让作业本助力语文课堂论文2篇

篇一：让作业本助力语文课堂论文

　　

　　小学语文教研组活动总结美篇

　　篇一：小学语文教研组活动总结美篇

　　心有所信，方能远行。语文组是学校教师队伍中人员最多的一个群体，多数语文老师还兼任班主任、道德与法治学科，也是任务最重的一个集体。我们深知，只有跟随学校课改的步伐，坚定研究的信念，才能同声同气，同心协力，直面教学中的挑战和困难；才能共研共进，共创共育，打造具有人文之美的景苑“向美课堂”。

　　一、常规引向，理念先行

　　只有将常规的教研工作扎根于每一日的教学中，才能催生出语文的芬芳花朵。本学期，语文教研组按照学校的要求，坚持以教学为中心，统一备课格式，规范教学行为。注重从教学设计到教学过程，从课堂讲授到作业批改各个环节的扎实有效，力求常规与创新有机结合，并定期进行检查，让教学常规落地有声。为了追求“课堂效率高一点，学生作业少一点”的目标，我们坚持做到课堂作业本在学校里百分百完成，每位教师都做到小勾批改，规范评价，每个学生都做到及时订正，课课过关。

　　二、悦享教研，课堂探寻

　　教研是教学的双翼，只有教研的翅膀奋力飞翔，我们的教学才能充满生机。为了将课堂时间还给学生，教师少讲精讲，学生多做多练，实现课堂效率最优化，本学期，我们将备课组教研和教研组教研相结合，在一次次的教研研讨中抱团成长，打造提升学生素养的“向美课堂”。

　　备课组每周开展一次常态教研，议课，上课，磨课，评课，组内谨遵老带新、同进步的原则，不断提高教师的教学水平和教学质量。一次亮相就是一次成长。一次参赛就是一次历练。我们并肩前行，取长补短，以评促教，以赛代培，在交流探讨中碰撞智慧的火花，相互听到了拔节成长的声音。

　　本学期，教研组以学校课改为方向，相继开展了“向美课堂”研讨活动一（提高课堂效率专场）、“向美课堂”研讨活动二（诗歌教

　　学专场）、“向美课堂”研讨活动三（口语交际专场）等大型教研活动，邀请全国小语带头人管建刚及其团队，特级教师沈小玲及其工作室成员，《小学语文教师》杂志编辑杨文华等大咖莅临指导。他山之石，可以攻玉。带着大家的期盼参培，教研信息共享，带着团队的智慧参培，共创“向美课堂”。

　　大咖引领，向美课堂

　　三、学科活动，培育素养

　　为激发学生对于中国语言文字的热爱，提升语文学科核心素养，从语文课堂出发，从儿童发展出发，和上童心的节拍，本学期，我们还开展了丰富多彩的语文学科活动。

　　四、一路向前，花开有声

　　春耕秋收，春华秋实。有汗水的浇灌，就能开出美丽的花朵。经过一个学期的共同努力，语文组在辅导学生、论文评比、学科技能大赛等方面都取得了累累硕果。

　　拨云寻古道，倚石听流泉。行走于语文教育教学路，怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，笃定前行。语文教学的探索之路虽漫漫，但我们将不断拔节生长，在探索“向美课堂”的道路上，一步一个脚印，砥砺前行！

　　篇二：小学语文教研组活动总结美篇

　　光阴荏苒，一转眼一个学期又近尾声，我们四年级语文教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组老师的语文教学质量。一学期的时间，匆匆走来，撒无数阳光；回首时，愿能收获一地金黄。

　　队伍建设提升品味

　　我们组的每一位老师都有着积极的工作态度，能心情愉悦地完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，教学水平和教学能力不断提高。一学期下来，我们教研组形成了一个“团结、互助、和谐”的集体。

　　日常工作落到实处

　　围绕学校的“本真课堂”，我们组能结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。

　　1、钻研教材，扎实备课

　　在我们的教研活动中，全组教师深入钻研部编版新教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。在集体备课中，加强了各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。

　　2、积极听课，不断反思

　　不管是外出学习，还是在学校的教研活动中，组内每位老师都能积极参与，认真听课，并写下反思，在作

　　文

　　吧Www.ZuoWen8.coM听课反思中从别人身上汲取经验，分析不足，从而促进自我成长。

　　3、课后辅导，帮差补缺

　　我们组每位老师都能根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。针对自己班的实际情况，大家寻找原因，商量解决方法，开展“分层教学，分类辅导”的有效教学。

　　课堂教学展示风采

　　本学期，我们组接到了要参加市级录像比赛课的任务，组内两位青年教师主动承担重任，其他教师都能出谋划策，共同研究教材，商讨教学设计，一遍遍地听课、磨课，真正体现了团结的力量。在江阴市小学语文统编教材优秀教学设计评比中，夏余红和夏丹杰两位老师均获得了一等奖的好成绩，向他们表示祝贺！

　　徐佳老师在新教师跟岗培训活动中上示范课，获得好评。

　　特色活动之观察日记

　　面对小学生习作困难的普遍现象，我们组根据教材的写作要求，主要采取以下做法：多种形式并用，培养学生写作兴趣；模仿写作；加强佳句美文的积累；通过课堂教学培养学生的写作能力；通过课外活动培养学生的观察能力等。例如本学期我们教研组结合学科活动开展了学写观察日记活动——种大蒜，让孩子动手实践、用眼观察、用

