高。整体来讲，在对全区中小学抽样调查

　　发现，思想政治课教师专业化程度不是很高，有少部分教师在职业素养中存在问题，不同程度上存在着专业知识僵化和教学技能老化的问题。部分教师认为目前自身的能力与新课标的要求还有一定差距，仍需要努力。

　　4、教学评价标准单一化。普遍存在以学生的考试成绩作为衡量教师的教学效果好坏的标准，即教学评价标准单一化。调查结果中显示，72.4%的教师都以“考试成绩”作为评价标准来评价学生的学习效果和自己的教学效果，而仅有17.4%的教师

　　将“课堂表现”、“行为规范”、“课下作业”作为评价标准，另外还有10.2%的教师选择“其他”作为

　　评价标准。这表明教师主要是以学生的考试分数来评价学生的学习效果的。

　　5、思想政治课教师队伍素质有待进一步提升。随着新课程改革的实施和发展，思想政治课教师结构不能满足趋于合理化、年轻化和专业化。调查显示，第一，存在性别比例失衡现象，男性思想政治教师人数有所增加，在被调查的人数中还是占到了18.7%。第二，教师的年龄结构老龄化，其中23～35岁的教师人数只占到了11%，40岁以下的人数占到了20%，而在40岁以上的教师人数只占了69%。第三，教师的选择注重专业性较差，有67.1%的教师在任职前毕业不是于思想政治教育专业。

　　二、思想政治课教师教学现状的改革对策

　　1、更新和转变教学理念

　　（1）教师更新教学理念

　　中小学思想政治课作为中小学生德育教育的主要途径，要求思想政治课教师树立

　　以学生为本，开展有效思想政治教育的教育理念，切实地将思想政治教育定位成一种教育手段而非单纯的理论知识，在教学中通过引导学生理解思想政治理论，分析社会现象。教师还要改变“满堂灌”的教

　　学方法，改变学生一味的接受性学习局面，调动学生自主学习的积极性和主动性。

　　（2）转变教师角色定位

　　作为教师，首先必须明确，课程改革不只是教材和传统的知识体系，还需要教师转变角色定位，从而

　　与新课程的内容相适应。教师要实现课堂教学角色转变：首先，教师要由课堂管理者转变为引导者，要

　　以学生为中心。其次，教师要由课程的实施者转变为课程的开发者，要善于创新，多角度开发课程，使

　　学生多方面全方位的完成学习。最后，教师要由教案的执行者转变为智慧的创造者，教学过程也不仅是

　　简单的完成任务，而是在于启发学生的思想和智慧。

　　2、改进和创新教学方法

　　（1）改进传统的讲授法教学讲授法虽传统但并不代表落后，但是讲授法的运用需要同其他的教学方法和教学手段相结合，才能够避免传统讲授法“照本宣科”的缺陷。教师要根据不同的教学内容、教育

　　对象，综合采用多种教学方法，把讲授法、讨论法、案例法等结合起来，充分调动学生的积极性。

　　（2）

　　结合实际选择教学方法教学方法的选择必须结合教材的特点、学生实际特点和教师自身素质三个方面来

　　选择。首先，要根据教学内容和课程内容的差异来选择不同的教学方法。比如，教师在运用讲授法时，可以把理论与生活实际联系起来，使学生感同身受；在使用举例法时，通过讲解案例加强学生对教材内

　　容的理解；其次，在实践教学中，教师要结合中学生自身特点，选择符合中学生的身心发展规律和认知

　　规律的教学方法。最后，在选择教学方法时也要结合教师自身的素质特点，最大发挥个体智能结构，扬长补短，逐渐形成自己独特的教学风格和特色。

　　3、运用现代信息技术与思想政治课的有机整合。面对信息万变的社会，各种思想意识混杂，其复杂性和变化性给思想政治课的教育和教学工作带来了巨大的挑战，对思想政治课提出了更高的要求。在思想政治课的教学中，如何把信息技术诸多的优点在思想政治课中融合、发挥其的先进作用，如何把培养学生在思想政治课中的信息素养和应用信息技术的能力，是迎接知识经济时代对思想政治课提出的挑战。我们要实现从传统的“黑板+粉笔”式的教学手段，向先进的多媒体、数字化和网络化教学手段的方向跨越。教

　　师可以收集、整合各种优秀的教学资源，努力建设最好和最丰富的教学课库。运用现代技术把音乐、图

　　片、视频结合运用到教学过程中，增加学生视觉和听觉享受，激发学生兴趣，增强学生探究能力和创新

　　能力。

　　4、建设优秀的教师队伍

　　（1）提高道德素质和专业能力思想政治课不同于其他的学科，对于教师的思想政治素质要求很高，可以说思想道德素质是一个思想政治课师的首要素质。教师要不断提高自身道德修养，政治思想上始终

　　与党中央保持高度一致，拥护党的方针和政策。还要不断提升专业专业能力积极创新教法，激发学生学习兴趣。

　　教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确指出：严把选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。规范遴选条件和程序，将政治立场坚定、为学为人表现良好、具有发展潜力的人才充实到中小学思政课教师队伍。

　　（2）培养教师良好的心理素质中学思想政治课是培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主要途径。教师具有良好的心理素质有利于教学质量的提高和学生的健康发展。思想政治课教师要做

　　到不仅爱学生，还要从心底爱自己的这份职业。在课堂教学中，要能够时刻保证精神饱满，给学生传递

　　积极向上的状态，全身心投入到教学工作中，只有这样，才能保证思想政治课教学活动的有效进行。

　　5、建立健全教学评价体系

　　（1）树立正确评价观教学评价是“教”与“学”的相互评价，顾名思义，是对教师的教学工作和学

　　生的学习效果做出的评价。针对当前全区中小学的教学评价方式的概况，可以得出，中学思想政治课教

　　师对学生的评价应当改变以学生成绩的好坏做为标准，选择去重视学生在教学过程中体现出来的各方面

　　能力的进步和思想观念的变化。而学校和学生对中学思想政治课教师的评价，也不能停留在教学成绩的高低，而应该要综合教师的课堂教学效果，学生的喜爱程度，教研的综合能力以及校内外教学能力的各

　　种评比和竞赛的表现等等。

　　（2）改革中小学思政课教师评价机制。教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》要求制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效的导向，拓宽教学成果和研究成果认定范畴，克服唯分数、唯升学、唯论文等弊端。保证中小学思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动的时间，记入工作量。强化考核评价结果运用，将考评结果作为中小学思政课教师职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训的依据。完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，可实行单列评审，中、高级职称评审比例不低于教师平均水平，并向一线教师倾斜。

篇四：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　教师工作总结思想政治方面的问题

　　作为一名教师，思想政治方面的问题一定是不可忽视的。思想政治工作是一个贯穿于教育教学全过程中的重要环节，也是每一名教师必须时刻关注和重视的方面。在过去一年的工作中，我在思想政治方面也遇到了一些问题，现在就来进行总结和思考。

　　首先，我自认为在思想政治方面确实是存在着一些疏漏和不足之处。在思想政治的日常工作中，我比较容易出现平时不太关注，但在关键时刻却为自己的言行而烦恼的情况。这表明我的思想政治思维还没有达到能够自觉约束自己的程度，这是我必须要改进的地方。同时，我也发现自己在思想政治方面的教育宣传工作还不够到位，这也是需要改进的地方。

　　其次，在我所担任的班级工作中，个别同学存在思想上的问题，包括产生消极情绪、缺乏自信心、关注度不够等等。针对这些问题，我采取了开展集中教育、采用心理疏导等措施，结合学生实际情况，全面做好学生的思想工作。通过一些思想教育和引导，多与学生探讨和交流，让其树立正确的人生观和价值观，进一步提高思想道德水平。尽管这样做的效果比较显著，但我也清楚地认识到，在思想工作方面还有很大的提升空间，需要进一步完善和深化。

　　除此之外，我也注意到在班级管理和思想引导过程中，自己存在着一些理论知识方面的缺陷。针对这一问题，我通过不断的学习和总结，在课程教学中注重思想教育内容和思辨能力培养，使学生能够主动思考、独立分析问题。同时，也通过阅读相关资料和参加培训，不断增强自身的思想政治意识和理论水平，使自己具有更高层次的思想政治素养，更好地引导学生。

