高中英语教学存在的问题及改进方法3篇

篇一：高中英语教学存在的问题及改进方法

　　

　　关于高中英语教学存在的问题分析及解决建议

　　随着社会的发展和教育的进步，高中英语教学也在不断的改进和完善。但是，实际教学中仍然存在一些问题，这些问题的存在直接影响了学生英语学习的效果和质量。本文将分析高中英语教学中存在的问题，并提出相应的解决建议。

　　1.教材内容单一，缺乏趣味性

　　高中英语教材内容既要遵循国家课程标准，同时还要符合学生的年龄特点和学习需求。但是，现实情况是教材的内容重复，缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣。学生对英语学习的积极性不高。

　　2.教学方式落后，缺乏互动性

　　高中英语教学方式大多是老师讲解，学生听课，缺乏互动性。教师往往不知道如何相应地培养学生的思维能力，帮助学生更好地理解和掌握英语内容。学生的学习兴趣和效果都受到了很大的制约。

　　3.评价方式单一，不能全面反映学生水平

　　高中英语教学评价方式大多是笔试和口试结合，虽然评价方式多种多样，但主要是评测学生记忆能力和语言表达能力，缺乏对学生综合素质和实用技能的评价，不能充分反映学生的学习成果。

　　二、解决问题的建议

　　1.丰富教材内容，开展多样化的教学活动

　　为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该通过多样化的教学活动来拓宽课程内容。如通过英语戏剧、英语歌曲等方式来教授语法、词汇等知识点，并激发学生学习语言的热情和动力。

　　2.采用互动式的教学方法，利用现代技术手段

　　为了培养学生的思维能力，教学应该更多地采用互动教学方式，如讨论、合作学习等。除此之外，教学中可以充分利用现代技术手段，支持学生课堂外的学习，提高学生的学习效率。

　　考虑到学生的整体素质和实用技能，在考核时，应该优先考虑学生的学习成果，如学科与英语翻译、阅读理解等实用技能。必要时，可以采用多项式评价的方式，全面地了解学生的英语教育水平，为学生的综合素质评价打下更好、更科学的基础。

　　高中英语教学是教育改革中的重要一环，只有教师们在努力完善教学方式、开展多样化的教学活动、改革教学评价方式等方面追求更好的教学效果，才有可能更好地帮助学生掌握英语知识，增强学生的学习自信心，实现教育系统的升级。

篇二：高中英语教学存在的问题及改进方法

　　

　　外语外文

　　课程教育研究高中英语教学中存在的问题及解决对策陈月婷（浙江乐清市芙蓉中学

　　浙江

　　乐清

　　325600）

　　【摘

　　要】英语是一门基础课，在高中英语教学中有很多问题影响了新课改。作为一名新课改下的教师，一定要找到当前英语教学中存在的问题，结合这些问题找到相应的解决对策，从而提高英语课堂的教学效率。【关键词】高中英语问题教学理念教学方法【中图分类号】G633.41【文献标识码】A