　　心体会，写下了一篇篇生动有趣，饱含真情实感的观察日记。

　　回顾这一学期，我们四年级语文教研组踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。我们展望未来，任重而道远。新的一年，我们组将以崭新的面貌迎接新的挑战！

　　篇三：小学语文教研组活动总结美篇

　　从“停课不停学”的线上授课，到提质增效的课堂教学，我们走过了一个不寻常的学期。流转的时光沉淀下对这个温暖春天的铭记与感恩。回顾本学期的教学教研工作，我们感触颇多，现将工作总结如下：

　　战疫情——平凡中坚守

　　面对突如其来的疫情，语文教研组的老师们积极响应教育部门的号召，坚决执行学校的工作部署，2月3日开始了“停课不停学”的线上教学活动。

　　各年级备课组根据的本年段的实际情况，积极筹备，制定切实可行的教学计划，确保线上教研有条不紊地进行。老师们搜集并整合线上教学的资源，不断优化教学内容和过程，通过视频学习，作业讲解，答疑解惑，主题阅读等多种方式帮助学生更有效地学习新知，同时，以疫情为契机，引导学生感受特殊时期温暖的人间真情。

　　线上教学之余，老师们还积极利用业余时间充电学习，不断提高自身专业水平。他们有的潜心研读教育著作，记录自己的收获和感悟；有的勤练书法，不断提升自身素养……

　　线上积极教学，线下不断积淀，老师们在平凡中坚守，在守望中逐梦，以同频共振的实际行动教书育人。

　　促高效——团队勤教研

　　当疫情下的教学进入常态化后，教研组以安全防控为前提，因地制宜地制定了“提高效率，精讲精练”的学科研讨主题。要求各年级备课组做到集体备课常态化，每周一课造精品，梳理总结促提升。

　　每周的集体备课要针对本年级的教材特点，选取适合教学进度的课文，精心备好一节课，并在备课组内以试上教研课，组员听课、交流的方式，实现从纸上谈兵到课堂练兵，真实检阅每周集体备课的有

　　效性。

　　每周的集体备课要针对本年级的教材特点，选取适合教学进度的课文，精心备好一节课，并在备课组内以试上教研课，组员听课、交流的方式，实现从纸上谈兵到课堂练兵，真实检阅每周集体备课的有效性。

　　学科组在期初、期中、期末三个阶段，不定期地对老师们的备课笔记和作业进行全样本检查各个别抽查。检查中，关注教学设计和课后反思的质量，并认真做好相关记载，进行反馈。

　　单丝不成线，独木不成林。凝聚集体智慧，集思广益的团队备课模式，用切实的研讨，助力高效的课堂，让大家在相互交流中取长补短，点亮思维，共同成长。

　　提素养——后浪立潮头

　　青年教师是一所学校最富有朝气和创新力量的群体，也是一个团队可持续发展的基石。学科组长期以来重视青年教师的成长，把培养好青年教师作为为深化课程改革、全面提高教育教学质量的重要课题。

　　教研活动中，我们积极倡导青蓝结队的师徒互相切磋，徒弟主动约课，观摩师傅的示范引领；师傅深入徒弟的课堂，问诊把脉，力求把问题看透，把策略给足，呈现最直观的课堂，为提质增效的教研课题提供真实范例。

　　在以素养提升为主题的青年教师研训活动中，老师们将粉笔字与教学板书有机结合，规范书写的同时，深入研究教材、巧妙构思；课文朗读活动中，老师们用声情并茂的朗读诠释着对课文内涵的理解，将一篇篇浸润童心的课文读给孩子们听。

　　青年教师们如同教研浪潮中激起的澎湃浪花，在不断跃进的过程中崭露头角，展现风采。

　　慧童心——蓓蕾初绽放

　　围绕着学生核心素养的提升，学科组还开展了各个年级的语文实践活动。学以致用，指导学生在生活中运用语文。

　　在共克新冠的日子里，学科组倡导学生每日坚持读书写字，凝聚正能量，用积极乐观的心态去面对疫情。

　　在惠风和畅的春日里，孩子们开展了“胜日寻芳”的语文实践活动，将“春天”主题融入语文实践活动中，通过观察发现，积累表达，获得新的认知，收获新的乐趣。

　　一年级在小朋友们和字典交朋友，开展了一次别开生面在“查字典比赛”。

　　二年级的小朋友们从描写儿童的古诗入手，通过读背诗歌、吟唱诗歌、书写诗歌及诗配画等形式，让学生在儿童节的特殊情境中感受诗词里的童心。

　　三年级同学开展了《伊索寓言》主题阅读活动，通过绘制思维导图，故事会等形式，与好书交友，与智慧牵手。

　　丰富多彩的活动，提高了同学们学习的积极性，也拓展了语文学习的边界，加强学科融合，加强语文与生活的互相渗透，让阅读、观察、思考、表达、审美等能力以多样的形式得到锻炼与提升。

　　路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。回首逝去的时光，我们在春日里耕种，用四季吟唱，只愿希望的田野上展望丰收的模样。一群人的结伴而行，不懈努力，也定会收获一路芬芳。