　　在以后的工作中，我会继续加强自身的思想政治建设。具体而言，我会多开展校内外的思想教育活动，提升自己的思想政治素养，并通过一些实践活动来提升自己的思想政治能力。同时，我也将在

　　教育教学过程中注重创设宽松、积极向上的教育环境，让学生在轻松自由的氛围中接受更为优质的教育服务。通过不断地自我反思和不断进取，相信自己的思想政治水平一定能够进一步提升，更好地服务于学生和教育事业的发展。

篇五：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　当前思想政治教学评价存在的问题5则范文

　　第一篇：当前思想政治教学评价存在的问题

　　当前思想政治教学评价存在的问题

　　（一）评价内容重理论、轻实践，淡化德育的功能

　　教育家叶圣陶曾经说过：“思想政治教育重在实做而不在于能说会道”。这说明思想政治教育强调知行统一，教学评价应着重对学生实践的考察，只有这样才能突出思想政治课德育的功能。但目前思想政治教学评价把思想政治课当作一门纯智育学科对待，评价内容一般以考察政治、道德、法律、心理健康等方面知识为主，只要学生能记忆、主观能理解就可以取得高分。对于学生实践能力如何、是否言行一致在评价中没有体现，产生师生忽视德育的现象，有的思想政治课成绩“高分”者自私、冷漠、心胸狭窄、缺乏爱心，甚至有人说德育已“失效”，虽然有些夸大其词，但也给我们敲响警钟，说明这种思想政治教学评价不能适应新课改的要求。

　　（二）评价方式过于单一，不能全面考察学生的综合素质

　　目前，思想政治教学评价方法多采用纸笔问卷的考试量化评价方法，一般包括阶段性评价（期中考和期末考）与终结性评价（中考和高考）。这种教学评价方法突出考察学生的显性知识，例如：定义、常识、原理等能够外显的、量化的目标内容，简单采用打分方式。关于新课改下思想政治课教学评价的思考

　　教学评价是新课改中的一个重要方面，要求建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需要，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展，即构建发展性、多元化教学评价体系。

　　教育的最终目的是要让学生成为一个主动的探索者、学习者和思考者，因此在学生的发展过程中，政治课教学评价应立足于引导教师贯彻党和国家的教育方针，要重视个体差异，关注成长历程，重视实践能力，促进学生全面发展为指导思想，构建新的思想政治教学评价

　　体系。但当前思想政治学科的教学评价存在诸多问题。正确分析思想政治教学评价的现状、明确思想政治教学评价指导思想，找出差距与对策，是实现思想政治教学评价合理化所必需的。

　　一、当前思想政治教学评价存在的问题

　　（一）评价内容重理论、轻实践，淡化德育的功能

　　教育家叶圣陶曾经说过：“思想政治教育重在实做而不在于能说会道”。这说明思想政治教育强调知行统一，教学评价应着重对学生实践的考察，只有这样才能突出思想政治课德育的功能。但目前思想政治教学评价把思想政治课当作一门纯智育学科对待，评价内容一般以考察政治、道德、法律、心理健康等方面知识为主，只要学生能记忆、主观能理解就可以取得高分。对于学生实践能力如何、是否言行一致在评价中没有体现，产生师生忽视德育的现象，有的思想政治课成绩“高分”者自私、冷漠、心胸狭窄、缺乏爱心，甚至有人说德育已“失效”，虽然有些夸大其词，但也给我们敲响警钟，说明这种思想政治教学评价不能适应新课改的要求。

　　（二）评价方式过于单一，不能全面考察学生的综合素质

　　目前，思想政治教学评价方法多采用纸笔问卷的考试量化评价方法，一般包括阶段性评价（期中考和期末考）与终结性评价（中考和高考）。这种教学评价方法突出考察学生的显性知识，例如：定义、常识、原理等能够外显的、量化的目标内容，简单采用打分方式。对于学生的创新能力、学习态度、行为习惯、心理素质、道德品质、情感态度与价值观等内容不能充分地展现出来，导致教师固守陈旧教学观念，普遍采用灌输式教学，片面追求“高分”和升学率，学生自身也忽视对隐性目标内容的学习与培养，师生之间、生生之间缺乏相互交流与促进，不利于学生的全面发展，制约着新课改的全面推进。

　　（三）评价标准过于单一，忽视学生的个体差异

　　教学评价应是对学生学习过程及其效果的价值评判与估价。但现行的思想政治教学评价把教育评价的价值定位在甄别的功能上，一般着重采用效果评价，从评价对象完成各种命题任务的效果角度来确定评价标准。这种统一化的教学评价标准没有根据教学评价的目的、性

　　质和对象的不同确定相应的评价标准，“一把尺子量到底”，“只看结果，不看过程”，完全忽视了学生是活生生的、充满差异性的个体，他们有不同的生活经验、不同的认知基础、不同的要求和需要。过于注重不同学生之间的横向比较，以学习成绩定优劣，使教学只面向少数“好生”；忽略了学生自身纵向发展过程的比较，使多数学生背负沉重的心理压力，归根到底就是还没有真正把思想政治教学评价放在关注每位学生作为一个完整的人的成长上，还没有把教育的终极目标体现在人格的完善上，缺乏人文关怀。这也是多数学生对思想政治课缺乏兴趣的原因之一，他们认为政治课就是要死记硬背，太枯燥乏味。

　　（四）教学评价主体单一化，忽视了学生的情感体验

　　长期以来思想政治教学评价的特征即学校评和教师评，其中主要是教师评，使学生始终处于消极的被动地位。这种评价主体的单一，忽视了被评价者的需要及情感体验，使教育评价活动处于一种消极的活动状态。教师依赖单一的评价标准、评价方式，简单地对学生进行阶段性评价和终结性评价。首先，这种缺乏被评价主体参与的评价结果不一定科学、准确。其次，这种评价对学生有什么感受，产生什么影响，究竟是促使他们树立信心、改正缺点不断进步，还是挫伤了他们自信心，打击了他们学习的积极性，这是长期以来被完全忽略的问题。学生的自尊心、自信心得不到很好的保护，学习的积极性和学习潜能无法最大限度地发挥，不利学生身心全面发展。

　　二、完善思想政治课教学评价体系，引领新课程课堂教学改革

　　（一）评价内容、评价主体、评价标准的多元化以及评价方式的多样化。

　　1、教学评价内容是课程目标的具体体现，反映出具体的教育观、质量观、人才观，思想政治课教学评价内容应改变过去偏重政治理论知识的单维评价，应强调对学生基础政治知识和技能、学习方法和学习过程、实践能力、情感态度与价值观等内容的多维评价。教师在平时应注意观察学生的认知态度、行为习惯、情感变化、意志品质、交往与协作能力等，并把这些纳入评价内容。坚持理论联系实际，应用辩证思维方法评价学生，促使学生在自身内部进行整合，做到知行统

　　一，表里如一，保持健康向上的心态，促进全面发展的教育目标。

　　2、新的教学评价应改变单独教师评学生的状况，强调评价主体多元化，即教师、学生、家长共同参与。这种多元化评价具有重要作用，学生通过自评、生生互评，有利于他们学会学习、学会合作，增加自我意识、自我反省、自我教育的能力，也有利于学生认同评价结果，激发学习的积极性、主动性，有效发挥评价的作用。家长参与评价有利于家长走近教学，改变观念，可增进对子女了解，也形成家校的教育合力

　　通过学生、家长、教师三者相结合的综合评价能够比较真实了解学生的学习及其他情况，有利于促进家庭成员之间的沟通，培养学生学会理解他人、关心他人，懂得感恩和承担责任，从而达到教育的目的。

　　当然，这种多主体教学评价绝不是随意地让学生自评或互评，更不是把评价的责任推给家长与社会，教师在评价中发挥着主导作用，是日常教学评价的主要实施者，也是学生自我评价以及家长、社会力量参与评价的指导者。它对教师提出更高的要求，即必须高度把握教学评价的目的，依据教学内容选择最佳方式和参与评价的主体，在整个组织评价过程中，能够促进教师不断发现问题解决问题，整合社会、学生、教师、家长的关系，形成良性互动。