　　【文章编号】2095-3089（2017）07-0003-01英语是一门基础课程，在高中阶段的英语教学中，由于学习内容的难度加做好教学理念的转变，把新课标贯穿到课堂教学中，以摆脱传统课堂教学的束深，很多学生感到英语越来越难学。随着新课改的深入，在新时期进行英语教缚。学工作，教师一定要贯彻和落实新课标，在教学过程中，调动学生英语学习的新课改中强调的重要教学理念之一就是“学生主体地位的发挥”。在新的课兴趣，让学生掌握英语知识和技能的同时，提高学生的综合素质，满足社会发堂教学中，教师一定要认识到学生主体地位发挥的重要性，做好角色的转变。展的需求。从以往以“教师为中心的课堂教学”转变到以“学生为中心的课堂教学”上来。虽然新课改已经推进了一段时间，但是在课堂教学中仍然存在一些问题，只有让学生成为课堂教学的主体，充分发挥学生课堂的参与性，才能够让学生阻碍着新课改的进程，使新课标不能完全落实。笔者在新课改实施之后，对传认识到学习是和自己息息相关的事情，自己是课堂教学中的主要力量。通过学统高中英语教学进行了反思，对新课标下的高中英语教学工作进行了探究。下生的参与，学生在自己的努力下收获了新知识，提高了自己的能力，必然对学面，笔者结合自己的实践，谈谈自己对高中英语课堂教学的看法。习更加感兴趣，也增强了自己的学习自信心。在学生的积极参与中，课堂气氛一、高中英语教学中存在的问题活跃，学生的身心放松，智慧的火花被点燃，潜能得到了挖掘。1、高中英语教学中未能体现英语的交际功能在新课改下教师还要平等对待每一位学生。传统的英语课堂上，教师把关在传统的英语教学中，英语学习的目的是为了应对高考，因此，教师在授注的焦点放在了成绩优异的学生身上，希望使他们更上一层楼，以升入最高学课时一般是采取的翻译法、听说法和程序化的技能训练方法，教学的目的是为府。而对于学困生很少关注，甚至对他们持有偏见。新课改中强调“促进每一了让学生掌握基本的语言知识、语法结构并且提高学生阅读理解的能力。在这位学生的共同进步”，因此，教师要平等对待学生，让每一位学生都感受到教师种英语教学中，没有真正体现出英语学习的意义，忽视了英语口语的交际功能。的关爱，从而对教师更加爱戴，乐意参与到课堂教学活动之中。由于教师没有为学生创设语言交际情境，不能让学生进行有效的对话练习，在2、灵活采取教学方法，更好地呈现教学内容具体的交际环境中，即使学生掌握了丰富的基础知识，也很难表达自己的意思，教学方法的选择得当与否会影响课堂教学的效果。作为新课改下的教师，不能和他人沟通，从而使所学的英语成为了“哑巴英语”。一定要改变以往单一教学的模式，善于结合实际情况选择有效的教学方法。2、高中英语教学中词汇学习效果欠佳1、情境教学法的合理运用。词汇是英语学习的基础，掌握了丰富的词汇量会使英语学习达到事半功倍为了更好地发挥英语的交际功能，教师就要借助于课堂为学生创设具体的的功效。但是，在英语词汇教学中，很多教师仍然采取传统教学手段教授——情境，在学生在情境中展开对话练习，以提高学生的口语能力，让学生敢于开在开始先领读需要学习的英语词汇，然后对英语词汇进行解释、讲解其用法。口说英语，使英语学习的真正目的得以实现。在教师讲解的过程中，要求学生做好笔记，最后再领读几遍英语词汇，要求学例如，在学习《Healthyeating》这一单元的教学内容时，教师就可以让学生进行所学词汇的记忆。在这样的英语词汇学习过程中，教师的讲解脱离了具生自由组合成两个小组，对中餐和快餐展开辩论，说说自己对各种饮食的看法。体的英语学习环境，违背了学生对英语词汇的认知规律，使英语词汇课堂教学最后和学生一起总结出Healthyeating。显得枯燥乏味，也使学生产生了厌倦的学习情绪。虽然教师进行了词汇的讲解，2、多媒体教学技术的有效运用。但是学生们的掌握效果不好。多媒体教学技术是新时期的一种先进教学手段，在运用多媒体技术进行课3、高中英语教学中不能合理运用教材堂教学时，能够把教学内容以直观、形象的手段进行呈现，让学生从多个感官在英语新课标中指出，英语教材分为必修教材和选修教材，必修教材丰富获取感性认识，从而对所学知识印象更加深刻。多媒体教学技术可以运用到英学生的基本知识，为学生进一步学习英语奠定基础。选修教材为了满足不同学语教学的各个环节中，也可以在各方面的教学中发挥作用。生的发展和需要设置。然而，在实际的英语教学中，教师为了提高学生的英语例如，在学习《TheMillionPoundBankNote》这一课的教学内容之前，为成绩，以成功应对高考，在授课时没有对选修教材和必修教材进行区别对待，了让学生更好地理解教学内容，教师可以通过多媒体为学生播放相关的影音资都作为了课堂教学的重点。料，观看影片之后，学生们头脑中有了一定的印象，在进行文章的学习时就会二、高中英语教学的对策探究感到容易。1、落实新课改，以新的教学理念指导课堂教学英语是一门重要课程，在英语教学中，教师一定要做好改革工作，使新课新课标对教师提出了更高的要求。在新课改中进行课堂教学，就需要教师改顺利进行，推动素质教育的进程，让学生得到全面的发展。

　　.com.cn.AllRightsReserved.新理念下初中英语有效教学策略周倩瑜（福建省泉州实验中学

　　福建

　　泉州

　　362000）

　　【摘

　　要】初中英语新课标则强调以培养学生的实际语言运用能力为主，重视学生综合运用语言能力的训练。综合能力的提高建立在学生对语言的感知、技能、情感、意识等层面发展的基础上。因此，要想提高初中生的英语综合能力，就必须进行有效的初中英语教学手段，只有这样，学生才能真正掌握并运用好外语这门语言。【关键词】初中英语有效教学策略【中图分类号】G633.41【文献标识码】A