　　篇四：小学语文教研组活动总结美篇

　　时光匆匆，转眼一个学期即将过去。回顾本学期的教学教研工作，我们感触颇多。在坚持以人为本的教育理念下，老师们从实际出发，脚踏实地，努力在自身的教学工作中寻找适合儿童发展的有效方法，把每一天的工作都踏踏实实、认认真真地完成。现将本学期的语文教研工作总结如下：

　　一、抓常规，着眼教育发展的长效性

　　一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严、实、细、新的良好教风及学生乐学、善思的良好学风的形成。从语文课堂出发，从儿童发展出发，培养孩子良好的学习习惯，阅读习惯，实现轻负担、高效率的课堂教学。强调从教学设计到教学过程，从课堂讲授到作业批改各个环节的扎实有效，并形成长效机制，贯穿于整个学期的教育教学工作中。

　　以常规检查和抽测相结合，形成检验教学质量的抓手。期初、期中、期末，分阶段对相关年级的老师备课笔记和学生作业进行检查。并利用教学工作会议时间向全体老师作调研质量分析，表扬先进，指出问题，提出合理化建议，为我校语文教学再上一个台阶做出努力。

　　二、重教研，确保课堂教学的有效性

　　精心安排每周一次的教研活动，相关老师上校内教研课，组织老师听课、评课，结合市、区赛课、展示课、晒课、微课录制等各项活动，形成浓厚的教研氛围。

　　（1）骨干教师的示范引领

　　丁文霞、侯霞、汪燕等老师进行校内教研课展示，王丽，周丽娟老师参加区教学竞赛，他们精心研读教材，优化教学过程，以稳健的教学风格，新颖的教学设计，良好的课堂把控能力，为教学研讨提供鲜活的范本，为青年教师树立典范。

　　（2）青年教师的练兵展示

　　青年教师是一个学校的重要储备，他们可能有一些稚嫩，但他们拥有更多的激情和旺盛的精力。教研组内对青年教师的课堂进行听课，从低年级识字教学，阅读教学，到中高年级的作文教学，力求在常态化的听课中看到青年教师的不断成长与蜕变。同时，结合校内教研课，进行大组的讨论和交流，对青年教师的课堂教学问诊、把脉，从教学的环节，教育的细节出发，引领着青年教师不断前进。

　　（3）优秀课例的观摩学习

　　教师的专业能力提升也是教研活动的重点任务，引他山之石，谋发展之策，本学期，共安排15次，共计70多人次参加各级各类教研活动。并积极利用线上平台，动员全体老师参与线上观摩第7届小学语文课堂教学竞赛，足不出户，学习先进的教学理念和方法。为老师们的实际教学提供参考和借鉴。

　　三、促发展，全面提升学生的语文素养

　　老师的教是为了学生更好地学，并且要学以致用，指导学生在生活动中用语文，只有切实地提升学生的语文素养，才能体现语文真正的价值。本学期，学校开展了各个年级的语文相关竞赛活动。查字典

　　比赛，百词竞赛，语文知识竞赛，诗词大赛……比赛的形式多样，内容丰富。这一场场比赛既丰富了孩子的学习生活，也激发了他们学习的兴趣。

　　立足当下，我们回顾总结，是为了将来走得更稳更远。作为一群且行且思的实践者，我们每一位老师都深知自己肩负的责任。我们教书育人的同时，也是不断审视自我，发展自我的过程，在引领学生前行的同时，也是实现自己的最好方式。

　　篇五：小学语文教研组活动总结美篇

　　从秋叶凋零到冬雪纷飞，一学期，转眼如云烟。顾盼回首，慨叹时光匆匆，总结回望，更觉收获满满。这一学期，语文学科的老师们勤勉努力地工作，积极友好地交流，时时不忘肩担重任，处处汲取教育源泉。现将语文学科本学期的工作总结如下：

　　一、以常规为抓手，积极开展教研活动

　　依照学校的工作安排，本学期语文组每周安排一次教研活动，从适合教育，润泽生命的主课题出发，结合多种形式开展教研。既有教学常规要求的重申，备课笔记，作业的检查等规定动作，又有识字教学、口语交际、习作指导，绘本阅读、同课异构等实实在在的课例研讨，既关注到学生语文知识、能力的培养，又重视教师教学方面的技能提升。每一周的活动，都能围绕一个重点展开，进行思考与交流。不流于形式说好话，而是切中要点找问题，做到有一次活动就有一些收获，让每一位老师们能从活动中找到自身存在的不足，寻求改进的方法，在教研活动中不断历练、成长。

　　二、以教学为中心，培养学生核心素养

　　积极倡导年级组内交流学习，在集体备课的基础上，每一位老师根据本班具体情况因材施教。研究教材，讨论教法，并根据具体的教学效果如实撰写教后反思。对学生的各项作业，教师的备课笔记，定期进行年级组内自查，大组推磨式检查，并对老师们创新的做法和存在的问题都进行如实地反馈。