　　3、在评价标准上多元化。以往统一的教学评价标准，忽视了学生的学习是活生生的充满个性色彩的动态过程，可以说很多所谓的“差生”是由于我们的评价标准单一而“制造出来”的，以学生发展为目标的新的教学评价度，强调对评价对象人格的尊重，关注学生中的“弱势群体”。教学评价标准应采用多层化，对不同基础的学生，用不同的标准来衡量。例如对于学习不好的学生，当他达到更高层次标准时都应该给予充分的评价，可采用即时鼓励表扬，也可采用纸条或作业评语等方式。对学习成绩不好，但有特长的学生，可以用“最佳辩手”、“文明标兵”等评价方式给予肯定，帮助学生树立自信心，肯定自我，努力改正不足，不断进步。对于某阶段或某方面学习有困难的学生来说，这种多层评价标准具有特殊的意义，甚至可以改变他们的一生，我们应该明确“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学

　　生”。

　　4、在评价方式上多样化。新的教学评价应改变以往单一的把纸笔考试作为唯一评价手段，过分注重等级与量化，强调终结性评价的偏向，要加强对形成性评价、非测试评价、表现性评价等多种评价方法的探索与应用，改进量化和等级方法，重视质性评价。因为这种多样化评价不是从单一考试背景中，而是从广泛背景中例如言语、视觉、身体动作，人际和自我等方面收集信息，运用观察、访谈、成长记录、问卷、小论文、表现性评价等综合手段，能够全面、客观地反映学生的学习结果、学习成就、优势和不足，提出对学生的发展有针对

　　性的意见，从而达到促进学生全面发展的目的。当然在实际操作中，适用哪种教学评价手段是个难题，教师应依据评价的目的、教材内容、学生特征，科学地选择采用最有效、最合理的评价方式。

　　在学习评价中加大对实践活动的考查力度。社会实践活动是政治课教学不可缺少的组成部分。这里说的实践活动，既包括社会调查、公益活动、社区服务、参观博物馆、纪念馆、观看电影、撰写小论文等，又包括学生在课堂上、校园内参与教学的有助于提高教学实效的活动，如参加辩论赛、模拟扮演、收集资料做课件、办展览、出黑板报等。只要是学生在深化认识、提高能力、转变情感等方面去做，都应视为学生的实践活动。对社会实践活动的评价是一种更直接、更真实的评价，它能让学生通过完成实际任务和真实情景来表现他们的学习成效，既能反映学生的知识和能力，又能揭示出学生的态度、责任心、合作精神等。

　　（二）调整评价视点，重视学生对教学评价的参与。

　　过去评价教学的视点聚焦于教师，评教师怎么教；新课改背景下的教学评价应该把视点聚焦于学生，评学生怎么学。看学生怎么学，主要有以下几方面：看学生的参与程度，既看参与的深度，又看参与的广度；看学生学习的方式，是探究式还是被动式，探究的程度如何；看学生接受知识的程度，不仅看知识的含量，更要看知识的整合程度和迁移程度；看学生学习的态度与感受，以及对教学的认可程度、愉悦的程度。在这一点上，我校每次考试结束后的评教评学，为教师与

　　学生的交流搭建了一个很好的平台，应利用好。

　　（三）关注评价对象的差异性，让学生多样化发展。

　　新课程主张教学评价要承认学生在发展过程中存在个性差异，存在着不同发展水平。在实践中，我们要注意针对学生的差异性，在评价标准上多元化，抓好对知识、能力的单元形成性评价，并着重抓好单元测试后的分层教学，因材施教。对尚未达标的学生实施个别教学，对学有余力的学生进行拓展教学，同时有计划的设置选做题，增强题目的选择性和开放性，让学生自主选择来做。让不同的学生获得不同的发展，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的学习氛围，从而促进学生综合素质的全面提高。

　　总之，要实现思想政治课课改目标，推进新课改的发展，思想政治课教学评价的改革势在必行。我们要建立适合中国国情的、有利于师生共同发展的教学评价体系，这是更新教学方式的催化剂，是推动素质教育纵深发展的有效动因，也是培养创新人才的客观需要。

　　第二篇：当前基层思想政治工作中存在的问题及对策

　　当前基层思想政治工作存在的问题及对策

　　最近，我利用工作之便，采用座谈走访方式，对基层思想政治

　　工作情况进行了调研。通过调研，深感其思想政治工作现状不容乐观。经过调查研究，我把其存在的问题归纳为以下几个方面：

　　一、不想说。所谓不想说就是指一些基层管理人员不想或者不愿

　　意去直接面对职工群众做宣传教育，不愿意去和职工群众做过细的思

　　想政治工作，或者有片面认识、不说也罢的思想作祟。这方面有以下

　　几种情况：

　　1、认为职工已经了解，何必多说。当前由于职工思想比较活跃，特别是近年来网络信息的传播速度加快，职工了解的国际国内形势以

　　及上级政策的变化渠道非常多，各种传播渠道比之以前有了更为快捷的方式，使职工了解的各种知识、各类新闻等接受、接触范围扩

　　大。

　　造成一些基层单位的党政负责人和管理干部有片面认识，认为职工群

　　众已经知道何需再多啰嗦，啰嗦多了职工群众还会有反感情绪。

　　2、有部分基层行政管理干部依旧认为做思想政治工作是党群部

　　门的事情。我只要完成上级下达的生产经营任务指标就万事大吉。虽

　　然在一些单位已实行了党政交叉任职，但一些基层行政管理人员仍然

　　没有体会到上级的良苦用心。不想去做职工群众的思想工作，尤其是

　　不愿意面对职工开展一人一事的思想政治工作，认为那是婆婆妈妈的小事，党支部书记去做就行了。

　　3、部分基层人员认为说了没用。有部分人员认为现在谁还听你

　　讲大道理，干脆就别说那么多了。表现在个别管理人员身上就是对上

　　级安排的学习教育、政策宣讲等工作敷衍了事。有的单位把上级安排的学习内容、政策宣讲打印一份，发给职工自己看，既不向职工宣讲，也不向职工解释，职工看没有看，学了没学，理解到什么程度，学习中有什么疑问，不管不问。导致一些职工对上级的政策有反感情绪或者理解上出现偏差。

　　二、不敢说。所谓不敢说，就是一些基层干部不敢面对职工宣讲政策。宣讲形势任务时怕说了引起职工对立情绪，怕职工反感自己丢了选票。更有甚者还支持职工片面、偏激的意见。谁说的都有道理，谁说的都对，是是是，好好好，自己想充当老好人，实际上是做了职工群众的尾巴。

　　三、不会说。所谓不会说是指一些管理干部平时不深入学习，不注意提高自我综合素养，对上级的政策把握不够，因此面对职工群众的一些小道理或者偏激片面的言论或者有意识的诘难，说不过职工，给职工解释不清楚。在做思想工作时就显得“理屈词穷”、捉襟见肘，或者只用大道理或者过时的方法去和职工群众交流，就难以让职工信服，达不到做思想工作的效果。个别人员在说不过职工的情况下甚至恼羞成怒，拂袖而去；或者是我就这样做，就这样定了，你有啥不服的，行也行不行也行，在职工中造成了严重的对立情绪，影响了各项工作的正常开展。

　　四、解决基层群众的实际困难与解决群众的思想问题相结合的有效机制尚未完全建立起来。所做大量思想政治工作与群众的切身利益相连不大。由于种种原因，思想政治工作还远不能把解决思想问题

　　与解决实际问题很好地结合起来，工作的成本高、难度大、效果不够理想。

　　结合基层思想政治工作呈现出的新特点、新形势、新任务。现就进一步加强和改进新形势下思想政治工作建议如下：

　　一、加强学习，提高素质，使“说得过”成为基层管理人员的必备条件。

　　各基层次管理人员都要加强学习。既要学习党和国家的方针政策和企业的改革方向，又要学习交际交往的语言艺术。如果对党和国家的方针政策都没有看、没有学，怎么能向职工群众宣传。如果自己都对企业的改革发展精神没有领会，何以给职工群众做解释，也就不敢去面对职工，不敢去做工作，也就根本说不过职工，也就根本不可能说服教育引导职工。