　　【文章编号】2095-3089（2017）07-0003-02众所周知，初中阶段的学习对于所有学生而言均具有十分重要的意义，而现情境，就可以在英语与实物之间建立了形象、直接的联系，课堂教学在形象英语是其中十分重要的学科，其不仅关系到学生的中考情况，也同样关系到学化、生活化的同时，也情境化起来了。这对吸引学生的注意力，激发学生学习生今后的英语学习、就业情况等。新课标指出：重点强调知识与技能相结合，的兴趣起到很好的效果，促进学生形象地理解和掌握单词的语义。

　　过程与方法相统一，情感态度与价值观相融合，从而提高学生对英语学习的兴三、提高学生积极性为主，采用灵活多样的复习方法。趣，激发学生主动学习的积极性。那么如何加强初中英语有效教学呢？在初中英语复习过程中，教师要对学生进行观察，由于每个学生的英语基一、掌握教学目标,注重课堂实效。

　　础不同，学生的提升空间也就不同，教师可以根据学生对知识的接受理解能力有效的中学英语教学,首先要强调的是要上有效的课。有效的课,指的是实现了和智力状况设计不同的复习方案。因此，教师要根据学生的英语进程对学生分预设目标的课,学生愿意学的课,有内容学的、实际学习意义的课。要上有效的课,层次进行提问，在布置家庭作业时也要分层次。同时教师在对学生进行业余辅这就要求我们在实际教学中积极实践和探索。在课堂教学中,可以通过多种激励的导时也要学会因材施教，让学生拥有适合自己的复习方式，使各个层次的学生方式,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,都能受益匪浅。例如，在复习八年级上册英语的第十单元时，教师可以将学生学生就会渴望学习英语。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用电视、录音、分组，然后将小组作为一个单位来列举job的名称，这样做是为了在复习本单光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

　　元知识的基础之上将以前学习过的职业名称也复习回顾一遍，做到温故而知新。二、创设有效的教学情境，提升学生学习兴趣。

　　通过这样的竞赛不但能够激发学生对英语的学习兴趣，还能促进学生之间的感在英语课本中有很多表示日常生活中实物的名词，如有关水果、学习用品、情交流，培养了学生的合作意识和团结精神，为英语知识的复习增加了印象。玩具、服装等类别的单词。如果教师在教学这类词汇时能通过实物来呈现给学随后，教师可以根据教材中的知识，对学生进行语言盘点，按照学生的层次进生，就很容易创设真实的语言情境。例如，在教学水果时，教师可以发动学生行提问。首先要让每组派出一位最优秀的学生作为A学生，教师要提问一些有带来各类水果，然后以此展开对话；教学学习用品的单词时时，可以随机利用难度的对话。对于B学生，教师要稍降难度，对句型进行转换模式提问，最后学生的文具盒、书包等创设情境；在教学动物以及交通工具类的单词时，可以的C学生，教师要重视学生基础知识的培养。因此，教师可以对记忆力进行考动员学生带来各种动物玩具、玩具车等。通过这样巧妙地利用实物或玩具来呈核，在此基础上教师可以再增加一些难度提问。通过这种多样化的复习方式，·3·

篇三：高中英语教学存在的问题及改进方法

　　

　　校园英语/基础教育高中英语教学存在的问题及解决建议四川省内江铁路中学/黄传宝【摘要】随着社会对于人才的要求的逐步提升，在对学生的培养过程中，对学生的综合素质能力的培养显得更加重要，为了有效保证高中生英语综合素质能力的提升，高中英语课程教学，应该进行相应英语课堂教学策略的制定，解决高中英语教学过程中存在的问题。【关键词】高中英语教学存在的问题分析解决策略高中英语教学应该创设一种好学勤思，互动互爱，奋发向上的环境和氛围，但现实并不乐观。一、现阶段高中英语教学存在的问题1.高中英语教学目标不够明确。目前，在进行高中英语课程教学目标的制定过程中，还没有形成对于英语教学的明确目的，目标的制定的参考原则也相对比较单一，难以发挥出应有的效果。对学生英语学习兴趣的培养的最有效方式就是将游戏和英语的教学方式有机的结合在一起。高中英语课程教学在目标制定和策略制定的过程中还存在着一定的问题。2.高中英语课堂教学内容设计不够合理。现阶段高中英语课程教学的内容主要是通过课本教高中生学习相应的英语词语概念，让学生加强对英语基本概念的理解程度。在这样的教学背景下，英语教学内容的单调和游戏精神的缺失会导致高中生的学习方式也缺少主动性，只是机械地学习，而没有真正的理解，这也导致学生学习英语知识的积极性不够高的问题的产生。3.高中英语教学方法还需调整。当下，教师最关注的就是学生的考试成绩，教学的过程中，不敢擅自创新。往往忽略了对学生的学习感受，有效的教学方式难以真正的在高中英语教学之中得到普及。直接影响到学生的英语的学习效率。如果在教学的过程中有效的引进有针对性的教学策略，可以有效的提升学生进行英语知识学习的积极性与主动性。但是现在的高中英语课程教学方式只是机械地按照课本内容进行教学，导致高中生的英语能力难以快速提升。