　　本学期，学校在原有课时安排的基础上，从每天的午间时段，抽出半小时作为学生的午间阅读时光，在这半小时中，伴随着轻柔的音

　　乐，学生沉浸在阅读之中，享受阅读带来的愉悦。此外，本学期学校还开展了各年级的书法比赛，阅读小达人推选，语文知识竞赛等活动。不断拓展学生的知识面，着眼于语文素养的整体提升，有目的，有意识地培养学生读好书、写好字，说好话的语文能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。

　　三、以研讨为促进，提升教师专业素养

　　本学期共有十位老师执教校内教研课，四位老师在市区级执教公开课。这里面有初登讲台的青年老师，也有经验丰富的骨干教师，鲜活生动的课堂是老师们共同观摩和研讨的案例。执教的老师认真准备，仔细琢磨教学的整体框架和细节处理，观摩的老师仔细倾听，挖掘闪光之处，提出改进意见。

　　学校围绕着“教师素养提升工程”为主题，开展了面向全市的专题研讨活动，严茜老师执教《君子与小人》一课，获得好评。语文学科组以此次活动为契机，积极开展教师阅读分享活动，通过每周一次的分享会，让老师互相了解教育教学方面的成功经验，新颖有效的教育理论，老师们在一次次的分享中越来越热爱阅读，越来越对本职的工作心存一份不断思考钻研之心和敬畏之心，以不断增长的内驱力去带动每一天实实在在的教学。

　　四、以发展为指向，鼓励教师不断学习

　　引他山之石，谋发展之策，本学期，共安排15次，共计60多人次参加各级各类教研活动。并积极利用线上平台，动员全体老师参与线上观摩语文课堂教学竞赛。语文学科共结6对师徒，每个星期师徒之间互相听课，师傅率先垂范，徒弟虚心求教，在潜移默化中帮助青年教师默默成长，督促师傅老师不断进步，精益求精。

　　在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望未来，我们将再接再厉，要在“研”字上做文章，在“实”字上下功夫，把教学研究与提高课堂效率结合起来，与教师的成长结合起来，在活动形式、运行机制上不断创新，提高每一个孩子的语文素养，提升每位教师的教学能力。

　　篇六：小学语文教研组活动总结美篇

　　1月11日上午，子龙街小学语文组全体教师在梦想教室进行期末总结汇报，教研室王莹菊主任、敬伟桢老师莅临指导。今天的活动有四个议程：一是本学期语文学科教学教研总结汇报，二是各语文备课组总结汇报，三是王主任作现场指导，四是个人汇报自己的收获。

　　首先是王怡老师对本学期语文学科大组的常规工作以及教研活动进行总结，对不足进行反思，并且提出了语文学科组下学期的努力方向。

　　各年级备课组进行汇报总结

　　一年级备课组全体老师都立足岗位，团结协作，在双减政策的指导下摸着石头过河，求真求实地完成了本学期的各项教学任务。一是力求拼音生字人人扎实过关。二是优化课堂教学，提高教育教学质量。

　　二年级备课组老师围绕如何在“双减”政策背景下，减量不减质，从组织好每次的教研活动、认真开展深度教研进行。抓好常规工作，尊重个体差异，因材施教。对于如何指导低段学生看图写话提出了自己的见解：一是教会学生学会观察，二是指导学生在表达时能用上代表性的词或句。

　　三年级从三个方面对教研工作进行总结：一是期末检测带给我们的思考；二是以单元语文要素为落脚点，开展好常规教研；三是对“结构化”习作教学的一些探索。

　　四年级语文备课组在学校领导的指导下，老师们认真学习教育教学理论，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划。一是建立作业资源库。二是努力做好培优辅差工作。

　　五年级语文备课组的每一位老师都团结协作、奋力拼搏，用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任地”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。一是集体备课落到实处。二是团结协作、不断完善。

　　六年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地开展教研工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，一是常规常态，共同提高；二是作业设计，打造亮点。

　　王主任对本次活动进行指导。王主任对语文组全体教师兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度进行了高度的赞扬。接着针对汇报中老师们提出的困惑进行了一一答疑，并提出建议，希望在下学期的工作中，各年级组“整体把握教材、落实人人过关。”

　　通过本次活动，老师们对本学期教学工作进行总结与反思。“学无止境、教无止境、研无止境”正是我们今后努力的方向，唯有乘风破浪，勇于开拓，才能在今后的工作中激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，每一位语文组的成员定会砥砺前行，把语文组各方面的工作做得更好！

　　篇七：小学语文教研组活动总结美篇

　　时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文教研组在学校的统一领导下，以提高教育教学质量为根本，以“语文主题学习”阅读课型为研究重点，结合本学期教研计划，通过多样的教研活动，圆满地完成了本学期的教研工作。我校小学语文教研组现有19位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们小学语文教研组开展的活动有以下几项：

　　小组集体备课、赛课活动

　　结合南宁经开区开展的语文主题学习课题研究，为了提高我校语文教师阅读指导教学水平，最终促进学生阅读能力的提高，本学期，小学语文组开展以各年级组为团队的“小组集体备课、赛课“活动。