　　建议定期组织管理人员学习思想政治工作的艺术和方法，必要时组织部分人员到思想政治工作先进企业进行参观学习，取他山之石，攻我方之玉。

　　二、创新思想政治工作的方式方法，既要会说更要说得过。

　　思想政治工作近年来确实存在着方法陈旧、理论和实践相脱节、操作难度大等困难。部分从事思想政治工作的同志存在着“老办法陈旧不能用、新办法新鲜不会用”的现象。有的干部和管理人员停留在过去的用纸张传递信息的办公模式，很少用办公自动化传递信息，甚至一周也不打开一次办公自动化查阅文件和通知，对上级的工作安排不明了。待到检查时还说没通知，不知道。

　　因此创新思想政治工作的方式方法，不断学习、交流、探讨应该是当前基层思想政治工作的首要问题，要定期加强对管理人员的思想政治工作艺术的培训。另外，必要时可以选取部分人员互相学习交流，取长补短，使基层思想政治工作队伍的综合素质得到提高，从而使企业的思想政治工作真正达到稳定职工队伍，促进生产经营的目的。

　　三、要与开展形式多样的文化活动相结合。

　　文化活动是调动员工工作积极性、活跃员工业余文化生活的重要措施。开展各类丰富多彩的文化活动，如篮球、乒乓球、羽毛球、排球等各类比赛，经常性的组织文艺演出，坚持寓教于文、寓教于乐，让广大职工在丰富多彩的文化生活中受到感染，通过形式多样的文体活动，丰富职工的业余生活。

　　四、要与建立公平公正公开的管理机制相结合。

　　公平公正公开是有效的思想政治工作方法，要想让职工认同企业的思想政治工作，首先，领导要带头，要求职工做到的自己首先做到。领导带头就是无声的思想政治工作，也是最有号召力的思想政治工作。其次，要不断完善各种制度，在企业内部形成公平公正公开的管理机制，让有才能的人得到提拔和重用、为企业作出贡献的人得到实惠、有损企业利益的行为受到打击，只有这样，企业的思想政治工作才能看得见、摸得着，才能有说服力。不能出现“吃饱了的人去给饿肚子的人做工作”的现象。否则，怎么做得通呢？最起码的就是自身缺乏说服力了。“其身不正，焉能正人。”

　　第三篇：当前医院思想政治工作中存在的问题及其对策

　　当前医院思想政治工作中存在的主要问题及其对策

　　随着医改的深入，有力的医疗保障体系将使参保人员释放以前被压抑的医疗需求，带动居民更大的医疗服务消费能力。面对新形势，如何加强医院思想政治工作，推进医改进程，和谐医患关系，保持大局稳定，加快发展步伐，是医院思想政治工作面临的新课题和新挑战。作为思想政治工作者，笔者认为思想政治工作不只是政工部门的事情，需要医院党、政、工、团组织的共同努力，对此，我们有必要进行研究，找出存在的问题，积极探索解决问题的方法。

　　1目前医院思想政治工作存在的主要问题

　　对医院思想政治工作的地位和作用认识模糊有人片面地认为，思想政治工作只是政工部门的事情，所以，在工作中，经常出现思想政治工作要为医院业务工作、经济工作让路；还有的人将经济改革中的“政企分开”误解为在医院也必须实行党政分开，人为地将医院思想政治工作与医院的医疗业务、经济活动相剥离。医院领导将医疗业务的各项任务作为考核或检验医院发展的唯一指标，忽视了思想政治工作对医院管理的促进作用，从组织上造成了一手硬一手软的现状，因而思想政治工作条例、办法、职责等一系列制度，成了一纸空文。还有的人认为思想政治工作是既费力、又耗时，不出效益的工作，可有可无，所以，在实际工作中，不重视思想政治工作、不重视政工人员，大多数政工人员均为兼职，这也就在情理之中了。

　　工作方法单一，思维传统，领导不能起模范带头作用习惯沿用念报、读文件、开会批评等传统方法，而且仅局限在上班8h之内。对职工的管理，主要偏重行为管理，忽视说服教育和引导式用情管理。还有少数领导要求别人严，对自己宽，特权思想严重，工作方法简单，习惯于行政命令，所以，即使做了思想政治工作，也收效不大。

　　部分职工思想政治素质下滑少数医院领导在医院自身的发展过程中，过分注重经济效益，忽视思想政治工作，受市场经济浪潮的影响，一些干部职工的世界观、价值观和人生观发生转变，出现了想方设法多捞钱，学会了钻营取巧，缺乏主人翁精神，工作马马虎虎，对病人不负责任。有的人道德水准下降，收受病人红包、吃回扣、以医谋私等。上述三个方面的问题，是医院思想政治工作中存在的较为普遍的问题，要改变这一局面，就必须明确在市场经济条件下，医院思想政治工作的主要内容和工作目标。

　　2医院思想政治工作的主要内容和工作目标

　　医院思想政治工作的主要内容在市场经济条件下，医院思想政治工作的主要内容至少包括三个层面的含义：一是指导思想。即要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，坚持实践科学发展观和党的基本路线、方针、政策。这是

　　由医院思想政治工作的性质和实践决定的。二是医院管理工作。即坚持以病人为中心，以提高医院社会效益和经济效益为目标，牢固树立把医疗质量当政治、医疗服务当宗旨的观念，紧密结合医院的中心工作，这是由医院思想政治工作的任务和特点决定的。三是职工的利益需求。即坚持以人为本，按劳分配，将依法办院和以德行医相结合，自觉维护职工的切身利

　　益，真心实意解决职工的思想问题和具体困难，体现医院大家庭的温暖，增强医院凝聚力和向心力。这是由医院思想政治工作的对象和要求决定的。

　　医院思想政治工作的目标医院思想政治工作的总体目标可概括为建立与现代医院管理制度相适应的思想政治工作运行机制，培养德才兼备的医院管理骨干队伍和“四有”职工队伍，打造体现全心全意为病人服务的医院文化，树立医院良好的社会形象，增强医院亲和力和竞争力，不断提高医院的社会效益和经济效益，保持医院又好又快的发展。

　　3加强和改进医院思想政治工作的对策

　　针对当前医院思想政治工作中存在的主要问题，要加强思想政治工作力度，除进一步完善思想政治工作体制，充实政工人员，明确政工工作的权利和义务外，思想政治工作必须由说向做、由无为向有为转变，全方位地做好思想政治工作，促进医院的发展。

　　将医院思想政治工作的定位摆在首位第一必须旗帜鲜明地坚持以人为本的办院方针，尤其是在市场经济浪潮的大环境下，更要坚定不移地执行党的基本路线、方针和政策，坚持实践科学发展观。第二要强调用先进的思想意识形态教育人，强化职工对社会的责任和对理想的追求，树立正确的世界观、价值观和人生观，理直气壮地维护党和人民群众的根本利益，决不允许有任何形式削弱党的领导的现象出现。只有这样，我们的思想政治工作才能落到实处，做出成效。

　　要把给职工办实事作为医院思想政治工作的重要任务一是要结合医院的实际，建立与现代医院制度相一致的工作制度和运行机制，使思想政治工作与制度的规范、激励、约束、惩治相结合，更好地发挥

　　自身的功能。同时还要在运行机制的每个环节、每项制度都要充分体现党和国家倡导的以人为本的理念及医院思想政治工作所要求的思想行为准则，形成完善科学合理的奖惩激励约束制度，使思想政治工作有章可循，并与制度管理紧密结合，解决制度管不到或管不了的问题。二是要结合医院实际，在职工家访与慰问、劳动管理与争议、民主管理与监督及表彰先进与离退休管理等方面，制定出可操作性的条款。要采取家访、谈心、慰问、物质帮助等灵活的形式，深入职工当中，倾听他们的呼声，了解他们的思想问题、实际困难和要求，使思想政治工作向8h之外延伸。要坚持用感情暖人，感情留人，凡职工婚嫁必祝贺，职工生病住院必看望、职工遭遇不幸、职工及其直系亲属亡故时，要及时派人前往家中探望、慰问，帮助职工解决实际困难，使思想政治工作由说向做转变。