　　二、针对现阶段高中英语教学存在的问题的具体策略1.明确高中英语教学的基本目标。为了有效的发挥出英语课程教学的长处，就需要充分的尊重高中生的特点，制定出合适的英语课程教学策略，不断创新。教师要以培养高中生学会英语综合素质能力为首要任务，在教学活动中体现教学的规范性和统一性。例如，在进行英语名词概念的教学过程中，对学生进行名词知识的延伸，并让学生进行对这些名词知识的造句。这样既不偏离教学的中心目标，也可以有效的提升学生学习英语知识的兴趣。比如，在课堂上，教师可以根据学生对单词的理解，让学生进行打乱顺序的词语的重新拼接等，这样不仅仅让学生了解到单词的含义，还帮助学生更加有效的掌握单词之间的关系，帮助学生形成英语造句的基本能力。2.进行教学内容的改革。为了充分的发挥出创新性的英语课程教学策略的优点，就需要在进行高中英语课程教学内容的制定过程中，充分的结合学生的实际特点，改革高中英语课程教学内容：首先，要保证英语课程教学内容的制定充分的联系学生的实际特点；其次，要保证英语课程教学的内容的制定能够紧跟时代发展的步伐；最后，要保证英语课程教学的内容的制定要更关注学生的学习能力，而不是单纯的考虑到学生对于英语理论知识的掌握，更加关注学生的未来发展。例如，在进行高中英语课文讲解的过程中，可以摒弃传统的教学方式中非要学生背诵某一篇课文的方式，而是在课堂上带领学生进行课文的朗诵，并让学生进行对英语课文的翻译，既可以防止学生在学习的过程中死记硬背，又可以保证学生对英语课文形成足够的理解，促进高中英语教学效率的提升。3.进行教学方式的改革。英语教学，如果不重视教学方式的选择，就很容易产生难以吸引学生注意力，学生学习积极性不高的情况。所以，英语教学要注意教学策略的总结创新，制定出适合学生的英语课程教学方式。例如，可以在高中英语上开展讲述英语小故事等，利用丰富的游戏形式来充分的调动学生学习英语知识的积极性。比如，在进行《Englisharoundtheworld》的教学过程中，可以让学生在课堂开始之前进行对英语作为母语的国家的数目进行查询，并对英语发展的历程进行探索，在学生进行学习之前就充分的了解到这堂课的课堂背景，提升高中英语教学的效率。4.进行教学评价方式的改革。在高中英语教学的过程中，采用不同的教学评价方式可以有效的倾斜教学的重心。通过进行教学评价方式的改革，将高中英语课程教学的重心倾斜到对学生的综合素质能力的考核上去。并在教学评价方式的改革的过程中，充分的倾听学生的心声，注重形式的多样化，有针对性的提升学生的综合素质能力。例如，在进行高中英语教学的过程中，教师可以制作评价表格，将自己设想的几种教学方法给学生看，并让学生进行民主的表决投票，充分的考虑学生的诉求，保证英语教学有效率的提升。对高中英语教学策略的探究有利于为学生创造一个良好的教学环境，可以培养高中生英语学习积极性和主动性，对高中生的综合素质提高有着一定的推进作用。我们要努力去探索高中英语教学策略，促进高中英语教学效率的提升。参考文献：[1]迟兆德.建构主义教学模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语(高中版).2014(18).[2]连桂珍.高中英语课堂教学新解[J].科学中国人.2014(14).[3]苏云霞.高中英语构建高效课堂探究[J].佳木斯教育学院学报.2014(06).[4]米建香.如何提高英语听力的成绩[J].学苑教育.2012(03).Copyright?博看网.AllRightsReserved.-95-

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