　　开学初，各年级组团队进行比赛内容选择，教学设计的讨论和修改，上课老师的选择等小组活动。

　　在进行一个多月的小组集体备课、磨课后，各年级团队推选出来的选手进行”语文主题学习”优质课比赛，比赛获奖情况如下：

　　一等奖：

　　二等奖：

　　课题研究活动

　　为了提高老师研究能力，促进老师解决和处理教育教学问题的能力，本学期，小学语文组在韦绍文副校长的带领下，积极开展课题培

　　训交流活动，本学期小学语文组申报学校微型课题5个，南宁经开区十三*五规划课题2个。

　　每月阅读分享活动

　　为了提高学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯，本学期，小学语文组尝试由教师引领学生阅读的方式，开展每月阅读分享活动，每期阅读分享活动分别由三至六年级的语文老师进行阅读分享。

　　“每周一练每月一赛”书法活动

　　为了培养学生良好书写习惯，形成热爱祖国语言文字的感情，小学语文组利用每周五早读进行书法练习，同时每月进行一次学校书法比赛。

　　诵读《弟子规》活动

　　结合我校开展新八德教育内容，为了让学生更好理解《弟子规》的内涵，从而实现践行《弟子规》，我们小学语文组本学期开展诵读《弟子规》活动，先让学生熟悉《弟子规》的内容，为将来新八德教育——践行《弟子规》打好基础。

　　单元知识梳理、期末复习交流活动

　　为了提高教育教学质量，促进新教师成长，我们小学语文组开展各年级单元知识梳理活动，让语文老师们在交流中把握教学重点、难点，从而有效指导课堂教学活动，在期末还开展了复习研讨课、期末复习交流会活动。

　　语文知识竞赛活动

　　为了促进学生热爱学习，努力拼搏的精神，同时对学生期末复习情况进行考查，在期末阶段，小学语文组开展了语文知识竞赛活动。

　　联片教研、送教下乡活动

　　我校属于碧翠园学区，为了促进校际间交流，本学期在明阳中学开展碧翠学区小学语文“联片教研送教下乡”活动，我们小学语文组的虞明丰老师在本次活动中进行阅读专项复习研讨课展示，小学语文组成员发挥团队合作精神，积极进行团队备课、磨课，为阅读专项复习研讨课做好充分准备。

　　团队研修活动

　　本学期，我们小学语文组积极参加南宁经开区举办的教师技能暨团队教研比赛。接到比赛通知后，小学语文组确定好参赛团队，上课选手，并开展团队备课、磨课，为比赛做好充分准备，争取在比赛中获得好成绩，本次团队教研比赛成员为：虞明丰老师、杨子红副校长、陈佳佳老师、卢翠闪老师、邓婷婷老师，其中卢翠闪老师进行教师技能比赛，在本次比赛中，我们小学语文组参赛团队获得碧翠学区二等奖，经开区三等奖。

　　汉字听写大赛

　　本学期，小学语文组组织学生参加南宁经开区举办的汉字听写大赛，在本次活动中，六年级选手傅艺馨、黄思颖、梁思源、张学权、蓝海添代表我校参加比赛，获得碧翠学区二等奖。

　　汉字听写大赛指导老师与学生合影

　　爱国主义教育系列活动比赛

　　根据上级文件精神，本学期，小学语文组还举办学校爱国主义教育系列活动，并选拔优秀选手参加南宁经开区比赛，包括书法比赛、讲故事比赛和征文比赛，书法比赛还得到了陈世有校长亲自指导。在讲故事比赛中，我校叶子瑜同学获得优秀奖；在征文比赛中，梁静妍同学、黄钰钰同学获得优秀奖。

　　总之，在本学期里，我们小学语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！

　　篇八：小学语文教研组活动总结美篇

　　本学期，我们语文组在学校的领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，认真地开展语文教学工作。回顾教师们的教研课，真是精彩纷呈，让人拍手叫好。每节教研课课前，我们语文组教师们会集中一起，认真研究上课老师的教学设计，修改至满意为止。接下来让我们走进她们的课堂，感受教师与学生们的精彩表现吧！

　　段九娣老师执教的是《老人与海鸥》。

　　段老师的课非常真诚细腻。课堂上段老师沉着睿智，从容淡定，举手投足间散发着一股温馨的亲和力。段老师带领学生入情入境地走进文本，抓住重点字词，感悟文本中的情感，再个别读文。整节课，学生在理解文本的基础上有声有色的朗读。从学生的朗读声中，能听出孩子们被老人与海鸥感动了，被这种人与动物间的深情感动着。

　　林金凤老师是个非常认真细心的女老师。她的课堂活泼有趣，语言温柔如沐春风。金凤老师教学“dtnI”时，善于运用形象有效地记忆方式。d的记形是本堂课的重点之一，因为与前面所学的b、p容易搞混，她采用了d的变形记，让孩子直观形象地感知半圆位置的变化而形成的声母，再通过手势的方法把形记住。教学情境创设得有始有终，课堂扎实有序。

　　张福连老师是我们组的一朵小花，年轻富有活力。她执教的是《风筝》，这是她人生的第一堂公开课。瞧，她的教态自然大方，不急不躁。教学思路清晰，善于利用课文的空白，让学生去想象说话。整节课优点很多，希望再接再厉，明天的你定能超越自己，成为一名让大家称赞的老师。