　　积极开展各项有益的活动是医院思想政治工作的动力源泉新的医改政策带来了医院患者群构成的变化，农民和居民在患者群中的比例不断扩大，他们大多文化程度不高，经济条件较差，他们中的绝大多数曾生病也没住过院，对医院既陌生又惶恐。面对这样的病人，医护人员不能用老方法来对待，如何做好思想政治工作来引导医护人员改变观念，这要靠党、政、工、团组织联合倡导“把方便让给患者、把实惠送给患者、把温馨留给患者、把爱心献给患者”的服务原则，贯彻“以病人为中心、以质量为核心”的服务宗旨，在全院提出“以我真心、关心、耐心，换您放心、安心、舒心”的服务口号，开展生动活泼、形式多样的宣传教育活动。一是在护理单元创建“芙蓉标兵岗”，开展“五主动”（主动服务、主动巡视病房、主

　　动解决问题、主动征求意见、主动反馈）和“六在前”（服务在患者要求之前，沟通在患者治疗、护理之前，巡视在患者按铃之前，帮助在患者求助之前，解答在患者咨询之前，质控在问题发生之前）的人性化服务竞赛。二是配合医院建立的首诊负责制，在医护人员中开展“假如我是病人”的征文比赛，尤其要求青年医护人员换位思考当我是病人时的要求、困难和渴望；党、政还可联合工会、共青团组织，在全院开展“我是医院主人翁，我为党旗添光彩”演讲比赛和

　　“重基础、强素质、保安全”知识竞赛和各类医护人员技能比武等活动。通过这些活动，使传统呆板的思想政治工作变为生动有趣的竞赛、征文、演讲和比武活动，并贯穿在医院医疗、护理的全过程中。使说教无味的思想政治工作变得生动有趣，使医护人员达到急病人之所急，想病人之所需的思想境界。

　　以医院文化为载体，拓宽医院思想政治工作的渠道和空间，探索医院思想政治工作的新领域医院文化是理念、是品牌，也是立院之本，但要把握好三个重点：一是要积极培育具有时代特色和单位个性的医院精神，增强职工对医院文化的认同感，达到外树医院形象，内聚职工人心的目的。二是要根据医院服务的对象、任务的变化，确立党建工作的新载体和思想政治工作的新主题。（1）要着力提高职工队伍的素质。因为职工队伍素质的高低，决定着医院市场竞争力的强弱，决定着医院的兴衰成败。要站在医院未来发展的战略高度，不断加大职工素质教育的投入，要采取送出去（进修学习）、请进来（在岗培训）、放下去（到缺医少药的农村锻炼）等多种形式提高职工综合素质，逐渐使职工的思想政治素质和专业技术素质不断适应现代医院制度和医院长远发展的要求。尤其要着重进行爱岗敬业、无私奉献精神的教育，鼓励开拓创新，求真务实的主人翁精神。（2）领导要率先垂范，增强自身的人格魅力。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”医院领导的言行，不仅代表医院的形象，而且对职工的言行起着重要的、无形的引导作用。在日常工作中，领导要以身作则，率先垂范，要求别人做到的，自己要首先做到；要求别人不做的，自己首先不做；要廉洁勤政，不谋私利，勇于奉献，用自己的模范行动带领人，用自己的人格魅力感动人、引导人，增强医院思想政治工作的内在品质和应有的感召力。（3）要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，提倡典型引路，以点带面。要大力开展“一个支部一个堡垒，一个党员一面旗帜，一名干部一个楷模”的活动，打造体现以人为本，“以病人为中心”的先进的医院文化，树立“以生命为上，健康为本，诚信为事，勤作为本”的服务理念，形成医院自己独特的文化特征。同时，要注重运用先进典型影响和带动职

　　工，要及时发现和树立先进的科室和先进人物，要在大力宣传他们先进事迹的同时，也让他们真正得到实惠。但要注意，对先进的宣传不要拔高，要让全体职工感到可亲、可信、可学，使他们学有榜样，赶有目标，充分发挥好先进的典型作用，做好无声的思想政治工作。三是要遵循市场经济规律，坚持推行竞争上岗和末位淘汰制度，为医院发展创造一个良好的政治氛围。但同时也要牢固树立全心全意依靠职工办院的思想，不断强化医院职工的主人翁意识，发挥他们参与、支持医院改革的积极性、主动性和创造性，使思想政治工作与医院管理、改革发展较好地结

　　合起来，发挥好医院文化的“黏合”功能和“氧化”作用，拓宽医院思想政治工作的渠道，探索出更多的、富有时代感、针对性强、行之有效的思想政治工作的新途径、新方法。

　　第四篇：当前医院思想政治工作中存在的问题及其对策

　　当前医院思想政治工作中存在的主要问题及其对策

　　中共隆昌县第二人民医院支部副书记

　　陈

　　军

　　近年来，随着医改政策的深入，医疗保障体系的不断完善使得参保人员释放以前被压抑的医疗需求，带动居民更大的医疗服务消费能力。医院住院病人数量出现“井喷式”发展，在医院编制床位只有180张的情况下，医院近期实际住院开放床位多达500张，给医院医疗质量与医疗安全的管理带来巨大风险，面对新形势，如何加强医院思想政治工作，推进医改进程，和谐医患关系，保持大局稳定，加快发展步伐，是医院思想政治工作面临的新课题和新挑战。

　　一、目前医院思想政治工作存在的主要问题

　　（一）对医院思想政治工作的地位和作用认识模糊。有人片面地认为，思想政治工作只是政工部门的事情，所以，在工作中，经常出现思想政治工作要为医院业务工作、经济工作让路；还有的人将经济改革中的“政企分开”误解为在医院也必须实行党政分开，人为地将医院思想政治工作与医院的医疗业务、经济活动相剥离。医院领导将医疗业务的各项任务作为考核或检验医院发展的唯一指标，忽视了思

　　想政治工作对医院管理的促进作用，从组织上造成了一手硬一手软的现状，因而思想政治工作条例、办法、职责等一系列制度，成了一纸空文。还有的人认为思想政治

　　工作是既费力、又耗时，不出效益的工作，可有可无，所以，在实际工作中，不重视思想政治工作、不重视政工人员，大多数政工人员均为兼职，这也就在情理之中了。

　　（二）医院思想政治工作方法单一，思维传统，领导不能起模范带头作用。医院领导在抓政治思想工作过程中习惯沿用念报、读文件、开会批评等传统方法，而且仅局限在上班时间之内。对职工的管理，主要偏重行为管理，忽视说服教育和引导式用情管理。还有少数领导要求别人严，对自己宽，特权思想严重，工作方法简单，习惯于行政命令，所以，即使做了思想政治工作，也收效不大。

　　（三）部分干部职工思想政治素质不同程度地存在“滑坡”现象。少数医院领导在医院自身的发展过程中，过分注重经济效益，忽视思想政治工作，受市场经济浪潮的影响，一些干部职工的世界观、价值观和人生观发生转变，出现了想方设法多捞钱，学会了钻营取巧，缺乏主人翁精神，工作马马虎虎，对病人不负责任。有的人道德水准下降，收受病人红包、吃回扣、以医谋私等。

　　二、医院思想政治工作存在问题的原因

　　以上三个方面的问题，是目前医院思想政治工作中存在的较为普遍的问题，究其根本，是医院开展政治思想工作的主要内容和工作目标不清晰、不确定造成的。

　　（一）医院思想政治工作的主要内容。在市场经济条件下，医院思想政治工作的主要内容至少包括三个层面的含义：一是指导思想。即要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持实践科学发展观和党的基本路线、方针、政策。这是由医院思想政治工作的性质和实践决定的。二是医院管理工作。即坚持以病人为中心，以提高医院社会效益和经济效益为目标，牢固树立把医疗质量当政治、医疗服务当宗旨的观念，紧密结合医院的中心工作，这是由医院思想政治工作的任务和特点决定的。三是职工的利益需求。即坚持以人为本，按劳分配，将依法办院和以德行医相结合，自觉维

　　护职工的切身利益，真心实意解决职工的思想问题和具体困难，体现医院大家庭的温暖，增强医院凝聚力和向心力。这是由医院思想政治工作的对象和要求决定的。

　　（二）医院思想政治工作的目标。医院思想政治工作的总体目标可概括为建立与现代医院管理制度相适应的思想政治工作运行机制，培养德才兼备的医院管理骨干队伍和“四有”职工队伍，打造体现全心全意为病人服务的医院文化，树立医院良好的社会形象，增强医院亲和力和竞争力，不断提高医院的社会效益和经济效益，保持医院又好又快的发展。