　　小来老师给我们班孩子上了一堂精彩的绘本课《遮月亮的人》。小来老师深情地朗读故事的开头，很快把全体师生带进了这个美丽的故事之中。接下来以各种各样的朗读方式，引导孩子们在猜测，推测，讨论中去感受故事情节，一步步引领着孩子挖掘文本中的内涵：成功，需要个人的坚持，更需要团队合作。

　　镇里面评选“语文学科带头人”，我校推选曾秋萍老师参加比赛，秋萍老师执教的是三年级的课文《掌声》。秋萍老师认真设计教学过程，精心制作教学课件。由于时间紧迫，二天后便在三（1）班试教。试教后，老师们进行评课，为这节课提出有行有效的建议。评完课，段老师与秋萍老师商量着教学过程的每个环节，精确到课堂中的每一句话。接下来的每个夜晚，秋萍老师在办公室无声模拟，语文教师们在下面听，然后再修改教案。经过反复的修改后，秋萍老师在三（2）班进行第二次试教。课堂上秋萍老师抓住课文的重难点，以生为本、以情为线、以读为主，引导学生抓住关键词、句、段，读中悟悟中读，在读读悟悟中理解懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。在镇上的比赛中，秋萍老师取得了优异的成绩。这离不开她背后的辛勤付出，不懈的努力，为她点赞！课后，她最想感谢的人是段老师，没有段老师的指点与陪伴，这节课也不会如此之精彩，同样为段老师点赞！

　　谢婷婷老师执教的《比尾巴》趣味十足。课伊始，婷婷老师创设一个大情境：动物王国要举行一场比赛，我们一起去观赛。激起孩子们的兴趣，在教学过程中，无论是对生字的学习还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高。课堂的尾声，婷婷老师亮出制作的动物头饰，让孩子们演小动物，另外邀请一部分孩子为他们颁奖。看到孩子们学得这般轻松快乐，同时收获满满，真为他们高兴啊！

　　张福福老师执教的是《狐假虎威》。在课堂教学过程中，福福老师通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、窜、扑、逮等，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果。

　　黄海英老师巧用多媒体，紧紧抓住了学生的视觉形成了强烈的情感碰撞。为学生很好的创设了一个学习《长征》的情境。教学中，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。海英老师首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解诗歌内容。再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情，从而达到感情朗读。

　　谭春华老师执教的《风娃娃》，通过全身心的投入和精心的教学设计去调动学生学习的积极性和自主性，采用多种形式引导学生思考、感悟，体现了以学生为本的语文课堂。教师以贴切、形象、优美的语

　　言将学生极其自然地带进了课文，激活了学生思维的火花，在学生一遍遍声情并茂的朗读中让孩子们真正理解了文本。

　　每节教研课后，全体语文老师集体评课。评课的氛围轻松愉快，老师们知无不言。大家取长补短，共同进步。爱上平小的老师们，大家在一起就是一个大家庭。这份温馨，这份凝聚力，坚信平小会越来越好！

　　篇九：小学语文教研组活动总结美篇

　　低段教研组

　　这学期，我校低段语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的计划，全组老师团结协作，真抓实干，踏踏实实全面贯彻学校要求，围绕“整本书阅读指导”的教研主题，以研促教，积极开展语文学科教学研究，深耕课堂教学，努力提高学生的语文综合素养。下面主要教师教修和学生活动两方面来总结教研组工作。

　　一、教研活动频出新意，青年教师喜得成长

　　这一学期，我们低段教研组继续贯彻“主题化教研“的宗旨，努力探索创新高效教研新模式，做出以下措施：

　　1、明确教研主题，制定教研组计划

　　本学期初，语文教研组明确“整本书阅读指导“的教研组主题，制定教研计划。加之仔细研读《义务教育语文课程标准》，使新的课程理念深入人心，随后低段教研组依据主题开展组内教研活动，以促进每位教师的专业发展。

　　2、“一试二磨三展”，团队齐协作“共磨一堂课”

　　孙温蔓老师作为新鲜血液，融入我们沙三这个大家庭，低段教研组以温暖的怀抱接纳新生力量，老师们之间不分彼此，互相学习，一起讨论，发挥着传、帮、带的作用。首先孙老师进行初期的文本解读，学情分析，明确目标，形成文稿。再以组内模拟课堂展示的形式初次呈现，由组内老师听课，提出意见，梳理思路形成二稿。再通过课堂实景实践，找出课堂中存在的问题，细致调整修改，形成三稿。最终经过精心打磨推出“绘本鉴赏课”——《石头汤》。

　　3、研赛相促，全面提升教师专业素养和教学水平

　　本学期开展全员赛课行动，全组老师积极准备，迎接赛课活动，此次赛课以同个年级同课异构的模式开展，低段的课堂趣味横生，生动活泼，异彩纷呈。切实考察了老师们的专业素养和教学能力，在全面提升老师们的专业能力起到促进作用。

　　二、学生活动百花齐放，致力提高语文素养

　　低年级组为了落实语文素养，积极进行综合实践活动。4月份策划读书节方案，以二十四节气为主题，开展学生活动。一年级组以巧手做书签的形式，在书签上记录下关于节气的名言，挂在走廊中别具风趣。二年级组孩子们创意设计，在雪白纸鸢上绘制立夏节气诗配画，并在操场上放飞风筝，童趣盎然。

　　中段教研组

　　时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，中段语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实，一步一个脚印，比起上学期有了不小的进步。

　　现将本学期的重点工作和收获总结如下：

　　一、积极参加各级教研部门的教研活动，开展“全员赛课”活动，提高教师教学能力和教学水平

　　1、积极参加区级教研活动，校级教研活动有序开展并记录。

　　2、随堂听课与协同课堂，积极开展组内随堂听课、公开课听课磨课，协同观察学生学习，为上课老师提供了很大帮助。

　　3、四年级参加区写字比赛，其余语文组教师顺利完成参加监考工作。

　　二、各年级组开展语文特色活动

　　1、三年级——我们的传统节日

　　在对各大传统节日有了大致的了解后，分小组对其中一个传统节日进行深入探究。鼓励学生通过各种方法搜集记录，并用尽可能多的形式来进行展示。

　　2、四年级——轻扣诗歌大门

　　从古文到古诗，再到现代诗，四年级的诗歌特色活动持续时间长，活动形式多样，同学们收获很大。

　　3、读书节活动——“共读红色经典，书香伴我成长”

　　百年礼赞，诵读经典。为庆祝中国共产党建党一百周年，引导沙三学子从小学党史、听党话、颂党恩、跟党走，厚植爱党爱国爱社会主义情怀，时刻准备着，努力成长为中国特色社会主义事业建设者和接班人。中段学生读党史故事、赏红色电影，让我们共赴红色文化的精神盛宴。

　　三、整本书阅读有序推进

　　本学期，根据教研组主题和教材快乐读书吧的要求，中段采用了多种形式开展了整本书阅读活动。涂冰慧老师在三（4）班上了一节《伊索寓言》导读课，为这次活动开了一个好头。

　　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

　　高段教研组

　　岁月不居，时节如流。转眼间，一个充实奋进的学期即将落下帷幕。本学期，高段语文组教学教研工作以校教导处计划作为核心，以新课程标准的理念作为指导，在高段语文教师的团结协作下顺利开展了各项特色活动。

　　一、校本教研，常规管理

　　1、落实常规检查

　　为了使教学工作规范化，条理化。本学期在教导处的引领下，语文组先后开展了三次教学常规工作检查，内容包括备课情况，作业批改，教学反思等多方面进行了细致入微地检查。从检查情况来看，老师们兢兢业业，尽职尽责值得点赞。

　　2、开展教研活动

　　开学伊始，在教研组长的带领下，我们明确了“整本书阅读”的教研主题。

　　二、以赛促学，共助成长

　　本学期，高段语文组教师积极参加了校级全员赛课活动。大家以饱满地热情积极投入比赛，每个课堂精彩纷呈，让人耳目一新。

　　三、读书活动，书香伴我成长

　　为庆祝建党一百周年，沙城三小开展了“共读红色经典，书香伴我成长”的读书节系列活动。高段以征文形式展开，围绕“红心向党”为主题，要求学生广泛阅读红色经典文艺作品、革命先辈回忆文集等。学生们通过文字表达爱国爱党的情怀，献礼百年。

　　四、积极参与学习提升自身素养

　　本学期，高段语文老师积极参加区里组织的语文教研活动。五年级老师参加了统编教材“1+X”联读教学研究活动。六年级教师参加了复习研讨会，为今后复习指明了方向。

　　五、立足课堂主阵地潜心教学研究

　　1、“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”高段语文组本学期致力于“整本书阅读”的研究。经过半个月的打磨，胡敏老师带来了一堂校级阅读分享课《鲁滨逊漂流记》，学生在思想的碰撞中，学生各抒己见，教师总结方法。

　　2、为了进一步提高六年级的教学质量，细化毕业班的教育教学工作。汤郑琴老师在毕业复习会上带来了一堂《解锁思维导图题》，大量方法的指导，给了学生一把解锁了思维导图题的金钥匙。

　　“学无止境，教无止境，研无止境”。行走于语文教育教学的道路上，怀揣着对教育使命的初心。我校教师脚踏实地，笃定前行。在教学中不断反思，在反思中不断成长。我们坚信在全体教师的努力下，三小语文团队一定谱写新篇章！

　　篇十：小学语文教研组活动总结美篇

　　光阴似箭，日月如梭，转眼一学期接近尾声，这学期，德保县城关镇南山小学语文组教研工作划上圆满的句号。南山小学语文教研组的工作在学校教导处的统一领导下，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高语文组的教学水平及学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。

　　12月28日下午，语文组教研工作会议在南小录播室召开，会议

　　由语文教研组副组长林梅园主持。

　　谭凤屏组长对本学期语文组教研工作进行总结。

　　语文教研组组长谭凤屏分别从以课堂为阵地及积极开展各种教研活动、教研组工作存在的不足等方面总结了这个学期来语文教研组开展的工作和取得的成绩，肯定老师们辛勤的付出，鼓励大家互帮互学，共同进步。