　　三、加强和改进医院思想政治工作的对策

　　针对当前医院思想政治工作中存在的主要问题，要加强思想政治工作力度，除进一步完善思想政治工作体制，充实政工人员，明确政工工作的权利和义务外，思想政治工作必须由说向做、由

　　无为向有为转变，全方位地做好思想政治工作，促进医院的发展。

　　（一）将医院思想政治工作的定位摆在首位。第一必须旗帜鲜明地坚持以人为本的办院方针，尤其是在市场经济浪潮的大环境下，更要坚定不移地执行党的基本路线、方针和政策，坚持实践科学发展观。第二要强调用先进的思想意识形态教育人，强化职工对社会的责任和对理想的追求，树立正确的世界观、价值观和人生观，理直气壮地维护党和人民群众的根本利益，决不允许有任何形式削弱党的领导的现象出现。只有这样，我们的思想政治工作才能落到实处，做出成效。

　　（二）要把给职工办实事作为医院思想政治工作的重要任务。一是要结合医改的实际，建立与现代医院制度相一致的工作制度和运行机制，使思想政治工作与制度的规范、激励、约束、惩治相结合，更好地发挥自身的功能。同时还要在运行机制的每个环节、每项制度都要充分体现党和国家倡导的以人为本的理念及医院思想政治工作所要求的思想行为准则，形成完善科学合理的奖惩激励约束制度，使思想政治工作有章可循，并与制度管理紧密结合，解决制度管不到或管不了的问题。二是要结合医院实际，在职工家访与慰问、劳动管理与争议、民主管理与监督及表彰先进与离退休管理等方面，制定出可操作

　　性的条款。要采取家访、谈心、慰问、物质帮助等灵活的形式，深入职工当中，倾听他们的呼声，了解他们的思想问题、实际困难和要求，使思想政治工作向工作时间之外延伸。要坚持用感情暖人，感情留人，凡职工

　　生日必祝贺，职工生病住院必看望、职工遭遇不幸、职工及其直系亲属亡故时，要及时派人前往家中探望、慰问，帮助职工解决实际困难，使思想政治工作由说向做转变。

　　（三）积极开展各项有益的活动是医院思想政治工作的动力源泉。新的医改政策带来了医院患者群构成的变化，农民和居民在患者群中的比例不断扩大，他们大多文化程度不高，经济条件较差，面对这样的病人，医护人员不能用老方法来对待，如何做好思想政治工作来引导医护人员改变观念，这要靠党、政、工、团组织联合倡导“把方便让给患者、把实惠送给患者、把温馨留给患者、把爱心献给患者”的服务原则，贯彻“以病人为中心、以质量为核心”的服务宗旨，在全院提出“以我真心、关心、耐心，换您放心、安心、舒心”的服务口号，开展生动活泼、形式多样的宣传教育活动。党、政可联合工会、共青团组织，在全院开展岗位练兵、演讲比赛、知识竞赛和各类医护人员技能比武等活动。通过这些活动，使传统呆板的思想政治工作变为生动有趣的竞赛、征文、演讲和比武活动，并贯穿在医院医疗、护理的全过程中。使说教无味的思想政治工作变得生动有趣，使医护人员达到急病人之所急，想病人之所需的思想境界。

　　（四）以医院文化为载体，拓宽医院思想政治工作的渠道和空间，探索医院思想政治工作的新领域。医院文化是理念、是品牌，也是立院之本，要积极培育具有时代特色和单位个性的医院精神，增强职工对医院文化的认同感，达到外树医院形象，内聚

　　职工人心的目的；要根据医院服务的对象、任务的变化，确立党建工作的新载体和思想政治工作的新主题。

　　（1）要着力提高职工队伍的素质。因为职工队伍素质的高低，决定着医院市场竞争力的强弱，决定着医院的兴衰成败。要站在医院未来发展的战略高度，不断加大职工素质教育的投入，要采取送出去（进修学习）、请进来（在岗培训）等多种形式提高职工综合素质，逐渐使职工的思想政治素质和专业技术素质不断适应现代医院制度和医院长远发展的要求。尤其要着重进行爱岗敬业、无私奉献精神的教育，鼓励开拓创新，求真务实的主人翁精神。

　　（2）领导要率先垂范，增强自身的人格魅力。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”医院领导的言行，不仅代表医院的形象，而且对职工的言行起着重要的、无形的引导作用。在日常工作中，领导要以身作则，率先垂范，要求别人做到的，自己要首先做到；要求别人不做的，自己首先不做；要廉洁勤政，不谋私利，勇于奉献，用自己的模范行动带领人，用自己的人格魅力感动人、引导人，增强医院思想政治工作的内在品质和应有的感召力。

　　（3）要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用。提倡典型引路，以点带面。大力开展“一个支部一个堡垒，一个党员一面旗帜，一名干部一个楷模”的活动，打造体现以人为本，“以病人为中心”的先进的医院文化，树立“以生

　　命为上，健康为本，诚信为事，勤作为本”的服务理念，形成医院自己独特的文化特征。注重运用先进典型影响和带动职工，及时发现和树立先进的科室和先进人物，在大力宣传他们先进事迹的同时，也让他们真正得到实惠。但同时又注意对先进的宣传不拔高，让全体职工感到可亲、可信、可学，使他们学有榜样，赶有目标，充分发挥好先进的典型作用，做好无声的思想政治工作。

　　（五）遵循市场经济规律，坚持推行竞争上岗和末位淘汰制度，为医院发展创造一个良好的政治氛围。同时牢固树立全心全意依靠职工办院的思想，不断强化医院职工的主人翁意识，发挥他们参与、支持医院改革的积极性、主动性和创造性，使思想政治工作与医院管理、改革发展较好地结合起来，发挥好医院文化的“黏合”功能和“氧化”作用，拓宽医院思想政治工作的渠道，探索出更多的、富有时代感、针对性强、行之有效的思想政治工作的新途径、新方法。

　　以上发言不妥之处敬请在座各位批评指正！

　　第五篇：当前小学语文教学评价中存在的主要问题

　　当前小学语文教学评价中存在的主要问题

　　一、评价功能失调，过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视评价的改进、激励、发展功能

　　评价功能的失调，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中的进步和存在的问题。这说明学生不能正确认识到分数的意义，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

　　评价功能的失调，还表现在对教学的消极影响上。当前各学科都存在评价方式单一，以考代评的现象，小学语文教学评价也不例外。考试不仅代替了评价，而且实际上主导了教学过程。例如，有的地方为了应付考试，用无穷无尽的练习题、模拟题来训练学生，弄得学生不堪重负，而且这些练习题往往模仿考试试题的内容和形式，练习的目的主要不在于提高学生的语文素养，而在于为学生考出好成绩作准备。又如，有的地方是为竞赛作文作准备，让学生套各种获奖作文的路子，参加各级竞赛“为学校争取荣誉”。这不仅浪费学生的宝贵时间，无助于他们语文实践能力的提高，而且扼杀了学生的学习兴趣，抑制了学生的创造精神，损害了学生的健康。

　　二、评价内容片面，过多测试书本知识，忽视对综合素质的考查

　　首先，小学语文教学评价很少注意到对人文性目标的考查。语文课程具有丰富的人文内涵，因而它对学生的情感、态度和价值观能起到熏陶感染、潜移默化的作用。为此，在评价中应包含人文性教育目标的考查，以引导学生提高其文化品位、审美情趣和审美能力。但在当前语文教学评价中，人文性目标的考查并没有得到应有的重视，其原因主要有两个：其一，教学的功利色彩比较严重。在这样的教学氛围中，所谓情感教育、审美教育被视为多余的奢侈品，教学和评价的重心明显偏向语文的工具性，语文的基本知识和听说读写能力几乎成为语文教学和评价的全部内涵；其二，当前语文教学评价方式单一，主要采用测验与考试来评价学生的学业成绩，评价中过于追求客观、量化，这种评价方式对于人文性目标的考查通常难以奏效。这一评价方式的不足也成为制约教师对人文性目标进行考查的重要原因。其次，小学语文教学评价的内容囿于书本知识，脱离学生的生活实际。学生

　　的实际生活包括学校生活、家庭生活、社会生活，语文的工具性就体现在这些具体的生活情境之中，而以往的测验和考试很少考查学生在这些真实情境或模拟真实情境中灵活运用语文知识的能力。这样，我们在教学与评价中孜孜以求的“实用”其实是不堪实用的，在部分学生身上出现的“高分低能”现象并非偶然现象，它反映出评价在考查学生实践能力和创新能力方面的效度问题，需要我们采取评价内容开放化等相应措施加以克服与改进。评价内容囿于书本知识，尤其过分强调课本知识，给教学也带来很多消极影响。例如，教师仅凭课本和教学参考书实施教学，学生除了阅读课本外，没有时间或不愿意阅读课外书籍。又如，由于测试内容脱离生活实际，使学生不注重参与实践，而是把大量的时间消耗在机械练习、死记硬背上；部分教师在教学中以练代教，不注意引导学生从生活中学习语文，在生活中运用语文。再次，小学语文教学评价的内容偏重于读写能力的考查，忽视听说能力的考查。长期以来，语文教学和评价一直以培养学生的听说读写能力为重要内容，但由于“听”和“说”一般未列入测试范围，所以对听说能力的培养无法落到实处。听说读写四项能力是学生整体语文能力的重要体现，忽视对听说能力的考查必然使学生的整体语文能力大打折扣。综上所述，现行小学语文的评价内容过于偏狭，既遗漏了一些重要的内容，又过分夸大了某些内容的价值。评价中过于看重书本知识，特别是课本上的知识，而忽视了对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查，严重影响了学生的全面发展。

篇六：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　浅析新形势下教师政治思想上存在的问题及对策近年来随着社会主义市场经济的深入发展，受市场经济利教益的驱动，部分教师以自我为中心的功利主义倾向比较明显，师队伍中出现了一系列令人担忧的思想动态和举动。势下加强教师队伍的政治思想工作刻不容缓。一、教师政治思想状况目前，教师的政治思想状况主流是好的，因此，新形大部分教师能够默默耕耘，任劳任怨；在政治上呈现出积极、健康、向上的态度；在工作上具有较强的事业心和良好的职业道德，爱岗敬业，关心学生，工作动力、有热情；对学校和教育的发展充满关切，对学校事业发展充满信心和期待。但同时也清醒地看到，目前部分教师的思想政治状况不容乐观，存在着一些不容忽视的问题。缺乏坚定的政治理想。部分教师政治意识淡薄，对政治漠不关心，排斥政治学习。因此对党的认识模糊，对社会主义道路摇摆不定，对教育事业不忠诚。这导致他们在课堂上过分宣扬社会阴暗面，针对一些社会热点或敏感问题发表一些偏激乃至错误的观点，对学生的思想产生非常不利的影响，正确的世界观、人生观和价值观。缺乏正确的价值观。部分教师缺乏大局意识和集体意识，市场原则对待教育教学工作，多承担一点课务就谈报酬，用不利于引导学生树立一说奉献就嗤之以鼻；课内传授知识不负责，却热衷于课外补课多挣钱。

　　对待个人晋升发展热情奔走，对待集体活动公益事业消极应付。缺乏应有的职业道德。教师的基本职责是教书育人，教师的职业道德要求。但是部分教师把主要精力放在课外“副业”上，对待教学马虎应付，有的甚至连基本的教学常规也不遵守，备课不认真，教材不使用，知识不更新，讲授不热情，课堂不沟通，课外不交流。二、教师队伍中出现上述问题的原因学校对教师思想政治工作重视不够。不少学校对思想政治工这也是作的认识存在两个偏差。一是以为思想政治工作主要是加强和改进学生的思想政治教育，而对教师则没有刚性要求；二是把教师的思想政治教育当作党群部门的务虚工作，行政部门不大过问。这种认识上的偏差导致缺乏一支强有力的政工干部队伍，成高度重视教师思想政治工作的良好氛围，思想政治工作的效果。对教师的思想政治工作方法缺少创新。的思想政治工作都停留在一种程式化的状态。长期以来，针对教师所谓思想政治工作很难形从而大大削弱了教师仅仅局限于教职工的政治理论学习，这种学习内容上缺乏系统性，联系实际不足；形式上以灌输为主，缺乏创新；流于形式，缺乏实效。对教师的评价考核机制不健全。力点放在加强学科建设上，近年来，一些学校把工作着学在教师的考评上只注重科研成果、历高低、课时量、出勤等可以量化的方面。在引进青年教师时，把学历层次高、科研能力强当做聘请的主要条件，对其政治思想素质的高低不去关注或仅作参考，使得年轻教师一心只做学问，只重视业务发展，而轻视政治进步的现象。社会环境的影响。现实社会中流行的“以自我为中心”的价值观使部分教师更关注自身的发展和利益，较少考虑到集体和社会的要求。激烈的竞争，讲究投入和回报的市场原则，使他们对可以量化的带来实惠的教学工作量、学历层次等孜孜以求，而对加强师德师风建设、提高政治理论素养等相对淡化。三、加强教师思想政治工作的主要对策把教师思想政治教育放在重要位置。教师作为一个重要群体，担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命，加强其思想政治工作是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进学生思想政治教育的前提条件。育正在为经济社会的又好又快发展提供正确的方向保证、教强大的智力支持和精神动力，在“科技是第一生产力”意义日益彰显的今天，教师对经济社会发展正在发挥着越来越大的作用。因此，应该站在一定的政治高度来认真对待教师的思想政治工作，研究教师队伍中存在的突出的思想政治问题，实事求是地寻求解决问题的途径和方法，德良好、业务能力过硬的青年教师队伍。切实加强教师的政治理论学习。思想是行动的先导。为提高认真客观地分析原因并着力建设一支、师风师政治理论学习的实效性，学校应结合自身实际，制订详尽而具体

　　的学习计划，坚持理论联系实际、学以致用的原则，明确自己所担负的历史重任；不断加强思想道德修养，不断锻炼先进思想，用先进的思想和科学的理论武装头脑。要从思想上保持对教育事业的执着和热爱，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感，用自己的人格力量和情感力量去教育和影响广大教师，敬业、无私奉献的一面旗帜。大力加强教师良好的师德修养。“才者，德之资也；德者，才之帅也”。教育工作是一种需要坚定信念和强烈责任感的工作。教师应用自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。献给每一个学生是教师的天职，把爱心奉针成为爱岗是每个教师必备的道德素质。对师德中存在的实际问题，有的放矢地进行敬业爱生、为人师表、严谨治学、廉洁从教等师德师风教育，使教师充分认识自己肩负着培养现代化人才的重任，从事着学高为师、身正为范的事业。锻造甘于平凡、踏实工作、无私奉献的可贵品质。切实解决教师队伍的实际问题。容易影响他们的政治思想状况。部分教师物质条件薄弱，很因此应坚持把加强教师的思想政解决好关系到他们切治工作与切实解决他们的实际问题相结合，身利益的实际问题，使他们能安居乐业，热爱本职工作。解决了教师生活的后顾之忧，使他们感受到集体的温暖，入到教育教学中去。（撰文吴正杰）从而全身心投/辽宁省桓仁满族自治县朝鲜族学校

篇七：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　教师思想政治工作的自查报告

　　教师思想政治工作的自查报告（通用5篇）

　　时光在不经意中流逝，一段时间的工作已经结束了，过去一段时间的工作问题，非常值得总结，是时候认真地做好自查报告了。我们该怎么去写自查报告呢？以下是小编整理的教师思想政治工作的自查报告（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教师思想政治工作的自查报告1一、政治思想方面

　　本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和党坝学区《教师十条禁令》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

　　二、教育教学方面

　　在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

　　三、为人师表方面

　　作为一名人民教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的习惯。

　　四、团结协作方面

　　在工作中，能和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他

　　们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。通过学习党坝学区《教师十条禁令》《八查八看》等，我深深地体会到教师的内在核心。经自查还存在不足之处，主要表现在：