　　教导处副主任黄妮丽做20XX年秋季宣传工作总结，南山小学宣传工作取得了长足进步，今后继续加强对外宣传工作中新思想、新理念、新举措，向全社会展示教育的亮点。

　　教导处主任罗小兰对本学期教研给予充分的肯定，并对教研工作提出新的要求。

　　本学期教研活动精彩回顾

　　活动一：开教学质量分析会

　　9月19日教研室王永方主任和黄小川副主任出席了南山小学20XX年春季学期教学质量分析总结会，并就上个学期期末考试取得成绩、存在的问题、改进目标、措施等方面进行了分析和阐述，使老师们对自己所任教学科的现状有了更深入、更全面的认识，为这个学期工作的顺利开展指明了方向。

　　活动二：指导青年教师微课录制

　　10月初学校选派出罗春映老师参加德保县关于“基础教育精品课”的遴选活动。她所执教的《彩色的梦》，经过语文教研组成员的精心备课、磨课，罗老师以优异表现圆满地完成了微课的录制，并取得了县级一等奖的好成绩。

　　活动三：开展校级和片区“校校公开课，人人公开课活动”

　　为打造更加高效的课堂，促进信息技术与学科教学相融合。20XX年10月26-27日，南山小学进行了“校校公开课、人人公开课”赛课活动。语文组每个备课组派出一位教师参加比赛，各组老师们经过精心的备课，数次的磨课试教，通过激烈的角逐，最后潘萧榆老师、农锦花老师荣获一等奖，赵金丹、贺丽芳、农昌海、零菲菲等老师荣获二等奖。

　　通过本次校级活动，我们选出潘萧榆老师参加了11月17日在实验小学举行的德保县二片区“校校公开课，人人公开课”赛课活动，最终潘萧榆老师取得了片区二等奖的好成绩。

　　活动四：开展推门听课活动

　　为了进一步推动语文教研工作优化课堂，12月13日-21日开展了新教师推门听课活动，新入职的老师们在课堂上展示自己生动、灵活的教学设计，为我校教师队伍注入新鲜的活力。

　　活动五：参加经典诵读比赛

　　组织师生录制经典诵读参赛曲目，凌高雄荣获学生个人组一等奖，罗春映老师荣获教师个人组一等奖，教师集体组和学生集体组分别荣获二等奖。

　　活动六：人人参与说课、评课

　　教师人人参与说课、评课，充分发表意见，交流看法，探索教学经验。

　　通过本学期的语文教研活动，切实提高了教师实施素质教育的能力和水平，更好地引领广大教师深入探讨课堂教学规律，专研教材教法，教师们有辛劳付出，也有丰硕的收获，相信每一位语文教师都迈上了新台阶，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊，求真务实，携手共进，不断进取，开拓创新，竭力促进教师专业化成长。

篇二：让作业本助力语文课堂论文

　　

　　《中小学教育》杂志2022年第五期刊登论文《借助“课堂作业本

　　1、借助《课堂作业本》情节图，梳理故事的起因、经过、结果，并学习用这种顺序概括故事的主要内容。

　　2、通过圈画关键词，明白作者通过看到、听到、想到的将事情写清楚的方法，并迁移运用。

　　基于内容：比较斟酌，精选内容。教学目标一旦确定，教学内容选择就有了方向。教学时，教师要紧紧围绕目标、学情合理取舍，有效聚焦。教学板块如下：

　　板块一：初读课文，整体感知。

　　板块二：再读知序，厘清因果。

　　1、默读课文，完成故事情节图，厘清起因、经过、结果。

　　2、借助故事情节图，按起因、经过、结果的顺序概括课文内容。

　　板块三：精读入境，领会表达。

　　1、看，把看到的“动作”填一填。

　　2、听，把听到的“声音”填一填。

　　3、想，把想到的“感受”说一说。

　　“体会本文的表达顺序”和“领会作者通过看到、听到、想到的将事情写清楚的方法”，都是指向表达方法的学习，教学该如何侧重？细读文本，课文4、5自然段不惜大量笔墨细致描写老麻雀与猎狗相遇时的情景，是故事精彩的“经过”部分。而“体会本文的表达顺序”是本册第四单元的语文要素，本单元再次要求意在通过运用实现巩固。

　　因此，“领会作者通过看到、听到、想到的将事情写清楚的方法”是本文的学习重点。

　　基于方法：搭建支架，精准突破。习作单元的精读课要优化学习的路径、铺设有梯度的台阶，细化表达的过程。为突破“领会作者通过看到、听到、想到的将事情写清楚的方法”这一教学难点，在学习活动设计上我创设了“看无声电影”“听有声电影”等情境支架，使学习过程具体化、可视化、可操作化。同时借助《课堂作业本》，分“看动作”“听声音”“说想法”三步实施，让学生沿着学习路径有步骤地拾级而上、精准抵达。

　　基于能力：适度延展，精巧练笔。“精读课文”教学要适时依托文本语境，引导学生进行精巧练笔，沉淀、内化学习所得。“小麻雀和老麻雀终于脱离危险了。这又是一个怎样的情景呢？”请学生发挥想象，将看到、听到、想到的写下来。这一想象与拓展，既是对文本内容的补白，又是对习得表达方法的迁移，也为后续的“初试身后”所需要的写作知识提供一个基础性铺垫。

　　习作单元精读课文的教学要指向表达，通过精确定位目标、精选教学内容、精准突破难点、精巧练笔提升，充分发挥精读课文语篇范例价值，促进习作知识向学生写作能力转化。

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