　　1、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

　　2、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。

　　针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

　　1、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。

　　2、加强本职工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

　　总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的教师形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教育事业再作贡献。

　　教师思想政治工作的自查报告2一、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

　　不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

　　二、我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。

　　因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好课前准备、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则。

　　三、教育无小事。

　　教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

　　四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。

　　主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。

　　五、存在的问题

　　1、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

　　2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

　　3、对待学生有急躁情绪，不够耐心。

　　六、今后的努力方向

　　1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

　　2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，因此，要时刻注意为人师表。

　　3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

　　教师思想政治工作的自查报告31、教育观念：

　　新课程理念使我们教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进步。教师不仅仅是传授知识，而是教给他们学习方法。

　　2、教育教学：

　　认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

　　3、对待学生：

　　一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。

　　4、工作方法

　　在工作中，能够积极学习各地先进的教育方法，汲取优秀教师的优秀工作经验，采用灵活多样的教育方法，循序善诱。尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。

　　5、思想道德

　　作为一名教师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长

　　办事，不进行有偿家教。

　　6、社会活动

　　课余时间，我经常看看书，或者上网游览一些教育网站，从没有残疾、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动，是一位合法的公民。

　　7、日常生活

　　在日常生活中，特别是自己处于公共场所，时刻提醒自己是一名人民教师。注重自己的一言一行，要文明有修养，具备一个优秀的人民教师的伟大形象。能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使自己的形象无愧于教师的称号，能够做到文明有礼貌又修养。

　　自查的过程中，也感觉到一下几个方面做得还不够：

　　（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

　　（二)业务有待于提高。

　　（三）很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

　　（四）主动意识不够，对问题不能精益求精，得过且过。

　　针对以上缺点，本人提出整改措施如下：

　　(一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

　　(二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

　　(三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

　　教师思想政治工作的自查报告4师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不

　　正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

　　我作为一名从教13年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

　　一、存在的问题

　　1、思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

　　2、有点不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心。

　　3、对教育教学新课标新理念的理解不够深刻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

　　4、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代信息时代的素质教育。

　　5、对于学生的关爱不够。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀了部分差生的学习积极性。

　　6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

　　7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家

　　长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

　　8、工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

　　二、存在问题的原因

　　1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

　　2、任务付出总希望回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

　　3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而导致有点缺乏耐性。

　　三、整改措施

　　1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。(面试网)2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

　　3、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的`展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

　　4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

　　5、加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

　　6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

　　在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师!教师思想政治工作的自查报告5首先本人在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每一位学生。尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生。对侍备课、批改作业一丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生要耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。

　　其次在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。平时，不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事。与人交往，诚实守信；同事之间不谈不利于团结的话；不做不利于团结的事；不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。

　　但通过自查反思我也发现了自身存在的问题。下面对自己的教学工作反思自查如下：

　　一、工作作风不够扎实，做事情容易浮躁不够细心，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。对自己的工作要求不高，因此影响了工作效率。

　　二、缺乏学习的自觉性与主动性。开拓进取的精神不强，自我创新的意识不够，工作没有想在前面做在前面。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了很多工作原地踏步。

　　三、对待学生不能做到“严”与“爱”相结合，对于后进生的关注、鼓励总是不够。

　　四、在教学实践中虽然能及时发现问题，但因为自身的惰性不能及时解决，从而使教学质量打折扣，不能做到尽善尽美。

　　产生这些问题的原因一是过于放纵自己，没有对自己提出过高的要求；二是思想过于松懈，不够高度集中；三是对自己的工作没有做到勤于思考、合理安排、勇于创新。通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。因此，在今后的工作中一是加强学习，切实提高思想和工作水

　　平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习各方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力干好本职工作；三是振奋精神，以百倍的干劲投身工作中。

　　1、更新教育观念，树立几个意识：

　　（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

　　（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

　　（3）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

　　（4）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

　　3、积极调整心态，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

　　4、发扬“人梯”精神，争做一名师德优秀、业务优秀的教师。

篇八：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　教师政治站位方面存在问题以及整改措施

　　教师是整个教育行业的核心和基础，其政治站位对于整个社会和国家发展都有着至关重要的作用。然而，目前我国一些教师在政治站位方面存在不少问题，其中最为突出的就是缺乏政治素养和不够爱国。为了更好的发展教育事业，必须采取相应的整改措施。

　　一、缺乏政治素养

　　一些教师在政治立场、思想觉悟和法律意识等方面存在不足。有的教师对于党的路线、方针、政策不理解，有的甚至还出现了玩忽职守、自私自利、违法违纪的行为。

　　针对这一问题，需要加强教师的政治理论学习和思想政治教育，让教师认识到自身的政治素质对于教育教学和学生培养的重要性。加强各级教师培训和管理，不断提高教师整体水平，同时鼓励教师参与各种社会实践，提升整体的社会责任感和政治素养。

　　二、不够爱国

　　一些教师在爱国主义方面存在问题。在教育教学过程中，一些教师不注重培养学生的爱国主义情感，存在“认错观念”或“挑战国家底线”的问题。这不仅不符合国家和社会的正常发展需要，而且也不利于学生的身心健康成长。

　　为了解决这一问题，我们需要采取一系列措施，加强教育教学中对于爱国主义的宣传和教育，让学生深刻感受到爱国主义的重要性和意义，建立起强烈的爱国主义情感。同时切实加强教师队伍建设，提高教师的爱国主义情感，让教师成为学生学习爱国主义的榜样和引领者。

　　三、整改措施

　　以上两种问题，都需要通过整改措施来得以解决。首先，教育部门需要提高教师选拔标准，从政治素质、爱国主义情感等方面进行严格把关，只有经过严格选拔的人才能加入教师队伍。同时，加强教师的培训和管理，提高教师的整体素质和水平。

　　其次，对于缺乏政治素养的教师，需要加强他们的政治理论学习和思想教育，引导他们正确的政治立场和观念，强化他们的思想觉悟。

　　最后，对于不够爱国的教师，需要切实提高他们的爱国主义情感，让他们从内心深处认识到爱国主义的重要性和意义，成为学生学习爱国主义的引领者。

　　总之，教师的政治站位至关重要，需要从各个方面进行加强和整改。只有这样，才能让教师队伍更加强大有力，为推进我国教育事业的发展做出更大的贡献。

篇九：教师思想政治方面存在的问题

　　

　　教师在政治纪律和政治规矩方面存在的问题及整改措施

　　一、存在的问题及根源剖析

　　1、政治观念淡薄，理论难以驾驭实践教育教学工作。

　　平时虽然经常研究、、和“信念上重视不够，研究目的不够明确，应用、XXX思想和XXX理论来武装自己的头脑做得不够，没有培养自己从政治的本文角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

　　存在问题的根源：对政治理论研究还不够，对世界观、人生观、价值观的理解还不够;研究的时候没有深入。有时对待学生不能始终保持热情的态度，为学生服务的公仆意识淡化，不能设身处地地理解家长的心情。

　　2、工作勇气不够、工作方式有待提高。

　　在从事的教育教学工作中，遇到工作重大任务时不敢闯、不敢试、不敢为人先。开拓创新的意识还欠缺。

　　存在问题的根源：在详细的讲授中工作中，遇事不能统筹规划。

　　工作方式有待转变。对工作的积极性和主动性不够，总觉得工作不用

　　3、太动脑筋，工作的积极性还不够强，主动意识还不够，工作中创新意思不够，有点墨守陈规。有时候思想有懒惰情绪，认为只要干好自己的本职工作就行了，其它的与自己无关。在教学中，不能及时汲取和

　　采纳新的教学方法，掌握新的教学理念，缺乏对教学新思想的研究和钻研，也缺乏对教材的钻研。备课欠于懒于思考教学方法，疏于练教学基本功，由于缺乏对教育理念、教育方法和教学规律的深入研究，教学方法不够创新。在教研方面热情不高，态度消极。

　　4、工作效率不高。在信息化办公的今天，自己的工作效率不是

　　很高。原因是对日常一些办公软件还不太熟悉。

　　二、努力方向及整改措施

　　上述剖析的问题存在是表面的，但问题的实质上是深层次的，有客观因素，更主要的是主观原因。通过这次“守纪律讲规矩”研究教育活动，使自己深认识到：

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